大班美术活动教案《印照片》适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿巩固单色画的作画方法，使作品丰满，通过对"影子"的添画，给予幼儿游戏的体验，让幼儿通过想象和创造，自由表现自己的所想、所感和所见，通过活动，充分发挥幼儿的想象力和创造力，快来看看幼儿园大班美术活动《印照片》教案吧。
活动目标
1、通过对"影子"的添画，给予幼儿游戏的体验，让幼儿通过想象和创造，自由表现自己的所想、所感和所见。
2、巩固单色画的作画方法，使作品丰满。
3、通过活动，充分发挥幼儿的想象力和创造力。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
活动准备
黑影若干种，示范黑影和实物各一种。
活动过程
（一）导入活动，引起兴趣师：昨天我请了一位粗心的照相师帮我印照片，他实在太粗心了只印出了一个影子，你们看！
（二）出示黑影，启发幼儿想象
1、师：这就是其中一张照片。你们想想：这可能是什么东西的影子呢？（幼儿从不同方向进行观察）。
2、师：咦？这到底是一样什么东西的影子呢？我也和小朋友一样在猜测，瞧！（教师揭开影子）这就是我重新印的照片，哦！原来是****。到底谁猜对了呢？（请幼儿讲出道理）。
3、教师总结。
（三）联想创作
1、今天我也请你们帮帮忙，来印照片，并给照片做镜框，好吗？老师这里有几种影子，你拿到哪个就猜哪一个。拿着影子看不要急着画，要多看看，左看看，右看看，然后把它画出来，看看谁能得冠军。
2、教师示范做镜框的方法。
（四）讲解作画要求，教师巡回指导
1、从不同方向观察、想象，千万不要忘记外形的边加粗。
2、用线条和黑白灰来使画面丰满。
3、用印章印花边时注意纸张清洁。
（五）评价作品，结束活动把做好的照片送给爸爸妈妈。
本文扩展阅读：照片，指用感光纸放在照相底片下曝光后经显影、定影而成的人或物的图片。
老照片，新照片
学情分析
班级中学生好、中、差都有，基础不一，智力因素和认知水平都有差异。四年级的学生已经有了自己的思想和想法，具有判断是非的能力，知道该做什么不该做什么，但做事有片面性，还需老师指导。对于本科，家长不重视，课前不预习，不收集材料，课后不复习巩固。所以造成课上提问回答不准确。更需要老师的及时指导和引导。
学习目标及实现方法学习目标实现方法
1、通过本课学习，让同学知道自己家乡的经济条件，人们的生活水平和自己的父母一辈有什么不一样的地方。比较一下发生了哪些变化。
实现方法：图片展示和让学生收集老一辈的生活资料包括文字等。
2、通过研究自己收集资料的过程，了解家乡经济和人们生活发生变化的原因。实现方法：教师介绍改革开放的背景，以及给老百姓的带来的变化，让学生体会目标。
3、让学生感受到这些变化是因为我们我们的国家富强了，培养学生从小热爱家乡的思想感情。
实现方法：通过自己家的“三大件”的更新换代来深刻体会国富民强。教学重点、教学难点
学习重点：感受家乡变化的原因。学习难点：切实感受到家乡变化。教学准备
教师：准备70、80、90年代的衣食住行的老照片和一些实物学生：准备爷爷奶奶，父母是用的东西或者当时的实物及其他的材料教学过程：
一、歌曲导入《今天是个好日子》
师：同学们你们听过这首歌吗？你知道这首歌的名字吗？生：《今天是个好日子》
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师：同学们，我们现在就像这首歌唱的一样正在过着幸福的生活。我们的生活就像魔术一样每天都在发生着变化，不信你看看你手里的老照片和新照片。今天，同学们就和老师一起来说说我们的衣食住行的变化。老师已让大家课下做了搜集、调查，下面就以小组为单位进行成果展示。
二、新授（此环节顺序依课堂学生的回答来进行调整、安排）
师：首先我们先来看看老师手中的衣服，老师能问一下吗，这是谁穿过的衣服？
生：父母或者祖母外祖母或外公外婆
师：让我们一起来看看爷爷奶奶（爸爸妈妈）那个年代的衣服吧！（可见出示）
师：谁能说说那个年代的衣服和我们现在的衣服有什么不同？生：颜色单一，样式不漂亮，质量不好等师：我们来看看我们同学自己的衣服，漂亮吗？生：漂亮
小结：现在我们的生活水平提高了，随着改革开放以来，服装的颜色、款式更加多种多样，让我们目不暇接。
