关键词土壤科学；特点；研究进展；发展方向
中图分类号S15文献标识码A文章编号1007-5739（2013）01-0210-01
土壤学者认为：土壤是能够产生植物收获物的陆地疏松表层，它最根本的特性是具有肥力。土壤是一种自然实体，它是在母质、气候、生物、地形和时间等5个自然因素综合作用下形成和发展的，并且也受人类活动的影响，有其本身的发生发展规律和特征。土壤主要是由4种物质组成，分别为矿物质、有机质、水和空气[1]。
土壤学是农学的基础学科，也是资源环境科学的重要基础学科。土壤是植物赖以生存的基础，是农林生产所必需的重要自然资源。土壤是陆地生态系统的组成部分，也是人类和动物居住的环境因子，在保护环境和维持生态平衡时有重要的作用。
1土壤学的特点
21世纪土壤学的发展将具有以下5个特点：一是研究领域在广度方面将进一步地获得发展。土壤研究的综合性及学科交叉性将更为明显。在国民经济的重大问题的解决过程中，将更加注重土壤质量和肥力、土壤与环境、生态和健康之间的相互关系。二是研究领域不断获得深层次的发展，不断地对学科的分支进行拓展。在土壤的属性及过程的研究过程中分别从不同的角度综合进行探究，在更深的层次上发展土壤科学，以取得更大的进展。三是土壤科学研究的定量化和信息化将日益发展。不仅在土壤属性的研究上，土壤分类及土壤过程的研究中都将不断地趋向定量化和信息化。四是土壤研究将日趋国际化。土壤的研究不仅只涉及到一个国家或地区，而应更多地面向国际，日益增强国际间的合作与交流[2]。五是长期观测研究土壤的动态与定位，将是今后土壤学研究系统化的一个重要的标志。土壤本身具有复杂性和多变性，因此今后要对土壤性质的动态变化本质进行了解，只有长期地进行定位观测。
2土壤科学的研究进展
以往土壤学的研究内容主要包括土壤化学与肥力、土壤资源遥感与信息系统、生态系统养分循环及其调控、土壤环境化学与污染环境修复、土壤碳循环与全球变化、土壤生态学和土壤物理学，但是现在随着人类活动的不断发展，土壤学发展的趋势也在改变。
土壤学的发展经过了漫长的时间，在不断发展中，研究的主要内容大多数是针对土壤自身的构成和土壤的物理、化学性质，也涉及到土壤的成土因素。现在的土壤学发展向着更深刻、更系统、更综合的方向发展，土壤学的研究内容更加侧重于土壤圈的物质和能量循环的功能以及土壤对人类与环境影响的发展方向并不断深化[3]。
目前，由于世界人口的逐渐增长及现代科学技术的不断进步，当前土壤学更加注重对土壤资源的保护、合理利用等方面的研究，以促进土壤生产力的提高，减少由于人口的增长与日益减少的耕地之间的矛盾[4]。
在土壤学的研究内容上，除了继续深入进行一些基础研究外，更加侧重于对土壤中生物物质循环和能量交换，以及重金属、化学制品（农药及化肥）和各种有机废弃物对土壤、作物、森林以至人类健康的有害影响及其防治措施的研究中[5]。
在土壤学的研究手段上，一些大型的分析仪器和电子计算机得到了应用，进一步地提高土壤分析的精密度、分辨力及分析速度，为土壤学的进一步研究开辟了新的领域；此外，还建立了土壤数据库及土壤信息系统，为数据的处理及某些模拟研究提供了更有效的途径。
3发展方向
土壤学的产生和发展以及发展的方向、趋势都与人类社会的生存与发展息息相关。新中国成立以后，土壤科学事业获得了较大的发展。中国科学院和农业部相继成立了专门的研究机构、高等农业院校土壤和农业化学的有关专业[6]。在一些土壤的研究与改良中取得了积极的成果，并在此基础上对土壤肥力概念等提出了新的见解。
土壤是植物生长与农业生产的基础，是食物安全与人体健康的基本保障，是资源保护与生态环境建设的核心。全球土壤变化是人类生存的重要条件，农村、城镇经济发展和人类居住环境建设的重要环节之一就是土壤。
