台湾的媒体实习申请
相对于大陆的自我寻找加学校随机安排相结合模式，台湾高校学生的媒体实习一般由学生向学院提出实习计划和实习意向等，然后由学院助教一一与学生意向中的媒体及相关部门联系，确定实习接收。当然也可能出现学生第一意向单位不同意接收的情况，则助教与学生协商后，继续联系第二意向单位甚至第三意向单位，直至最终确定。这种学院负责制的实习，保证了学生公平实习的机会，避免了盲目实习的情况。更重要的是蕴含其中的民主精神——由学生自己提出实习意向，决定何时实习及实习单位等。
而笔者实习的缘起则有别于上述程序，当时正值台湾中华电视公司①（以下简称“华视”）推出“产学合作实习计划”项目之际，笔者即经由学院推荐，华视面试录取。
业务部之公共服务部实习经历
笔者申请的是业务部的实习岗位，华视对业务部的实习工作描述如下：1.业务项目企划制作；2.客户提案技巧及简报能力；3.AGB尼尔森收视调查使用及分析；4.实际客户及广告商拜访；5.专题采访及制作；6.非线剪辑、过音及串带。经过协商后，笔者实际进入的是公共服务部——业务部下设的一个部门。
实际上，业务部相当于大陆媒体的广告部，主要是售卖台内广告时段，公共服务部则主要做媒体集中采购案——这是很有台湾特色的一个部门，涉及到两岸媒体的体制问题：在大陆，绝大多数媒体都是“事业单位，企业化管理”，所有权归国有，其主要盈利模式是靠广告；但是台湾的媒体开放私有，因此华视的后缀是“公司”，他们会像公司一样进行商业活动来增加营收。因此，公共服务部其实是做公部门服务，举凡采购、活动、公关等活动都属于其业务范畴。华视的公共服务部共7个人，每个人都有自己负责的案件和主要面向的公部门，但是遇到比较大的案件时，也会两三个人合作共同负责，业务分工比较灵活。
在两个月的实习中，笔者共到岗121个小时，不仅要完成日常的工作任务，如政府媒体采购案之媒体资料整理，每日报纸相关报道存档，宣传影片审查，采购公告及标案分类及总结等，还会做一些特定服务部门如国民健康局关注议题及宣导方式调查总结等，并提出该部门的媒体宣导案策划案。此外，台湾媒体主管对实习生相对比较重视，他们会根据实习生的实习计划有针对性地安排培训。笔者在这两个月中，曾参加过数次内部培训课程，包括网络安全培训、office2010、office2013使用技能培训等；主管还特地安排笔者到尼尔森上课，学习arianna媒体收视率监测软件的使用，到广告拍摄片场全程跟踪广告拍摄，到录音公司体验广告声音录制过程，以及到节目组跟综艺节目的拍摄。在此过程中，笔者深入接触了媒体内容制作的后台，增长了见识，也积累了很多实用的技术。
台湾媒体印象
1.简单而不落后
初入华视，笔者被其低调和略显陈旧的外观和设施所惊讶。于1995年12月启用的华视大楼高不到10层（地下3层），各楼层的办公室简单朴实，与大陆很多媒体的奢华办公场所简直不可同日而语。但是这并不表示他们的落后，华视的摄影棚及虚拟影像中心都采用了较先进的技术，制作的节目也都有较大的影响力，这也是很多台湾媒体的普遍特征。
2.氛围轻松，工作却不轻松
办公室的氛围很轻松，两边各有一台电视，员工可随时开启电视观看节目。员工的着装也很休闲，除非外出拜访客户，平日都是随意穿着。同事间闲暇时常嬉笑打闹，休息日还会一起约健身运动等。另外，每天下午的饮料是必不可少的，手摇冰文化深入到了台湾的每一个角落。在轻松的氛围之中，他们的工作却不轻松。在刚进入公共服务部的前两个星期，笔者经历了同事们的炼狱式加班。当时正应对一个大的标案，几乎所有人都是加班到晚上12点以后才回家，甚至还有通宵加班第二天小睡一会继续工作的情况。而这种情况并不少见，每逢时限较短而数目较大的标案时，部门就会出现连续加班的情况。
3.内部培训频繁且实用
华视每两周都会有一次公司内部员工培训，课程组织部门要求各部门同事尽量参加但并不强制。培训的内容实际且实用，包括笔者参加过的网络安全培训——告诉我们在互联网使用中如何保护隐私、保护账号和个人信息安全，从而更好地维护公司机密和信息安全；office2010使用课程、office2013使用课程——讲解office日常办公软件word、excel、powerpoint等的使用技巧，提高办公效率；以及奥美公关公司提供的公关活动策划技巧培训等。这些课程都是根据同事们的实际需求而设置的，对于提高自身的技能和工作效率很有帮助，只要有时间，员工都会尽量参加。
