论文摘要：本文从分析北京奥运“绿色理念”的内涵入手，明确建筑业引入北京奥运“绿色理念”的意义，并进一步论析北京奥运“绿色理念”与精益建造思想的互促性，预期“绿色”和“精益”的良性循环。
2008北京奥运会圆满闭幕后，当前的当务之急是推广北京奥运会中成功的理念和方法并灵活应用于各行各业。正值全球对“绿色”的呼声越来越大之际，本文拟针对08北京奥运“绿色理念”的内涵，论析08北京奥运“绿色理念”与精益建造思想的互促性，试图将北京奥运“绿色理念”引入我国建筑业，并力达以“绿色”促“精益”、以“精益”促“绿色”的目的。
l2008年北京奥运“绿色理念”的内涵
2008年北京奥运“绿色理念”不同于一般的“绿色理念”，而是系统、完整、科学的“绿色理念”，包涵了“生态绿色”、“意识绿色”、“经费绿色”和“管理绿色”四大方面。
1．1生态绿色
生态绿色是指自然环境和生态环境的“绿色”，根据奥林匹克要求。奥运会举办城市的自然环境和生态环境必须达到“绿色”标准，这是主办奥运会必须具备的基本条件。
1．2意识绿色
奥运会筹办者、奥运会建设者、奥运会举办地居民、奥运会参与者等都必须具备“绿色”意识。牢固树立“生态文明、环保、节能、可持续化”等“绿色”观念，并坚定不移地将“绿色”观念贯彻落实下去。例如：奥运场馆的设计和建设除应独具匠心、美观实用之外，还应充分利用环保、节能技术，做到科学文明、经济化及和谐化，并于奥运会后可持续使用。
1．3经费绿色
每一届奥运会的投资都是巨大的，1980年的莫斯科奥运会就因为投资过大造成许多负面影响，因此，奥运会的经费也应该是“绿色”的，即要求奥运会的每项投资都是必需的、应用科学方法和技术、消除一切不必要的浪费，以最少的资源办好奥运会。
1．4管理绿色
举办奥运会是一项庞大的系统工程，涉及面很广，管理十分复杂。如果事先没有确立科学的管理原则，就很难于实践中做到科学管理、有效管理。北京奥运会提出了“绿色奥运”理念，也包涵了“绿色管理”理念，即精简管理机构、形成高素质管理组织、充分协调和优化资源配置、在做好计划和控制工作基础上灵活应对各种临时情况。
2建筑业引人北京奥运“绿色理念”的意义
2．1引入北京奥运“绿色理念”有利于提升客户满意度
客户满意度是企业生存的基础，也是评价项目价值的重要指标。客户满意度与客户需求息息相关，因此，要提升客户满意度，首先必须了解客户的最新需求。根据马斯洛的需求层次理论，人的需求有层次之分，当较低层次的需求得到满足之后，就有可能产生较高层次的需求。生产力的发展及人们生活水平、文化水平的提高使绝大多数人对居住、工作处所的主导需求从“遮风挡雨，安全实用”转变为“安全实用+美观舒适+居住健康(绿色环保)”。如此一来，“绿色”就成为大多数客户的需求倾向，建筑业引入北京奥运“绿色理念”无疑将有效提升客户满意度，为企业的持续生存及发展奠基。
2．2引入北京奥运“绿色理念”有利于降低成本
奥运“绿色理念”包涵“经费绿色”，提倡节俭、节能及消除一切浪费，毫无疑问，建筑业引入奥运“绿色理念”有利于降低企业经营成本及项目成本，提升市场竞争力。
2．3引入北京奥运“绿色理念”有利于提升质量
奥运“绿色理念”包涵“管理绿色”，提倡科学管理、高效管理，充分协调和优化组合人、财、物等各种资源，柔性应对突发事件，取得高质量的管理成果，并对环境造成最小影响。因此，建筑业引入北京奥运“绿色理念”，将有力提升企业管理质量和项目质量。
2．4引入北京奥运“绿色理念”有利于缩短项目进度
