关键词：信息化；教育游戏；应用
中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）14-344-01
自从《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》（教基[2001]2号）推行以来，英语课程在全国乡镇以上的小学范围内，从三年级开始就被纳入学习安排。小学英语课程随之也就越来越受到教师、家长以及社会各界的广泛关注。伴随着我国基础教育新课程改革的逐渐深入，越来越强调将信息化手段运用到教学过程中，为学生的学习发展提供良好的教学环境和多样化的教学工具，有力地提高教育教学的实效性。小学英语教学实践表明，教育游戏是当前信息化时代背景下的一种寓教于乐的、创新有效的新型教育方式，其能够科学地利用小学生的性格特点，有效地激发小学生的学习兴趣和热情，极大地促进对小学英语课程的学习。
一、教育游戏的内涵分析
一般意义上的“游戏”，是指一种文化娱乐活动，也是体育的的一种重要形式，其就是依照一定的规则开展活动，起到对体力和智力的双重促进作用。游戏对智力发育及发展的积极作用已经得到了社会各界的广泛认同，由其是对于儿童来说，通过游戏可以有效地满足其好奇心和外界探索的欲望，从而起到促进其发展的教育作用。
所谓“教育游戏”，顾名思义就是将广义上的游戏和教育进行有机融合，通过游戏活动促进教育教学的效果的一种方式。教育游戏能够培养游戏参与者的知识技能、智力、情感等方面的综合素质，能够起到良好的育人的效果。随着以信息技术为代表的现代科技的飞速发展，游戏软件也逐渐成为了一种风靡全球的新的游戏形式，影响着人们的工作、生活和娱乐。
本文所称的教育游戏也特指这种信息化背景下的教育游戏。教育游戏根据不同的传播媒介，可以将其分为单机类的游戏和网络类的游戏，单机类的游戏不需要借助网络便可在个人电脑上进行开展运行，而网络类的游戏则需要通过联网的方式经过多人的协作进行开展运行。
正如相关的游戏设计师以及教育专家所说的那样，新世纪的学习革命不仅仅是学习课程的数字化或者是远程化，也不是无线、宽带、学习管理信息系统等科学技术的问世与进步，真正的学习革命是实现“在娱乐中学习、在学习中娱乐”的理想状态。现如今，随着教育游戏的出现与发展，这种理想状态变成现实的可能性越来越大。教育游戏就是围绕着“寓教于乐”的核心，通过将教学内容与游戏巧妙地结合起来，对游戏参与者进行教育，将游戏的教育作用最大化地发挥出来。在小学英语教学中采用教育游戏的方式，可以极大地激发小学生的学习积极性，使得小学生能够更加容易地融入到学习氛围中去，激发其对新知识的学习兴趣。教育游戏通过多样化、互动性的游戏活动，为小学英语课堂教学注入了新鲜的元素，提供了创新的教学手段，是落实当前基础教育新课程改革要求的一种有效探索。
二、常见的小学英语教育游戏资源概述
随着我国软件信息产业的逐渐繁荣，致力于游戏开发的公司机构也如雨后春笋不断涌现，仅辅助课堂教学类的教育游戏资源比较有名气就有以下的几个来源：
一是游戏学堂，其是根据九年义务教育大纲设计，针对五岁到十二岁的小孩设计的多媒体教学和成绩评估网站，同时还提供了对各学科的活动和评价板块。游戏学堂每两周都会新增单元，一年内有超过500个多媒体游戏和学习评价单元，同时伴随着小孩成长在不断的更新。