4.台湾媒体乱象
实习期间，因为工作要求整理了台湾几乎所有媒体的资料，并每日阅读几份报纸，收看实时新闻节目。耳濡目染一段时间之后，笔者对台湾的媒体现状及其风格也有了总体的印象。
从媒体本身来说，台湾可以说是世界上媒体密度最高的地区之一。从数量上来看，共30多家全台性报纸、100多家电视台、60多份杂志（根据媒介资料整理情况），但是除了比较有影响力的前几名的媒体之外，大部分媒体实力都比较单薄。其中，《中国时报》、《联合报》、《自由时报》、《苹果日报》为台湾四大报。尼尔森2012年第三季媒体调查中，《苹果日报》阅读率居全台报纸第一。而电视台当中，东森、台视、中视、TVBS等是目前比较有影响力的媒体。杂志当中，月发行数量达到10万册以上的主要有《天下杂志》、《商业周刊》、《管理杂志》、《财讯》等财经杂志，《壹周刊》、《时报周刊》、《TVBS周刊》等新闻娱乐类杂志，以及《空中英语教室》、《大家说英语》等语言学习类杂志。
从内容上来看，台湾媒体的娱乐化倾向严重，尤其是新闻媒体的娱乐化。台湾的新闻报道给我的总体印象，用几个词形容就是娱乐化、浮躁、喧哗和聚微。浮躁和喧哗是娱乐化的衍生特质，台湾的电视新闻总是无休止地播放政治人物、演艺圈艺人的八卦和各种杀人案件，在形式上则善用花哨的字幕、标注、精彩模拟画面等，主持人的语速很快，语调相对高亢，与大陆严肃、正规的新闻报道相去甚远。报纸则善用大标题、图片等博取眼球，比如在报道财税政策不合理，导致每年多收一部分税收时，有报纸用十份便当来等量这些多收的费用，并切实画了整整十份便当。聚微则是台湾媒体的报道内容倾向于细微的琐事，而很少有国际视野和全局观念，甚至中学生因和女明星陈妍希同名而获赠签名专辑的事，也能成为各大媒体大幅报道的热点。
另外一方面，台湾媒体对政府及其公务人员的监督和问责十分严格，不得不说为社会做出了积极贡献。这种无所不在的监督，让公务人员更加自律，其监督力度、监督热忱和监督方式都很值得大陆媒体学习借鉴。
注释：
关键词：艺术设计；专业建设；特色专业；技工学校
广东岭南现代技工学校从市场需要出发，结合学校实际，积极探索艺术设计特色专业建设之路。
一、推行5S管理。形成培养良好职业习惯的艺术专业特色
5s管理就是整理、整顿、清扫、清洁、素养五个项目，其最终目的是提升人的品质，养成良好的工作习惯。学校模拟企业文化，推行5s管理，将企业文化融人到校园文化中来，把企业精神融入到学生思想中，让学生养成良好的职业态度和团队协作精神。
艺术设计专业具有灵活性和特殊性，实训场容易脏乱，如画室地板粘着颜料、胶袋、废纸片等，画架摆放凌乱无序。针对艺术设计专业教学特点，把5S管理作为教学的硬要求，如在所有实训室悬挂《实训室管理规定》，制订《实训管理细则》，督促学生按照作业指导书要求严格执行五分钟5s活动的所有内容，即单元课程结束后把画室打扫干净，地面无积水，把作业台、画架、画板、椅子整理归类，并存放在画室四周，作业上墙贴整齐，供师生点评，观摩交流。同时，注重学生职业态度、沟通能力、团队协作精神的培养，将学生的品德发展、潜能开发与美的意识养成，以及掌握基础知识、基本技能有机结合起来。
二、深化教学改革，凸显艺术设计专业教学特色
(一)专业设置贴近市场需求
一是组织教师深入市场调查研究，紧紧围绕就业市场需求，及时调整专业方向，制订相应的教学计划，主动适应市场经济新形势，完善课程体系和教学环节，走产学研结合之路。如近年动漫人才需求处于严重紧缺状态，学校针对人才市场需求增设动漫设计与制作专业，并在广告设计与制作专业中增添Flash、3D动画制作课程，突出本专业的职业核心技能，拓展学生的就业渠道。
二是建立有企业和行业专家参加的专业建设指导委员会，帮助学校制订更加贴近市场的人才培养计划。以“实践”和“应用”为主线构建课程，规划教学内容，培育高素质的技术应用型人才。