师：让我们一起来看看各个年代我们的衣服都发生了哪些变化。（课件展示）总结：我们的衣服变漂亮了，但总是觉得还是不够穿。追求漂亮是人的本能，但我们现在还是小学生，学习才是我们最重要的任务，太注重衣着会影响我们的学习，并造成一定的浪费。希望我们班都能做一名勤俭朴素的好孩子！
师：我们刚刚谈到了衣服越来越漂亮了，下面我们再谈谈“吃”。有一句话叫“民以食为天”，可以说人们将“食”作为生活的最基本的要求。在爷爷奶奶的那个年代我国粮食短缺。有的被迫吃草根、树皮，人们吃不饱，有的甚至饿死了。这个时期的故事，你还知道哪些？
生：红军过草地是吃草根，皮带充饥
师：同学们，想想昨天晚上你们都吃了什么？生：鸡鱼罐头KFC师：我们吃的是越老越有营养了，食品也越老越丰富了。下面就让我们一起
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通过图片来比较一下过去和现在人们吃的有什么变化？总结：今天，我们的物质生活已经极大地丰富了。菜场、超市、大卖场，琳琅满目的食品应有尽有。人们对于吃的要求也越来越高，不仅要“吃好”，还要吃得健康。人们讲究营养均衡，粗细搭配。以前因粮食不够用来充饥的野菜、粗粮，如今却成为餐桌上的健康食品。“食”已经不单单是生活的温饱品，渐渐变成了一门艺术，一门文化。
师：我们刚刚谈到了吃的，我们发现现在的人们越来越讲究食品的营养问题，接下来让我们再谈谈“住”的变化。注:（学生展示老房子或新房子的照片，如果学生的照片不能体现过去旧房子的样式，老师可先播放资料，让学生观察。）
师：同学们，刚才看到的这些旧房子你可能没见过，但在当时却解决了我们爷爷奶奶是的住房问题。如今，居住条件有了明显改善人们居住的选择更多了，有农村住的瓦房，北京平。城市的楼房，有花园小区，甚至还有单门独院的特色别墅。住，也成为人们最基本的生活条件。
师：现在我们住在舒适的环境里，更应该好好珍惜现在的美好生活，好好学习。下面，我们一起老谈谈“行”。出行，是人们生活中必不可缺的一个环节。买东西，上学，上班等等，都需要使用一种代步工具。从最早到的步行，到开始的步行，到马车，牛车，再到汽车，火车，飞机。无不体现一种时代的进步和科学的发展。改革开放前，最主要的交通工具是自行车。中国也被称为是自行车王国。下面请同学自己讲讲自己家的交通工具。
生：（展示照片或讲讲自己家的交通工具）
师：同学们，老师也给大家总结了一些交通工具及道路的变化。（课件展示交通工具的变化图片）
总结：随着社会的进步科技的发展，人们的出行变得更加方便，但同时也给城市发展带来了一定的问题如：污染，交通拥堵。我们要从小学会绿色出行，节能环保。在不久的将来，世界会在我们眼中会变得越来越小，周游世界再也不是梦。
师：畅谈汽车发展历程，下面接着让我们谈谈其它方面吧
师：同学们，刚才展示了许多过去的很久远的家电、家具，厨具等很多方面的变化，现在找同学来说说你家的家用电器都发生了哪些变化？
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生：（谈谈自家或先进的家电、厨具）
师：同学说了很多，老师也感觉到了越来越先进的家电和厨具等生活用品的变化，老师也总结了一些，大家一起来看看吧！（课件展示电器，厨具，家具的变化）
总结：我们身边的生活用品随着时代的发展和社会的进步发生了变化，而每一次的变化，都凝结了人类的智慧和汗水。我们是祖国的未来与希望，更先进的生活用品还要靠大家来创造，让我们为了祖国更美好的明天而努力学习吧。
三：拓展延伸
师：昨天已经过去了，我们要把握好今天，用我们勤劳的双手去
创造属于我们的美好未来。下面就让我们拿起手中的画笔描绘一幅我们心中的美好家乡的蓝图吧！
生：（让学生展开丰富的想像力，创造一个未来的漂亮家乡）四：作业
完成“未来的家乡”图画板书设计
老照片，新照片家乡变化先从住房说起衣：越来越漂亮食：越来越营养住：越老越舒适行：越来越便捷
第九部分：教学设计评价
本教学设计充分体现了新课程标准要求的以学生为学习的主体，充分调动了学生的学习积极性，运用多媒体教学，把抽象的概念变成通俗易懂的图形文字，让学生在轻松快乐的氛围中完成学习，达到学习目标。本教学设计是一个实用的教学设计。
