《古对今》课文原文

2020年4月19日 下午6:34 1 一年级下册
6　古　对　今
古　对　今，
圆　对　方。
严　寒　对　酷　暑，
春　暖　对　秋　凉。
晨　对　暮，
雪　对　霜。
和2 风　对　细　雨，
朝　霞　对　夕　阳。
桃　对　李，
柳　对　杨。
莺　歌　对　燕　舞，
鸟　语　对　花　香。

古对今课文讲解

　教学目标：
《古对今》第一课时教学设计
　　1、会认“圆”“严”等12个生字，会写“凉”“夕”“细”“语”四个生字。
　　2.正确朗读课文，激发对“对子”的兴趣。
　　教学重点：
　　1.会认会写生字。
　　2.正确朗读课文。
　　教学难点：
　　激发对“对子”的兴趣。
　　教学过程
　　一、复习《对韵歌》导入
　　1、理解“对”字
　　教师出示上学期所学课文《对韵歌》，同学们拍手诵读。
　　师：这是一首“对韵歌”，这里的“对”是什么意思？（相对，意思相反或相近的词都能用上“对”，如“黑对白”、柳绿对桃红）
　　2、师介绍中华特色文化——对子。
　　今天我们要学习的《古对今》这篇课文里就有许多对子，同学们想不想一起去看看？
　　二、初读课文，学习字词。
　　1、教师范读课文，提醒学生注意听清字音。
　　2、教师领读课文，学生跟读。
　　3、自由读课文。
　　要求：
　　（1）大声朗读，圈画出“二线格”的生字。
　　（2）对于不会读的'生字，借助拼音多读几遍，自己解决不了的，请教老师或同桌。
　　（3）全班齐读课文
　　4、学习生字词
　　教师出示图片，引出本课“二线格”的生字
　　（1）读准字音：
　　a.全班齐读、小老师带读等多种方式读生字。
　　b.学生提醒要注意的读音。
　　（2）识记字形
　　学生采用“加一加”“编故事”“猜谜语”等方式识记字形。
　　（3）“桃花朵朵开”游戏巩固生字。
　　（4）把生字送回词语朗读、去拼音朗读词语
　　5、齐读课文
　　三、指导书写
　　教师用图片依次引出“夕”“凉”“细”“语”四个字
　　1.请学生分别说出四个字的结构。
　　2.找出压线笔和需要注意的笔画。
　　3.教师范写，学生观察。
　　4.教师再次范写，学生书空。
　　5.学生练写，教师巡回指导。
　　6.展示部分作品，师生共同评议。
　　7.修改。
　　8.为生字组词。
　　四、课堂小结。
古对今课文讲解第2篇
学习目标：
1. 知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。
2. 能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3 .情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
学习重点：学会本课的生字、新词。
学习难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
1．同学们，今天我们一起来学习《6古对今》，请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标：
2．回忆《对韵歌》，理解“对”含义。
二、比赛读文（第一次“先学后教”）
第一场比赛：比谁字音读得准
1．老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。
3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4．指名轮读。
5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，生字宝宝能不能难住你？
6．认识偏旁“酉”。
7．口头扩词练习。
8．去掉音节找刚读错的人再次读。
三、流利读文（第二次“先学后教”）
时间到，想读的请举手，找谁呢？都想啊！这样吧：我们小组赛读吧？
1．生自由练读（2分钟）
2．男、女赛读
3．齐读课文
四、比赛写字（第三次“先学后教”）
1．师出示会写字，学生观察。
请同学们认真观察生字，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2．生说笔顺——齐书空。
3．生说提醒的地方。
4．生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。②指名上台纠正。
③师适时引导总结。④生再练写。
五、课堂练习
写生字并组词。
六、板书设计：
6、古对今
园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