三是建立毕业生信息反馈机制。坚持做好“人才需求调查报告”、“毕业生跟踪调查报告”及“用人单位意见的调查”等工作，检验培养目标和人才培养规格是否适应社会对人才的需求，哪些教学内容要增加，哪些能力要加强，为教学改革提供依据。
(二)围绕职业能力培养改革课程内容
适当压缩基础课，加快从绘画基础到设计基础的转化进程。在素描、色彩等专业基础课中，改革教学内容，加大设计素描和设计色彩内容的比例，加快学生设计能力的形成。实训项目，把校内成绩考核与企业实践考核相结合，使专业基础课、专业技能课符合职业技术人才的培养要求。
针对电脑制作员需求量大的情况，加强电脑设计课程群的建设，涵盖艺术设计中最通用、最实用的设计软件系列，并根据市场岗位需求特点，确立本专业的职业核心技能——电脑设计能力。围绕职业核心能力的形成，构建符合培养目标的理论教学和实践教学体系，让软件教学与专业技能课紧密结合。调整教学计划中各类课程安排的顺序，把考证课程作为精品课程进行开发，在保证考证通过率的同时更注重学生软件运用能力的提升。
(三)实行工学交替、任务驱动、项目导向的教学模式
推行“双证书”制度，改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化职业技能训练。指定专人负责组织学生参加校内外的高水平专业竞赛，与合作企业联合举办专业设计大赛，增强学生的学习兴趣，提高学生的社会竞争力。
重点加强校内专业实训基地建设，实现从传统的课堂教学模式转向学习工场模式，突出“基础训练扎实、电脑设计运用能力强、具有创新精神”的特点。深化教学改革，融“教、学、做”为一体，培养学生的创新思维能力、市场知识与行业活动能力。
(四)建立“校企互动”人才培养模式
彻底打破传统教学模式，构建新的课程体系，增加实践时间和动手机会。实施“校企互动”人才培养方案的改革，建设优质核心课程，探讨生产性实训方式，重构教学、管理及评价体系。紧密结合地方经济和社会发展需求，本着“合理互惠、合作双赢”的基本原则，采取“走出去”与“请进来”的基本途径寻找合作企业。通过校企合作，引进企业行业设施、技术、师资，共建专业实训基地，让企业行业以办学者的身份直接参与办学全过程，实现办学
[1][2]
经费的有效投入和教育资源的优化配置，达到优势互补、利益均沾、合作共赢的目的。
(五)制订切实可行的实习实训实施方案
一年级贴近市场、接近市场、了解和熟悉市场；二年级走进市场，到企业现场教学；三年级融入市场，到企业上岗实习突教学过程的实践性、开放性和职业性，把实践教学贯穿于整个教学过稃的始终。
(六)组建素质良好、专兼结合的双师型师资队伍
邀请用人单位的专业技术人员、管理人员来校讲座，聘请企业总裁及有经验的设计师或有成就的毕业生担任客率讲师；组织教师利用假期到企业学习和开展专业技术服务，同时鼓励教师积极参加校内外的科研、教改等工作，促进教师业务水平的提高。
三、多样化举办学生设计作品展。强化展示交流、互动的艺术特色
一是邀请毕业生回校举办艺术设计作品汇报展，让在校学牛参观、学习，鼓励更多的学生创作更好的作品，同时提供一个艺术设计与创作的交流平台，
【关键词】液化气站；消防安全；管理
1.人防措施
1.1消防机构和人员。
（1）确定站点消防安全责任人、消防安全管理人并报主管公安机关消防机构备案。
（2）结合单位实际，确定消防安全归口管理职能部门，确定专（兼）职消防安全管理人员。
1.2消防安全责任制。
（1）确定逐级或岗位消防安全责任人。
（2）明确逐级、岗位消防安全责任人的消防安全职责。
（3）签订逐级或岗位消防安全责任书。
1.3消防安全制度和操作规程。
（1）制定包括消防安全教育培训，防火巡查、检查，电气设备和用火、用电、可燃物安全管理，人员、车辆进出管理，消防值班，消防器材设施维护管理，灭火及应急疏散预案演练等内容的消防安全管理制度。
（2）制定包括燃气卸装操作、消防器材设施操作、变配电操作、发电机组操作、电焊、气焊操作等内容的消防安全操作规程。
1.4消防安全标准化管理。
1.4.1消防重点部位标识化。对储罐、灌瓶间、实瓶间、配气工艺区、消防水泵房、发电机房等重点部位设置醒目的消防安全管理标识，标明重点部位名称、管理责任人、消防安全管理标准和安全操作规程。