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教案范文照片
【篇1：图片的分类及格式(教学设计)】
别样读图，我有一双慧眼——图片的分类及格式
【设计思想】：
随着传播技术的进步和电视、电影、戏剧、摄影等传播媒介的出现，使得以图像为主体的视觉文化成为了社会文化的重要组成部分，图像已经成为人们认识、感知事物的常见方式。读图成为一种生活方式，社会进入了“读图时代”。
图片无处不在！现在的中学生生活在图片的世界中，直观、生动的图片在带给我们便捷的同时，也带给我们深深的困惑：你的眼睛欺骗了你。读图时代的我们不仅要“能”读图，更需要“会”读图。
本节教学设计从读图出发，围绕“能”读图与“会”读图，设计以下教学环节：“找不同，你的眼睛欺骗了你”——“图片的分类，透过现象看本质”——“图片的格式，我有一双慧眼”——“大家来抢答，看看你的本事”——“别样读图，图像是把双刃剑”。巧妙的将教学重难点“图片的分类与格式”融入到各个教学环节中。教学设计环环相扣，一气呵成，结尾发人深思。
【教材分析】：
“图片的分类与格式”是苏教版初中信息技术上册第5章图片的获取与处理第1节图片的获取中的内容。对应了《纲要》中信息的“识别与获取”“存储与管理”部分内容，是本章的起点，但又是至关重要的一节。为后续学习图片处理打下基础，也为下册继续学习多媒体作品的创作奠定基础。只有了解了图片的分类、格式等基础知识，才能更好的搜集图片素材，为后续创作多媒体作品提供更贴切的图片素材。
【学生分析】：
1、经过前面的学习，学生已经具备了一定的操作能力与信息素养。知道了文件是有类型的，知道了文件名的组成，知道了图片的作用，会获取图片，这些都为本节课的学习奠定了良好的基础。
2、初一学生的年龄特点，正由形象思维向抽象思维转变，活泼好动，注意力不容易集中，有一定的归纳推理能力，但是对自己感兴趣的东西却乐于探索，好表现，爱探究。所以，让学生对教学内容始终保持浓厚的兴趣是教学设计的重中之重。3、由于学生与学生之间存在差异，设计教学的时候要注意分层、协作。
【教学目标分析】：知识与技能：
1、学生能说出图片的分类；2、学生能说出图片的常见格式。过程与方法：
1、通过找不同活动，培养学生分析问题的一般方法；2、通过小组协作，培养学生协作学习的方法；情感态度价值观：
1、通过接触大量的图片，引导学生关注日常生活中的图片信息；2、能够甄别图片的类型、格式与内容，抵制图片恶搞、造假行为。
【教学重点】：能说出图片的分类和常见的图片格式【教学难点】：能正确甄别图片的分类、格式，明确不同格式的图片不同的适用场合【教学策略分析】：
1、主动参与：通过找不同、协作探究、大家来抢答等活动环节的设计，引导学生主动参与
到课堂学习中来。
2、探究发现：通过“分工协作、深入探究”环节的设计，引导学生自主探究，发现同一类
型图片之常见的不同格式。
3、合作学习：通过“分工协作、深入探究”环节的设计，引导学生合作学习，在合作探究的过程中，提高发现问题、解决问题的效率。
4、联系生活：课堂的最后联系生活中常见的一些图片，包括运动会海报、网络恶搞、造假
图片等，引导学生正确利用图片信息素材，抵制恶搞、造假行为。
【教学方法】：演示法、探究法、合作学习、对比学习等。
【教学过程】：
第一环节：创设情境、游戏导入——找不同，你的眼睛欺骗了你。[师]：利用电子教室软件发送一个“找不同”文件夹给学生，这个文件夹里含有两张图片，要求学生找一找两张图片的不同之处。这两张图片内容一样，主文件名一样，只是一张是*.jpg格式的，另一张是*.wmf格式的。
【设计意图】：初中学生的特点，刚开始上课不能马上投入到课堂学习中来。在这里教师从学生熟悉的一款休闲游戏“找不同”出发，吸引学生的注意力一下子转到课堂学习中。第二环节：解疑答惑，建构新知——图片的类型，透过现象看本质。[生1]：两张图片的显示图标不一样[生2]：两张图片的后缀名不一样
[生3]：两张图片虽然内容看起来一样，但是当我放大以后就不一样了，一张变得模糊，一张变得不模糊
[生4]：两张图片虽然内容看起来一样，但是大小不一样大
[生5]：两张图片虽然乍一看是一样的，但是细细观察，会发现一张颜色细腻，一张颜色相对简单，好像少了一些颜色一样。??
