一、教学目标
1、复习句型“Who’she/she？问别人，能用He/She’smy回答”。
2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的'发音。
二、教学重点难点
掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。
三、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。、复习已学句型。
Step2Presentationanddrill
1、教学课文E部分。
1）用动作或图片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的书写。
2）出示新单词卡片，强调字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。
T：Uu、Uu、Uu、up，Vv、Vv、Vv、violin，Ww、Ww、Ww、watch，Xx、Xx、Xx、box，Yy、Yy、Yy、yellow，Zz、Zz、Zz、zoo、
5、练读E、F部分。
6、教学【WWW、CHAYI5、COM】G部分英语歌曲。
Step3Consolidations
1、创设情境，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说本课会话；
2、能运用“Hello！I’m、”进行问候、作自我介绍；
3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：能运用“Hello！I’m、”进行问候、作自我介绍
难点：句型“Hello！I’m、”
三、教学步骤
Step1Warmingup师生问候。
T：Hello，boysandgirls！Nicetomeetyou！用中文或动作帮助学生理解。
Step2Presentationanddrill
1、T：Hello，boysandgirls、IamyourEnglishteacher、IamMissXiong、用动作帮助写生理解“Iam”
T：Todaywe’lllearnUnit1“Hello！”板书课题及主题句。带读单词one、
2、走到几个学生面前并与之打招呼。
T：Hello，I’mMissXiong、
放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello，I’m”
游戏——Makingfriends
让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello！”问好，并用“I’m”自我介绍。
S1：Hello，I’m
S2：Hello，I’m
S3：
T：Hello，I’mMiss
Ss：Hello，I’m
3、听课文A部分录音，跟读。
Step3Practice
游戏——Alittleactor
准备一个纸盒，装入写有Anne，Lingling，Peter，Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——Dragongame
Step4Consolidation
创设清净，自由会话。评价、练习、家庭作业。
Period2
一、教学目标
1、能听懂、会说本课会话；
2、复习句型“hello/hi！I’m”；
3、能在适当的'场合运用“Nicetomeetyou”向他人致意。
二、教学重点及难点
重点：自我介绍，运用“Nicetomeetyou！”向他人致意。
难点：理解too的用法。
三、教学步骤
Step1Warmingup师生问候。
复习句型。师生会话示范。
Step2Presentationanddrill
1、教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。
T：Hello！I’mNicetomeetyou、S1：
帮助学生回答：“Nicetomeetyou，too、”，帮助学生理解“Nicetomeetyou，too、”通常用于回答。
T：Hello！I’mGladtomeetyou、S2：
2、通过几次对话帮助学生理解Gladtomeetyou和Nicetomeetyou、的含义一样都用于问候。
Step3Practice
1、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
2、听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。
Step4Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的读音和书写，了解Aa、Bb、Cc在单词中的发音；
2、能唱歌曲“Hello！”
3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：字母Aa、Bb、Cc及在单词中的发音；歌曲“Hello！”
难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学步骤
Step1Warmingup师生问候。
自由会话和角色表演。
Step2Presentationanddrill
1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。带读；教学生书写Aa、Bb、Cc，分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa、Bb、Cc，激发学生的学习兴趣。
2、出示新单词卡片，强调字母Aa、Bb、Cc在单词中的发音，让学生跟读体会。
T：Aa、Aa、Aa、Anne，Bb、Bb、Bb、bag，Cc、Cc、Cc、cat。
3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。
Step3Practice
教唱英文歌曲“Hello！”Step4Consolidation
1、鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。
2、评价、家庭作业。
准备导入：
1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hell或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Vergd！Welldne！或Cleverb／girl！
2．用英语告诉学生本人名字，说：I’MrGu、并将名字写在黑板上。
活动1：听音指图
1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sa，Daing，A和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里？他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？
2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。
活动2：听音说话
1、读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
2、向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hell，I’（人物的姓名），他们要回答：Hell，（同一人物的姓名）。
举例：