1.4.2消防重点岗位人员标识化。对在站点内从事火灾或爆炸危险岗位的生产操作人员配戴危险岗位标识，标明岗位人员姓名和岗位名称。
1.4.3消防器材设施标识化。对站点内的消防水泵、发电机组、消火栓箱、灭火器箱等消防器材设施设置醒目的管理标识牌，标明设置部位、管理责任人、管理标准和操作使用方法。
1.4.4消防警示标识化。（1）在站点外醒目位置设置易燃易爆危险标志；（2）在站点的入口处设置消防安全提示牌；（3）在站点内醒目位置设置消防安全警界线和警示标语；（4）在气体储罐区、灌瓶间、实瓶间、配气工艺区等位置设置火灾或爆炸危险标志。
1.4.5消防检查规范化。（1）各班组每日组织一次消防巡查。（2）各站点每月组织一次消防安全检查。
1.5消防宣传教育培训。
（1）开展适合单位特点的经常性消防安全宣传教育。
（2）开展定期消防安全培训，每年至少对全体员工进行一次消防安全培训。
（3）开展岗前消防安全培训，对新上岗和进入新岗位的员工进行上岗前的消防安全培训。
（4）开展入户消防宣传活动，以电力抄表员、燃气抄表员为载体，在居民家庭电表、燃气表旁张贴消防宣传提示单，以液化石油气钢瓶为载体，在瓶体上印制消防安全提示标志。
（5）组织参加消防职业资格培训考试。单位消防安全责任人、管理人、专（兼）职消防管理人员、具有火灾或爆炸危险的岗位操作人员应参加消防职业资格培训考试，并取得上岗资格证。
1.6灭火及应急疏散预案。
针对站点内具有火灾或爆炸危险的工艺区，模拟火情，制定灭火及应急疏散预案，并组织全体员工参加演练。
2.物防措施
2.1站点选址。
（1）站点内的储罐、灌装间、车间或仓库与站点外的建（构）筑物、明火和散发火花地点等的距离满足防火间距要求。
（2）站点的主要出入口能满足消防车到达或通行的要求。
（3）站点有可靠的市政水源、天然水源或建有消防水池。
2.2平面布局。
（1）站点内生产区和辅助区分区设置。
（2）站点内储罐、灌装间、实瓶库、工艺设施等的平面布置满足防火间距要求。
（3）距离液化气储罐、天然气工艺区等重大危险源50米外或在辅助区设置室外消火栓（SS100型）。
2.3建（构）筑物。
站点内新、改建的建设工程依法办理消防设计审核、竣工消防验收或备案抽查手续，不违章搭建临时建筑、工棚或可燃易燃棚。
2.4工艺设施设备。
（1）站点内生产工艺设施设备及管线安装、维保、检测等符合消防设计文件和相关技术要求。
（2）不使用报废、超过检测期限或锈蚀严重的压力容器设备。
2.5电气线路和设备。
（1）电气线路和设备安装、维修的人员具有电工资格。
（2）爆炸危险区域的电气线路穿钢管敷设、选用符合防爆要求的电器设备和电气开关。
（3）电气线路和设备每年进行安全性检查，严禁私拉乱接电气设备。
2.6明火源、可燃物。
（1）禁止在站点内吸烟或使用明火取暖、做饭。
（2）禁止将打火机、火柴等火种带入站点内。
（3）禁止车辆不配戴防火罩进入站点内。
（4）禁止将与生产工艺无关的化学危险物品和可燃物带入或存放在站点内。
（5）禁止人员不着工作服进入站点内。
（6）严格动火审批制度，电、气焊等作业人员必须持证上岗，并落实现场监护人和防范措施。
2.7人员、车辆。
（1）进入站点内的人员、车辆必须进行登记，未经允许不得入内。
（2）进入生产区的人员必须按规定着工作服，未经允许不得入内。
（3）进入生产区的车辆必须按规定配戴防火罩，未经允许不得入内。
2.8消防器材设施。
（1）消防供水设施、给水管网、室外消火栓等供水设施完好有效。
（2）消防设施备用电源可靠。
（3）消火栓箱组件齐全，且处于灭火工作状态。
（4）建筑灭火器设置位置、类别、数量和维保符合消防安全技术要求。
3.技防措施
3.1不发火措施。
（1）液化气站点生产区的地面应采用不发火地面。
（2）液化气、天然气站点的生产区内不得使用易碰撞产生火花的铁制工具。
（3）进入液化气、天然气站点生产区的人员应着不产生火花的棉质工作服，不得穿带铁钉的皮鞋入内。
3.2防爆泄压措施。
