教学目标和要求：
1、LearnPartA（Let’stalkLet’slearn）。
2、Learnthenewwords
教学重点：
Let’stalkLet’slearn
教学难点：
Thenewwordsandsentences。
教学用具：
Tape/wordcards/pictures。
教学过程：
Step1：Revision
1、Revisethenames。
2、IamfromAmerica/Canada/China。
Step2：LearnthesentencesofPartA
1、Lookatthepictures。
2、Listentotherecording
3、Lookatthesentencesandreadthemaftertherecording
4、Readthesentencestogether
5、Trytosay“watchout”tosomeone。
Step3：Let’splay
Step4：LearnthenewwordsofPartA
1、Learnthenewwords。
2、Playagame
Listenanddo。
Step5：Summary
Step6：homework
作业布置：
1、Listentothetape
2、Readthesentences
教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。
教材分析
1、本单元是以活动为主线，以为Whatdoyoudoattheweekend？/Whatdoesshedoattheweekend？主要句型来练习孩子在家和在学校的活动情况，贴近学生的生活实际，具有很强的交际性，实用性。
2、通过学习，学生学会用英语谈论学校生活和周末活动安排。
学情分析
本课的教学对象是三年级的学生，他们刚开始接触英语对英语的好奇心比较强，兴趣比较浓厚，表现欲教旺，急于得到别人特别是老师的表扬，针对其年龄低的特点，教师要保护学生的积极性。
教学目标
（一）知识目标
1、学新词汇：Music，Art，PE，today。
2、句型：Whatdoesshedoattheweekend？回答Shegoes/plays
3、让孩子了解不同科目用英语的表达方式，学会用不同人称来表达发生的事情。
（二）能力目标
让学生在真实的语言环境中用所学的英语表达自己，能用英语介绍自己在学校所学的课程，周末自己和小伙伴的活动。
（三）情感目标
使学生敢于、乐于张口说英语，形成良好的学习英语习惯，提高他们学习英语的'兴趣。在交流周末的活动时，培养学生要有良好的兴趣爱好。
教学重点和难点
（一）教学重点
学生用英语介绍自己上什么课，周末自己和伙伴通常做什么。
（二）教学难点
对Whatdoesshedoattheweekend？的回答注意动词的形式。
一、教学目标。
1、听、说、读、写字母Uu，Vv，Ww，并认读以其为首字母的单词umbrella，under，vest，violin，window，wind。
2、通过有节奏和韵律的歌谣，来复习巩固A—W的字母。
二、教学重难点。
1、教学重点：学习字母Uu，Vv，Ww字母的书写及以其为首字母的单词。
2、教学难点：单词umbrella，violin，wind和字母Uu，Vv，Ww的发音。
三、教具准备。
1、教材配套的录音带。
2、umbrella，under，vest，violin，window，wind的图片和词卡，字母卡Aa——Ww。
四、教学过程。
Step1：warmup
1、Freetalk：学生口语会话展示，根据学生情况提示他们增加内容。复习Whereismyruler/pen？
2、游戏：“猜猜看”。
教师用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位，边画边问：Whatisit？学生随意想象，猜图说：Apanda？Ajeep？Apear？…教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说：Look！It’sa…猜对的小组赢得一分。（以交通工具、玩具和文具词为主）还可让学生代替教师进行此项活动。
Step2：Presentation
（1）教师画一把雨伞，并有意识将雨伞画在某种交通工具上面。教师提问：What’sonthebus？能力强的学生说：It’san：umbrella。教师出示准备好的雨伞或图片说：It’sanumbrella。强调umbrella，将图片和词卡贴在黑板上找学生认读单词。What’sundertheumbrella？Under是第一课时已学过的内容，再次出示词卡让学生认读，之后教师指着词卡上单词的第一个字母文学说：Whatletteristhis？如果学生会，请学生答，如果学生不会，教师告诉学生是Uu，并出示字母卡片认读Uu，让学生分别认读字母的大小写。进行书空练习。
（2）教师利用实物、图片和动作继续学习其它单词：vest，window可用实物讲解；violin，wind用动作讲解。（可根据学生或教师情况更改）让学生在理解词义的基础上进一步认读单词。注意violin，wind的发音要到位。在较熟练的认读单词再后学习字母Vv，Ww
这样有利于掌握发音，掌握字母形状。讲解时，将Ww的大小写同Mm的大小写比较，将Vv的大小写同Uu的大小写比较。教师要注意提示学生Vv的发音，需用牙齿咬下嘴唇。
（3）让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读Let’ssay部分。
学完字母后，教师让学生做基础训练中的描红字母。
Step3：Practice
（1）游戏1：
告诉学生教师将换一种方法说字母——唇说，既说字母的时候不发出声音。学生看教师的'口形，猜教师“说”的内容。说的字母为Aa——Ww。
（2）游戏2、
把字母按各种形状写在黑板上，让学生进行圈圈指指。增加认读字母的乐趣。
（3）Let’sdo。
a、教师播放Let’sdo部分的录音，边听边让学生观看教师的动作。按歌谣的顺序出示A—W的字母卡。
