【关键词】电子地图；移动电子地图；信息传输；超媒体
【中图分类号】TU148【文献标识码】【文章编号】1674-3954（2011）03-0330-02
引言
从传统的纸制地图到新型的电子地图的变革，不仅为地图的生产和应用提高了效率，更为地图的应用提供了方便。地图产品长期以来专为企事业单位和政府提供服务，与成为一种大众消费品还有一段距离。怎样将地图产品走进寻常百姓，不仅是消费者关注的话题，也是地图研究者和制作者的使命。近年来电子技术、移动通讯技术的发展弥补了当前电子地图的不足，为地图产品走向寻常家庭提供了可能。由于嵌入设备体积小、便于携带、功能完善且价格便宜，利用嵌入式技术的灵活性足以将地图产品放入口袋，用户可以随时随地查询地理信息。而通讯技术的发展则可以将地图资源提供充分共享；同时日趋完善的移动通讯技术，为移动空间定位的实现提供了方便。因此，移动电子的图的研究和发展成为必然。
移动电子地图是显示在无线移动通信设施上的电子地图。移动电子地图能够按用户的需求显示信息，而且显示的信息具有完整性、灵活性、自适应性等特征。移动地图属于虚地图，更新相对容易，传输方便快捷。
移动电子地图广泛应用了现代化的科学技术，如计算机、网络、遥感、虚拟现实和多媒体等技术，同时具有移动设备的移动性、稳定性和便于携带性的优点，所以目前对移动电子地图产品与开发技术的关注远远超过了对其本身的思考。移动电子地图的特征是什么？移动电子地图、电子地图与传统地图的区别和联系？移动电子的信息传输理论与传统地图的信息传输理论异同？这些都将直接关系和影响着移动电子地图的发展。本文将从移动电子地图的概念和特点，传统地图的信息传输和移动电子地图的信息传输对比对移动电子地图的理论进行论述，以推动移动电子地图技术的广泛应用和快速发展。
一、移动电子地图的基本概念与特点
1、电子地图的基本概念与特点
电子地图又称“无纸地图”或“屏幕地图”，常见的电子地图的定义有以下几种：“基于电子技术的屏幕地图”；“在电子介质上使用的地图”；“电子地图是以数字地图为数据基础，以计算机为处理平台，在屏幕上实时显示的地图形式”。电子地图的数据来源是数字地图，是数字地图输出介质上的符号化再现，而数字地图是地图的数字存储形式。电子地图与数字地图既有区别又有联系。数字地图是电子地图的数据基础，电子地图是数字地图在计算机屏幕上视觉化的符号地图。
电子地图与传统的纸质地图相比有一系列的区别和特点。概括起来，电子地图主要有以下几个特点：
（1）动态性
电子地图具有实时、动态表现空间信息的优势，电子地图的动态性表现在两个方面：一是用具有时间维的动画地图来反映客观事物随时间变化的推演过程，并通过对动态过程的分析推演事物发展变化的趋势。二是利用闪烁、缩放、渐变、漫游等动态显示技术不断生成新的地图，根据需要改变地图显示窗口，使没有时间维的静态现象也能充分吸引用户的注意力。
（2）交互性
由于纸质地图一经出版内容将固定不变的，只能被动地接受信息。电子地图具有交互性，可以进行查询、分析、定位等功能，以辅助阅读和决策，通过人机交互使得电子地图使用非常方便。由于电子地图的数据存储和数据显示是相互分离的，当对地图数据进行可视化显示时，用户可以对显示内容和显示方式进行干预，这使得制图过程与读图过程在人机交互中融为一体。正是由于电子地图的可交互性，使得电子地图的信息能以较小的损失传输给使用者。
（3）超媒体继承性
超媒体是将超文本的原则扩充至图形、声音、视频、从而提供一种浏览多种形式信息的超媒体机制，电子地图以地图为主体表现形式，同时将图形、文字、声音等多媒体信息作为主体信息的补充融入电子地图中，通过图文、声音互补并借助人机交互的查询手段，获得更多的精确文字信息和数字信息。
2、移动电子地图的基本概念与特点
移动电子地图是显示在无线移动通信设施上的电子地图，移动电子作为电子地图的一种，具有电子地图的基本特点，除此之外，它还具有其它电子地图所没有的新特征：例如，移动性和便携性等。正是由于这种特征，使得移动电子具有其它一般电子地图不可比拟的优越性。
（1）移动性
移动性是移动电子地图最主要的特征之一。由于它是在无线移动通讯设备上来显示的电子地图，地图用户可以随时随地享受地图服务，可以在地图上进行实时定位，通过地图来到导航，还可以将电子地图与实际环境进行比较，以便帮助地图用户更好的认知周围环境。移动性同时还保证了电子地图在信息传输过程，能够更好的帮助用图者对地图符号的认识，从而形成读图者对客观世界的认识。
（2）便携性
用来显示移动电子地图的通讯设备一般都是便携式的，如电子导航仪、手机、PDA等设备，因为便携式电子地图更方便用户的使用，同时为了适应移动性的需求，只有在便携的设备上，才能实现电子地图的便携使用。
二、移动电子地图的信息传输论
移动电子地图与传统地图的信息传输过程基本一致，它是制图者把对客观世界的认识通过各种信息加工、符号化生成电子地图，把这种电子地图存放在无线网络通讯设备上，如：PDA，手机等，由于这种设备移动性和便携性，使得地图用户可以实时追踪、定位，通过对客观世界的比较更好的认识客观世界。
地图信息在传输过程中必然要发生信息损失，信息损失的主要来源于四个传输过程：
1、地图制作者在对客观世界认识加以选择、分类等信息加工和信息搜集的过程。
2、地图制作者将收集整理的数据通过各种制图方法（选取、分级、简化和符号化）转换成地图的过程。
3、不同地图（如：纸质地图，电子地图等）地图生产过程中也会造成部分信息的损失。
4、由于使用者的知识能力的限制，地图在地图阅读和使用中的信息损失。。
因此，要控制地图信息传输中的信息损失，就要控制以上四个过程，减少传输中的误差，其中前三个过程是地图制作过程，第四个是地图使用过程中的产生的传输误差。因此，地图一旦制作完成，要保证信息的传输，就应该对最后一个过程，即地图的阅读和使用过程进行改进。那么，应该怎样来提高地图使用者对地图的理解效率呢？
电子技术、移动通讯技术发展促进了移动电子地图的快速发展和广泛应用。由于嵌入设备体积小、便于移动，且功能完善、价格便宜，利用嵌入式技术把电子地图潜入到通讯设备中，用户可以随时随便捷地查询地理信息，大大提高了电子地图信息传输的效率。同时通讯技术使得地图资源可以充分共享，日趋完善的手机基站定位服务又为移动空间的准确定位提供了方便。移动电子地图的这些的优点使得它在信息传输过程的信息损失大大减小，同时也拓展了电子地图的应用范围。
移动电子地图便于携带，方便随时随地查询使用，同时，还可以通过交互实现时时定位，用户能够随时确定自己所处的位置，并能通过查询服务为用户提供到达目的的最优路线，并在实际行进中提供细节性的指导。因为移动电子地图可以向使用者提供方便、全面的查询和分析服务，利用
它用户还可以方便地提取感兴趣的信息，并以统计图表的形势提供给用户。总之，移动电子地图强大的功能为用户更好地阅读和使用地图提供了方便，有效地减少了信息传输过程中信息的损失。
总之，移动电子地图作为电子地图的新型产品，综合运用了电子技术、无线通讯技术、网络技术、空间定位技术等多项新兴技术，必将成为未来电子地图发展和的应用新焦点。对移动电子地图信息传输的研究必将促进移动电子地图的交互操作技术、动态显示、三维可视化等技术的发展，从而更好地为大众服务，为提高社会服务、促进社会经济发展提供便利。
参考文献：
[1]王家耀，孙群等地图学2003
[2]龙毅，蒋成环，张亮，周卫电子地图的基础理论与框架体系现代测绘2005
[3]闫志刚，盛业华数字地图理论基础理论与探索2001
[4]牟伶俐，杜清运，蔡忠亮，邬国峰移动电子地图技术初探四川测绘2002