液化气、天然气站点内的灌装间、气瓶库等建筑应设防爆泄压面，且符合消防安全技术要求。
3.3防雷、防静电措施。
（1）站点内的生产区应设置防雷、防静电装置，由具备资质的单位进行设计、施工和检测。
（2）竣工投入使用的防雷、防静电装置每半年由法定检测单位进行一次检测，并出具检测报告。
3.4压力容器检测措施。
对站点内压力容器、安全阀等设施设备，应由主管部门按“首次四年、第二次三年”的检测周期进行安全检测，并出具检测报告。
3.5电气检测措施。
对站点内变配电系统及电气线路、设备，应由具备相应资质的检测单位每年进行一次电气检测，并出具检测报告。
3.6消防设施检测措施。
对站点内生产区设置的燃气报警设施，应由具备相应资质的检测单位每年进行一次检测，并出具检测报告。
参考文献
[1]《城镇燃气设计规范》GB50028-2006
[关键词]：职业教育、电脑艺术设计专业、实训基地建设
中图分类号：S611文献标识码：A文章编号：
0引言
自1999年以来，我国高等职业院校呈现快速发展的势头，从当初不为考生和家长所知，到如今很多考生蜂拥进入各类高职院校学习深造。职业教育非常重视学生动手能力培养，在实训基地实际操作，使学生掌握“一技之长”，就业安置好，受到社会和家长的广泛好评和肯定。高职电脑艺术设计专业实训基地建设是提高高职电脑艺术设计专业学生职业素质和技能的必备保障。学生通过在校内、校外实训基地的学习，能够受到良好的技能训练，掌握当前一线所需要的关键技术和职业能力，提升自身的就业竞争力。因此，为满足市场对电脑艺术设计人才的需要，高职院校必须加强电脑艺术设计专业实训基地建设工作。
1建设实训基地建设的重要性概述
加强实训基地的建设，是电脑艺术设计专业强化职业技能训练的和职业素养的重要举措和保障；也是人才培养方案规定实践教学的重要组成部分。电脑艺术设计专业人才培养方案中实践课时占总课时的50%。在校期间的学生通过在实训基地的锻炼，有助于学生视野的开拓和职业技能的提高，对以后就业也有很大帮助。
1.1校内实训基地是培养学生职业技能的重要场所。实训基地建设有校内的、也有校外的。通过校内实训基地模拟的工作环境，学生接受模拟工作任务，实际操作训练，完成“工作任务”。电脑艺术设计学生在实训室在师傅带领下学会使用苹果电脑、喷绘机、写真机、雕刻机等设备。经过在实训基地的一段时间学习，大大提高技能水平，结合学校组合的职业技能鉴定考试，学生很快获得职业资格证书。
1.2校外实训基地是学生从“学生”转变为“职业人”的有效途径。校外实训基地一般在企业、工厂、公司等，校外基地具有设备优良、业务多的优势，能让学生真实参与到实际工作当中，能够掌握很多在校内实训基地无法获取的工作经验和职业素质，校外实训基地有利学生很快适应角色，很快胜任岗位工作。在校外实训基地的学习，也有利学生很快了解企业文化、积累工作经验、培养学生的职业能力。
1.3校内、校外实训基地对促进高职院校培养“双师型”教师至关重要。当前，很多高职院校的新招录的电脑艺术设计专业教师，很多为大学毕业直接进入学校工作，没有在设计公司工作的经验，缺乏实际工作状态的讲授驾驭能力，讲课理论太强、案例少、操作经验空洞，对学生没有吸引力，影响教学质量。因此，抓紧电脑艺术设计专业的校内和校外实训基地的建设对培养“双师型”教师至关重要。
2目前高职电脑艺术设计专业实训基地建设存在的问题
2.1校内电脑艺术设计专业实训基地建设落后。据笔者调查，一些高职院校电脑艺术设计专业，校内实训基地就是普通微机室、陈旧机房。电脑配置低、设施滞后，有些机房还肩负着计算机公共课的教学需要。没有设计专用电脑如苹果电脑，没有专业的喷绘机、写真机、刻字机等。校内实训基地授课教师仅仅带领学生在微机室设计制图，课程内容设置单一。由于校内实训基地建设落后，使得实训课程讲授不规范、不标准，没有达到预期目的，影响教学效果。
2.2校外实训基地合作机制不健全，共赢模式亟待研究。电脑艺术设计专业校外实训基地，多为广告公司、室内设计公司、装潢公司、印刷厂等。企业是以追求利润最大化为目的，唯利是图是企业经营的手段。公益性、义务性承担职业院校的大学生实训任务会影响企业的正常工作效率、效益。企业要安排专人传、帮、带，无形中人力成本增加，然而实训的学生为企业却很少能带来效益。为此，很多设计公司也是不愿意长期接待实训的学生的。如何即让学校满意，也让设计公司满意，达到互利双赢需要我们继续研究。