二是尚学大学堂，这是一个覆盖小学一年级到六年级、涵盖语文、数学、英语三门基础课程的多媒体教学游戏平台资源库，其教学游戏有五大系列，同时根据不同的教学内容都会有同步的教学游戏进行配套学习。
三是E代学堂，其是将小学至初中各年级的语文、数学以及英语课程中的知识点以益智类的小游戏的形式进行表现，让学生通过娱乐活动获取所学知识、巩固课堂中所学的知识要点。
四是魔法小英雄，这是由珠海的一家高新科技企业发行的专为小学生英语学习开发的软件系统，该软件系统将业内领先的信息娱乐技术与英语学习结合起来，通过游戏化的学习软件获得了良好的英语学习效果。
三、教育游戏在小学英语教学中的应用模式
教育游戏应用在小学英语的教学中，应该先做好诸如确定教学目标、分析教学内容、分析学习者情况等前期的准备工作，之后选择合适的教育游戏，并开展传统的进课堂教学方式对基础知识进行深入讲解，同时利用教育游戏进行辅助教学，在最后开展总结性评估对学生的学习效果给出准确的评价。
针对小学英语学习中对单词、听力、语法和语音等四种不同类型的知识，应分别采取以下的几种方式：
一是针对单词教学，要采用诊断式的应用模式。因为单词对于小学生来说比较枯燥、难以记忆，所以在教育游戏应用于小学英语教学时就应该着重考虑对学生所记忆的单词进行诊断检查，并且建立好玩、有趣的评价机制激励学生的单词记忆，如果学生对学习的效果不满意的话就重新开始游戏，如果满意则结束游戏。
二是针对听力教学，要采用竞争式的应用模式。该模式有效地利用了小学生在游戏过程中争强好胜的心态，通过设定具体的竞争规则，采用小组竞赛的方式，激发学生学习英语的积极性和主观能动性。
三是针对语法教学，要采用练习式的应用模式。
四是针对语音教学，要采用探究式的应用模式。探究式的学习是让学生在真实的教学语境中带着问题进行学习。利用探究问题的解决方法激发学生的学习兴趣和热情。
参考文献：
[1]张婷。论人本主义教学理论的基本观点及其对信息技术与课程整合的指导作用[J].济宁学院学报。2008（03）
在这“娱乐至死”的年代，青春娱乐文化的喧嚣是当前大众（娱乐）文化不争的当下现实，在视觉传媒社会，视觉的感官、的符号化的大众文化慢慢进入喧嚣的文化狂欢。在这多元化审美趣味的大众文化中，女性总是那么的夺人眼球，而从“超女”到“快女”的当代女性形象塑造尤为突出。本文将就“快女”在娱乐文化中女性形象的大致类型、娱乐性质和后现代主义反思等问题进行探讨。
一
毋庸置疑，从2005年到2011年间“超女”到“快女”深入人心，“打造梦的中国”，女性形象塑造取得了突破性进展和成就，甚至颠覆了传统女性在人们的审美认知。从八九十年代，人们对于电视电影女明星的追崇是以邓丽君、林青霞、杨钰莹等为代表的，兼具温柔、贤淑与美丽等典型传统审美趣味与追求“玉女”形象，是男权社会赋予女性的特性和标准，也是一种不对称的制衡关系，而从2005年湖南卫视开办“超级女声”以来，这一格局得以彻底打破。
随着李宇春、周笔畅和张靓颖走上获奖舞台，传统女性形象“玉女”在与“超女”、“快女”的Pk下黯然落败而落下帷幕。而在“观众对亲自参与偶像（呕像）制造的巨大，它像流行性感胃一样在全国传播，最终演化成了一场青春期文化尘幕”，观众在这场文化尘幕里作用是粉丝，粉丝的剧增与人气的爆棚，其实就是观众心目中“被看”与“被塑造”女性形象的PK。一（)个全新的女性形象组建步入历史舞台，“超女”到“快女”留下的女性形象塑造必将在中国女权主义史书写浓重的一笔。而这陌生的“快女”形象，主要呈现如下新特点：