土壤学在现代的发展仍然有其基本原则，但现代社会所面临的问题却更加复杂和多样。土壤学以后的发展趋势要紧跟社会发展、进步所面临的复杂的问题，如资源的节约和可持续利用以及生态环境破坏所带来的新问题。毋庸置疑，要解决这些复杂的问题，不能只靠土壤学，需要综合利用土壤学、地理学、生物学、生态学、社会学等多门学科的知识才能解决实际问题。
目前，全球面临着资源短缺、生态环境破坏、能源矛盾和粮食安全等问题，这些问题迫使土壤科学必须符合国家战略的发展需求，并且要努力发挥其作用。根据土壤学本身发展的规律，土壤学已经具备向着新时期的现代土壤学发展的时机和条件，未来的土壤学将向着更深层次发展。
土壤学研究的主要战略方向包括：土壤固碳、土肥水界面物质能量过程与交换、土壤组分互作与肥力维持、可变土壤特性及变化，土壤资源演变与评价、持续利用机制与模式、质量基础调查、防治以及退化过程、不同土地利用类型的生态环境效应、土壤的分类标准、土壤发展的新趋势，土壤的污染与土壤健康质量、污染物转化生物有效性与农产品质量、风险评估、修复机理与技术、面源污染机制与控制，土壤的外观特征及其发展变化、土壤的发生过程与全球区域的变化、土壤的侵蚀、破坏以及其防护治理方法，土壤生物的研究与发展体系、基因资源多样性及其功能、养分平衡与施肥及其高效利用分子基础、水和元素循环耦合、土、植、肥互作及协调机制[7]。
土壤学的发展要加强与其他学科的联系和交叉，而且要更加注重土壤学自身的特点。土壤学的发展要与生态学、地理学等多门学科紧密相连，尤其在解决问题时，要以土壤的本质和特点为出发点，解释说明与土壤有关的问题。提出的解决问题的办法和途径也必须建立在土壤学的基础上。因为在加强与其他学科的联系和交叉的同时，其他科学也要发挥重要的作用。在未来的土壤学发展过程中，既要注重土壤科学自身的特性，更要注重联系其他学科的发展，不能让土壤学孤立发展，土壤科学和其他相关的发展应该相辅相成，共同进步，让土壤科学发展成为更重要的学科。
4参考文献
[1]罗汝英.土壤学[M].北京：中国林业出版社，2002：2.
[2]赵其国.21世纪土壤科学的展望[J].地球科学进展，2001，16（5）：704-709.
[3]张甘霖，龚子同.世纪之交土壤学研究的挑战和契机――从第16届世界土壤学大会看土壤学的未来[J].土壤与环境，1999，8（2）：130-136.
[4]赵其国，万红友.中国土壤科学发展的理论与实践[J].生态环境，2004，13（1）：1-5.
[5]赵其国.发展与创新现代土壤科学[J].土壤学报，2003，40（3）：321-327.
关键词：体育学科；大学体育学科；创新
中图分类号：G80文献标识码：A文章编号：1008-2808(2012)04-0095-03
大学体育学科是指近来在非体育专业院校的综合性大学发展起来的体育学科，是在传统体育学科基础上应大学体育发展和大学学科体系完善的需求中产生的。在过去10年，大学体育学科的产生发展推动了大学体育的整体发展，使大学体育的地位在综合大学里受到重视，体育学科的地位得到提升。同时，大学体育学科的发展，为体育学科发展找到了新的突破口和人才培养的新力量，使我国的人才培养格局也因此发生了变化。近年来，大学体育学科的研究受到了我国体育理论学者的关注。主要研究集中在大学体育学科建设的必要性、可行性研究，大学体育学科概念确定。本研究按照从大学体育学科产生的动因、发展的现状、未来的突破和创新这条历史逻辑线索，对我国大学体育学科的知识体系、学术队伍、人才培养、学术研究、组织结构等结构性问题进行分析梳理，以期为大学体育学科的创新发展寻找突破口。
1大学体育学科产生的背景和发展动因分析
1.1社会发展对大学体育学科建设的要求
大学体育在这样的社会需求和历史背景下对人才培养承担着更多的责任。体育的多种功能、体育手段的多样化、体育发展的国际化，都为大学体育更好发挥作用培养人才提供了可能性。但是，大学体育必须进行结构的调整和功能的拓展，才能适应这种需求。大学体育新的结构和功能的形成和发展应该是一个理性的过程，需要研究新的背景、新的需求，建立新的知识体系和学科结构来实现这一跨越进程。