奥运“绿色理念”的“管理绿色”提倡科学高效的管理，计划和控制系统完善，合理搭接各项工作，最大限度地利用时间资源，有效保证了奥运项目进度，为北京奥运会的成功举办立下了汗马功劳。因此，建筑业引入北京奥运“绿色理念”。将其所倡导的“管理绿色”柔性应用于工程项目进度管理中，将有效提高工作效率、在保证质量的前提下缩短项目进度。
3精益建造思想的内涵
精益建造思想最初源于精益生产思想，是指通过多种管理方法和手段，充分激励和动员全体员工的积极性，以“消除一切浪费”为核心，以满足客户需求为根本，追求“零浪费”，不断改进和完善建造过程，最大限度地实现项目目标的一种先进、高效的建造思想。
精益建造思想具有传统建造思想不可比拟的优越性，实践证明：精益建造思想在成本管理、质量管理和进度管理三大目标管理中都具有卓越的贡献。目前，精益建造的建筑管理模式已在国外得到推广应用并取得丰硕成果，该模式不仅可以降低项目成本，而且可以有效提高生产效率、缩短工期、提高质量和客户满意度。例如：据有关资料显示，丹麦大建造商mthoejgaard属下一建筑公司成功应用精益建造的建筑管理模式，公司利润及员工收入增长10％一20％，施工现场安全和工程质量都得到显著提高，生产效率提高了10％以上。
4北京奥运“绿色理念”与精益建造思想互促互进
4．1“绿色”促“精益”
推广应用精益建造思想是我国建筑业降耗提效、与国际接轨的必由之路。但目前，我国建筑业对精益建造思想尚欠足够的重视，引入北京奥运“绿色理念”可以有效促进精益建造思想的推广和应用。
4．1．1“生态绿色”促进精益建造思想的推广和应用
传统建造思想对客户的“绿色”需求重视不足，“绿色”措施难以充分落实，“生态锰色”往往不到位，客户满意度较低；精益建造思想强调“以客户为中心”，充分重视并满足客户的“绿色”需求，实现生态绿色。我国建筑业引入北京奥运“绿色理念”后，势必要求充分重视“生态绿色”并将“生态绿色”做到位，传统建造难以让人满意，精益建造思想的应用和落实成为必然趋势。
4．1．2“意识绿色”促进精益建造思想的推广和应用
传统建造思想观念落后，强调眼前利益，忽视环境保护与可持续发展，“绿色”意识薄弱，环境污染、能源浪费、质量缺陷等现象屡见不鲜；精益建造思想以科学发展观为指导，将建造全过程与环境视为系统，强调“生态文明、环保、节能、可持续化”等“绿色”观念，降低成本、保证建筑物经济实用的同时，有效降低环境污染、节约物质及能源、提高建筑质量和可持续性。随着我国建筑业引入北京奥运“绿色理念”，其“意识绿色”要求必与传统建造思想相冲突，建筑业的意识革新呼唤先进的精益建造思想。
4．1．3“经费绿色”促进精益建造思想的推广和应用
传统建造浪费现象严重，例如：流程安排不科学；返工；错误的操作；资源配置不合理；计划和控制不力；等等。精益建造思想以“消除一切浪费”为核心，通过识别和分析价值流，精细判断增值活动与非增值活动，消除所有不能创造价值、却必需花费成本的活动(即浪费)，精简管理组织并系统设计施工过程和管理程序，优化人、资金、材料、土地、时间等各种资源的配置，利用专门方法和工具(如：最后计划者体系)制定精细计划并实施动态控制，最大限度地节约资源降低成本，使项目成本较传统建造大幅度下降。“经费绿色”要求下，传统建造方式必将因为经费过高而遭受淘汰。
4．1．4“管理绿色”促进精益建造思想的推广和应用