一、“跨性别主义的胜利”，以李宇春、周笔畅等为代表。中性的打扮、酷酷的表情、青春的张扬，李宇春的夺冠彻底打败了“玉女”幻想者，成8090一代特有的标识，是为对传统审美观的挑战与颠覆，而李宇春等所拥有的是那些足以颠覆中国传统标准的态度、创意和骄人的中性角色，扭转了菲勒斯中心二元对立模式，是当前中国多元审美观之一，显示出反智美学的诡异，也挑战着中国男权的主流趣味。因此，李银河称“李宇春的夺冠是跨性别主义的胜利”。
二、草根平民的确认与励志主义的弘扬，以段林希等为例。“超级女声”源自夏青对《美国偶像》的模仿与创新，而后者的平民偶像精髓则得以继续弘扬。“大众化”是被定为“超级女声”品牌词典中最核心的关键词，平民草根则是其具体表现。从“超女”到“快女”无疑是草根平民的舞台，段林希这位初中生就是最好的例证：一路跌跌撞撞，过关也不怎么被看好，形象中性又被指潜力不足，最后爆冷夺冠，而在其背后的坚韧与淡定倒动容了不少粉丝。这种平民主义与励志主义的胜利，标志着大众文化的崛起，是对精英文化中心位置的颠覆。
三、当代媒体下的错乱颠覆，以刘著、曾轶可等为例。“超女”、“快女”的走红，不仅是湖南卫视娱乐策划的成功，也是现代媒体纷繁炒作的具体个案。从09年爆出的“快女”十大门：抄袭门、退席门、扔鞋门、报复门等层出不穷，各类纸质、视听和网络媒体争先报道，不愧为“乖女孩的哭泣性狂欢”。刘著伪娘现象泛滥媒体，反映的时代背景的空白和相对多元、生产者的自由度相比以前有所提高下，消费者心态的浮躁，以及大众传播者的只追求收视率而无选择性的不良倾向，因而形成了这种当代媒体下“快女”的错乱颠覆。
二
我们如今正处于“杂语共生”、“众声喧哗”的文化生态环境。从20世纪末至新世纪的到来，随着市场化、全球化进程的加速发展，大众文化与消费主义逐渐取代精英文化，文学的娱乐游戏功能被极大的放大，几乎难以独善其身。而美国传播学者莱特直接指出“娱乐功能是大众媒介传播功能中最为显露的一种功能”，“快女”女性形象可以作为作为泛文学典型即文学的娱乐功能研究，而这种娱乐文化中女性形象构造的娱乐性质大致有以下几个特点及反思：
（一）青春特质
“《超级女声》最后的结果是李宇春和周笔畅的成功。有人以为这说明社会潮流走向了一种“中性化”的趣味。其实这是一种明明白白的青少年趣味主宰的结果。”诚如张颐武教授提到，青少年受众群体支配着“快女”走势，而反过来“快女”形象也带有青少年的独有特色。
“快女”等青春娱乐选秀节目是年轻人的舞台，从选手到粉丝，青少年是占绝对优势的，而在这种舞台上也挥洒着属于年轻人独有的青春活力和张扬个性。而“吸引着众多超女广泛参与和忘情投入，不外乎是这样两个方面的动因：“表现”的欲望与“成名”的梦想”，明星效应的指引，让这场青春舞台和梦中国现场闪烁着青春特质。
（二）平民草根、个性化表现对精英化的解构
周国平说：“一种迷恋当下和排斥思考的文化，我们只能恰如其分地称之为娱乐”、“娱乐就是电视上所有话语的超意识形态”。娱乐从圣化到泛化，有其历史必然性和审美合理性。“娱乐道德观”代替了“行善道德观”，娱乐从原罪化走向无罪化。在充分市场化的消费社会中，文化产品的话语霸权不再从属于社会精英阶层和高雅的审美情趣，而取决于人们对社会财富的占有度和消费意愿的多寡。
