1、以此达到巩固新知的目的。
2、开火车。
3、下面的数与0、285比较，扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之一？
4、这节课我的板书设计是这样的，采用树形结合的方式，力求用精简的文字表达出概念的意思，使学生容易理解和记忆。
5、数字卡、纽扣、练习题等是我要准备的教具和学具。
6、小红在写自己的身高时，把小数点的位置点错了，写成13、5米。请你猜一猜，她的身高是多少米？
7、 第二，说教法。
8、比较后，很容易说出答案。然后我对快餐价格进行以下分析，以此加深学生对新知的理解。
9、各位老师：
10、层层提高的练习形式让学生掌握并灵活运用知识，为以后学习小数的乘除法作好铺垫。
11、引导者、合作者，根据这一理念，我遵循激、导、探、放的原则，教学中我精心设计游戏，诱导学生思考、操作，鼓励学生概括、交流，自己总结归纳出小数点移动的变化规律，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、验证新知、巩固新知的目的。
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13、我的说课内容到此结束。谢谢大家！
14、 第三，说学法。
15、合作交流
16、小马过河。
17、填一填：
18、有比3、5大并且比3、6小的数吗？如果有，请你写出两个这样的小数。
19、三位甚至是四位、五位后，让同桌读出这个数，并说说这个数发生了怎样的变化。在把小数点往左移动的过程中，学生可能会问小数点往左移动后前面位数不足怎么办？这时我会告诉他们小数点往左移动时小数位数不足要用0来补。玩了小数点左移的游戏后，我会让他们每小组交流一下他们的发现和心得体会，并派代表总结一下小数点往左移动一位、两位、三位这个数会发生怎样的变化。相信他们会很快说出所发现的规律：
1、44页的内容。