传统建造思想缺乏系统性和科学性，难以正确处理项目成本、项目质量及项目进度三者对立统一的关系，其结果往往是：降低工程项目成本就难免降低工程项目质量；提高工程项目质量就难免提高工程项目成本、延长工程项目工期；精益建造思想以其全方位、系统化、科学化、精细化的管理和控制，实现了“低成本、高质量、短工期、少污染、无浪费、高客户满意度”的理想目标。我国建筑业引入北京奥运“绿色理念”后，其“管理绿色”要求势必对我国建筑建设全过程的系统化和科学化管理有更高更新的要求。也对精益建造思想在我国的推广和应用有积极的促进作用。
4．2“精益”促“绿色”
我国目前虽有不少建筑业企业认识到“绿色”的重要性，但真能如北京奥运会那样从“生态绿色”、“意识绿色”、“经费绿色”、“管理绿色”四大方面系统实施“绿色理念”的建筑业企业很少。精益建造思想与北京奥运“绿色理念”相辅相成，应用精益建造思想可以有效促进建筑业引入北京奥运“绿色理念”并系统实现“绿色”理想。
4．2．1应用精益建造思想可以有效促进“生态绿色”
精益建造思想的出发点是客户价值最大化，从项目设计到项目交付使用全过程，始终将客户需求放于首位，通过加强沟通、直接与客户对话等途径及时了解客户的意图，采取边设计边施工的方式提高设计与现场实情、客户需求的符合度，最大限度地满足客户需求。当前社会背景下，大多数客户追求舒适健康、“绿色”的生活，相应地，在精益建造客户价值最大化思想指导下，实现“生态绿色”势在必行。
4．2．2应用精益建造思想可以有效促进“意识绿色”
精益建造突出“精”字，要求建造全过程，从设计、到生产准备、生产全过程、乃至竣工交付使用的各个环节都必须尽善尽美、精益求精，相应地，建造全过程的管理意识也必须与时俱进、紧紧跟上其“精”。因此，应用精益建造思想和意识更新是互为基础的，意识更新是应用精益建造思想的基础，而应用精益建造思想也是意识进一步更新的基础。顺应社会这个大客户对“生态文明、环保、节能、可持续化”的需求，“以客户为中心”、精益求精、追求完美的精益建造思想很在乎建筑产品是否满足“生态文明、环保、节能、可持续化”的社会要求，也不断推动着“生态文明、环保、节能、可持续化”等“绿色”意识的形成。
4．2．3应用精益建造思想可以有效促进“经费绿色”
“消除一切浪费”是精益建造思想的核心，精益建造思想在成本管理方面的贡献格外卓越。由于精益建造以先进的精益建造思想为基础，以价值管理、并行工程、最后计划者体系、流程管理等一系列科学方法和技术为工具，使其得以实现在保证质量、缩短工期、提升客户满意度的同时有效降低成本的理想目标，有力地促进了“经费绿色”。
4．2．4应用精益建造思想可以有效促进“管理绿色”
建筑业企业传统管理浪费现象较严重，无法适应以“消除一切浪费”为核心的精益建造思想，因此，精益建造思想的应用必推动管理改良。例如：臃肿的管理机构首先必须精简——低素质、无效益的管理人员也是一种浪费现象，必须马上淘汰；人、资金、材料、时间、机械等资源必须充分调动起来，并且优化配置到项目的各个环节；传统的计划和控制往往由上层管理人员来制定和实施，结果经常因为“计划不如变化快”而与实际情况不符合，造成计划不实、控制不力等不良现象，必须通过精益建造最后计划者体系做好可靠的计划和控制；等等。这一系列管理改良有效促进了“管理绿色”，促进高效、科学的管理。
关键词：高等教育高等院校绿色管理