以“快女”为典型的当代娱乐文化以“零门槛”的“草根”（grass-root）姿态，颠覆了以往“电视只属于精英”的成规，给平民百姓制造了一个“人人生而平等，每个人都可以依靠自己的努力获得成功”的神话，而“大众化”被定为“超女”“快女”品牌词典里最核心的关键词，这种从“明星娱乐平民”到“平民自
娱自乐”的趋势显山露水，这种草根的胜利无疑是标志着大众文化的崛起和逐渐成长，是对精英文化中心位置的颠覆，这也是“快女”等当前娱乐文化中女性形象构造对于当前中国大众文化做出的贡献。
（三）狂欢、消解下的后现代色彩
狂欢本是人类生活中具有一定普世性的文化现象。在前苏联著名文艺理论家巴赫金看来，狂欢体现了大众文化的审美情趣，是文化离心、多元、反叛的代表，狂欢嘲笑一切等级差异，赞扬平等和逆俗，有着无等级性、宣泄性、颠覆性、大众性等主要特点。“快女”女性形象构造中正阐释着这“娱乐至死”全民狂欢盛宴色彩。
关键词：泛娱乐化倾向；影视字幕翻译；娱乐化改写
1引言
近几十年来我国改革开放不断深入，我国与世界各国之间的文化交流日益频繁，大批优秀的外国影视作品不断涌入中国。信息技术的发展使得人们几乎能够同步收看国外最新影视作品。这些影视作品在丰富人们生活的同时，也开拓了国人视野，增进了人们对异域文化及价值观的了解。随着人们对国外影视作品需求量的增大以及国外影视作品源源不断地输入，影视字幕翻译的需求也大大增加。除了专门从事影视翻译的专业机构外，各种民间影视翻译组织，如网络字幕组等也应运而生。这些民间翻译组织成为了目前英文影视字幕翻译不可忽视的力量，他们的加入也加速推动了影视字幕翻译娱乐化改写的倾向。
2英文影视字幕翻译娱乐化倾向产生的原因
2.1大众传媒泛娱乐化倾向的影响
世界著名的媒体文化研究者和批评家尼尔波兹曼在其著作《娱乐至死》中首次提出了“泛娱乐化”的概念。他在书中写道：“我们的政治、宗教、新闻、体育和商业都心甘情愿地成为娱乐的附庸，毫无怨言，甚至无声无息，其结果是我们成了一个娱乐至死的物种[1]。”闫志斌认为泛娱乐化就是以“乐”为标杆，将事物的内容和形式皆以过度娱乐化的方式呈现[2]。许多学者认为“泛娱乐化”过度追求对感官的愉悦刺激，以娱乐的心态对应社会生活的各个方面，忽视了传统道德的约束，其消极影响不可忽视。也有学者认为“泛娱乐化”也具有一定积极意义。葛红兵认为，“泛娱乐化”是整个人类文明发展的大趋势。特别是在现代社会诸多变革面前，人们似乎从来没有像现在这样强烈地需要娱乐，需要某种宣泄情绪和缓释心理压力的通道。泛娱乐化的积极意义在于能够帮助人们减轻现代都市生活的压力，缓解焦虑并弱化现代文明给人们带来的异化感[3]。不论“泛娱乐化”倾向的影响是消极的还是积极的，不可否认它正在侵入社会生活的方方面面。而作为人们娱乐消遣主要方式之一的影视不可避免地受到了这股倾向的影响。影视字幕翻译作为影视传播不可或缺的部分其翻译过程也受到了“泛娱乐化”的影响。电影理论家邵牧君提出“除了玄奥难懂苦涩乏味的探索片之外，凡是能引起广大观众兴趣的故事片，都属娱乐片之列[4]。”英文影视字幕翻译的娱乐化改写正是为了迎合观众娱乐化的需求，配合影视作品的故事情节和表现手法来“引起广大观众的兴趣”。
2.2商业意识形态对影视字幕翻译的影响