【关键词】Twitter；移动学习；学习模式；学习策略
【中图分类号】G40-57【文献标识码】B【论文编号】1009―8097(2008)09―0106―03
一引言
科学技术的进步无疑是令人惊喜的，这样的惊喜源自于她不仅可以带来社会生活质量的提高，更重要的是她象征着人类知识积累的升华。人类发展的同时也是一个已有知识积累、升华、新知识出现、再积累、再升华这样一个螺旋上升的过程；期间产生的新技术、新理念催生着人们思维方式尤其是学习方式的不断改变；在人类学习方式从简单到复杂、从低级到高级的进化过程中，移动学习的出现可谓是具有里程碑意义的，这种学习方式在弥补以往学习方式不足的同时，又给未来学习方式萌生、发展以平台和理论指导。将最新的技术应用于移动学习，以促进更有效学习的发生也就成为了教育领域中的热点。
二Twitter及其应用于移动学习的可行性分析
1Twitter简介
Twitter一词有(鸟等)吱吱叫、唧唧喳喳地讲话的意思，Twitter网站的开发商Obvious公司借此来形容Twitter所具有的即时信息、共享和交流功能。Obvious公司的4个创始人中，埃文•威廉姆斯即是博客先驱――的创始人，为了改进blog使用过程中日渐显现的缺少同步服务、页面信息分散、讨论聚拢性不强等问题，埃文•威廉姆斯等人在2006年推出了Twitter服务。用户可以通过手机、即时信息服务工具IM（InstantMessaging）或个性化Twitter网站接收和发送信息、选择并组织讨论人群来进行更加便捷的移动学习。2007年3月份，也就是距Twitter诞生仅仅一年多的时间，一直默默无闻的Twitter得益于美国总统竞选人约翰•爱德华兹(JohnEdwards)和美国德克萨斯举办的“南南西音乐节”(Sxsw，SouthbySouthwest)上的使用[1]，而为世人广泛关注。在极短的时间内，Twitter因注册用户猛增而走红，并获得了硅谷创业者的追捧。目前它已经成为MySpace、YouTube和Facebook以来最热门的网站。人们惊呼：“这是Web2.0的又一创造！”[2]、“后blog时代的到来！”。
2Twitter的特性及移动学习功能分析
（1）良好的技术支持使得信息传输更为便捷
用户使用Twitter信息极为方便，除直接在Twitter主页面接收信息外，还可以通过自己的无线终端（如：手机、PDA……）、Twitter平台支持的IM工具（如：Gtalk，MSN，QQ……）、可与Twitter联通的个性化Twitter网站（如：国外的jaiku、powenee，国内的KOMOO、饭否、叽歪de网……）等实现信息的即时发送和查收。如此方便的即时信息服务是以往的电子邮箱、blog……望尘莫及的！
正是如此强大、便捷的即时信息服务，为移动学习带来了更为广阔的发展空间。通过Twitter，学习者的学习时间和地点几乎不受任何限制，有了突发的疑问或者对某个问题的看法，学习者就可以随时随地的发出信息；Twitter平台的其他群组人员（Twitter的人群分组见下文）如教师可以随时收到学生发来的问题，或者直接答复，或者就某个问题展开讨论；学习伙伴之间的交流更是方便，他们甚至可以躺在床上、行走在公园里、篮球场上……随时和同学、伙伴探讨问题。
（2）快速形成的庞大学习团队可以高效地解决问题
Twitter将用户的Folks（好友、联系人）分成Following（你跟随的人）和Followers（跟随你的人）两组，这样的分组便于用户参与或者发起讨论。当然，经过双方同意，一个Follower也可以成为你的Following，而同时存在于两个分组中。Twitter用户的Folks也有与其自己兴趣相投的Folks圈，这些不同的Folks圈中的人又可以随意互联，这样就可以构成一个可以快速沟通的庞大的网状学习群体。这将参与移动学习的群体扩张到了无限，学习者可以随时与专家、老师、学习伙伴以及他们的Folks取得联系，一个问题就可以在这个庞大的学习团队中迅速解决，极大的体现了移动学习中对问题处理、知识传播和习得的高效性。
在移动学习中，教师可以给他的学生（Followers）提出议题引导学生们讨论，或者给出学生们疑惑问题的答案；同时教师以学生的角色把专业领域内的专家、教授加为自己的Following，查看专家、教授对某些问题的看法，参加专家教授发起的讨论；学生之间也可以组成学习小组对相关问题做交流讨论。Twitter把用户Following的回复和留言同用户的信息一起放置于主页面中，按照的时间顺序排列即时地呈现出来，方便了用户查看、选择并参与感兴趣的讨论。
（3）点对点信息传送功能避免了信息的泛滥和盲目性
Twitter平台的“DirectMessages”功能可以让用户直接发送消息给目的联系人，加强了信息交流的针对性；同时接收的信息保存在DirectMessages页面中，这样就为用户提供了一对一的、私人的或者隐私问题的讨论空间。“Favorites”功能用来标签、保留价值较高的信息，以供信息的多次使用或者讨论交流之用。点击主页面文本上方的“Archive”将会单独显示用户的信息；点击“Replies”显示用户直接回复的信息；点击“Recent”则会显示全部联系人的公开信息。
在移动学习中，某个学生提出的问题，有可能是学生和教师所广泛关注的，但也有可能只是个案，这种情况下，教师就可以通过DirectMessages将问题的答案发送给特定的学生，降低了页面更新无关信息可能引起其他学生注意力分散的几率。同时，移动学习中，教师对学生的情感关怀和人生观、价值观的培养更是不可或缺，教师可以点击“Archive”、“Replies”查看特定的消息，通过DirectMessages发送一些私人的关怀或者鼓励，使学习者在移动学习中同样能感受到传统学习中有的感情交流，保持积极、健康、乐观的学习状态。
（4）开放的社会软件、简易的使用界面使得Twitter更易推广完善
Twitter作为一个社会软件在推出之初就受到了广泛地欢迎，目前国内基于Twitter模式开发的更适合中国人交流习惯的有KOMOO网、饭否网、叽歪de网、腾讯滔滔网……。Twitter及其这些相关网站简易的使用界面使得一些即使是没有使用Internet经验的用户都可以快速上手，这样会吸引广大的学生家长也参与到移动学习中，同学生、教师共同交流，发挥家校合作的作用以促进移动学习质量的进一步提升。再加上有潜在的商业价值作为助推器，Twitter必定被更多的人群了解、接受，基于Twitter的移动学习发展前景同样乐观。
在以往的移动学习模式中，出现了不同程度的学习迷航、精力分散、时间荒废等问题，这在一定程度上影响了移动学习的快速推广。Twitter平台使用的简易、便捷可以吸引学生家长使用Twitter，和孩子、教师共同参与到移动学习之中，有了家长的参与、监督与支持，移动学习必将会步入一个发展的快车道，移动学习所蕴藏的巨大潜能也将让更多的学习者受益。
以上分析可见，Twitter应用于移动学习有其先天的优势，不过Twitter在国内目前还只处于商业推广阶段，这也是众多新兴技术应用于学习的必经过程。伴随着通信技术在我国的迅猛发展、互联网、移动终端的普及，将移动终端与Internet互联通信的移动学习模式愈来清晰。人们对移动学习提升教育资源利用效率、改进教与学的模式、促进继续学习、终身学习等方面巨大潜能的认可而出现的对移动教育需求的膨胀,将会更加促进移动学习与当代教育、学习方式的有机结合，也必将对我国加快构建现代化教育体系、积极推进学习型社会建设产生深远影响。