b、再次播放Let’sdo部分的录音，让学生边听边说边做动作。
Step4：Production
1、用字母卡玩扑克牌游戏，讲述游戏规则。
2、让学生说一说以u，v，w开头的一些单词。
Step5：Progress
1、做基础训练相应的题。
2、听录音，跟读字母及单词。
3、和家人做字母卡玩扑克牌游戏。
五、教学反思：
本节课仍然以活动为主线，学生为主体，让学生参与了多项与英语有关的练习，过程衔接紧凑。
教学内容
译林出版社三年级下册《英语三年级起点》教材分为10个单元，八个新授单元和两个Prect，即复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发。
本册教材主要分以下几个板块：
Strtie是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。
Funtie是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Strtie中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。
Cartntie是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bbb和小猫Sa等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力；同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。
Sundtie是总结辅音在单词中的发音。
Sngtie/Rhetie是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。
Checuttie是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。
Ticingtie是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。
按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learningtip（学习提示），在每四个单元之后，还安排了一个Prect（综合语言实践项目）。Learningtip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的`学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Prect由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。
技能目标
听、做
1、能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。
2、能听懂课堂指令并作出正确的反应。
3、能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。
说、唱：
1、能根据录音内容模仿说唱。
2、能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。）
3、能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。
4、能根据图画说出单词或短句。
玩、演
1、能用英语做游戏。
2、能表演英文歌曲或歌谣。
3、能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。
认、读：
1、能看图识词（单词、词组）
2、能在图片的帮助下读懂小故事
情感目标：爱的。教育
培养学生学习英语的持久兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。
各单元词汇、句型及日常交际用语
Unit1：
词汇：
dr，Clsethedr/theClsethedr/the
教学难点：
1、句型：Openthedr/theClsethedr/theClsethedr/theOpentheClsethe
出示句型条形卡，边做动作边领读。
3、做手势，让学生边做边说：
Standup。
Sitd并能在具体的情境中正确运用这些句子。
教学准备：
1、学生在家长的帮助下根据教材P8的内容制作“声控机器人”及遥控器。
2、学生把第一节课学过的语句分别写在不同的卡片上并编号。
3、准备多媒体、写有Standup。Sitd的条形卡。
教学过程：
一、Greetings
教师做手势，引导学生说：Standup。
T：Gdrning/afternn，class。
Ss：Gdrning/afternn，Mr/Miss。。。
T：Sitd
T：es。Open/clsethedr，......
S：es，Mr/Miss。。。
。。。。。。
2、出示语句条形卡，指名学生认读并做动作。
3、播放Strtie动画，静音，让学生给画面配音。
二、Plagaes
1、T（出示书本）What’sthis？引导学生回答。
S：It’sab。
教学ab。
T：Openurbs。
根据学生反映，引导学生理解并领读。
同法教学Clseurbs。
2、教师与一位学生示范游戏。
（给学生戴上“声控机器人”头套，教师对着遥控器发出指令）
T：ThisisMrRbt。
S：es。（模仿机器人声音和动作）
T：MrRbt，clsethe
S：es。
3、学生分组玩这个游戏。
4、学生把准备的写有语句的卡片拿出来，分组游戏。一人拿牌，其他人抽取卡片，认读并做动作，比一比谁读得对，做得对。
三、He（教师板书）
2、认读本单元语句（把句子条形卡贴在黑板上）
T：Lattheblacbard。Let’sreadthesentences。
3、多媒体出示Cartntie的画面，请学生给人物配音。
