教学内容：
湘教版音乐新教材六年级下册第三课演唱《幸福快车》
教学目标：
1、学生能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲《幸福快车》。
2、了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型。
3、善于发现幸福，能够积极乐观地区热爱生活。
教学重点：
能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲《幸福快车》。
教学难点：
了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的'节奏型。
教学时数：
一课时。
教学过程：
一、故事导入通过一则故事：懂得什么是幸福，用心去感受幸福。
二、新课教授
1、整体聆听歌曲《幸福快车》，思考以下问题：歌曲的情绪、速度是怎样的？
小结：轻松、活泼。
2、节奏练习
3、学唱歌曲
三、分组演唱
将学生分为男女两组，分别演唱一二段，第三段男女生齐唱。在休止符处加入不同的方式表现。
分组歌唱、小组竞赛、学生互评、独唱。
四、小结学生畅谈对于幸福的理解、幸福的意义。
教学目标
1、熟悉歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。
2、通过想象与联想，结合欣赏乐曲，大胆创编，踊跃参与合作表演。
3、分角色进行表演，培养音乐表现力，感受音乐与形体表演之间的关系。
教学重、难点
1、感受乐曲风趣活泼的特点。在乐曲感染下，热情投入创作与实践中，激发学生互动参与的热情，提高学生审美情趣和音乐实践能力。
2、合理展开想象与联想，创编出生动活泼、富于特征的'形象和情节。
教学过程
一、新课导入：总结本单元所学内容，归纳特征，介绍形象，引出“闪亮登场”的“人物”──猴子，引出新课《猴子蒸糕》。
二、新课学习
1、聆听歌曲《猴子蒸糕》，了解歌曲内容。
2、介绍背景──壮族民歌。(教师可收集壮族民歌的资料进行口述。)
3、教师出示《猴子蒸糕》歌词，让学生熟悉歌词内容，朗诵歌词。
提问：歌曲讲了一个怎样的故事?(用自己的话复述故事情节。)
4、再次聆听歌曲《猴子蒸糕》，对照歌词，构思创编“音乐剧”。
5、给学生5到7分钟时间，自由合作，分角色，分工，依据歌曲叙事情节创编“音乐剧”。
可同时安排3-4组进行。除了主演外，每组还可以安排“导演”“评判小组”“剧务”等，共同为表演出谋划策，以提高表演效果，“分工不分家”，以增强孩子们的团队精神和合作意识。
6、欣赏歌曲《猴子蒸糕》动画，让每个小组的表演者边听歌曲边构思进入“角色”。
7、《猴子蒸糕》分角色表演。
第一组表演完以后，可暂时做停歇，让观众提出评价意见及修改建议，然后第二组出场。如是类推。
三、课堂小结：结合表演，对猴子与小狗的生活态度、行为做出价值判断，深化思想认识。结合单元内容，强调进一步加强“热爱劳动”、“劳动光荣”的情感体验，号召大家做一个爱劳动的好孩子，同时还应树立“尊重他人劳动，做力所能及的事、用劳动创造果实”的思想态度和情感。
教学内容：
湘教版音乐新教材六年级下册第一课《斑鸠调》
教学目标：
1、指导学生用富有弹性的声音演唱《斑鸠调》这首歌曲。
2、通过学唱歌曲，让学生感知、体验江西“灯歌”的音乐风格、特征。
3、通过本课教学，学生能了解江西的风土人情，喜爱民族音乐的韵味。
教学重点：
指导学生演唱歌曲《斑鸠调》。
教学难点：
感受并体验江西民歌的风格特点。以及乐曲中音程大跳的'演唱。
教学准备：
课件等。
教学课时：
一课时：教学过程：
一、导入：
二、学习新歌《斑鸠调》
1、教师范唱《斑鸠调》，学生静中聆听、感悟。
2、出示歌片，结合歌曲，让学生找找含有动物叫声的乐句，并跟随琴声唱一唱。
3、有感情地朗读歌词，说说有些什么特点？
4、板书音乐知识：下滑音记号，简介并实践示范练习。
5、学生学唱《斑鸠调》的第一段。（采用听录音范唱学、随琴声学唱等方式进行）
6、随音乐范唱自主学习歌曲。（教师聆听发现不足，及时纠正）
三、歌曲巩固与处理：
1、结合歌曲的风格特点，运用多种方式表现歌曲：
（1）师与生对答演唱练习。
（2）学生分组分句演唱。
（3）学生接龙对答式演唱。
（4）男、女生分段练习。
（演唱时，教师进一步强调乐句间的强、弱处理，尽可能的与歌曲风格相一致）
（5）有表情地完整地随伴奏演唱《斑鸠调》。
四、小结：
教学目标：
1、通过听赏不同风格的乐曲，让学生加强对音乐节奏、旋律的感受能力;能主动搜集与乐曲相关的知识，培养合作意识，积累和丰富课外学习成果，养成专心聆听的习惯。
2、学会用轻柔的声音演唱《蒲公英》，体验歌曲所营造的梦境，并能选择合适的打击乐器用各种方式表现歌曲。
3、能根据自己的想象，创编动作，创设画面，创作游戏，尝试创作的乐趣，培养学生的创新能力。
