假如我是老师，我将带着阳光般的微笑，手捧崭新的课本，走进明亮的教室，走上向往已久的讲台，面对一群活泼可爱的学生，那该有多么幸福呀！
假如我是老师，我要散发我全部的热情，每天都以一张笑脸面对我的学生，努力成为他们的朋友，倾心相交的知己。课余，我们一起打球、聊天、逛街，甚至我可以带他们去我的宿舍，亲自为他们下厨——为朋友做饭，是件非常开心的事。十七八岁的青少年有着强烈的好奇心，他们想了解老师，更希望被老师理解。我不想戴着“老师”这层严肃的面纱，站在高处俯视我的学生，我和他们之间是平等的。我愿意他们分享我的喜悦，分担我的忧愁；我也愿意聆听他们心中的秘密。我希望，于他们而言，我是透明的；他们于我而言更是晶莹透亮的。或许有人会问：这么做，难道不会影响他们的学习吗？我坚信：不会！将心比心，我确信可以用我的真诚换来他们对我的喜爱，换来课堂上活跃的气氛。带着十二分的热情学习，还怕学不好吗？
假如我是老师，我将以严谨的治学态度，认真上好每一堂课，循循诱导，激发学生思维，将我所学的知识毫无保留地传授给他们。并且，我会向他们学习，学习他们身上闪光的东西，提高业务水平，真正做到教学相长。
假如我是老师，我不会对我的学生有任何偏私之心。即便是最差的学生，也会有他闪光的一面。公开课、比武课，对于一个老师个人前途而言，非常重要，但对于学生学习积极性而言，更为重要。我会让我所教的每个班，都有展示的机会，我不想让他们觉得自己不如别人。对他们，对自己，我都会有足够的信心，再加上共同的努力，一切都会迎刃而解。不要担心失败，没有尝试过，怎么知道成败如何？即便真的的失败了，也问心无愧，因为我们都尽了力。
假如我是老师，我就要保证自己能够永远进步，不落后于时代，不落后于社会，永远站在思想、科技的前沿，这样，才能为学生做出榜样，用自己的力量去影响学生，不墨守成规，努力学习。
假如我是老师，我就要做这样的老师。或许这过于理想化，但我会努力向这个标准靠近。
这些只是我现在的想象，也是我的梦想。我会用我的勤奋学习来去掉“假如”这两个字，成为一位名副其实的老师，完成我心中的梦。
假如我是班主任，我将尽力实现班级和谐。
排座位是一件班主任和学生都头疼的.事情。我有个想法，其宗旨是让学习优秀的学生又继续前行的环境，让学习中等的学生有可以帮忙的条件，不起是成绩差的同学。做法如下：让学习优秀的两人一组，排在中间。这两个人最好是各有优势，可以彼此学习，取长补短。在他们的两边各有一名学习中等的同学。他们可以在有疑难问题时强优秀学生请教。再优秀生的影响下，相信会有不同程度的进步。这是中间的。
丢于两边，以中等生为主靠路安排两派，而最里边册安排一些比较差的同学。这样一来，他们有问题问老师比较方便，而成绩差的也可以向其他人学习。避免把成绩差的学生都放在教师最后，结果由于没有学习气氛，即使他们有时想学也无从下手，无人帮忙。
在调座位是，对成绩好的应适当的优先考虑。但不能都放在一起。这是班级的优势资源。而两边和后面则轮流进行，不能把成绩差的学生一放了之。
另外，还要善于发现成绩差的同学身上的优点。例如，有的同学善于唱歌，舞蹈，艺术天赋较高。而有的同学圣体强壮，体育活动横好，是篮球队足球队的主力，有的同学组织才能很好，能够在班级事务，校学生会，团委任职。对于他们的优点英尺欣赏的态度，而不是讥讽。逐渐让他们有一种集体认同感，避免他们和集体的对立情绪。培养他们的自信，并适时进行引导。使他们在学习上逐渐进步。退一万步来说，即使他们的成绩没有明显的提高，但由于有机体认同感，也不会故意和集体做对，故意做有损集体的事情。
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