三基于Twitter的移动学习模式构建
在Twitter出现初期构建出一个基于Twitter的移动学习模式对于引导Twitter的健康发展、发挥其教育功用有着重要的现实意义。综合分析参考文献[3]，笔者认为：学习发生在移动的社会境脉中，概念的构建与重构并不仅仅发生在个人层次上，协作小组工作及与伙伴的交互活动将更有助于学习者概念形成及认知图式的构建，学习本质上是一种通信交流的过程。所以，我们从影响学习本质的因素――信息传输、处理、控制、反馈出发，基于Twitter便捷、强大、人性化的信息交流技术支持，构建出基于Twitter的移动学习模型如下图所示：
基于Twitter的移动学习模式遵循系统论和控制论的观点涵盖了前端分析、信息处理、预期及执行控制、评价反馈四个模块，这四个模块既相对独立又互相融合，在一个循环的系统内共同作用。前端分析决定了预期目标和执行控制策略的制定；执行控制引导信息处理的进行，信息处理的进程又反作用于执行控制具体策略的选择；评价模块的反馈效能为下一循环的前端分析提供参考。
1前端分析
前端分析包含三方面的内容：一方面是学习条件的拥有情况，教师通过观察学生们使用Twitter信息的情况，对学生个人移动设备拥有、Internet使用情况进行调查；另一方面是论题内容及难易程度的确定。对学生现有认知水平、学习特征、兴趣爱好等因素进行详细分析，遵循临近发展区的原则选取学习内容，制定难度适宜的学习目标；第三，依据学习条件拥有情况及学习内容和目标制定相关的移动学习策略。
2信息处理
信息处理和预期及执行控制是该模式的核心部分，教师在前端分析的基础上，帮助学生组建及拓展专题讨论团队、联合家长监督帮助学生学习、制定信息及如何参与学习等具体策略的过程。教师帮助学生们通过Twitter组建及拓展自己的学习团队（包括专家、老师、同学……）；借助Twitter、IM工具、手机或Twitter相关网站选择学生与团队内教师、专家、学习伙伴、家长间的交流方式；制订具体的移动学习规则，包括学习内容共享的渠道及策略、学生发言的次数、学习成果的评价标准……。对学生的学习情况做形成性评价，如果学习偏离主题或进行了无用学习，就要及时进行纠正和引导，以保证学习结果的有效性。
3预期及执行控制
教师把与同期学习内容相关的问题到Twitter网站上，提出具体的问题解决预期（预期指人的信息加工方式的选择、对学习结果的期望、感知并与环境交互等活动是受目的指引的。[4]）：包括给出相关学习资料的查询出处、专家介绍、任务分配等问题解决策略。诸如此类的预期可以引导学生在移动学习中更大限度地避免学习迷航、精力分散、时间荒废等情况的发生。学生在进行移动学习的过程中，教师要进行全程的执行控制：根据预期，组织、帮助学生进行讨论学习、整理Twitter学习团队的学习成果；对学生拓展联系人进行监督，保证学生只拓展和学习有关的联系人。
4评价反馈
在移动学习过程中，对学生的学习情况做形成性评价，如果出现了学习偏离主题或进行了无用学习或是影响学习建康、顺利进行的情况，教师可以通过Twitter提供的“DirectMessages”功能和学生进行私下沟通，及时进行纠正和引导，确保学生建康的学习成长及学习结果的有效性。通过执行控制，反思前一阶段的学习情况，作为参考信息制定下一阶段的学习预期。教师建立学生学习电子档案袋，记录学生在移动学习过程中的表现，对论题设置是否合理、学生知识获得情况、学生认知和行为成长、移动学习模式本身做总结性评价，对后续的移动学习做进一步的改进和完善。
四基于Twitter的移动学习案例设计
结合本文研究，我们设计《地球上生命的起源》专题移动学习案例如下：
教师通过对所辖学生进行调查，将持有基本移动终端（手机）、上网方便的学生组成移动学习兴趣小组，进行《地球上生命的起源》专题学习。本专题属于中学生非专业性科普常识学习，所以模型中的学习者认知水平分析为一般了解或不了解，学习的目标是能够描述“化学起源说”中关于生命起源的过程。移动学习的策略主要采取文字、图片及音视频材料的介绍和相关资料的查询与共享。教师指导小组成员注册、使用Twitter，并将小组成员添加成为自己的Followers，同时将学习专题及学习过程设计概况告知学生家长，并鼓励学生家长也加入到Twitter的专题学习群组中。
教师将专题学习包涵的：宇宙起源、宇宙中的生命、原始地球的情况、从有机物到原始生命、米勒实验和其它生物学家的研究六个知识点的介绍资料及相关网站及专业信息来源地址到Twitter及其相关网站上。学生自由选择自己感兴趣的内容并组织讨论团队，团队成员可以包括学生、教师、家长、通过Twitter平台添加的相关领域的专家等。教师组织学生对除“米勒实验”和“从有机物到原始生命”以外的四个知识点在Twitter平台上与小组成员共享自己搜集的资料，讨论核对其真实性，然后向老师自己的观点，教师对不同的小组的观点进行汇总，最终在Twitter及其相关网站上，并用“Favorites”功能标注，供参加学习的同学随时参考、下载。对于“米勒实验”和“从有机物到原始生命”两个知识点的学习要求学生掌握实验的原理及其发生的条件，并鼓励同学们借助Twitter寻求专家的指导，继续钻研、创新实验。组织每个小组推选出一个代表将其学习成果以文章、视频、flash等方式到Twitter网站上，作为讨论学习的成果展示，这样不仅有利于其他小组的同学进行同步学习而且还可以激励学生的求学、求新的探索精神。对成绩突出或进步明显的同学，教师在Twitter上公共信息给予明确的表扬，以树立榜样，将事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学有关问题的情感态度和价值观的培养融入到移动学习中来。
执行与控制具体表现在：如果讨论过程中出现偏离主题或者无用学习，老师通过“DirectMessages”或是其他通讯设备和学生进行单独沟通，给遇到学习困难的同学以鼓励和引导；激发学有余力的同学进行创造性的自我学习，鼓励学生设计关于地球上生命的起源的相关实验；通过“DirectMessages”或是其他通讯设备随时与家长沟通，对学生的学习兴趣给予保护和鼓励。教师对学生资料的搜集情况、发言次数、专题知识的掌握情况、学习能力的提高等信息进行记录，制成学生学习电子档案袋，对学生做总结性评价。并依此对基于Twitter移动学习的模式进行反思，为后续模式的改进和完善提供可供参考的经验。
五结束语
基于Twitter的移动学习模式，较之现有的一些移动学习模式有其不可比拟的优势：比单纯以手机短信支持的移动学习系统（MoblieLearning）拥有更多的信息渠道、比基于移动计算技术(Mobilecomputing)的互联网学习资源单向下载拥有更加丰富的学习资源、比基于Blog、Wiki的移动学习模式拥有更加便捷的信息交流方式和更多可同时，由于Twitter开放源代码，所以能够将Blog、Wiki技术纳入系统当中，也给Twitter的再次开发及新技术的嵌套提供了可能；不仅如此，通讯技术在我国的迅猛发展及公众普遍拥有移动终端设备的现状，也使Twitter应用于移动学习有着更加良好的发展前景。
诚然，移动学习的推广普及有着众多的制约因素，是一个循序渐进的过程。该文谨对Twitter应用于移动学习作框架上的策略设计，谨作抛砖引玉之用，希望能对Twitter的教育应用及移动学习的发展提供参考。
参考文献
[1]史迪文.Twitter碎碎念[J].互联网周刊,2007,(5):68.