教学重点：
体验不同乐曲的节奏、旋律、情绪，让学生发挥想象，大胆创作，选择各种表演方式演绎乐曲。
教学难点：
理解乐曲所表现的意境，能大胆表达内心对音乐的感受，丰富肢体语言，提高口头表达能力。
第一课时
教学内容：
1、听：《梦幻曲》
2、认：小提琴与大提琴
3、动：音乐游戏《都睡着啦》
教学目标：
1.通过欣赏《梦幻曲》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用简单的动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容;
2.通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境;能区别乐器小提琴和大提琴。
3.通过音乐游戏《都睡着啦》，培养学生的想象能力及创新意识。
教学重点、难点：
1、重点：听赏乐曲《梦幻曲》，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力，感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。
2、难点：能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。
教学过程：
课前把学生分成四组，分发四块粘贴板;并要求学生给自己组里起个好听的名字，如：“梦幻队”“梦想队”等等。
(一)组织教学
师生问好！
(二)新课导入
师：同学们好，今天老师请来了一位小客人，(看课件，闭着眼睛的小姑娘)可是这个小客人不理我们，她在干什么呢?(引导说出听音乐)对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。
(三)新课教学
A、初步完整感受
师：请同学们边听边思考下面两个问题。
课件出示：听这首乐曲你联想到什么?心里有怎样的想法?
播放乐曲，生静听
师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀?
师：你是倒在床上就睡着的吗?
师：噢，有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉，有的小朋友友睡不着要翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗?
B、分段聆听
a、第一乐段
师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的吗?
播放第一段音乐，让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉。
师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉?很吵闹吗?(平静，柔和)
师：小朋友你能把这段音乐用线条或颜色画出来吗?(在课本上练习)
b、第二乐段
师：好，现在有好多小朋友“睡着”了，老师想知道小朋友你们平时睡着了会怎样?
生：做梦
师：你会梦见什么吗?假如你现在睡着了，你会想些什么?
师：我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦?
播放第二段音乐，及课件图片(小姑娘变成了一只小鸟，在森林里快乐的飞翔舞蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱的妈妈和老师，祝她们节日快乐)
师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗?
师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦?请小朋友听音乐表演，可带上自己喜欢并相配的头饰，要求学生站起来自由表演，给有创新的组分别粘上彩旗。
师：小朋友都表演的非常好，那你们知道这首乐曲叫什么名字吗?(请学生为乐曲起名字)
师：舒曼叔叔也给这个乐曲起了一个名字叫《梦幻曲》(让学生读课题)，现在老师请小朋友看黑板出示主旋律彩页
师：大家看，这几句句子音比较多，旋律有较大的起伏(教师手势上下演示)，我们一起来听音乐哼唱一下，好吗?
师生听音乐哼唱，教师要做相应的上下手势，表现旋律的跌宕起伏。
师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一遍给我听好不好！
师：好，小朋友想想我们这一段音乐用哪一种线条或颜色来表现呢?学生练习。
师：老师已经看到了小朋友的好多梦想，你们的理想是美好的，是伟大的！但梦想不能光靠想，只有梦想醒后勤奋的人才能将梦想变为现实。小朋友你们能做个勤奋的人吗?