并提出问题：为什么呢？[生]：??
【设计意图】：外在的不同学生很容易找到，但是追根溯源，究竟什么原因学生一时之间就答不上来。这里首先引导学生从感官上观察区分两种不同类型的图片，然后引导学生探究其不同的根源。从感性认识上升到理性认识，符合学生的认知规律。
[师]：请同学们阅读教材p80-p81页，然后用“一句话”总结，告诉老师为什么？（即为什么两张图片内容一样，实际却存在这么多的不同。）
【设计意图】：教材是最好的教学资料，这里设计让学生对照教材，自主探究，并且用一句话总结，无形之中培养了学生的阅读能力与归纳能力。并且让学生带着问题去看书，学生阅读比较仔细。[生]：两种图片类型不同，一张是位图，一张是矢量图。
[师]：肯定学生的回答，并完善板书如下。同时总结图片的分类是两类（位图与矢量图），并总结区分位图与矢量图的典型特征。
第三环节：分工协作，深入探究——图片的格式，我有一双慧眼。
教师给出大量的“图片素材”，学生以同伴小组为单位，对图片进行分类整理，并填写表格。最终以同伴小组为单位提交讨论结果。
【设计意图】：这个任务要求学生协作完成，可以在一个打字较快的同学的电脑上记录，在本组其他同学的电脑上查看图片，分类整理，并讨论得出最终答案。通过同伴小组的协作，提高学生课堂发现问题、解决问题的效率。
[师]：总结学生分类整理的结果：总结学生的提交的表格：
【设计意图】：用大量的图片来说话，学生从协作讨论，对比观察中，更加巩固认识了位图与矢量图的差异，并且从自己的分类整理中，发现位图除了jpg的格式以外，还有其他一些常见的格式。最后表格中的结论：“矢量图更多的是图形设计、图标设计、文字设计、版式设计；位图更多的是拍摄的照片和复杂的图片”道出了不同图片的不同的适用场合。
第四环节：短兵相接、巩固新知——大家来抢答，看看你的本事。【设计意图】：经过上述教学重点难点的学习之后，本环节设计一些抢答题，检测课堂成效。题目设计如下：1、图片分成哪两类？
2、放大会失真的是什么类型的图片？3、扩展名bmp是什么类型的图片？
4、能很好的表现颜色的色彩深度与层次的是什么类型的图片？5、至少说出三个常见的位图图片的扩展名？
6、你认为以下图片最有可能是位图？还是矢量图？
最后一个抢答题设计若干组，包含：图标设计类、图形设计类、文字设计类、版式设计类、照片类、以及经过图像处理软件合成过的图片。
第五环节：评价总结、拓展提高——别样读图，图像是把双刃剑。
从上一环节中最后一道抢答题的图片引出，最后教师放置一张从网络上下载的恶搞图片
（例如把李宇春的头像合成到白娘子的头像上的图片）。
引导学生讨论：
1、这张图是真？是假？你从哪里判断？2、网络恶搞几时休？你认同这样的做法吗？
3、如果你学会了类似的图片处理技术，你会去恶搞别人的图片吗？
展示一组图片，揭露图片背后的故事：
华南虎事件照片、广场鸽事件照片、藏羚羊事件照片??
