1 、如果我们不上学
实验小学杨镓绮
如果我不上学，我就可以画画，比如画：小公主，小王子，小动物；我还可以看电视，跳绳，打球。
如果我一直不上学，我不会实现我的愿望，我就不能当一名画家。
如果一直不上学，我就不会数数。如果我不会数数，我就不会数苹果、梨子、西瓜、香蕉......
如果一直不上学，我就考不上清华北大。
我不喜欢这样，喜欢爱学习的自己。
7、如果我们不上学
实验小学王浩宇
如果我不上学，就可以看电视、玩游戏、跳绳、画画、跳舞.......我觉得这样很好。
如果我们一直不上学，我就不会数数，如果不会数数，如果不会数数，就不会数苹果、梨子、葡萄，香蕉、西瓜......
如果我们一直不上学，就不能实现我的愿望。
如果我们不上学，就不能去军校学习，就不能当一位了不起特种兵。
我不是喜欢这样做。
8、如果我们不上学
育红小学李星瑶
如果我不上学，我就可以跳绳、我还可以看电视，我还可以画公主。
如果我一直不上学，我就不会认字；如果我不会认字，我就不会阅读；如果我不会阅读，我就不会读到很多好听的故事。
如果我一直不上学，我就不会数数；如果我不会数数，我就不会数填上的星星。
如果我一直不上学，我就不能考上大学。
9、如果我们不上学
实验小学王浩然
如果我不上学，我就可以看电视，还可以画画，跳绳，跳舞。
如果一直不上学，我就不会认字；如果不会认字，我就不会看书；如果不看书，我就不能实现我的愿望。
如果一直不上学，我就不能去空军学校学习，我就不能当一名空军，我不喜欢这样。
本课教学目标：
1、绘本共读（阅读理解能力）：运用表格梳理故事情节，在图表上粘贴上重要图片，在潜移默化中学习并感受绘本中的图片处理方式。
2、口头作文（表达能力）：表达不想上学的理由，并且想办法解决这些问题。
3、读写绘小练笔（写作能力）：顺着表达练习的思路，就“不上学”这个问题作相对深入的思考，了解上学的意义。
4、词语游戏（词汇积累）：新词汇“绝对”的学习和场景应用。
老师说——
今天的课程内容是由一个绘本引出的假设命题《如果我不上学》，课堂讨论环节较多。
论点一：如果我们不上学，会是什么原因呢？大家一起出主意!（老师从孩子们的回答中看到了孩子内心软弱的一面，也看到了孩子们愿意积极面对软弱和困难的勇气。）
论点二：如果我们不上学，我会干些什么？（这个部分的讨论孩子们比较兴奋、踊跃）
论点三：如果我们不上学，我们对比其他小朋友，会失去什么？（对于一二年级孩子而言，宝贝们多是关注在知识和学习的层面，其中有一个宝贝谈到了会影响自己实现愿望。）
论点四：......