从20世纪80年代起，中国影视开始走上现代化多样化的道路。进入20世纪90年代，中国特色市场经济体制正式建立。在向市场经济过渡的过程中，中国影视也开始向市场转型和探索，其功能也逐渐从教育为主向娱乐为主过渡，影视行业的商业意识逐渐苏醒。作为文化商品，影视作品的商品属性决定了影视作品不仅仅要发挥其交流功能，教育功能，娱乐功能，还是许多逐利资本的发挥工具。中国影视在实现思想价值、艺术价值的同时也在尽可能追求其商业价值，而观众的需求和接受度将直接影响影视行业的利润，因此影视字幕的翻译也不可避免地要为影视行业的商业化服务。安德烈勒菲弗尔在《翻译、历史与文化：原始资料集》中提到：“思想意识决定了译者基本的翻译策略，也决定了他对原文中语言和论域有关的问题（属于原作者的事物、概念、风俗习惯）的处理方法[5]。”为了迎合观众日渐娱乐化的需求，获取最大的经济利益，影视作品的制片方会把自己的商业意识强加给译者，要求译者有意识地对影视字幕进行娱乐化改写。
3英文影视字幕翻译娱乐化倾向的具体体现
钱绍昌指出在影视翻译中，“信、达、雅”三项原则恐怕以“达”最为重要。为了“达”（通顺），有时不得不略微牺牲一点“信”。影视对白不是科技论文，不是法律文书，不是商业合同，不必要求其绝对忠实于原文[6]。这也从另一个侧面反映出影视字幕翻译的灵活性。在媒体“泛娱乐化”倾向及商业意识形态的影响下，译者在赞助人的授权与授意下对英文影视字幕进行娱乐化改写。其改写的主要手段为在翻译中大量使用中文习语、古诗词、口语词汇，网络流行语等中文本土化表达，以达到幽默的效果，从而愉悦观众。
3.1使用中文习语进行娱乐改写
习语是语言发展过程中凝练而成的语言精华，承载着大量的文化信息。它具有特定的组成形式，其蕴含的意义往往不能从词组中单个词的意思推测而得。习语通常包括成语、俗语、熟语、格言、歇后语、谚语、俚语、行话等。习语一般音节优美，音律协调，或含蓄幽默，或严肃典雅，言简意赅，形象生动，妙趣横生，给人一种美的享受。在影视字幕中使用习语并不完全是出于消除文化障碍的考虑。由于互联网的高速发展，人们认识世界的渠道日益丰富，影视受众所具有的英语文化背景使他们理解英语文化的障碍日渐消融，因此影视的娱乐功能渐渐占据上风。在英文影视字幕翻译中使用中文习语，适当牺牲其文化传播的功能，而让观众体会英语文化背景知识和字幕翻译中使用的本土化词汇之间的反差所产生的奇妙娱乐效果是娱乐化改写所追求的。比如“Yougetwhatyouget,andyoudon’tgetupset.（《破产姐妹》）”这句话就被译为“命里有时终须有，命里无时莫强求”。这样一句极富中国特色的俗语从一个外国人口中“说出来”，既充满了中国式的生活智慧，同时这种反差所带来的娱乐效果也让观众会心一笑。再如，“Oh,youknow,itwasfun,butthere’snoplacelikehome.（《神秘博士》）”被译为“金窝银窝不如自己的狗窝”，也有同样的幽默效果。
3.2使用古诗词进行娱乐改写
古诗词言简意丰，语言精炼而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵是极富中国特色的一种文学形式。为了达到娱乐的目的，在影视字幕翻译时使用人们耳熟能详的诗文，借助其强大的表意功能，在有限的时间和字数中迅速传达原文内容。同时，这种古今中西的反差碰撞也给观众带了了新奇的观影体验，产生了娱乐的效果。例如“Andhesaidthatyouwerepiningforayounglady.（《生活大爆炸》）”被译为“他说你为伊消得人憔悴”。又如，“What’slifewithwhimsy.（《生活大爆炸》）”被译为“不为无益之事，何以遣有涯之生”。