21世纪是绿色思潮盛行的世纪。地球资源的匮乏、环境状况的恶化等一系列社会问题引起了国际社会对绿色生产和绿色实践的重视。随便翻开任何一家报纸、杂志或者打开某个电台，总能看到有关低碳生活、绿色环保等流行词语，绿色思想已经侵入到生活中的方方面面。另一方面，教育质量是高等院校发展永恒的主题。在当前知识爆炸的年代，高等教育面临知识经济的严峻挑战，需要我们从知识管理理论来对高等教育进行管理，这要求高等教育不断提高自身的质量、培养高质量的专业人才、创造高质量的研究成果、为社会提供高质量的社会服务，从而促进知识时代的社会进步。因此，在当前绿色潮流的引领下，而且也是为了响应党中央建设资源节约型社会的要求，高等院校作为国家培养专业人才的乐园，理应顺应历史的潮流，以绿色化思想来进行日常运作管理。通过以绿色管理来武装高等院校，用绿色思想来引导高等教育的发展，不仅有利于高等院校塑造出绿色大学的良好社会形象，而且由于高等院校作为培养专业人才的摇篮，在高等院校管理中纳入绿色思想更有利于高等院校从校园开始着力于培养学生的绿色环保意识，从而为广大学子在未来进入社会成为一名合格的绿色实践者打下良好的基础。
一、教育质量是高等院校的发展之本
教育质量是指高等院校所提供的教育能够充分发展个人的才能以适应社会的需要，学生能对社会充分发挥作用，从而使得学生的能力在原有基础上有明显的提高。随着教育质量观的不断发展，教育质量已经不仅仅是指学生学习成绩或认识水平，还包括学生通过学校教育所获得的作为一个社会形态的人所应具备的各种其他素质的合格程度。教育行为是学校向社会、家庭、学生提供用于提高或改善人的智力素质、思想观念素养的非实物成果，它与医疗、饮食、旅游等行业一样，提供的是服务消费品，是以德、智、体、教学、生活服务保障等一系列循环工作为典型内容的教育服务，是教育者向社会或个体提供教育机会的复杂劳动，保证并不断改善向学生及其相关消费者提供教育服务。传统的质量概念是指教学和人才的至善至美，即培养社会精英，这一概念过于绝对而没有发展的余地。而现代教育质量是指课程及教学满足确定的或隐含的需求能力，有明确的服务主体即消费的顾客，还可以保持动态的发展。诚如学界对“质量”的定义，它是指“一组固有特性满足要求的程度”。质量不仅是产品的质量，而且包括过程的质量、体系的质量，要求则可以是明示或隐含的必须履行的需求和期望。高等院校教育需要更为关注管理问题和教育质量，必须按照教育的基本规律与要求，德育、智育和体育等相结合发展。
高等院校要在社会适应和科研创新能力方面得到提高，即在三维健康方面获得提高与发展，这是通过高等院校向学生提供良好的教育服务来实现的，即高等院校教育提供的是教育服务，而且提供的教育服务要满足现在和未来的社会需要和学生个性发展需要的充分程度。质量管理体系标准中的“服务”，包括产品的售前服务、售中服务和售后服务。高等院校对学生的服务也是多方面的，如招生咨询、学习指导、学生在校期间的后勤服务、毕业时的就业指导、毕业后的跟踪调查服务等。高等院校除了应该具备良好的服务意识之外，还应具备良好的住宿、餐饮、医疗保健、体育教学场馆器材等硬件设施，为学生做好服务性工作，包括水电供应、环境卫生、绿化治安、定期体检等。
二、高等院校绿色化管理的原则
1.全员参与原则。员工是组织的基础，任何组织的发展都离不开员工的参与。组织的质量管理不仅需要最高管理者的正确领导，还有赖于全员的参与，全面质量管理的“全员性”和“参与式管理”理论涉及的正是这一原则。与一般管理一样，绿色管理由于强调的是员工在管理中的重要性，因此高等院校的绿色化管理需要高等院校内所有成员的参与。因此，要对高校员工进行质量意识、职业道德、以顾客为关注焦点的意识和敬业精神的教育，还要激发他们的积极性和责任感。具备足够的知识、技能和经验，是员工实现充分参与的必要条件。“全员参与”原则，与学校通常应有的“教书育人、管理育人、服务育人”的观念相一致，强调了全员参与、重在育人的意识。