1.2体育发展对大学体育学科发展的需求
2008年，中国成功举办29届奥运会，体育事业发展进入后奥运时代。在新的发展时期，大学体育学科将成为满足体育事业高水平、综合化发展的重要桥梁和阶梯。通过大学体育学科的沟通和连接，调动多学科的力量开展体育领域的科学研究，为体育事业发展培养新的复合型人才。因此，体育未来的发展为大学体育学科提供了新的挑战与发展机遇。
1.3大学体育发展对体育学科的要求
现代大学体育不仅具有培养全面发展人才的教育功能，还具有传授体育知识、创造体育知识，传播体育文化、创造体育文化的功能。适应新的大学体育发展，需要建设与之相适应的大学体育师资队伍。大学体育教师需要更新知识结构，研究大学体育发展过程中出现的新问题，不断提高解决新问题的能力。
1.4大学学科整体发展的需求
大学学科体系的整体发展要求在同一个学校里基础学科和应用学科、人文社会学科与自然学科等应协调发展构筑良好的学科生态系统。在人才培养、科学研究和为社会服务三方面发挥整体功能。体育科学不仅要研究体育运动中人的生物过程，还要研究人的社会过程和心理过程，使自然属性、社会属性、思维属性三性统一。
1.5体育学科发展的需求
在2l世纪体育高速发展中，未来后奥运时代竞技体育训练水平发展的极限性的科学化要求，迫使体育学科必须与生物学科、医学、遗传学、营养学等学科实现交叉。运动竞赛的规模化发展，需要系统化的管理运作。科技奥运、人文奥运、经济奥运推动体育与科学、文化、经济发展全面融合。体育学科与多学科的交叉融合必然成为体育科学发展的时代特征。
2大学体育学科发展的结构分析
2.1大学体育学科缺乏完善的知识体系
狭义的学科实际上就是指一定范畴的知识体系。我国大学体育发展了近10年，大学体育学科的知识体系基本是体育学科知识体系的搬用。至今还未能构建出按照大学体育学科发展目标和人才培养需求的系统完善的学科知识体系。大学体育学科知识体系的研究尚未引起足够的重视。
2.2大学体育学科的组织障碍
大学体育学科组织包括大学体育学科领域的学术人员和组织机构。大学体育学科作为一个综合化的交叉学科对学术队伍的学术素养具有特定的要求。但是，我国大学体育学科是基本在综合大学公共体育教研室基础上发展起来的，学科组织成员基本上是公共体育教师，知识结构基本局限在体育教育学科领域。公共体育教师工作任务重，知识的更新速度和程度都有客观限制。学科组织结构大多是公共体育教研室的模式，大学体育学科仅仅是公共体育教研室的学科。因此，要在这样的组织和队伍平台上发展大学体育学科，实现多学科的交叉整合，培养高水平的体育专业硕士和博士，一方面缺乏必须的条件，另一方面，必然会产生运行障碍。
2.3大学体育的科学研究与人才培养
我国大学体育学科发展由于受到传统体育学科结构的限制，在学科布局上基本都是体育学的二级学科范围内，研究方向能够集合综合大学优势，突破体育学科的界限实现科际整合新领域和方向的不多，缺乏有突破性的研究方向，也影响了大学体育学科对高级体育人才培养。综合大学体育学科的发展旨在利用综合大学的多学科集合优势，在人才培养上与传统体育学院形成互补。但是，由于大学体育学科研究方向没有新的集合和突破，专业设置过于单一、狭窄，课程设置缺乏大类的基础课程平台和大类的专业综合化课程。本科、硕士、博士学科(专业)招生和培养一条线，缺乏跨学科、跨专业招收和培养的措施和力度，交叉学科的人才储备不足，大多数新增加的大学体育学科在硕士、博士人才培养与体育院校人才培养重合，并且，在传统体育学科人才培养上，由于师资、经验、课程体系上又与体育专业院校存在差距，造成人才培养上缺乏竞争力。
3大学体育学科未来创新发展
大学体育学科要实现多学科交叉发挥集合优势，不是一个自然过程，它必须是一个自觉的创新过程。这个过程的发展和大学体育学科理想的实现必须在综合大学良好的学术环境中，根据社会发展和体育发展的要求构筑一个新的学科发展平台，对学科发展的未来先进科学合理的规划，而不仅仅是将体育传统学科体系简单迁移到综合大学。
