各位老师、同学们：
大家好！我演讲的题目是《让生命之花尽情绽放》。
激情六月，阳光灿烂，生命如同这飞火流萤一样美丽！有人说，生命是宝藏，也有人说，生命是黄金，而我说，生命是花朵！是那绚丽多彩、妩媚多姿的花朵！可是这生命之花，要想开得鲜、开得艳、开得美、开得久，却需要“安全”来护航。生命，它只有在安全中才能永葆活力、才能充满魅力！
可是在生活中，因为我们的安全意识淡薄、因为我们安全防卫知识欠缺、因为我们自我保护能力差，有多少人让这朵还未来得及灿烂的花朵过早地凋谢了！
我们不会忘记，20xx年的夏天，一个叫崔灿的二年级小女孩，课间玩耍时从矮墙上摔下来，导致脑部受伤、肢体瘫痪。她永远离开了充满欢声笑语的校园，她的思维也永远定格在了她长不大的童年……
我们也不会忘记，20xx年的春天，一个叫李娜的三年级小姑娘，在已经开始消融的冰面上企图救出那两个已经掉进冰窟窿的伙伴，而自己却不慎落水，永远地闭上了她那美丽的眼睛……
我们不会忘记，20xx年秋天，一个家住宏达的三年级小姑娘，在放学回家的路上，被村里的恶狗扑上来活活咬死……
我们不会忘记……
一个生命走了，一个家庭也碎了！生命，它是何等脆弱，是多么需要我们用心呵护呀！据统计，我国每年大约有xx万名中小学生非正常死亡，平均每天就有40多人。也就是说，每天将近有一个班的.学生在“消失”。这是一个多么触目惊心的数字呀！可是，如果有一定的安全意识、掌握一定的自救知识，80%以上的事故都是可以避免的。
同学们，一人安全，全家幸福！为了我们的健康、为了家庭的幸福，更为了世上少一点悲哀，多一份快乐，我们要严守交通规则，拒乘三无车辆；我们绝不玩火、玩电，绝不私自到水库、河沟玩耍；拒绝三无食品、拒绝烧烤、油炸等街头裸露食品。同学们，让我们把安全置于心中，让平安相伴一生，让我们的生命之花尽情绽放，开得更加光彩动人！
我的演讲结束了，谢谢大家！
绽放青春演讲稿
绽放青春演讲稿
绽放花主题演讲稿模版
绽放青春光芒演讲稿（通用5篇）
2020年让青春基层绽放演讲稿
各位老师、各位同学：
大家好！
我是三（X）班的XX，我很高兴站在国旗下表达自己的心声，和同学们一起共勉。今天我要谈论的话题是――助人：为别人绽放一朵花。
首先请听我讲一个故事。一位盲人在夜间行路，手里提着一盏灯笼。迎面走来他的朋友。朋友问他：“你既然眼睛看不见，为什么还要提着灯笼走路呢？”盲人满怀欣喜地说：“我知道这里的路很黑，我提着灯笼是为了给其他人照路，让他们看清前面的路。”
这个故事让我很感动――盲人生活在没有光亮的世界里，心里却想着为别人带来光亮。
在我们的校园里，我们也能经常体会到大家为别人着想的感动——
汶川发生地震后，全校同学为地震灾区的小朋友们慷慨解囊；
东林广场上，少先队员们戴上小红帽参加城管服务，热心帮助他人;
槐古车站上，红领巾义务送水站已经为来往的行人服务了整整20多个年头；
天气忽然变冷，大家把你多余的衣服借给别人穿，给别人带来温暖；
校门口，大同学为小弟弟小妹妹扶一下书包；
周五大扫除高年级的大哥哥大姐姐主动为低年级的小同学搞清洁；
课堂上，同学的文具丢了，自己的文具大方地借给别人……
这些，虽然都是一些细小的'行为，但却给别人带来了光亮、温暖与美好。
助人：为别人绽放一朵花。一个灿烂的微笑，一句亲切的问候，一次冲突后的忍让，一次跌倒后的搀扶……这些细微的助人行为，仿佛是为别人绽放的一朵花，因为有了它，生活便芳香四溢，四季如春。
在这明媚的春光中，让我们一起从一句问候、一个小小的搀扶、一句轻轻的叮咛做起，做一个甘愿为他人服务的人，让文明礼仪、互帮互助之花在东林盛开！
我是一名农村小学科学教师，每天面对的是朴实单纯、天真可爱的农村孩子，二十年的从教经历使我感悟到：孩子们最渴望的是什么？那就是得到老师的关爱和肯定。因为这可以抚慰幼小的心灵，诱发学习的动力，点燃智慧的火花，愉快地学习，茁壮地成长。孩子们可爱的笑脸才可以在校园尽情的绽放，那笑脸是花朵，不、比花朵更美丽，那笑脸是美酒，不、比美酒更甘醇。因为那笑脸是孩子们情感的外显，是心灵的升华，是收获的喜悦。也只有这样才能从根本上去塑造人，才能实现“以人为本”的教育思想。
那我们如何关爱学生呢？
用学生心灵深处的能源，照亮学生的精神世界是最节省能源的方法。爱是教育成功的钥匙，用爱去开启学生心灵的窗户。所有学生，无论是智商高的，还是智商低的，无论是家庭条件好的，还是家庭条件差的，无论是安静听话的，还是调皮捣蛋的，都需要老师的关爱，老师的爱与尊重是打开学生心灵窗户的盏盏烛光。
1、精心观察。我注意观察学生在学习、交往、生活中的行为、个性和情感表现，一旦发现他们有自卑、焦虑、抑郁、惧怕、孤独等现象，就及时关怀和帮助
2、真心沟通。我通过语言、表情等信息向学生传递对其重视，表达对其爱意：亲切的口吻、关切的眼神、甜美的微笑、轻拍肩膀、握握手等，使学生感到温暖，从而将淤积在心头的忧闷情绪宣泄出来。
3、匠心“布局”。我在引导学生学习的过程中，注意营造自由和谐上进的氛围，将我的启发与学生的领悟相结合，启发学生思考问题，自己寻找解决问题的方法。多提问，少评论；多启发，少说教；多鼓励，少批评；多设疑，少定论。给孩子们以空间，给孩子们以动力，促进学生能力的提升和心理的成长。否则将剥夺小学生自我发展和成长的机会。
4、爱心“捕捉”。我注意捕捉学生的闪光点，在课堂教学中，多提问多关注，使他们感受到我的关心和重视；及时给他们以鼓励，使他们树立起战胜困难的勇气和毅力；敏锐感受学生的喜怒哀乐，真正理解他们的行为动机；采取艺术的施爱策略，把特别的爱献给特别的他。记得，“月相成因”实验设计的`过程中，学困生耿迪瞪大了眼睛，那眼睛发出了久违的智慧的光芒。被我及时捕捉，让他想办法，他将月球一半涂成白色，一半涂成黑色，在白色的一面和太阳间用一条皮筋相连，月球围着地球公转时，同学们清晰地看到了月相的圆缺变化。我带动同学们给他掌声，肯定了他的做法，他笑了，笑的得很开心很可爱。一年后，他居然由一名差生跃入优生行列。
有人说：“教育是塑造心灵的艺术，孩子的心是一块奇特的土地，播下思想的种子就会获得行为的收获。”那么，我们就尽播“爱的阳光”，尽洒“激励的雨露”，让孩子们的笑脸绽放，让孩子们健康、自信、快乐地成长！