[2]郭晓熹.Twitter开创后博客时代[J].中国科技财富,2007,(7):90-93.
随着移动学习的动态发展，目前主要的移动学习从技术应用的角度分可分为两大类:在线移动学习模式与存储移动学习模式。在线移动学习模式主要借助于移动网络，可以随时随地访问互联网上的教育资源。这种资源访问的形式是受移动设备与移动通信网之间以及移动通信网与互联网之间的通信协议制约的。目前，移动通信协议主要有两种形式:一种是面向短信息的，另一种是面向连接的(实现实时通信)。因而目前的在线移动学习模式又可以分成两种子模式:基于短信息的在线移动学习和基于连接的在线移动学习。基于短信息的在线移动学习具有使用费低、设备普遍支持等诸多优点，但其只适用于通信数据少、可用简单文字描述的学习活动和学习服务。基于连接的在线移动学习可以利用移动学习终端，经过电信网关直接访问教学服务器，进行浏览、查询和实时交互，类似于普通的互联网用户，主要应用于表达丰富信息，使用图像、声音、动画等多媒体信息的学习活动和实时交互。目前，国内外已推出WAP、GPRS、3G、无线局域网等多种基于连接的数据服务业务。随着智能手机和手机操作系统的普及与日渐成熟，3G通信服务业务的推出和广泛使用，将使移动学习在方便性以及服务质量上都发生空前变化，教学活动将不受时间、空间和地域的限制，并确保高品质。这种移动学习实现模式的发展将不断发生着转变。
二、移动教学在建筑工程技术专业的建设
移动学习是一种技术特征鲜明的学习方式和技术。其中，无线通信技术是解决移动学习通信的要素;软件技术是保证移动学习能够进行的必要条件;建模工具的正确选择为移动学习内容的开发奠定了坚实的基础。基于以上条件，以建筑工程技术专业中建筑工程计量与计价”课程为例，笔者主要构建在无线网络环境下微信平台与网盘相结合的移动教学系统的开发与应用。系统功能模块主要有教师与学生功能模块、提醒与讨论空间模块、资料下载模块。
1．教师与学生功能模块。
此模块主要实现方式为微信公众平台，实现动态化、公开化、形式多样化、自动回复化特点。动态化表现为每天可1－5条或更多信息，其内容可涉及教学各个方面，并且每天更新，实现时时动态，例如，建筑工程常规做法及估算价格”，如何做好公路工程计量”，造价算量顺口溜”等。公开化表现为其展现的内容不仅可以是在校学生，社会上任何人如果想对此方向学习，只要加入关注”即可接收信息，方便易懂。形式多样化表现为其内容形式可以以文字形式表示，也可以其他更具直观性的方式，如图片、视频等。自动回复化表现在学生(或读者)可以回复提示文字或数字，系统自动回复已设定好的内容解答。例如回复数字1，查看习题1答案”，回复后即会出现答案或答案的链接网址。基于以上优点，可完全实现知识的表达与学习，但它还有一些缺点与不足。微信公众平台上的新信息没有声音提醒功能，如果有新信息时怎样提醒?如果学生有系统自动回复以外的问题怎样解答?如果要展现的教学内容过大，而在公众平台上无法上传时怎么办?针对以上问题笔者提出讨论空间和资料下载两大模块。
2．提醒与讨论空间模块。
新信息的提醒功能及学生有疑问需要教师解答或学生间的讨论功能，都可以通过此模块来实现。具体表现为在微信中建立微信群，由群主(或管理员)维持秩序，并将公众平台的信息和信息提醒同时;对群讨论问题可有针对性地进行。讨论形式亦可多样化，如文字、语音、图片、视频等。
3．资料下载模块。
当资料过大在公众平台上无法上传时，课程内容的各类学习资源，可以通过多种移动学习模式来实现。在该模块中，学生可以通过两种方式和系统进行交互。一种是通过移动终端进行移动学习，一种是通过连接互联网的计算机或笔记本等进行在线学习。例如，建筑工程技术课程的核心内容、最新规范等，我们将提供文档、PDF文件、课程录音、课程录像等多种媒体格式、适合多种移动终端的学习资源，满足学习者不同的学习需求和学习习惯。可以在微信公众平台上给出链接，学习者通过链接下载到自己的移动终端上，手机、电脑、iPad等均可，当他们在教室外面、公共汽车等地方时，都可以通过移动终端来浏览这些教学文档、图片序列、音视频教程等，充分享受移动学习的便捷与方便，而且不需要承担高昂的移动通信费用。
三、应用结果
按计划在建筑工程技术学院2012级学生教学中开展教学，覆盖学生100人以上。项目最终研究成果，对移动教学的应用和开展，具有一定的参考价值和指导意义。
1．实施前
学生对移动学习了解很少，但他们愿意参与这种学习方式。
2．在整个实施过程中
学生更多喜欢的移动学习途径是通过下载学习文档到手机、电脑上进行学习，而且音/视频资源、图片更受欢迎。
3．实施后
学生对移动学习的学习效果普遍认可，大多数学生认为移动学习是课堂教学有益的补充，87%的学生认为移动学习帮助他们获得了更好的成绩。其原因主要有以下三个方面:一是学习者对移动学习还是很好奇，对其形式的追求要高于内涵，因此，移动学习方式更好地激发了学习者学习的积极性。二是学生可以通过微信公众获得更加丰富的学习内容，可以获得课堂以外的知识更加深刻地理解课程知识。三是学生在群内讨论非常积极，可利用闲散时间，随时随地，随需学习，受到学生的普遍欢迎。
四、结语
[关键词]移动搜索Is持续使用ECM―ISC信息行为行为模型影响因素
[分类号]C931.6G203
1引言
用户信息行为研究由来已久，近年来，以用户为中心的理念和网络技术的蓬勃发展更是推动了信息行为研究，尤其是网络信息查寻研究的发展。研究者逐渐偏离传统的联机检索研究，而转向网络特别是互联网查寻行为研究。网络信息行为研究成为图书情报学领域逐步上升的热点问题。
作为用户信息行为之一的信息查寻行为，既取决于个体的信息意识和信息能力以及个性心理特征，也要受用户所处的社会信息环境的制约。由于社会信息环境的发展，越来越多的用户倾向于利用信息技术来获得想要的信息。这表明用户信息查寻行为受信息技术的影响越来越大。毕竟在网络中用户真正使用的是信息系统，因此信息系统本身对用户信息行为有着举足轻重的影响。
由此提出本文的基本假设前提：网络查寻用户对查寻(搜索)信息系统本身的认知、接受和持续使用行为，直接影响着其查寻和其他信息行为。
2文献综述
信息系统研究向来重视对用户行为规律的探讨，Davis于1989年提出的技术接受模型(technologyac-ceptancemodel,TAM)是信息技术采纳研究中最具影响的理论之一。后经扩展和修订，涌现出了TAM2、UTAUT等模型。这些模型已被广泛应用到各类不同的技术场合，以解释与预测用户初始采纳的影响因素，并确定信念、态度、意图与行为之间的微观机理。