3.1创新发展观念整体规划大学体育学科
大学体育学科是应新的社会发展和学科发展需求产生的。大学体育学科的创新发展必须从建设发展理念，进行整体规划，推动体育学科的开放和与其它学科的科际交叉发展。规划的逻辑顺序是：分析社会对体育学科、大学体育学科的需求——研究传统体育学科的局限——分析大学体育学科的优势——分析本校大学体育学科的基础、潜力和不足——分析本校综合学科的实力和优势——进行大学体育学科发展和人才培养规格的定位——确定大学体育学科研究的领域和方向——制定学术队伍的结构模型——设计学科开放和学科交叉平台——制定人才综合培养的层次性课程体系——制定发展阶段和步骤——制定保障体系。
3.2大学体育科研和人才培养合理定位
通常情况下，我们清楚大学体育学科建设的目标是发展体育学科，服务社会，培养体育事业发展所需要的人才。为体育学科科研和人才培养定位，就是锁定大学体育学科发展目标的位置，确定学科研究方向和研究水平，确定学体育学科人才培养的规格。
大学体育学科定位：一是国家体育和教育发展的需要，二是学校自身已有的办学条件与特色及可能实现的学科交叉的需要，三是世界高等教育与体育发展的趋势。将这三方面结合起来，统筹考虑，大学学科定位才能反映体育和高等教育的发展，才能满足大学学科建设和体育学科发展的追求。
3.3大学体育学科组织结构的构建创新
大学体育学科组织主要包括：根据学科发展定位需要组建的相应的师资队伍，有利于开展学科研究方向，学科交叉的组织制度和运行平台。
学术队伍是大学体育学科发展的主体。体育学科在综合大学的交叉发展仅依靠公共体育教师队伍是不足以支撑学科发展的，必须按照学科发展的需求构建师资队伍，培养和引进能在体育与其它学科间架起桥梁的通才型的学科带头人，按照学科发展方向和发展目标，以学科为中心培养跨学科的学术梯队，突破学院限制，跨学科聘用研究人员，通过整合全校力量进行学科建设。
以往大学体育的学科组织主要建立在专业体育学院和大学公共体育教研室，这种建制一般只反映体育学科领域各学科之间的源流关系，未能反映不同领域学科间耦合互动的要求。因此，大学体育学科要实现学科的开放与其他学科实现科际交流，不是建设体育教研室的大学体育学科，而是建设大学的体育学科。因而，有必要建立跨学科组织，以加强体育学科与其它学科之间的横向联系。
3.4创新大学体育的学科知识体系
作为应新的社会需求和体育发展需求产生的大学体育学科，其学科知识体系，除了从传统体育学科知识体系中继承、迁移知识外，还必须根据大学体育发展新的领域的实践需要，通过学科的交叉、整合，吸取其它学科的相关知识内容，创新知识体系。大学体育学科的知识体系应该包括：大学体育学科的研究的对象或研究的领域，特有的概念、原理、命题、规律等所构成的严密的逻辑化的知识系统，学科知识的生产方式，学科知识体系的成型需要足够的学术积累。
4结语
大学体育学科知识体系的构建可以通过迁移和继承传统体育学科的核心知识内容，体育学科与其它学科交叉产生的边缘学科知识内容，根据未来学科发展需求研究创新知识。大学体育学科的产生是为满足现代和未来高等教育和体育发展的需求，旨在一个新的高度上利用多学科优势交叉发展培养新型人才，创新发展体育学科，为高速发展的体育事业找到新的突破口。
参考文献：
[1]陈希，近十年我国普通高校体育学科发展探析[J]，体育科学，2005(12)：6.
[2]仇军，21世纪大学体育的使命[J]，清华大学学报(哲学社会科学版)，2002(4)：86.
[3]彭庆文，当代中国大学体育实践的新动向与基本理论问题研究的视角转移[J]，北京体育大学学报，2008(5)：79.
[4]李绍成，非体育院校普通高校体育学科建设现状与对策研究[J]，中国体育科技，2005(6)：78.
