教材分析
能够在本单元涉及的情景中听懂并说出有关动物的单词catdogbirdrabbitchickenduckmonkeytigertigerpandaelephantfish；在本单元涉及的情景中使用本单元的交际用语；够理解并初步使用形容词bigsmalllongshout；够了解有关动物习俗。在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容，通过学生学会用英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
学情分析
课堂的主体是学生，尤其是小学一年级的.学生，活泼好动，争强好胜，表现欲强，能在趣味的教学中，较好的完成教学活动。然而，他们还不能很好的控制情绪，集中注意力，容易开“小差”，这就需要教师科学的引导，创造良好的情境，充分信任学生，调动一切学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣，让学生做到自觉学习，从而提高学生素质。
教学目标
a、认知目标：
（1）能听、说、认、读catdogbirdrabbitchickenduckmonkeytigertigerpandaelephantfish.
（2）能听懂、能实际运用句型Whatanimalsdoyoulike?Ilike…….
（3）能听懂简单的指令，按照指令模仿动物做出相应的动作，并且能够说出指令Actlike…….
b、能力目标：培养学生的语言智力，提高他们的表演能力，使他们能根据自己的喜好，运用所学句型进行交流。
c、情感目标：
（1）通过动物单词、句型的学习以及情景教学，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。
（2）培养学生学习英语的兴趣，创设轻松愉快，生动活泼的课堂气氛，使学生乐于学习
教学重点
能听、说、认、读以下单词及句型。
（1）catdogbirdrabbitchickenduckmonkeytigertigerpandaelephantfish.
（2）Whatisthis?Itis…….Whatanimalsdoyoulike?Ilike……
教学难点
（1）能运用Whatisthis?Itis……Whatanimalsdoyoulike?Ilike……句型进行交流。
（2）说喜欢的动物时要用复数，并注意复数单词的发音
【Howoldareyou?】
教学目标
1.巩固复习数字0-10。
2.巩固复习：Howareyou?Iamfine,thankyou.
3.能听懂会说Howoldareyou?以及回答。
重点难点：
1.问句“Howoldareyou?”以及回答。
2.区分Howoldareyou?及Howareyou?
教学用具：单词卡片，PPT，教学CD-ROW。
教学程序：
一、热身
1.唱英文歌：Howoldareyou,Sam?
2.全班一起打拍子，齐唱Howoldareyou,Sam?(2遍)
教师走近学生，随意提问几个学生同学，感知句子Howoldareyou?学生可以用唱的方式回应教师。
3.复习数字1到10。全班一起Countfrom1to10。教师随意出示手势，学生说出该手势代表的数字。
二、呈现
1.呈现年龄牌。
出示数字卡片10，11,12,13告诉学生这些都是年龄牌。
2.呈现句型：Howoldareyou?
播放活动内容录音，请学生听整篇课文，再次播放动画或录音，请学生逐图跟读。课文中只有“Howoldareyou?”是新内容，学生认知难度不大。在教授本课内容是教师可以告诉学生，我们可以问同伴的年龄，大人也可以问小孩的年龄，但小孩不要问大人的年龄，大人之间一般也不问年龄。
3.播放教学VCD，全班跟读并分角色朗读。
三、巩固练习
1.猜数字
教师在多媒体呈现1-12中任意一个数字的一部分，请学生猜数字。
2.请学生两人一组，学生1用手指在学生2的后背上写出1-12中的任意一个数字，学生2猜是哪个数字。
3.小结。
总结本课所学内容：
Howoldareyou?
Iam…
三、Homework
跟读课文3遍。
教学反思
本课的课文情景式SAM等在学校想同学展示自己的年龄牌(agebadge)西方国家的孩子在自己的'生日时会佩戴年龄牌，表示自己又长大了一岁，孩子会引以为豪。在了解西方生日文化中年龄牌等物品的作用时，也在渗透德育教育，告诉学生我们可以问同伴的年龄，大人也可以问小朋友的年龄，但是小朋友不用问大人的年龄，大人之间一般也不问年龄。在句子的操练过程中，应该适时引入评价机制，激发学生的学习兴趣，避免学习疲劳。或是操练形式多样化些，引起学生的注意之后，在进行练习。
一、教学内容
(1)能听懂、学会abee，abird，akite和aballoon，发音准确。
(2)能听懂、会说、会读字母Ll，Mm和Nn。
(3)熟悉儿歌Abee.
二、教学目标
(1)能听懂、学会abee，abird，akite和aballoon，发音准确。
(2)能听懂、会说、会读字母Ll，Mm和Nn。
三、教学用具
课件、词语卡片、小黑板
四、主要板书
Unit6Inthepark
abeeabirdakiteaballoon，LlMmNn。
五、教学过程
A.Freetalk
T：Classbegging.
S1：Standup.
T：Hello，boysandgirls.
Ss：Hello，MissQi.
T：Isthisa…?
S：Yes，itis.It’sapen./No，itisn’t.
T：Isthata…?
S：Yes，itis.It’sabook./No，itisn’t.
运用学过的有关学习用品的单词pen、book或是有关交通工具的单词与学生进行对话练习。
B.lookandLearn
(1)教师先在黑板上画一个椭圆形，请学生看黑板用英语猜猜老师要画的是什么，教师用yes和no来回答学生，如学生猜不出来，教师可以用不断添加笔划的方法启发学生，直至学生猜对。
(2)带领学生读准每个单词。
(3)组织学生开展What’smissing?的游戏，让学生快速反应哪个单词“飞走了”，从而加深他们对单词的'理解和记忆。
C.lookandread
(1)教师出示写有字母的半角的卡片，示范发音，并引导学生眼看教师的口型，听清发音。在静听几遍以后，再模范读音。
(2)在教字母Ll时，可采用分解音素的方法，如/e/+/l//el/，以有利于学生发好字母的音。
(3)用类似的方法教学Mm和Nn两个字母。
(4)引导学生通过朗读例词ruler，mouth和nose，进一步感受字母Ll，Mm和Nn在单词中的发音。
D.Sayarhyme
(1)播放儿歌录音，让学生熟悉儿歌。
(2)教师领读儿歌中的单词，让学生初步了解单词大意。
E.Assignhomework
(1)听录音，朗读B部分单词。
(2)听录音，朗读D部分儿歌。