2.3师资力量薄弱制约着实训基地的建设和发展。很多学生抱怨，在校内实训基地接受实训，讲授的老师就是平时的软件课教师，教师长期在校园工作，脱离社会岗位工作实际，讲授内容不够新颖，安排实训项目单调、内容少，没有意思，知识容量小。在校外实训基地的辅导教师，因在一线工作时间长，眼界开阔、经验丰富。但是，面对学生却是“茶壶煮饺子，有货倒不出”，他们不具备优良的讲授能力，不能很好的传授给学生，学生理解的少。如何互补校内教师和企业教师的优点、取长补短才是良策。
3高职电脑艺术设计专业实训基地建设的建议
3.1加强学习16号文件精神，深入理解高职教育的本质。从宏观层面加强学习，深刻领会，真正理解高职教育的方针、政策。深刻领悟“以就业为导向”，“工学结合、校企合作”的实质内涵。
3.2高职院校要对校内实训基地建设要加大资金投入。按照高职电脑艺术设计专业人才培养方案的要求，学校方面要加大建设资金配套，也可以申请国家、省市的专项资金，例如：咸阳职业技术学院积极申请“民生工程”资金大力建设校内实训基地，已取得了很好效果。学校也可以引进企业生产线进入校园，学校提供场地车间，企业提供设备、技工，咸阳职业技术学院电子信息系就引进了三元广告设计公司等企业在学校生产LED广告电子屏、广告喷绘、写真机等。
3.3高职院校要建立稳定的校外实训基地。校外实训基地均在校外，是学生直接参加生产和实际工作进行现场培训。考虑到学生今后的就业，校外实训基地应该包含：广告公司、设计公司、装潢公司、印刷厂、报社、杂志社等。建立长效合作机制，使得企业愿意长期接待实训学生，从中企业方也要获得效益。加强企业和学校联谊，增加感情，使得合作稳定、健康、可持续发展。同时，笔者建议高校和企业与政府工商机关协商，能有条件针对承担高校实训学生的企业减免教育附加税，作为补偿。
3.4高职院校要加强和企业共建实训教材开发工作。电脑艺术设计专业，是一个创意密集专业，前沿性发展变化快，新材料、新工艺每年都在更新、变化。课堂教材内容编辑出版变化更新比较慢。所以需要邀请用人企业派人和高职院校共同联合编写实训基地教材，基于工作过程的实训体系进行编辑，规定实训的单元任务、目标和要求，实训组织和实施办法、实训的过程管理和实训教师上岗制度、职责。
3.5高职院校要切实加强实训基地师资的建设工作。高职院校电脑艺术设计专业要大力加强本专业师资队伍建设，努力建设一支高素质、业务精、复合型的“双师型”实训教师队伍。实训基地是高职教育质量和特色的保证，实训课程是有助于电脑艺术设计专业学生很快融入工作情景中，获得实用性技能，较快培养职业道德、素质和了解企业文化等。支持电脑艺术设计专业实训教师队伍建设是保证良好的教学效果的必备支撑条件。电脑艺术专业学生只有通过校内实训基地和校外实训基地的实训综合历练，才能具备好的职业技能，形成高职毕业生的独特就业优势，使得职业院校毕业的电脑艺术设计专业学生在人才市场竞争中成为胜利者。
参考资料：
两个月的暑假悄然逝去，对艺术管理系的同学们来说，留下的是炙阳下的汗珠中包含的厚重的记忆，成熟的印证，还有百分白的成就感和充实感。假期，对一部分学身而言，是一种远离课业负担的轻松与惬意，但无所事事的光阴中往往也就带有了一丝百无聊赖的失落与遗憾。我系同学并没有把自己的行踪固步于旅游中的山水，没有留恋空调下的电视节目，而是谨记我系“厚基础、宽口径、重实践”的发展方向与发展要求，充分利用假期这段可以自由支配的时间去继续学习，充实丰富自己。为了今后在社会中找到自己的位置，体现出自己的价值，许多学生都走出校门去社会实践中锻炼自己，学会在社会中生存的技能。在今年暑假中，我系几乎全部的01级学生都进行了实习，在社会实践中完成了自己的观念与目光从学校到社会的过渡与转换。天津电视台、山东潍坊电视台、河北电视台、胶州广播电视台都留下了我系同学的身影，在采访、制作、编辑工作中。他们都表现了艺术管理系同学特有的专业技能和良好品行，得到了实习单位的肯定与好评。