3.3使用口语词汇进行娱乐改写
口语词汇贴近观众日常，通俗易懂，同时具有浓厚的中国特色及地方特色。而且许多口语词汇本身就带有调侃幽默的意味，运用在影视翻译，特别是喜剧类影视翻译中能很好地烘托影视作品的娱乐效果。比如在《生活大爆炸》中有一句台词：“Yourlackoffemininityworkstoouradvantage.”这句话本来的意思是“你缺乏女性特质，这对我们有利。”这样的翻译中规中矩，难以产生喜剧的娱乐效果。而字幕翻译成“你的纯爷们气质对我们十分有利”。用“纯爷们”这个词来形容女性本身就带有一定的调侃意味，“纯爷们”这个词的预设形象和影片中penny的女性形象之间的反差令人忍俊不禁。
3.4使用网络流行语进行娱乐改写
网络流行语是人们进行网络交际时约定俗成的语言，具有诙谐幽默的特点，充满着对社会现实的调侃，有着广泛的传播基础。将网络流行语运用于英文影视字幕翻译既可以准确地传情达意，又可以拉近与观众的情感距离，增添影片的幽默效果。因此，使用网络流行语来对影视字幕进行娱乐化改写是比较常用的影视作品娱乐化手段之一。例如“It'ssougly.Youcouldalmostfeelsorryforit.（《沉睡魔咒》）”被译为“你长得那么丑，是你爸妈充话费送的吧”。“爸妈充话费送的”这句调侃广泛流传于网络，用在这里既能很好地传达出女主角对小女孩的“嫌弃”，又有着令人捧腹的幽默效果，真可谓是“神翻译”。
【论文摘要】本文通过对综艺娱乐节目的特点分析，探讨高职英语教师如何借鉴优秀娱乐节目，有效驾驭课堂教学，强化学生的课堂参与意识，以提高高职英语的课堂教学质量。
近年来，综艺娱乐节目以其新颖的形式和新鲜的制作风格迅速占领了中国电视节目市场，尤以央视《星光大道》、《非常6+1》，湖南卫视的《快乐大本营》、《天天向上》，江苏卫视的《非诚勿扰》等风格时尚、颇具创意的节目占据主导地位，吸引了大批的年轻观众。作为这个时代的电视节目主流，综艺娱乐节目有其鲜明的特点。而这些节目富有时代气息的特点和优势，同样也值得高职英语课堂教学的借鉴和吸收。
一、综艺娱乐节目在传播内容上富有创意，其形式具有多样性，值得借鉴。
综艺娱乐节目的内容力求新颖，始终在实现主流价值观、表达主流意识形态的轨道上运行，这一清晰的脉络凸显出节目的创造性。如湖南卫视的《天天向上》节目，作为以礼仪公德为主题的娱乐性脱口秀节目，需要对时代脉搏和观众需求的敏锐把握。该节目把枯燥的礼仪性、公益性的内容以表演、访谈互相穿插的形式表现出来，使年轻的观众娱有所获，很有积极意义。
作为高职英语课堂教学，教师在教学内容的形式上可以借鉴综艺娱乐节目的这一特点，力求通过形式多样的教学内容来感染和启发学生；而不是一味地采用墨守成规、形式单一的教学内容以“填鸭式”的教学方法灌入学生脑中。如在英语课文单词的学习中，课堂形式可以模仿《天天向上》节目的风格，让学生以表演的方式来展现单词，其他的学生通过观看表演，猜测该单词的意思。也可以充分发挥学生的主观能动性和想象力，将所学的新单词串编成各种趣味横生、甚至是稀奇怪诞的故事，展现在课堂上。通过形式多样的教学内容和丰富多彩的教学活动，帮助学生有效记忆单词，同时满足他们的学习需求。
二、综艺娱乐节目的互动性强，能唤起观众的参与热情，值得高职英语课堂教学借鉴。