C、完整体验
师：舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗?喜欢不喜欢?那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的`知识都表现出来！
师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗?(大提琴)
介绍大提琴：(用课件对比认识)出示大提琴与小提琴的图片，主要让学生看图片和听声音来区别和掌握认识大、小提琴。
大提琴琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色最佳
琴弦：金属丝
琴弓：马尾
小提琴琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色最佳
琴弦：金属丝
琴弓：马尾
乐器特色：属提琴族乐器里的下中音乐器，音色浑厚丰满，具有开朗的性格，擅长演奏抒情的旋律，表达深沉而复杂的感情。
乐器特色：属提琴族乐器中的高音乐器，艺术表现力丰富，音色优美、表达含蓄、变化多端，具有歌唱般的魅力。
师：这首乐曲好听吗?它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗?
欣赏钢琴演奏的《梦幻曲》。
(四)综合游戏
师：大家积极性这么高呀！那我就再领大家做一个《都睡着啦》游戏
教师带学生跟音乐做音乐游戏，在游戏中要节奏练习“他睡着啦”
(五)小结
师：今天的音乐课大家都学到了什么?
师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏优美的《梦幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见！
教学内容：聆听《天鹅》、表演《小小摇篮曲》。
教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、聆听《天鹅》
1、提问导入师：天上飞的有哪些动物？既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些？谁愿意说说自己心中天鹅的形象？这节课老师将和同学们一道去一个很美的地方欣赏天鹅、感受天鹅
2、初听：请同学们闭上眼睛，乘着音乐的翅膀进行想像并思考三个问题：乐曲是用哪些乐器演奏的？（大提琴独奏，钢琴伴奏）各种乐器表现的是什么形象？透过音乐你看到了一幅什么画面？
3、根据学生的回答，教师加以引导，鼓励孩子们大胆说出自己的感想。
4、讲小故事：被埋没了25年的圣－桑作品《动物狂欢节》这部如今广为人知的音乐作品曾经披打入冷宫25年。当然，这样的'事情在音乐史上绝不少见。但是，最让人不解的是，使这部杰作人为地遭受这种不幸命运的不是别人，而是作曲家本人。1886年，法国著名作曲家圣－桑完成了标题为《动物狂欢节》的管弦乐组曲。同年3月，作者亲自指挥了这部作品的演出，受到了广泛的欢迎。但是，就在这次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止这部作品在他生前继续演出，并且也不准出版这部作品的总谱。一直到作曲家逝世前夕，他才在遗嘱中解除了自己的禁令，使得这部25年内无人问津的作品重见光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鹅》，成为了脍炙人口的著名乐曲。人们感到奇怪：既然这部作品具有如此杰出的艺术价值，那么作曲家本人为什么要禁止它在自己生前继续演奏和为人所知呢?原来，圣－桑在这部作品里讽刺了当时的很多著名的音乐家，他用夸张、变形、戏谑的手法借用了柏辽兹、门德尔松、奥芬巴赫、罗西尼等音乐大师的一些著名的旋律，虽然圣-桑本人并无恶意，但为了慎重，他还是做出了上述的决定。
5、复听乐曲，进一步感受、理解作品。放课件观赏绘画音乐《天鹅》。（我们来看看美术大师是怎样理解刚才这首乐曲的）欣赏完后请同学们各抒己见（你有要说的吗？谁能谈谈自己的感受？）。
6、再次欣赏，请学生选择自己喜欢的方式来表现乐曲。可随音乐做天鹅的动作，也可用颜色来表示，也可用线条来表现乐曲，还可以画一幅天鹅图。
三、学习歌曲《小小摇篮曲》：
1、老师请同学们听一首歌曲，你能不能猜出这首歌曲应该在什么时候唱？（CAI播放歌曲）
2、学生回答后，教师紧接着问为什么是晚上唱的，这样的歌曲，应该用什么样的情绪什么样的声音来演唱？
3、让我们再来欣赏这首歌曲。引导孩子们或轻轻拍手，或轻轻晃动身体，或闭上眼睛，用不同的方式来体会歌曲甜美、宁静的音乐情绪。