12名同学参加了小天使艺术中心培训教学工作，策划组织了教学成果汇报演出，用自己的所学汇报了社会。企业策划服务有限公司、光纤传媒有限公司也成为同学们的实习阵地，市场策划、传媒等理论知识得到了检验与丰富。崔明先后参与了纪念太原建成2500年系列活动之“龙成放歌”古代名人咏太原古诗词诵读大赛、“*太原”广场文化系列才艺展示大赛的组织和策划工作。市委的宣传部工作、啤酒节的专题采访同学们做来也得心应手。更值得一提得是，秦聪、牛雯同学组织策划了一场“献给故乡的歌“，带领全市在各地高校的在校生向全市的父老乡亲作了一次高水平的专业汇报；姜萌同学除了参加院学生会的“阳光课堂音乐知识社会事件”、天津电视台的实践以外，还随“青藏铁路采访团”深入中国的西部地区进行了跟踪采访并写下了自己的见闻、感想和收获。在进入大学后的第一个暑假中，02级学生也使满载而归。计算机办公自动化培训、英语四级学习、广告公司实习……他们的学习进步也是一拍紧接一拍。刘延明、王佳颖、卢燕同学或参加“燕篁艺术培训学校“的培训工作，或自己开辅导班，都投入到了教学实践当中。杨伊环、周祉琦在四海旅行社当起了导游。去面对芸芸众相挑战自己的能力与自信。于晓惠参加了东港市庆七一文艺惠阳并获汇演并获奖。此外，王晓君申报了石家庄陆军指挥学院函授本科，马萍在广播电视台和广告公司实习。短短的六十天，同学们在忙忙碌碌中收获颇丰。为了迎接英语四六级考试，我系近半数以上的同学自觉参加了英语辅导般的学习。也有大量同学参加了计算机培训并考取了证书。在我系处于重中之重地位的思想道德建设也有建树。积极分子上交了入党申请书，作了书面的思想汇报。在全国再次掀起的学习“三个代表”热潮下，我系同学贾雪萍写了《一个大学生眼中的“三个代表”》的思想汇报，以大学生的身份与视角阐述了对“三个代表”重要思想的认识与理解。在抗击非典中凝结起来的那股众志成城、团结一心的信念与斗志仍然紧紧包围着我们，“新长征突击队”的荣耀仍在鼓舞着我们，艺管系的同学都表示要带着今夏收获的成绩与惊喜，去迎接一年级的新生，共同奔赴充满挑战与袭击的新学年，再创骄绩重唱凯歌
【关键词】电子专业；项目教学法；教学目标
课程改革是为素质教育服务的，中高职职业教育的教学目标是培养“理论教学适度，知识结构合理，动手能力一流”的应用型技能人才。作为电子类专业《电子线路》课程，如何职高和大专理论教学和实践教学中落实“项目教学法”，使培养的学生适应社会需求。
一、职高学生的“三会”
职高毕业生主要是在生产第一线从事电子设备安装、调试、维修等工作，为了学生将来能适应这种岗位的需求，我们应该加强学生的基本技能训练，使学生达到“三会”，即“会识图，会焊接安装，会测量调试”。
1.会识图。识读电路图是每一个电子类专业毕业生必须具备的基本功，要求学生具有必备的理论知识，能借助相关资料正确识读电路图。只有读懂电路原理图，才能去分析、去检测、去维护实际硬件电路。能不能识读电路图直接影响学生应用实际电路的能力。因此，在“项目训练”过程中，应多设一些实际应用电路，使学生能积累一定量的典型器件应用电路的知识。在实验实习过程中，要求学生将原理电路图和实际硬件电路对应起来识读。理解系统电路是由哪几部分典型电路构成的，各部分电路在整个系统中的功能是什么，电路之间的信号的传输处理过程是怎样的。从而使学生掌握一些阅读实际原理电路和具体硬件电路的方法。还要利用专门的时间来讲解电路图的阅读方法，综合训练学生的读图能力。
2.会焊接安装。焊接安装是每一个电子专业毕业生必须具备的基本技能。要求学生具有良好的焊接安装技能，具备一定的焊接工艺知识。能了解良好焊点的形成机理，知道焊接过程中所用到的主要材料，常用工艺方法工艺参数。初步掌握通孔插装焊接技术，表面安装焊接技术等。所以项目中应专门开设焊接安装工艺实训课程，从理论上和实践上去指导学生掌握焊接安装技能。