近年来正在兴起的IS持续使用(ISContinuance)研究是聚焦于用户初始采纳后并未中断使用某一特定的信息系统的持续意愿和行为，与之相似的提法有采纳后行为(postadoptivebehavior)、实施后阶段(postimplementation)等。持续使用与初始采纳同样重要，对于B2C的电子商务企业来说，用户的持续使用能够减少运营成本，提高盈利能力。是其生存的关键。
Bhattaehrjee最早突破IT／IS采纳理论的研究框架，基于期望确认理论(expectationeonfirmaiontheory，ECT)构建全新的IS持续使用模型(expectation-confir-mationmodelofIScontinuance，ECM―ISC)，并以网络银行为背景进行实证检验。针对ECM―ISC巾因变量仅仅是持续使用意图，Limayem在该模型基础上将因变量扩展至持续使用行为。随后，Bhattacherjee针对文献管理信息系统的情境，也对ECM―ISC进行了扩展，认识到将研究终点定位于预测意图是不合适的，对于研究技术采纳行为来说，采纳意图是必需的，但不是充分的。如果用户缺少足够的系统资源或者使用技巧，就无法将使用意图转变为使用行为。并引入感知行为控制理论(perceivedbehaviorscontrol，PBC)，在原模型的基础上加入自我功效和促成因素变量，由此得到扩展的持续使用理论模型，扩展的ECM―ISC能更好地解释用户的持续使用意图和行为，其模型如图1所示：
在图书情报领域，从20世纪90年代中期开始，用户信息行为理论的发展进入了以社会心理学为基础的阶段。社会心理学关注个体所处的具体社会环境和个体内在心理因素，并且强调社会与个体之间的相互作用，即审视现代信息服务环境下服务者与用户、用户与用户、服务者与服务者之间的交互作用，而用户与信息查寻系统的交互没有引起足够的关注。移动搜索是以手机等为终端，通过互联网获取信息资源的一种移动信息服务。移动信息服务开始成为近年图书情报领域的研究热点，但相关文献大都囿于介绍其应用的可行性和服务模式，或介绍相应概念和动向，或关注其技术实现；然而，用户对信息查寻系统，特别是移动搜索这一特定信息查寻系统的接受和持续使用，一直没有进入学者的研究视野。
与之不同，在信息系统以及电子商务领域，学者们对基于移动互联网的信息系统，即移动商务系统的用户持续使用研究正方兴未艾。移动商务包含许多的交易和服务模式，如：移动银行、移动购物、移动娱乐、移动广告、移动售票、移动E-mail、移动搜索等。LeidaChen将Bhattacherjee的IS持续使用模型ECM，ISC应用于移动商务的情境，并通过增加信息质量、系统质量、流程质量和愉悦价值等变量使之扩展。张璇和吴清烈针对移动商务运用ECM-ISC作了实证检验。周涛、鲁耀斌和张金隆以移动IM、移动E-mail、信息预定、手机游戏等移动商务应用客户为研究样本，从“使能因素”和“抑制因素”双重视角分析了影响移动商务用户采纳后行为的因素。然而，上述研究的局限在于：因变量仅是用户的持续使用意图，而IS持续使用研究的终极目的是用户的行为，意图并不总能精确地预测行为，甚至有时和人的行为相悖；文献中所述的移动商务概念过于宽泛，事实上，面对不同类型的移动商务模式，用户的行为规律是不尽相同的。为此，有学者主张把移动商务分为内容(信息)服务和交易两类，应该针对不同的模式和应用领域分别进行深入的研究。由于IS持续使用还是一个崭新的研究领域，将IS持续使用理论引入到移动商务中也仅仪一年多的时间，因此，移动商务用户持续使用方面的研究成果明显缺乏，这从为数不多可以检索到的文献多是同际conference、proceedings、sympo-Sium、workshop论文便可看出。值得注意的是，聚焦移动搜索服务这一移动商务的具体应用，运用Bhat-tacherjee的ECM―ISC模型，关注用户的持续使用行为的理论模型和实证研究还未见文献报道。
在业界，搜索引擎已经成为用户信息获取和传播的重要渠道，而移动搜索将成为搜索引擎的新战场。移动搜索产业链主要包括移动搜索内容服务商、移动通信运营商、移动终端厂商和最终用户。从国际范围看，谷歌、雅虎、微软乃至苹果，每家公司都在积极拓展移动搜索市场。就国内而言，除百度、宜搜、腾讯、易查等厂商通过提供移动搜索服务不断扩大市场份额外，中国移动继与谷歌合作之后，2010年8月又与新华社
合建搜索引擎以瞄准移动搜索。根据艾瑞咨询公司的数据，2010年第二季度，中国搜索市场规模已达26.7亿元，同比增长53.2％。艾瑞咨询预计，受3G商用及手机搜索商业模式逐渐多元化的影响，2012年移动搜索市场将步入成长期，国内搜索市场收入规模将达到18.6亿元，用户规模将达到3.22亿人。面对移动搜索的市场蛋糕，移动搜索产业链中各服务方都已认识到用户的体验是至关重要的，并纷纷推出各式体验活动，以期使用户接受移动搜索这种特定的信息系统。然而，如何长久地吸引和保持住用户还未引起业界的高度关注，而这正是本文所聚焦的。
综上，从理论意义上来看，对移动搜索用户持续使用规律的探讨，将会丰富与深化IS持续使用和用户信息行为理论体系，从而在移动搜索用户行为规律研究领域做出原创性的理论贡献。从实践角度来看，从微观层面揭示用户的行为规律，将有利于加强移动搜索价值链各方的商业模式设计、应用系统开发、目标市场细分、用户吸引与保持、潜在市场的拓展等很多关键环节，为我国移动搜索这一新兴电子商务实践提供理论指导和对策建议。
3理论模型与假设开发
本文以Bhattaeherjee的扩展ECM-ISC模型为理论参考依据，结合移动搜索信息系统的特点，借鉴前人相关研究的理论基础和技术路线，通过引进信息质量、系统质量和服务质量等研究变量，构建研究模型，如图2所示：
系统质量和信息质量是两个不同的用于测量信息系统成功的重要概念，系统质量聚焦于信息处理系统本身，而信息质量关注的是信息系统(IS)的输出结果。移动搜索系统是典型的以客户为中心的系统，通过向客户提供的产品、技术和服务使之成功，客户是此类信息系统成功的基石和驱动力。笔者将此概念扩展至移动搜索系统，移动搜索是用户在目标导向下，查寻持定信息用于解决问题或满足某种特定的信息需求。从用户的角度，移动搜索系统的产品是用户可以随时随地查寻的信息，可靠性、全面性、及时性、新颖性是信息质量的体现。移动搜索的技术通过支持移动性、易存取性(accessibity)、可靠性(reliability)和适应性(flexibility)的系统特色来呈现，这是属于系统质量的范畴。对客户学习和使用移动搜索的过程中遇到的问题能否提供便捷的帮助以及移动搜索系统能否及时更新版本，为客户提供更个性化的周到服务，体现着移动搜索技术提供商服务质量的优劣。因此，信息质量、系统质量和服务质量是重要的影响用户感知有用性和期望确认的因素。