综艺娱乐节目强调的是观众的’参与’与’唤起’，从而’唤起观众的’愉快情绪"。为了最大限度地让普通观众参与节目，电视娱乐节目强化了人际传播，真正与观众交流，把电视传媒的单向传播变为双向传播和多向传播。如中央电视台的选秀类娱乐节目《非常6+1》、《星光大道》等为广大的百姓观众提供了展示自我的舞台，打造了众多草根英雄和民间偶像，赢得了观众的喜爱和积极参与。
高职英语课堂教学，要赢得学生的喜爱，首先需要唤起不同英语层次的学生的参与热情，满足各层次学生对英语课堂教学的诉求。因此，在课堂教学的口语和听力训练环节，教师可以借鉴《星光大道》等综艺娱乐节目的互动技巧，为学生提供展现自我的平台。如在口语练习环节，可以让学生自由组合，进行口语情景剧的表演。学生通过各种才艺表演，实现与同学的横向互动和与教师的纵向互动；唤起学生愉快的参与、体验情绪，从而有效提高学生的听说技能。
三、综艺娱乐节目的主持人往往具有独特的主持风格和感染力，值得高职英语教师学习和借鉴。
综艺娱乐节目要有活跃的舞台氛围，不能只是单纯的我说你听，我播你看，因而主持人是否有亲和力，是否有自己的独特风格和人格魅力，就显得尤为重要。纵观那些优秀的、深得人心的综艺娱乐节目主持人，无一不是幽默的典范，搞笑的楷模。《天天向上》的主持人汪涵、欧弟将诙谐、幽默的主持风格发挥得淋漓尽致，更以无厘头的脱口秀引领电视节目主持的新风范。综艺节目主持人应变的精彩和强大的感染力，可以起到力挽狂澜，为节目锦上添花、增添亮点的作用。
教师，作为高职英语课堂教学的“主持人”，也应该有自己鲜明的特色和强大的气场。在高职英语课堂教学过程中，英语教师可以学习和借鉴娱乐节目主持人的某些特质，如幽默、诙谐的表达技巧，与学生互动的亲和力，甚至是自己的才艺展示，来不断的提升自己的感染力，同时还要与时俱进，提高自己的专业技能，以形成独具特色的教学风格，从而有效驾驭英语课堂教学。有感染力的教师，如同有影响力的主持人，可以拉近与学生之间的距离，按照预期目的实现教学要求，使学生很好地接受和吸取课堂知识，同时也能以自己的个性影响学生的英语学习。
四、综艺娱乐节目往往营造出和谐、愉悦、轻松的传播氛围，值得高职英语课堂教学借鉴。
娱乐游戏始终是贯穿综艺娱乐节目的主线。如湖南卫视的《快乐大本营》，它开创性的游戏娱乐模式给广大电视观众耳目一新的感觉，节目中流露出的青春、幽默以及游戏精神感染了很多青少年甚至成年人，营造出和谐、愉悦、轻松的节目氛围。
在高职英语课堂教学中，教师可以借鉴和模仿《快乐大本营》、《非诚勿扰》等节目的游戏形式和节目特质，如：知识问答、脑筋急转弯、记忆力考验，现场提问等使游戏与课堂教学内容进行有机衔接，寓教于乐，营造和谐、轻松的教学氛围，让学生感受到学习是一种享受、一种需求，在学习中就会体会到无穷的乐趣，从而促发其内在的学习动力。
五、总结
纵观优秀的综艺娱乐节目，以其新颖、多样的娱乐形式和独具特色的主持风格吸引大众的视觉，在轻松又活泼的节目氛围中实现寓教于乐。综艺娱乐节目的这些特点，也值得高职英语教师在开展课堂教学活动的学习。通过借鉴优秀综艺节目的成功经验，教师对教学过程进行不断反思与改进，为己所用，从而有效提高高职英语的课堂教学质量。
参考文献：