结束语：我们生活在图片的世界中，房间里挂有你的照片，马路上有图片的广告，甚至公交车上都有设计的图片广告，教室里有名人图片，网络上更是充斥着形形色色的图片。生活在读图时代的我们，首先要鉴别图片信息的真伪，其次自己更加不能参与到恶搞与造假行列中。图像是一把双刃剑，读图时代，需要我们有一双慧眼的同时，更需要我们理性的思考。
【教后反思】：1、“另类”找不同
课堂导入部分发送一个“找不同”文件夹给学生，里面含有两张图片。这跟时下的一款悠闲游戏——“大家来找茬”不一样。大家来找茬是找到图片内容上的不同之处，而我设计的“找不同”则是图片格式上的不同。一开始，思维定势的学生们碰到了小挫折，争强好胜的心理使学生的注意力更加集中了。“另类”找不同确保了学生在注意力最集中的状态下建构本节课的新知。
而学生找到的、最终罗列出来的“不同”也正是本课教学难点图片的分类——位图与矢量图的区别所在。找不同埋下的伏笔，令教学难点轻松突破。2、无声胜有声
从“能”读图，到“会”读图。生活在读图时代的我们，除了能够看到图片表面的内容，能够区分图片的分类与格式，更重要的是要能在读图的同时，去思考图片背后的故事，去探究事物的本质。本教学设计最后一个环节也是课堂的高潮。用众多的图片说话，揭露图片背后的故事，发人深思。从学生的严肃、庄重、皱眉、沉默中，我知道，我的教学目标达到了。
【篇2：《照片里的故事》教案】
表达：照片里的故事
牛心中心校：迟玉杰
表达：照片里的故事
教学目标：
1、培养学生的语言组织能力。
2、根据所选照片，写明故事来历。能将事情的经过叙述的清楚、具体，表达自己的真情实感。
3、在习作训练中，体验亲情、友情，激发学生对生活的热爱。教学重点：
培养对人物进行神态、动作、心理的描写的能力。教学过程：导入：
生活中，每个人都会用相机留下美好的瞬间，这些照片就像电影中的镜头，记录我们生活中的点点滴滴。今天老师为大家带来了几张照片，你们愿意和我共同分享吗？（看照片，师介绍）可见，每张照片都是一个精彩的故事，这节课就请同学们说说照片里的故事，让我们一起走进第八单元的表达——照片里的故事。
新课：
1、本次表达向我们提出了哪些要求呢？请同学们轻轻地打开教材85页认真阅读表达提示，（生汇报，师板书。）
2、回忆通过对本组课文的学习，你学到了哪些写作方法？3、课前老师布置同学们收集生活中的照片，下面就请同学们穿越时空隧道，回忆一下发生在自己照片里的故事，在小组内和同学分享你的故事，交流时注意如下要求:a、讲清拍照片的时间和地点。
b、照片里有些什么人、在干什么，人物的神情、动作怎么样。c、拍照
时发生了什么事，这件事是怎么发生的，结果怎样。4、你们看着手中的照片，脑海中一定浮现出一幕幕令人难忘的画面，让我们和你共同分享你照片中的故事吧！各小组派代表汇报。5、范文引路：（略）请你对老师的习作进行评价。生在练习本上练写，评价。总结：
生活是美好的，一张相片就是一幅画，一张相片就是一个故事，一张相片就是一段美好的回忆。照片里的故事真的是令人回味，我想通过同学们精心的描绘，照片里的故事一定会更生动、更感人。
板书设计：照片里的故事
要求：1、仔细观察照片，回忆故事，把故事写具体清楚。2、表达真情实感。
【篇3：我喜欢的一张照(教案)】
《我喜欢的一张照片》教案
（一）导入新课
１、同学们，你们喜欢拍照吗？（喜欢）
２、你为什么喜欢拍照呢？
３、的确，照片给我们的生活增添了色彩。这些照片有的记录了你快乐的童年，有的留下了你们一家幸福的时光，也有的藏着一个难忘的故事……今天我们就把家里的影集带来相互交流，开一个班级照片展。大家说好不好？
（二）说一说
１、五人小组欣赏像册，每个同学可以作简单的介绍。
２、刚才老师也欣赏了大家的玉照，真不错。下面我们就来玩一个“猜猜我是谁”的游戏。（挑选几张学生小时侯的照片，投影出示）