期望确认和感知的有用性反映了用户不同的认知水平。来自于营销学的期望确认理论认为，消费者在做出重复购买的决策时，会就其使用经历与初始预期进行评价，以发现使用经历与初始预期相匹配的程度，这种相匹配的程度被定义为期望确认，并直接决定着用户的满意度。IS用户的持续使用决策与消费者的重复购买决策相类似，Bhattacherjee的研究表明，IS满意度反映了用户短期的与先前的使用经历相关的对特定事物的情感，并对用户的IS持续使用意图有正向影响。移动搜索用户的期望确认源自对移动性、易存取性以及个性化和便捷性等移动搜索系统本身的技术特性和服务特色。因此，笔者提出以下假没：
假设1(H1)：移动搜索系统的信息质量与用户感知的有用性正相关(IQPU)。
假设2(H2)：用户感知的系统质量与期望确认程度正相关(SQC)。
假设3(H3)：用户感知的服务质量与期望确认程度正相关(SVQc)。
假设5(H5)：移动搜索用户的期望确认与其满意度正相关(CS)。
假设6(H6)：移动搜索用户使用后满意度与其持续使用意图正相关(SCU)。
与用户初始采纳TAM模型中的“感知有用性”不同，使用后的感知有用性反映了一种长期的从先前的使用后，有用性认知经验上积累起来的不变的信念，Bhattacherjee在归纳了TRA和EDT等理论对长期信念与持续使用意图之间的关系之后，指出使用后的感知有用性直接影响用户的IS持续使用意图。而根据理理论，用户的意图直接影响其行为。为此，笔者提出如下假设：
假设4(H4)：移动搜索用户使用后感知的有用性与其持续使用意图正相关(PUCU)。
假设7(H7)：移动搜索用户的持续使用意图与其持续使用行为正相关(CUCB)。
为了刻画用户的个体差异以及外部环境因素对用户持续使用意图和行为的影响，Bhattaeherjee引入社会心理学的感知行为控制理论(perceivedbehaviorcontrol，PBC)，PBC包含两个不同的但又相互联系的概念，即自我功效(self-efficacy)和可控制性(controllability)。自我功效是指用户确信自己能独立地执行其特定意图的行为，反映了个体的内在技能；可控制性是指用户感知到的为付之行为而能够控制的必备外部资源，反映了用户确信组织的和技术的资源是否可用的程度，也被称为促成因素(facilitatingconditions)。用户对IS初始使用后会根据其自我功效，就是否继续使用做出意愿选择，而不再投射到持续使用行为。用户在使用移动搜索后，由于自身知识和技术壁垒以及学习能力等所限，一般会产生放弃继续使用的意图。与自我功效不同，促成因素直接决定着用户的持续使用行为。如果用户不具备移动搜索的终端设备，或者处于网络覆盖的盲区，尽管用户有继续使用的意图，但也不得不放弃继续使用的行为。据此，提出以下似设：
假设8(H8)：移动搜索用户的自我功效与其持续使用意图正相关(SECU)。
似设9(H9)：移动搜索用户的促成因素与其持续使用行为正相关(FCC13)。
4小结与后续研究
通过文献综述和理论分析，基于Bhattacherjee的ECM―ISC模型，引进新的研究变量，得到了移动搜索用户持续使用理论模型，以期概括移动搜索用户持续使用行为的微观机理。该模型归纳了以下几点：移动搜索信息系统的系统质量、信息质量、服务质量等外生因素对用户的感知有用性以及期望确认的影响；用户的自我功效等个体特性对其持续使用意图的影响；促成因素等对其持续使用行为的影响以及用户的持续使用意图和行为与满意度、用户使用后的感知有用性、期望确认等内生性因素之间的关系。
【关键词】移动数字电视技术优势应用
1引言
近年来，随着我国经济水平的不断提高以及科技的不断发展，一种全新的媒体形式――移动数字电视应运而生。与传统的电视相比，移动数字电视具有较强的信号质量、较强的移动性、较快的反映速度等优点，而且随着研究的不断深入，其得到了越来越广泛的应用。例如，在城运会期间，长沙就运用移动数字技术对各项比赛的实况进行转播，等等。移动数字电视不仅具有传统电视的传播信息、欣赏的功能，同时，其在城市应急预警、交通等诸多方面都有着十分重要的作用。以下主要对移动数字电视技术及其应用进行了简要的探究。
2移动数字电视技术及其优点
2.1移动数字电视技术
移动数字电视，就是指信息发射播出时，采用数字广播技术，主要是指地面传输技术，而人们信息接收的终端是移动载体以及手持设备，诸如汽车、轮船、手机、笔记本电脑等，从而满足不同环境下不同人获取信息需要的一种电视系统。移动电视主要是针对一些不固定的人群，主要是受众于一些没有传统电视覆盖的区域中需要获得各类信息的人群。移动数字电视的出现对于传统电视而言，使电视的覆盖面变得越来越广阔，同时，移动数字的诞生在某种角度上来说延伸了电视这一产业链。目前，我国已经有诸多的城市开始使用移动数字电视，其中就包括湖南长沙。移动数字电视技术的应用，不仅标志着我国科技水平的提高，而且将会带动我国文化产业的大发展。
2.2移动数字电视技术的优点
移动数字电视具有传统电视所无法比拟的优点，具体而言，移动数字电视具有以下优点：第一，移动数字电视技术能够将信息更为及时的传播到所需要的人群之中，这是因为移动数字电视能够在一些没有传统电视覆盖的区域实现信息的传播，从而极大地满足了快节奏生活中的人们对于信息的需要。另外，移动数字电视技术在车辆中应用，能够缓解人们在堵车时的烦恼。第二，移动数字电视信息发射时，采用的是数字广播传输技术，因此，其音质、画面质感、性能水平等高于传统的电视。移动数字电视在传输信息时，虽采用的无线方式，但其仍然拥有较高的画质和音质，而且接收到的节目在播放时，也较为清晰稳定。第三，移动数字电视安装于车辆中，不仅能够使司机及时地了解天气的实时变化，同时也能够让司机获得准确的路况信息，当天气恶劣时，会及时地将相关部门的应急措施传播给司机耳中，对于规避道路危险、疏导交通具有十分重要的现实意义。第四，移动数字电视信息覆盖面更广，其在公交车、私家车、出租车、轮渡、机场以及各类流动人群集中的移动载体上使用，因此其覆盖面较传统电视而言更为广泛。