2.系统观原则。所谓系统就是“相互关联或相互作用的一组要素”。系统的特点之一就是通过各分系统协同作用，相互促进，使总体的作用大于各分系统作用之总和。在质量管理中采用系统方法，就是要把质量管理体系作为一个大系统，对组成质量管理体系的各个过程加以识别、理解和管理，达到实现质量方针和质量目标。系统工程方法实际上包括系统分析、系统工程和系统管理三大环节。它从系统地分析有关数据、资料或客观事实开始，确定要达到的优化目标；然后通过系统工程，设计或策划为达到目标而应采取的各项措施和步骤，以及应配置的资源，形成一个完整的方案；最后在实施中通过系统管理而取得成就。将相互关联的过程作为系统加以识别、理解和管理，有助于组织提高实现目标的有效性和效率。绿色管理由于强调了在整个组织中的一种意识的培育，它成为了组织内部的一种系统范畴。在高等院校内进行有效的绿色管理，需要从整个高校的系统观点出发，而非出于单一职能部门考虑，在整个高校层次上培育绿色管理的意识和绿色文化意识。
3.持续改进原则。持续改进业绩应当是组织的一个永恒的目标。持续改进是“增强满足要求的能力的循环活动”。为了改进组织的整体业绩，组织应当不断改进产品质量，提高质量管理体系及过程的有效性和效率，以满足顾客和其他相关方日益增长和不断变化的需求与期望。只有坚持持续改进，组织才能不断进步。在高等院校进行绿色管理，同样需要管理者在持续改进上大下工夫。首先，绿色管理由于是一种较为新型的管理方式，涉及整个组织层次的管理，势必会影响到一些人的利益，从而引起一部分改革反对派势力的阻挠，这要求绿色管理必须持之以恒、不断改进，才能得到真正的成功；其次，任何组织的成功都是在现有成功基础上的持续改进和不懈进取，只有持续改进，组织才能保持永久的生命力和发展动力。作为组织的一种形式，高等院校的绿色化管理同样需要贯彻持续改进原则，这是高校发展不竭动力的源泉所在。
三、高等院校绿色化管理的举措
1.开展绿色教育。绿色教育是学校通过教育提高学生社会责任感的重要措施之一。新世纪的大学须顺应时展趋势，转变教育思想，更新教育观念，树立绿色教育观，把环境保护和可持续发展教育全方位地渗透到自然科学和社会科学等课程的综合性教学和实践环节中，使其成为学生基础知识结构和综合素质培养要求的重要组成部分。
绿色教育的开展可以在以下方面得以展开。在课程设置上，学校应该设置与生态环境保护、可持续发展直接相关的绿色课程，以及在教学大纲培养目标中纳入可持续发展内容。在课堂渗透上，应该在除了上述所设置课程以外的其他课程的课堂上有效、正确地渗透环境教育和可持续发展教育。在专题教育上，学校应该经常或定期开展环境教育与可持续发展教育的专题讲座或专题讨论。在专题活动上，学校的环保活动小组、团队或协会应该有计划地开展的环境保护与教育活动。在教育氛围上，学校应该在图书馆拥有环境类与可持续发展方面的书籍，同时通过宣传栏、广播站等对环境保护进行宣传教育，在学校内放置环保宣传标。在师资力量上，学校应该致力于建设适宜于环境教育和可持续发展教育的教师队伍，包括教师资源、学术梯队和年龄结构。在教育效果方面，在全校师生中营造出具备环境知识、环保意识和可持续发展观的氛围。