3.会测量。作为生产一线的电子工程技术人员必须掌握测量的基本技能。要求学生能正确选用测量仪器和测量方法去检测具体电路参数，并能根据要求进行相应的调整。因此，应使学生掌握常用电子测量仪器的使用方法，典型电路参数的测试调整方法。其次，要加强综合实验、实训等实践性环节，可以给定实际电路原理图和具体元器件，让学生自己去搭接电路、选用仪器、测试和调整电路参数。也可以给定一正常或有故障的实际硬件电路让学生去测试调整电路参数或去排除故障，来提高学生测量的实际应用能力。测量能力的培养要贯穿于整个实验、实训过程中。
二、大专学生的“六会”
对于高职类学生应该再加上“三会”：会查资料，会设计制作，会写文档。
1.会查资料。学生走上工作岗位后，要想做好自己的工作，要想有所发展，必须要有获取新知识的能力。科技发展的日新月异，在实际学习工作过程中，有很多是我们所不熟悉的、陌生的新内容。这就要求学生要具有继续学习的能力，要学会查阅各种资料并为我所用。所以在理论项目教学中要注重培养学生的自学能力。从开始布置思考题，提供参考书，过渡到只布置思考题，不提供参考书，到最后学生自己发现问题，自己去想办法解决问题，来逐步提高学生的查阅、获取新知识的能力。
2.会设计制作。初步掌握电子线路及印制电路板的设计制作，是衡量高职学生职业能力和今后专业上发展的重要方面。虽然各种成熟的电子电路数不胜数，但在实际工作生活中，经常会遇到这样的问题，要实现某种功能应选用哪种电路更好？某种电路在实际使用中存在一定的缺陷如何改进？这就要求学生能根据出现的问题及技术性能要求，查询、收集相关资料，运用所学的理论和实践知识，分析研究类似电路性能并进行改进，通过组装调试等实践活动，设计制作出性能指标达到相应要求的电路。
3.会写文档。在项目教学中，应使学生掌握各种报告、文件、论文编写的格式和主要内容，要注重培养学生的写作能力，对学生写的总结报告、实验报告、课程设计报告、各种测试报告、工艺管理文件、毕业设计论文等要严格要求。并要加强锻炼，切实提高学生的写作能力。
三、“项目教学”可分为三个层次进行
电子专业课都有相应的理论要求和技能要求。理论教学和实践教学是不能截然分开进行的，理论教学应为实际应用服务，实践教学应紧密地和实际应用相联系，不能与实际应用脱节，更不能让实践教学去为验证理论教学服务。实际应用电路是一个综合的系统的电路，用到多门课程的知识。因此，在实践教学的安排上，要考虑到各门课程间的横向联系和各个实践教学环节间的相互配合，应对各个实践教学环节进行整合，全盘优化考虑，克服由于各课程间的系统性、各实践教学环节间独立性所造成的内容重叠和脱节。实践性教学环节可分为三个层次进行。
1.基础训练。主要通过课程实验、电子工艺实训，训练学生识别选用元器件、使用常用电子仪器、测试简单电路、掌握焊接装配工艺等技能。课程实验，目的是培养学生测试电子电路和使用电子仪器的能力。通过对电子元器件的识别、性能测试和对各种电路性能指标测量，巩固学生所学电子技术理论知识，学会正确使用仪器和科学地测量电路方法。为后续实训环节打下基础。电子工艺实训，目的是训练学生基本操作技能和操作规范，通过元器件检测、筛选、焊接装配、制作印制电路板、电路调试、故障排除等环节，系统地进行生产一线实践工作的训练。既学会生产一线所需基本技能，又培养良好职业习惯和职业道德，为学生将来适应工作岗位打下基础。
2.模块训练。就是对某一课程进行专项实训，目的是提高学生的实践动手能力，使学生能掌握一些专项技能，积累一些实际电路知识和工程知识。通过以模拟电路、数字电路、计算机电路等为主的实际应用电路的设计、制作安装、检测与调试，分阶段来训练学生的基本技能，并为后面的综合训练做好铺垫。使学生切实学会“识图、设计制作、焊接安装、测量、岗、查资料、写文档”，为今后从事生产、科研工作打下基础。
3.综合训练。在模块训练的基础上，将模块电路综合成某种系统电路，即将模拟电路、数字电路、计算机电路等结合起来，能根据所需实现功能，运用EDA软件分析、设计相应原理电路及印制电路板，并进行制作安装、综合调测。目的是训练学生综合运用知识的能力。通过查阅资料、选择方案、设计电路、制作电路板、安装调试、撰写报告等环节，系统地进行电子电路工程实践训练，从而进一步提高学生分析问题、解决问题的工程应用能力和创新能力，为今后有效地应用电子技术打下基础，
四、实施质量监控，全面提高学生综合素质