3移动数字电视技术的应用
3.1移动数字电视在车辆中的应用
在DVB传输系统中，一种最为复杂的系统就是数字地面电视广播系统标准，即DVB-T。如果想在乘坐车辆时能够看电视，获取信息，应用DVB-T数字电视系统就是最佳的解决方案。DVB-T数字电视系统由于被大量的应用在移动信息接收终端上，因此也被称为移动数字电视系统。移动数字电视在车辆中应用，能够缓解人们在堵车时的烦恼，减少驾车的乏味，同时能够给司机们提供天气的实时变化和路况信息，在恶劣天气下，能够使司机及时地了解相关部门的应急措施，从而减少道路交通事故的发生。移动数字电视具有较高的音质及画质，其在汽车行驶的过程中，也能获得较高的信号质量，使节目稳定播放。目前，地面数字电视的移动终端一般以车载为主。
3.2对比赛的实况进行转播
实现演出、比赛等的直播，只需要使用一个小型的发射器，一台摄像机，而接收节目的终端可以是固定的，也可以是移动的，而且与微波、卫星相比较而言，其有更好的音质以及更优的画面质感。在城运会举行期间，长沙利用移动数字技术对各项体育比赛的实况进行转播，就是移动数字电视技术在转播比赛中应用的更好的证明。
3.3手机电视
移动数字电视技术应用于手机等手持移动设备中，可以使人们更为方便快捷的获取信息，在一些传统电视没有覆盖的区域，人们可以通过手机来看电视节目，丰富文化生活。但是，由于目前，各个运营商在运行手机电视时，由于缺乏各个方面的准备，网络环境不畅通等，使得手机电视没有实现普遍的运行。现在，已有不少的运营商开始推广基于DVB-H技术的手机电视业务，相信随着社会的不断发展，手机电视将会得到更多的群众的支持和使用。
4移动数字电视的应用前景
移动数字电视系统具备单频网的功能，使得频谱利用率得到很大的提高的同时，也可以应用在宽带无线接入市场方面。而且，由于移动数字电视能够使人们更快、更方便地获得更多的信息，从而满足了一些传统电视没用覆盖的区域中人们对于信息的需要。因此，移动数字电视技术在未来的应用中，呈现出广阔的发展前景。
移动数字电视，就是指信息发射播出时，采用先进的数字广播技术，其具有传统电视所无法比拟的优点，例如，信息传播更快更及时、覆盖面更广、接收信息更为方便、抗干扰能力强、接收信号质量好等。
5结语
综上所述，经济水平的提高，带动了人们生活水平以及生活质量的提高，因此，也使得人们对于信息获取的要求越来越高。为了最大限度地满足人们对于信息的需要，移动数字电视技术应运而生。移动数字电视与传统电视相比，其具有更为广阔的信息覆盖面，而且人们可以随时随地的获取信息，另外，移动数字电视占用的无线宽带资源少，因而其具有更明显的成本优势。由于移动数字电视技术在实际的应用中，呈现出许多的优势，因此，相信经过不断地研究，其应用会得到更为全面的普及。
参考文献
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关键词：微博；移动学习；微博移动学习；移动学习平台；手机
中图分类号：G727文献标志码：A文章编号：1009-4156(2012)03-075-03
随着通信技术和网络技术的发展，移动学习成为近年来研究的热点，然而由于移动终端的限制，移动学习者数量少，构建移动人际关系困难，不易于与其他技术整合的原因，移动学习的发展不尽如人意。微博的出现能有效解决移动学习遇到的困难，给移动学习的快速发展带来了新的契机。
一、微博
1微博定义和特征
微博客(MieroBlog)，简称微博，是一个基于用户关系的信息分享、传播和获取平台，用户可以通过Web、WAP以及各种客户端组建个人社区，以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享。它是Web2.0的最新技术，宗旨是让人们尽可能地、及时地、真实地展示生活细节，其开放、分享、平等、互惠、共生等理念可以替代过去集中化、等级化、权威化的理念。将微博的及时性、真实性、亲切性和快捷性带到教育领域，会对我们的教育方式和理念产生极大影响。
2微博的教育传播学价值
在教育传播中，微博具有自己的特点，主要包括以下四个方面：
(1)打破教育机构和教师的话语垄断，话语权进一步分散与学习者。微博的诞生，凭借其简易性、及时性和通道多样性等特点，迅速被学习者接受，使用人数呈指数增长，有更多的学习者可以分享自己观点和思想，话语权进一步趋向分散。
(2)从一定层面上改变了教育信息自上而下的流动，逐步形成自下而上的一种趋向。现阶段有越来越多的企业和单位开始实行“微博执政”，在教育领域中也能够使教育管理管理工作者了解人们的需求，加强反馈的及时性和准确性。
(3)使师生之间的交流更为便捷、迅速和互动。微博使用者能够跨越不同的设备、技术和应用来进行交流，通过关注、转发、评论、链接等多种方式处理信息，其中关注的人的消息可以及时在自己主页面上显示，可以实现无时差的互动。
(4)知识的建构更有效。在对不同类型的社交技术中，微博能最直接有效地将教师与学习者通过对话联系起来，甚至能和教育大家建立联系。这种学习获得的直接经验意义要远远大于通过书本教材等获得的间接经验；学习者之间关于某一话题可以进行深入的讨论，达到思想的碰撞，才能产生灵感，有所创新，有效地建构自己的知识。
二、移动学习
1移动学习的定义和内涵
移动学习是一种在移动计算设备帮助下的能够在任何时间任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。学习者、学习环境、学习终端甚至教师都是在移动当中的，移动学习是以移动计算技术和互联网技术作为技术基础，即移动互联技术，是以小型化的移动计算设备作为实现工具。
2移动学习的学习支持
移动学习具有学习动机的自发性、学习内容的片断性、学习地点的跨越性、学习目标的自我调节性等特点。它不仅能够对其拓展而建立更广阔的学习情境，而且可以通过交互、博客或MSN即时通信等手段创建链接，链接到那种更广阔的情境。因此，课堂变得更加复杂，创造更广阔的、更分散的学习情境。
三、基于微博的移动学习
1微博和移动学习整合的必要性
微博应用于移动学习中，可以促进移动学习的发展，同时能发挥微博的优势，这是由微博本身的特点和移动学习的特征所决定的。
(1)提供广泛的潜在学习者