老师：Hell，I’Lingling、
学生：Hell，Lingling、
3．用Sa和A做更多的例子。每个名字练习多次。
4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。
老师：指向一个学生
学生：Hell，I’MrGu。
全班：Hell，MrGu。
5．向学生说明Hi和Hell是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hell，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Gdbe和Be—be是一样的。
活动3：向同学问候及道别
1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hell，class．”他们必须说：“Hi，MrGu”。用Gdbe做同样的'练习。和学生单独做练习。
举例：
老师：Hi，Sa。
学生：Hell，MrGu。
老师：Bebe，i。
学生：Gdbe，MrGu。
2．要求学生向身边的人说“Hell”和“Gdbe”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hell”时，必须握手，当他们说“Gdbe”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Gd—be·”
补充活动1：
1．把四个生词写在黑板上：Hell，Hi，Gdbe，Be—be。
2．读出这些词，要求学生跟读。
3．要求学生从中选出一个单词，记住它。
4．点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。
举例：
S1：Hi。
全班：Hell。
补充活动2：
1．在纸上分别写出Hell，Hi，Gdbe，Be—be、
2．将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。
举例：
老师：Hi。
学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi、
3．告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。
举例：
老师：Hi。
学生：Hell。
教学目标
1、能听说、认读eye，face，ear，nose，mouth，这些关于身体部位的单词，能听懂Lookatme！Thisismyface。并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
教学重难点
教学重点：关于头部的单词eye，face，ear，nose，mouth的学习。
教学难点：eye，face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教学工具
课件
教学过程
1、热身、复习（Warm—up/Revision）
（1）师生问候：T：GoodmorningS：Goodmorning！Howareyou？T：I’mfine、thankyou、
（2）教师播放Let’stalk的录音，学生跟读。让学生进行表演对话。
2、呈现新课（Presentation）
（1）教师在黑板上画一个脸型，然后边画上鼻子，自己介绍说：Thisismyface等等，由此引出本课单词的教学eye，face，ear，nose，mouth，让学生先初步了解单词。
（2）教师指着自己说：Goodmorning、I’mMiss/Mr，Lookatme、指着自己的脸说：Thisismyface用同样的方法依次介绍：eye，ear，nose，mouth，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）
（3）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意：eye，face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
（4）认读eye，face，ear，nose，mouth的单词卡片和图片。
（5）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
（6）游戏：Simonsays
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays，学生执行指令，否则被罚下，如：
T：Simonsays，touchyourface学生摸摸头。如教师只说：Touchyourface学生则不做任何动作。
在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。
3、趣味操练（Practice）
（1）小组活动：Listenandpoint
教师让学生按小组练习eye，face，ear，nose，mouth。方法是，小组的.每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：Listenanddraw
学生按教师的指令画图，如教师说：Drawamouth、学生则画出一张嘴，以次类推nose，eye，face，ear，head，最后画出完整的一幅画（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）
（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）。
（5）学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动。
（6）游戏：比一比
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Let’sdo部分的基础上增加一单元Let’sdo部分的句子。）
4、扩展性活动（Add—activities）传话游戏教师可将本课时Let’sdo部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。
课后小结
学了这节课，你有什么收获？
课后习题
完成课后练习题。
板书
教材分析
本课时是pep教材三年级上册Unit3Let’spaint第二课时，主要学习五种颜色，通过Let’sdo的活动来巩固和运用语言。本课学习内容与前一单元没有太大的联系。
学情分析
本班有学生44人。他们活泼好动，爱表现，学习氛围较好，大部分学生对英语的学习兴趣较浓。但是学生常凭兴趣做事，要想取得良好的教学效果，必须运用多种教学手段创设情景，采用各种参与性较强的游戏，来充分调动学生的积极性，增强他们的求知欲。
教学目标
知识目标：
1、能听说、认读颜色单词：blue，green，yellow，red，purple、
2、通过用“Showme、、、”的指令来练习和运用有关颜色的单词。
能力目标：
培养学生积极参与游戏、唱歌、表演等丰富多彩的活动，养成动脑、动手的`好习惯，启迪思维，让学生成为学习的主体。
情感目标：
1、通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。
2、爱色彩，热爱自然，保护环境。
教学重点和难点
重点：
1、听、说、认、读五个颜色单词。
2、会说唱Let’sdo，并会听音做出相应的动作。
难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，要听清读准。