2.打造绿色校园。形成一个清洁优美、生态良性循环、布局合理、环境宜人并与校园文化融为一体的绿色校园环境，是绿色大学的重要内容之一。绿色校园具有教育和示范的双重作用，它是一个推广环境无害化技术和清洁生产技术应用的示范区，是一个精心规划的生态园林景观遍布的园区，是一个处处弥漫保护环境的可持续发展社区。
打造绿色校园可以从生态园林景观、绿化美化工程、环境卫生状况和污染控制措施四个方面着手。在生态园林景观方面，学校可以在生态环境伦理学和可持续发展理念指导下建设与本校历史文化氛围及建筑风格相协调的可供师生游憩观赏的园林景观。在绿化美化工程上，学校应该逐步提高校园绿色覆盖率和生物多样性，使整个校园规划合理、布局宜人，通过种草、植树等措施使校园的可绿化地全部绿化美化。在环境卫生状况方面，保持校园路面干净，教室整洁，师生宿舍、食堂符合卫生标准。在污染控制措施上，学校应该采用环境无害化的清洁技术治理校园环境污染，使学校自身产生的污水、垃圾、噪声和烟气等污染得到有效预防和控制，实现校园污染的零排放。
3.推动绿色科研。绿色大学应当从事高质量的绿色科学研究。绿色科研就是将环境保护和可持续发展理念贯穿于科研工作的各个方面，引导科研持续发展，实现环境与经济效益双赢的科学研究。
鼓励绿色科研可以从绿色技术、绿色项目和绿色产品三个方面展开。在绿色技术上，学校应该大力从事环境污染治理与环境质量改善的技术研究（深绿色科研），以及从事研究与开发符合清洁生产原理的新工艺和新技术（淡绿色科研）。在绿色项目上，学校可以通过承担硬环境科学和软环境科学类的研究项目，以及可持续发展领域和环境技术咨询与服务的研究项目来实现绿色科研。在绿色产品上，学校可以通过绿色科研，研究和开发低成本、少污染、高性能的产品，同时还包括撰写高质量的学术论文、打造绿色科研学术声誉和为政府提供可靠的决策依据来开发绿色产品。
4.鼓励绿色实践。绿色大学应通过绿色实践，充分利用自身的示范行为，促进学校所在社区实践可持续发展和环境保护。
绿色实践主要是通过绿色课程实践和绿色社会实践两个方面来实现。在绿色课程实践上，学校通过在相关课程的野外参观和调查，让学生深刻领会可持续发展和生态环境保护的重要性。在绿色社会实践方面，学校通过鼓励全体师生参加环保监督、环保培训、珍惜资源、社区专题服务活动和环境社会调查的实践。
关键词：绿色理念;实验教学;渗透
绿色化学主要就是指环境无害化、友好化的清洁化学，通过使用先进的生产技术从而保证生产或者实验过程中减少对于环境的污染，实现保护环境的目的。初中阶段作为学生价值观念形成的重要时期，直接关系到我国可持续发展战略的实施。所以，这就要求教师在初中化学实验教学过程中，应该注重渗透绿色化学实验的理念，使学生能够在掌握化学基本知识的基础上，可以应用化学原理来优化生活，促进社会的良好发展。只有在教学过程中帮助学生形成绿色化学实验的理念，才能够消除学生对于化学的误解，形成良好的环境保护意识。
一、在化学知识点中渗透绿色化学的理念
在初中化学教学过程中，教师应该善于挖掘教材中绿色理念的隐形因素，从而在化学实验教学过程中有效结合绿色化学，使学生在潜移默化中接受绿色化学的理念。只有这样，才能够使学生形成基本的绿色化学意识，才能够在具体的化学学习过程中坚持这种理念，保证绿色化学活动的展开。