4、老师来扮演妈妈，妈妈把这首歌曲唱给宝宝们听好吗？（师范唱）
5、随琴模唱旋律。
6、朗读歌词。提示学生有感情、轻声地朗读。进入歌曲中的情感表现。
7、听琴填唱歌词，有感情地轻声演唱全曲。虽然是轻声演唱，但每个字词都要交待清楚，而且每一小节第一拍要有强的内在力量，使歌声更有表现力。
8、编创动作边唱边四、
编创活动：
1、分组试奏自带的铁丝、纸盒、杯子等物品，引导学生分辨哪些物体发出的声音清脆。
2、动脑筋想一想，敲哪几件物品可以为歌曲伴奏，小组讨论如何来为歌曲伴奏。
教学内容：
湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱《放风筝》
教学目标：
1、欣赏河北民歌《放风筝》，感受歌曲优美的旋律和欢快的情绪。
2、学生能在聆听音乐的过程中用自己喜欢的方式即兴参与音乐活动，体会音乐所表现的意境。
3、通过聆听不同版本的《放风筝》，进一步感受河北民歌的风格特点，从而激发学生对民族民间音乐的.兴趣。
4、能听辩南北不同风格的民歌。
教学重点：
演唱河北民歌《放风筝》。
教学难点：
通过聆听不同版本的《放风筝》，进一步感受河北民歌的风格特点；能听辩南北不同风格的民歌。
教学时数：
一课时。
教学过程：
一、听音乐进教室，感受歌曲情绪。
二、激趣导入《放风筝》这首歌曲是流传于我国河北南方一带的民歌，它是一首“南歌北唱”的成功范例，知道什么是南歌北唱吗？学生用自己喜欢的方式完成听赏，展示汇报。师评价并给予奖励三、分段赏析阶段性目标：通过方言和歌词的学习，理解感受歌曲的情绪和旋律特点。
1、欣赏第一段，体会方言和民俗对歌曲的影响，学唱最具特色的乐句感受歌曲的旋律特点。
2、欣赏第二段，听辩这首歌曲的歌词和以前学过的歌曲有那些不同？（讲解衬词）
3、欣赏第三段，师生对唱。
四、整体复听
阶段性目标：以视听为基础，感受河北民歌的风格特点。
五、对比欣赏，拓展学习
下面老师就给大家以一曲《茉莉花》为例，分别演唱两个乐句，看看同学们能不能根据我们已掌握的知识来区分南北民歌。（师声情并茂地演唱）
学生欣赏、判断
六、总结
教学内容：
湘教版音乐新教材六年级下册第七课演唱《落水天》
教学目标：
1、能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》，并能用竖笛吹奏其旋律。
2、能认真听赏广东音乐《旱天雷》，感受广东音乐的风格特点，并用简单的语言描述乐曲的基本情绪。
3、能用对唱的形式有表情的演唱歌曲《什么结子高又高》。
教学重难点：
1、有感情演唱广东客家民歌《落水天》，感受广东音乐的风格特点。
2、能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》。
教学准备：课件、电子琴。
教学过程：
一、初步了解广东、广西二、演唱《落水天》
1、导入
2、初步感受歌曲
3、学习歌曲
4、演奏?用竖笛吹奏《落水天》
二、注意气息，把握节奏XX︱XX︱
三、听赏《旱天雷》
1、了解广东音乐《旱天雷》是广东音乐传统曲目之一。
2、听赏音乐的主题，并初听全曲，学生感受有纽约的基本风格和情绪。
3、听赏第一乐段，认真倾听并尝试记住它的`旋律。
4、听赏第二乐段，注意与第一乐段的异同：音乐表情的变化，优美流畅，相同的结束
5、最后完整听赏，学生可随乐哼唱，参与表演
四、学唱《什么结子高又高》
1、学生听赏《什么结子高又高》
说一说歌曲的情绪，歌曲表现的形式，歌曲表现的内容
2、学生视唱歌曲?注意音准与节奏
3、学生学唱歌曲
4、学生按书上要求进行演唱
五、小结
教学内容：
第九课演唱《我们的田野》
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《我们的田野》，并用宽广、优美地声音表现歌曲。
2、感受音乐的美，感受大自然的美好，激发学生热爱家乡的情感。
教学重难点：
能学会演唱歌曲《我们的田野》，并用宽广、优美地声音表现歌曲。
指导学生划拍节奏及旋律音高。
教具准备：
电子琴、课件。
教学过程：
一、图片导入，感受田野：
1、播放歌曲录音，并随机播放其他美丽的田野的风光的图片，学生边欣赏歌曲边欣赏图片。
2、听后交流，师：这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？
二、学唱歌曲：
1、教材分析
2、学唱曲
（1）熟悉歌谱。
（2）随琴视唱一遍曲谱。
（3）完整地视唱曲谱。
3、学唱歌词：
（1）随伴奏有感情地轻声读歌词。
（2）随伴奏轻声默唱歌词2遍。
4、歌曲的`处理：
5、齐唱歌曲。
6、分角色演唱歌词。