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自社团联合会换届以来，我作为文化娱乐部部长，协同两名副部长，对学校社团发展情况做了简单的分析，发现以往社联及社团的工作都有很大的不足，社联的不足体现在对社团的管理方式及沟通上，导致社团体会不到社联为他们做的诸多事情的难度，从而不够理解不配合社联的工作。社团的不足则体现在有的协会负责人起不到良好的领导作用，积极性不高，开展工作时一味走老路，走不出属于自己的新路线。因此，我在文化娱乐部内部进行了一次小小的改改进。
1、沿袭以往责任到人制度
社联文化娱乐部所有成员入住社团，即部门干事分别负责管理服务于对应社团，把自己作为社团一员看待，及时了解掌握社团发展动态，并及时将社团发展情况汇报给部长。
2、活动考核强化大一部门干事的责任感及使命感
活动考核基本采用干事责任到人，部长总体把关的方法。部门干事积极掌握社团所办活动情况，主动和社团联系，认真负责，客观公平的对社团活动及发展做出考核，部长认真把关，以方便以后社联公平公正的“评选五星级社团”、“十佳社团”“优秀社团负责人”等荣誉，同时部长时刻给干事讲解并解决考核过长中出现的问题。
3、活动申请尽量减轻社团的繁琐途径
要求大一干事时刻留心，从小事做起，凡是社团有策划书或申请表交到社联办公室，部门干事应及时通知部长，部长及时做出正确审批并交由团委老师把关审批，然后放于社联办公室，对应部门干事及时通知社团负责人让其知晓活动审批情况。避免社团负责人多次去办公室但没得到审批或者活动审批好负责人不知道的情况。
4、采用小心谨慎的严密工作思路
凡是社联有事情需通知社团负责人时，文化娱乐部成员必须电话通知到人，确保对应负责人知晓，切不可出现短信通知，导致有的负责人因关机等原因收不到信息而影响工作进程的情况。
5、放低姿态，加强沟通
与社团交往时总结出“情权”并用的思想，工作一定要严厉对待，严格把关，但切不可刻意摆官架子，不能有严重的高人一等的思想，工作之余可与社团人员随便聊聊，增进彼此了解，加强沟通。让社团也更了解社联内部工作。
6、积极为社团解决困难问题
社团所办活动出现问题或缺少设备时，积极为社团协调解决，为社团办实事，避免说空话的现象，方便更好的管理社团。
二·内部工作情况
1、本学期初，文化娱乐部部长协同社联其他所有骨干人员积极努力开展内部招新工作，并组织所有协会招新，在广大学生中招得大量优秀成员，为社团联合会及社团联合会所属社团注入了新鲜血液。
2、在大一干事的试用期期间，积极对新成员进行理论实践培训，为以后各项工作的开展打下了良好的基础。
3、协调管理文化娱乐部所属社团的各项工作，确保了本学期社团工作的顺利进行。
4、文化娱乐部积极配合其他部门开展内部工作及大型活动，如“社团杯”篮球比赛、书法篆刻动漫大赛、第一届社团元旦联欢晚会等等。尤其社团元旦联欢晚会，在前期的节目准备阶段，文化娱乐部起到了相当大的作用。
三·社团活动开展活动
本学期，文化娱乐部所属社团各种活动的开展总体不错。与过去相比有了很大的进步，各种活动的开展很大的活跃了校园的文化娱乐氛围。各种活动包括诗词朗诵大赛、英语角、英语话剧大赛话剧、各种晚会及素质拓展等，其中最具代表性的当属”英语角”和“龙湖杯”话剧大赛，为广大学生提供了一个英语学习的好去处，还与其他高校联谊，走出了校外，打造出了品牌。
另外，文化娱乐部所属社团积极参加由社团联合会举办的“社团杯’篮球联赛和第一届社团元旦联欢晚会，相当大的配合了社联的工作。
四·总体分析