如在学习《我们周围的空气》的时候，教师应该针对教材中的内容对学生进行绿色化学理念的引导，使学生能够深入理解化学理念。教师只有在学习这些知识点的时候进行绿色化学理念的渗透，才能够保证在进行化学实验的时候，学生能够秉持绿色化学理念，积极创新化学实验方法，使用先进的技术来保证绿色化学实验的具体实施。
二、在习题练习中渗透绿色化学理念
在初中化学学习过程中，教师还可以借助习题练习来进行绿色化学理念的渗透，使学生能够掌握绿色化学的最新信息，并且在化学实验中更加有效地应用绿色化学理念。通过这样的方式，可以帮助学生利用绿色化学知识解决实际问题，真正实现学以致用的目的。这就要求教师在习题练习中，应该注重深入分析理解习题，增强学生的理解，有效渗透绿色化学的理念。
如教师可以针对绿色化学设计一些习题，让学生在做习题的过程中深入理解绿色化学理念，掌握绿色化学的知识。想要更加有效地开展绿色化学实验，也需要教师能够引导学生在习题中进行练习，找到渗透绿色化学理念的方法。教师可以针对绿色化学的概念、绿色化学理念的方向以及具体的绿色化学实验的方式等设计习题，让学生在对于绿色化学的基础知识有深入了解的基础上，有效提高学生对于绿色化学理念的理解程度，从而更好地在实验和实践中具体实施。
三、注重绿色化学宣传，增强环保意识
思想作为学生行动的先导，只有让学生把绿色化学理念作为自己自觉的行动，使学生树立起环保的态度，才能够培养学生改造和优化环境的能力。所以，这就需要教师应该注重让学生接受绿色化学的思想，用思想来引导学生的行为。在实际教学中，教师应该有效利用教学资源，有计划和有针对性地对学生进行绿色化学教学。如学习了化学对社会进步的贡献以及化学给人类生活带来便利的同时，教师可以介绍绿色化学的概念，使学生准确了解绿色化学的重要性。通过对于绿色化学概念以及特点等进行讲解，对于绿色化学的重要性有深刻的认识。教师应该让学生理解化学并不是污染的代名词，并且有效利用化学知识可以使学生改善人们的生活，优化人类生存的环境。所以这就需要我们科学利用化学知识，秉持绿色化学理念。教师应该对于绿色化学实验以及生产的方法进行讲解，使学生能够知道怎样更加环保地应用化学知识促进社会经济的发展。只有加强绿色化学理念的宣传，培养学生的环保意识，才能够保证学生在绿色化学理念下进行化学实验的时候，有效提高化学实验教学的有效性。
四、在化学实验实践中渗透绿色化学思想
想要使学生在绿色化学理念下更加有效地学习化学实验相关知识，关键在于教师能否引导学生在化学实践中不断理解绿色化学理念，在实践中渗透绿色化学理念。通过这样的方式，使学生学习的效率大大提高在绿色化学理念下进行化学学习，为社会经济的发展和可持续发展做出贡献。例如，在进行《硫在氧气中燃烧》的实验的时候，教师应该要求学生严格按照要求开展实验。要严格保证硫的使用量，避免产生的二氧化硫对于空气造成污染。教师应该通过引导学生进行类似的实验，使学生在实验实践中能够更好理解绿色化学理念，并且可以在实验过程中更加有效的践行绿色化学实验的理念只有这样，才能够保证绿色化学实验的顺利实施，减少对于环境的危害，实现可持续发展。
综上所述，在我国大力提倡科学发展观的背景下，在初中化学实验教学中渗透绿色化学的理念已经成为了中发展的趋势。在初中化学实验教学中渗透绿色化学的理念是一项长远的过程，所以，这就需要教师应该采取循序渐进的方式，通过对于课本中绿色素材的挖掘和使用，从而引导学生不断地探索，找到开展绿色化学实验教学的有效方法。只有不断渗透绿色化学理念，使学生对于绿色实验化学有真正的理解，才能够使其为绿色化学做出贡献。
参考文献：