7、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。
三、总结下课。
教学内容：
第六课演唱《撒尼少年跳月来》
教学目标：
1、学会演唱歌曲《撒尼少年跳月来》，用明亮、圆润的声音来表达歌曲的欢快热烈的情感。
2、二声部合作，运用声势动作为歌曲的齐唱部分伴奏。
教学重点:
演唱二声部歌曲《撒尼少年跳月来》。
教学难点：
高、低声部的.合作。
教学准备:?电子琴、课件。
教学过程：
一、组织教学：
师弹琴，师生共唱问好歌。
二、活动与练习：
１、发声练习?1=C1=F2/42、视唱练习
三、新授歌曲
1、听全曲，让学生对歌曲在情绪、力度、与节奏上有一个完整的印象。
2、教师弹奏旋律，引导学生自主视唱旋律，用手中的乐器伴奏（自由的）。（可以个别唱、小组唱、男女唱的形式）
3、学生分小组上台展示所学旋律，其他人仔细聆听，指出优缺点，更正错误；
4、分成高、低声部整体视唱旋律，用手中的乐器伴奏，情绪要求轻快活泼的。
5、用lu演唱《撒尼少年跳月来》曲谱，注意二声部和谐均衡。要求：声音跳跃有弹性；并能加以简单的伴奏。
6、全班随琴用lu唱旋律，加手的伴奏；
7、学习歌词，有节奏的念歌词。分高低声部学歌词；分高低声部唱歌词，出现错误及时纠正。
8、教师伴奏，引导学生轻声学唱歌词。
9、随琴高低声部合唱歌曲，歌曲艺术处理。
10、参与表现歌曲，用声势动作为歌曲的齐唱部分伴奏。
四、小结下课
教学内容：
湘教版音乐新教材六年级下册第五课听赏《京调》
教学目标：
1、了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄。
2、通过欣赏《京调》感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基本结构。
3、在听、唱的欣赏活动中，激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。
教学重点：
1、感受《京调》欢快活泼的情绪，并分辨它的曲式结构。
2、了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄这两种唱腔。
教学难点：
通过聆听音乐，分辨《京调》的乐曲结构。
教学准备：
电子琴、课件。
教学过程：
一、兴趣导入
二、简单介绍京剧：
欣赏《苏三起解》
三、欣赏《京调》
1、聆听《京调》第一主题
2、聆听《京调》第二主题
3、欣赏第二部分音乐：
4、聆听结尾部分
5、完整欣赏《京调》
四、延伸
师：今天我们知道了京剧中的`两大唱腔，西皮和二黄，也欣赏了西皮腔的曲子，《京调》和《苏三起解》，现在请同学们来欣赏二黄腔的曲子，一起听听看看二黄腔的京剧又有什么不同的感受呢？（聆听二黄腔的京剧片段）《望江亭》片段
教学内容：
湘教版音乐新教材六年级下册第五课演唱《龙里格龙》
教学目标：
1、能用和谐的声音演唱二部合唱《龙里格龙》，并能准确表现歌曲的力度变化。
2、能积极认真地参与各项音乐活动，感受京剧音乐的美。
教学重点：
唱好二部合唱《龙里格龙》。
教学难点：
二部合唱时能根据指挥的手势准确地演唱。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、师生问好，组织教学。
二、复习上节课了解的京剧的基本知识。
三、京剧的四大行当
1、师：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的.四大行当，你们知道是哪四大行当吗？（生、旦、净、丑）
2、CAI出示图片，说说行当的门类，教师简要介绍。
“生行”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行档名，比如：老生、小生、武生；
“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦；
“净行”指“大花脸”，就是我们介绍过的有脸谱的角色。
“丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就像画面上这位《水浒传》中的时迁一样。
3、演一演。（请学生上台演一演各种行当的人物）
四、京剧的表演形式
1、欣赏与分辨。
2、播放视频：京剧选段《都有一颗红亮的心》
3、模仿这段戏里的唱、念、做。
五、唱一唱《龙里格龙》
1、CAI播放《龙里格龙》，教师带领几个学生表演京剧中的走圆场。
2、再听歌曲，说说听后感。
3、三听歌曲，思考：歌词和曲谱有什么特点？
4、唱曲谱。
分声部视唱后进行合唱。
5、唱歌词。
6、教师指挥进行合唱。
7、评价。
六、小结