３、今年是猴年，小猴子也拍了许多照片。这不，他也把自己的影集带来给大家欣赏、欣赏。（电脑出示小猴照片）这些照片中小猴最喜欢这一张，听听他是怎么向大家介绍的。
４、播放小猴的录音。
５、从小猴的介绍中你知道了什么？
（生交流，师板书：什么人？什么时间？什么地点？什么情况下拍摄的？）６、在这本相册中，猴妈妈喜欢这一张。可是由于某些原因，她不能向大家作介绍了。你能根据她向大家提供的内容，发挥想象作一个简单的介绍吗？（小组交流，指名交流，评议）
（投影出示：去年春天、公园、小猴一家三口、小猴落水，爸爸及时相救。）
７、下面就请大家在自己的相册里找出一张你喜欢的照片,学着小猴的样子向大家介绍一下。听清老师的要求：
（１）找照片，自己说说；
（２）再在小组里轮流介绍。
８、“我喜欢的照片”班级照片展现在开始，介绍得好，我们就把他的照片贴起来。
（１）指名交流，评议。
（２）把你喜欢的照片介绍给听课的老师听。
９、由于时间关系，我们不可能请每个同学都来作介绍。下课以后请你用简短的话介绍一下你喜欢的照片，只要你达到要求老师就把你的照片贴起来。
（三）做一做
１、“六一”节快到了，我们可以把自己喜欢的照片做成贺卡，在节日那天送给你的好朋友。把你刚才说的写上去。现在大家就动手做一做吧。
２、学生动手做贺卡。
《照片排版》教案
【教学目标】
1、了解图层的概念
2、学会图层调板的使用
【教学重点】图层调板的使用方法【教学难点】链接图层的对齐
【教学对象】初三学生
【课时】1课时【教学过程】
一、图层的概念及基本使用方法：在Photoshop中，一幅图像通常是由多个图层通过一定的组合方式自上而下叠放在一起的，它们的叠放顺序直接影响着图像的显示效果。图层就好比一层透明的玻璃纸，透过这层纸，可以看到纸下面内容，而且无论在这层纸上如何涂画，都不会影响到其他层中的内容。
（1）新建图层：单击“图层”调板右下角的“创建新图册”按钮
（2）复制图层：右击“图层”调板的图层名，选择“复制图层”命令或用移动复制法（配合Alt）。（3）链接图层：单击“指示图层是否已链接”按钮，使其变成“已链接”按钮，就可以将该图层上的图像与“当前图层”上的图像链接起来。
（4）对齐链接图层：在建立起图层间链接关系的前提下，单击“图层”菜单中的“对齐链接图层”命令。
（5）改变图层的排列顺序：通过拖动图层的方法。（6）合并图层：向下合并、合并可见图层、拼合图层。
二、照片排版：
第1步：单击“文件→新建”命令，输入名称“6寸照片”，在预设中选择“4×6”。
第2步：打开“1寸照片.jpg”图像文件。
第3步：选择“移动工具”，勾选选项栏中的“自动选择图层”。第4步：将“1寸照片.jpg”窗口中的图像拖动到“6寸照片”窗口中。第5步：关闭“1寸照片.jpg”窗口。
第6步：在“6寸照片”窗口中，将“图层1”里的图像移动到窗口左上角合适位置。第7步：按住Alt键，向右拖动窗口，复制出一个图层副本，重复这一操作，得到另一个图层副本，并调整图像的位置。
第8步：单击图层1使其成为当前层，并与另两个图层设置成链接图层。
第9步：单击“移动工具”选项栏上的“顶对齐”按钮，然后单击“水平居中分布”按钮。第10步：单击菜单栏上的“图层→合并链接图层”命令，将三个图层合并在一起。第11步：按住Alt键复制出三个图层副本，并适当调整图像位置。
第12步：选择“图层1”使其成为“当前图层”将其他三个图层副本与之建立链接。第13步：单击“移动工具”选项栏上的“左对齐”按钮，再单击“垂直居中分布”按钮。第14步：单击“菜单栏上的“图层→拼合图层”命令，将所以图层合并在一起。第15步：将文件存储为“6寸照片.jpg”，“品质”设置为“最佳”。
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