运输经济学是以经济学的理论和分析方法来研究与运输相关的各种问题的一门学科。人类从事交通以克服空间距离的阻隔，是一项无时不在、无处不有的任务，所以运输是人类生产和生活的基本活动之一，研究运输及其经济问题是运输经济学的重要内容。
学科发展历史回顾
要了解西方运输经济学学科发展，就少不了对其发展历史的回顾，只有这样才能通过观察老路子，达到探索新路子的效果。笔者将其发展历史划分为四个阶段，分别是酝酿阶段、初创阶段、腾飞阶段和成熟阶段。
酝酿阶段
从古典经济学时期运输问题就开始受到经济学家们的关注了，那些与运输相关的经济学现象多次被著名经济学家作为案例来讲解其所提倡的经济学思想或理论。亚当斯密在《国富论》里高度评价了运输对城市和地区经济繁荣所起的重要促进作用，从此以后的经济学家就一直对运输及其经济问题给予了高度关注。但是，由于种种原因，运输经济学尚未形成体系，这一时期仅仅为酝酿阶段。
初创阶段
对运输经济学的专门研究起源于1850年D拉德纳出版的《铁路经济》一书，这书为近代铁路经济科学奠定了基础。此后，德国K肯尼斯出版了《铁道经营及其作用》，奥地利E萨克斯出版了《国民经济中的运输工具》。后者构建了传统运输经济学政策论和营运论两条主线，为运输经济理论体系的建立做出了杰出贡献。这几本著作是运输经济学初创阶段的主要著作，为运输经济科学奠定了基础。
腾飞阶段
在这一阶段里，运输经济学科迅猛发展，研究范围、研究方向快速扩大，交通经济学类的著作层出不穷。这一阶段可分二战前后两个时期来研究。
1、二战前。1935年美国罗克琳出版《运输经济学》一书，标志着运输经济学从福利经济学科中分离出来，正式成为一门独立的应用经济学科。1940年美国的约翰逊等人在《交通运输：经济原理与实践》中讨论了包括铁路、水运、公路、航空和管道各种运输方式的运输经济问题。
2、二战后。由于经济学在宏观、微观理论方面的突破，运输经济学也得到相应发展，许多经济学家逐渐加入到运输经济研究的行列中。1950年费尔出版了《运输经济学》;1958年，约翰梅耶等人出版的《运输业的竞争经济学》对各种运输方式的成本结构、运输市场和运输需求特性的开创性分析，也促使运输经济学发生了深刻变化。
成熟阶段
运输经济学科在经历了腾飞阶段后，渐渐走向了成熟。这一阶段包含两个时期。
1、60年代以后。各国加紧建立各种运输经济研究机构，甚至出现了多国性的研究组织，例如欧洲经济共同体的运输经济研究中心等。运输经济问题涉及的学科范围扩大到管理学、地理学、城市规划、环境科学、计算机应用等十多个学科。这些都反映出运输经济学与现代经济的密切关系。
2、七八十年代至今。这一时期因能源、环境等方面出现危机，在世界经济发展的进程中提出了新的运输经济课题。西方运输经济学除了综合性的著作，如美国桑普森等人的《运输经济—实践、理论与政策》、哈帕尔的《美国运输：使用者、运动者和政府》以外，还有数量众多的专门性文献，如航空经济、运输与能源、运输与土地利用等。这一时期，运输经济学开始运用标准经济学分析方法进行研究，这标志着其开始步入了成熟阶段。
运输经济学发展中的主要变化
从世界各国运输经济学的发展来看，最近几十年该学科出现的一些新动向主要表现在以下几个方面。
研究范围不断扩大
尽管从酝酿阶段起，运输界就没能包揽过这一领域，但跨学科发展的脚步却从来没有停止过。运输经济学科的研究内容大致可分为：交通运输与经济、文化及社会发展的关系;运输需求、供给、成本、运价研究;运输政策与发展战略研究;城市运输问题研究;与交通相关的环境、土地利用、能源问题的研究。
加强了对运输需求—供给一般规律的研究
目前运输经济学对运输需求—供给的分析突破了旧范式下运输经济学的分析模式，不再是简单地对运能和运量进行分析，而是从需求和供给特性的角度出发研究它们的一般规律。
研究方法日趋多样化
当今科学界，各学科之间相互交叉、渗透，你中有我、我中有你，研究运输经济已不局限于单一方法，其所使用的方法和工具日趋多样化、丰富化，各类定性的、定量的、逻辑的、历史的以及计算机模拟等方法被广泛地采用，特别是标准经济学的进一步完善，促使运输经济学能够更加有效地处理社会经济中与运输问题有关的大量复杂信息，能够进行更精深的研究。
逐渐脱离经济学和地理学等主要学科
与多学科参与研究运输经济问题不同的是，当前运输研究似乎与经济学和地理学等主要学科理论发展主流相脱离。在古典经济学时期，运输问题在经济学理论中通常占有重要的地位，但近期在经济学分析过程中，运输多被置于外生变量的地位，经济学家们关注的重点已经从运输问题上移开了。对于传统的经济地理学而言，其基础也是建立在对运输条件和运输费用研究之上，可是运输问题目前在国际地理学界已经不再是热门话题了，有不少地理学家转向对商业地理的研究。
结束语
运输经济学科理论对于运输业的发展发挥着举足轻重的指导作用，因而更加深入地探讨研究该学科的发展是势在必行的。本文在回顾学科发展历程的基础上，分析了近几十年来运输经济学科发展的几大变化，对于以后的学科研究希望具有一定的助益。