微博作为Web2.0的最新技术，凭借其及时性、真实性、亲切性和快捷性等特点迅速席卷了国内网络世界，成为2010年最热门网络事件。2011年上半年，我国新增微博用户1.32亿人，达到了1.95亿，增长率超过了200个百分点，在网民中的使用率，接近一半。在使用的各种终端中，手机微博使用人数大幅度增长，手机网民使用微博的比例也从2010年底的15.5％上升了一倍，一方面由于微博自身在2011年不断完善功能，高速的发展提供了方便的手机微博服务；另一方面，微博应用可以充分发挥手机上网的优势。移动学习的发展，离不开学习者的参与，其他任何一项Web2.0技术都没有像微博这样的发展速度和群众基础。在此基础上，建立相应的课程资源，才有可能促进移动学习的发展。
(2)充分发挥学习的移动性和便捷性
移动学习要真正发挥学习的移动性和便捷性，离不开手机移动设备的支持。微博用户群庞大的原因之一就是它的移动性，微博用户可以通过手机短讯服务进行信息的浏览和，能更好地促进学习的移动性和便捷性，符合4A标准。
(3)有利于创立积极和谐的移动人际关系
由于移动学习者的高度自主性和学习的随意性，在移动学习中建立自己积极和谐的人际关系网较为困难。而微博能促进移动学习中的人际交往，帮助学习者建立自己的人脉网络。Java、Song等提出微博的作用可以分为三个方面：信息共享、信息查找和建立广泛的交际圈，其中建立广泛交际圈的有效性是其他技术无法比拟的。移动学习者通过微博可以方便地进行实时聊天、论坛讨论、@我、评论与私信等方式与其他学习者交流，可以建立自己的粉丝团和关注的人，建立自己的人际关系圈，而微博对于具有相同理念的人则更容易达到深入交流，更能促进知识的建构。
(4)易于和其他技术相结合
学习者网络资源获取和知识管理能力弱，需要用一种实用的工具来整合。微博可以容易地与视频、音频、图片等多媒体技术相结合，使学习更有效。在微博的博文里可以轻松地附加上图片信息、声音和视频的超链接，通过140字的描述，使学习者清楚地了解到多媒体资料的信息，供学习者筛选，进行媒体整合，提高学习效率。除了多媒体技术，微博还可以容易地与其他技术相结合，发挥作用。
我国台湾开发的基于RFID(射频识别技术)的自我向导旅游系统是将微博、RFID和多媒体等技术相结合的旅游移动学习系统。在景区的建筑物上贴有唯一的射频识别标签；建筑物信息存储在Datebase数据库里；建筑物的信息包括建筑物的介绍、游客对此建筑物的旅游心得等评论信息；游客利用手机可以识别标签，就能到相应的信息编辑页面，可以SMS、博文、E―mail信息、上传拍摄的视频和照片等信息，通过HTML超链接可以浏览建筑物的信息页面。此系统充分地发挥了微博移动学习的移动性和便捷性特点，使游客每时每刻都能够了解到景点的信息，而且可以与其他游客进行交流，既解决了单人旅行无趣的问题，又使游客旅行在互动中。
2微博在移动学习应用中的可行性分析
(1)微博移动学习的硬件设备发展成熟
随着通信技术和电子技术的发展，越来越多的移动设备和无线终端设备都可以作为移动学习设备，且功能和性能日趋完善和强大。第一类为传统移动设备，例如Lap．top、Notebook、PDA、Handhold、Pahntop和TabletPC等；第二类为移动电话，现在移动电话具有蓝牙、3G、FM收音机、音乐播放器、录像、视频播放、邮箱服务和浏览器等功能，可以完成订票、银行账户操作、股票交易、微博和博客等各种服务，移动电话的迅速发展，为弹性的移动学习的兴起提供了新的契机；第三类为智能设备，例如lphone、Ipad。
目前，中国移动通信已发展成为世界上最大的无线通信网络，覆盖范围遍及全国各个地区，其服务商利用先进的通信技术为客户提供了优质的服务，确保在任何时间、任何地点无线通信都能畅通无阻。
(2)微博移动学习平台趋于完善
国内尚没有成型的微博移动学习平台，然而国外已经开始建立和完善此类学习平台。除此之外，还有像美国的Twitter移动社交网络服务，基于博文的Tumblr平台和以头像照片为特点的Facebook系统，加拿大的可视化的Plurk平台，可以跟踪社会性链接点的friendfeed平台。这些平台特点各异，功能强大，完全能够支持移动学习。
(3)现有资源利用率高
在通信网络设备方面，以原有的无线网络和有线网络布线为主，对盲点区域可以进行网络建设；终端设备方面，大部分移动通信终端都可以直接享受微博移动学习的快乐，无需特制的设备；学习资源利用方面，只需要对现有的学习资源稍作完善，使其格式符合手机等体积较小的无线终端设备，譬如，网络资源可以分为支持手机登陆的Wap版和其他移动设备登陆的普通版。
3微博在移动学习应用中的实例分析
为了使读者更加清楚地了解微博移动学习的构建，笔者将依据以Grip.ro微博平台开发的移动学习网络课程为例，说明基于微博移动学习的构造以及特色和不足，并以此应用为启示，为进一步深入探究微博和移动学习的结合提供借鉴和参考。
(1)微博移动学习网络课程的结构
基于Cirip.ro微博平台开发的移动学习网络课程，是全球首个利用微博、移动学习和多媒体等多种技术开发的网络课程。结构主要包括个人资料区、小组成员区、学习区、主题讨论区、协作学习区、标签云(tagcloud)等。
个人资料区主要提供的是用户注册的基本信息，包括私信、个人微博首页链接、关注和粉丝、基本设置、邀请等功能。私信可以使信息直接到达对方账号，方便让你和学习者或教师进行沟通交流；个人微博首页链接可以到达自己的微博的首页，里面有自己的参与的学习活动和参与的评论信息；关注和粉丝，使自己可以和有共同价值的学习者结为同伴，对方的学习动态第一时间在自己主页上显示；设置能够对显示在主页上的信息进行筛选，保留想得到的信息，排除无用信息。
小组成员区显示全部小组成员的头像，每个头像都连接到该小组成员的微博主页。
学习区提供两种信息：一种为通告信息，另一种为课程资源信息。课程资源信息主要为管理者为本课程提供的有用材料和带有多媒体链接的资源信息，成功地将文字、视频、音频、图片等教学信息通过微博整合到了一起。
主题讨论区和小组协作区支持学习者对某个学习主题的讨论，学习者可以通过SMS、即时短信、E―mail多种途径进行讨论，方便学习者使用。标签云可以显示出在最后500个信息中出现频率最高的50个词组，帮助教师和学习者分析交互信息，把握学习的动态，避免学习者学习方向的迷失。
(2)微博移动学习网络课程的特色和不足
该网络课程让学习者把学习当做一种愉快的活动，促进了写作和书面表达能力，还可以通过发言增强信心，得到尊重，保持长时间的学习兴趣；除此之外，该课程进行协作学习时特别有效。例如在进行协作翻译“TwitterinPlainEnglish”视频时只用了不到一节课时间，在平时的学习中是难以想象的。
