关键词：幼儿；区角活动；开展
中图分类号：G61文献标识码：A文章编号：1673-9132（2017）07-0210-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.07.134
幼儿园区角活动是幼儿园教育的主要组成部分，是以各种材料为支撑，吸引幼儿自主选择、自由活动、积极探索的重要活动，可为幼儿提供一片自由而宽广的活动空间，实现寓教于乐，更能实现全体幼儿的快乐参与，促进幼儿身心健康和谐发展。那么，如何开展幼儿区角活动，以促进幼儿的全面发展呢？
一、创设富有趣味的活动区
兴趣是最好的老师，对于幼儿来说兴趣的激发与培养同样重要。因此在开展幼儿区角活动时，教师要切实站在幼儿的角度，要根据不同年龄段幼儿的特点来开展富有趣味性的活动，营造愉悦而自由的活动环境，这样幼儿才能亲身参与其中，在活动中展开主动而积极的探索，感受活动的乐趣。如幼儿都非常喜欢小动物，针对幼儿的这一特点，我们可以开设以动物为主题的区角活动。那么，如何来向幼儿展现各种动物，将幼儿带入动物园中呢？根据幼儿的特点，我们可以运用多种形式，如可以用简笔画来勾画，可以用剪纸艺术剪出各种小动物，可以用橡皮泥来捏造，可以用萝卜等来雕刻，可以是相关的动物小摆件，还可以利用现代信息技术来再现真实的动物。尤其是用多媒体来模拟，可以将各种动物真实而动态地再现于幼儿面前。这些动物是活动的、立体的，可以自由走动，发生声音，这些对于幼儿来说具有极大的吸引力，更能吸引幼儿的眼球，让幼儿全身心地投入到区角活动中来，认真地观察与思考。教师还可与幼儿一起来说一说有哪些动物，各动物的特点，你喜欢哪个小动物，等等。
二、创设有个性化的活动区
每个幼儿都是一个鲜活的生命，具有鲜明的个性。因此，在开展区角活动时，教师要尊重学生的个性开展富有个性化的区角活动，为幼儿提供一个展现个性的舞台，让个性之花绽放，让每一个区角活动都可以成为一道亮丽的风景线。如开设数学角，除了为幼儿提供配套的蒙氏数学操作学具，同时还可以发动幼儿，让幼儿一起参与到活动材料的准备与操作中来。这样的活动少了束缚与限制，为幼儿提供了一个自由发挥与自我展现的机会。如有的幼儿拿来了许多现实生活中随处可见的各种形状的材料，如鸡蛋、石子、纽扣以及各种包装盒八宝粥罐、薯片盒、饼干盒等；有的幼儿用笔来描绘一个别样的数学几何世界，他们用美丽的线条来表现数学的另一种美。这样的活动更具操作性与个性化特点，幼儿可以根据自己的特点来展开富有个性化的数学探究，在画一画、拼一拼、摆一摆中直观地感受到各种几何形状的特点。而且，这样的数学探究活动是生动活泼的，富有个性化特点的，可使幼儿的学习更加主动而快乐。在幼儿初步认识几何开关特点的基础上，教师可以拿出事先准备好的几何模型放入纸箱内，如海洋球、五角星等，让幼儿两两一组，一个幼儿将手伸入箱内，通过摸来说一说箱内物品是什么形状的，另一名幼儿负责记录将形状画于纸板上。这样的活动集知识性与趣味性于一体，集操作性与思考性于一体，更加富有个性化特点，更能满足不同幼儿的不同需求，不仅可以吸引全体幼儿参与其中，体会活动的乐趣，更能实现幼儿富有个性化的成长与发展。
三、创设参与性强的活动区
区角活动是幼儿的集体活动，因此幼儿不仅是参与者，更重要的也是活动的设计者。也就是说，在开展幼儿区角活动时，教师不要一个人来布置，制定固定的活动流程，让幼儿只是按照程序化、机械化的流程来展开。这样的区角活动并不能促进幼儿全面发展。我们要让幼儿真正参与到区角活动中来，教师要成为幼儿成长与学习的引导者，带领幼儿参与到区角活动的设计与开展中来。如眼睛区角活动，目标在于让幼儿认识到眼睛的重要性，了解眼睛的构、学会保护眼睛、知道用眼卫生。让幼儿亲身参与到活动中来，在活动中直观感受，这痈能赢得幼儿的认同。为此，我在教学中首先让幼儿来猜谜：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”由这个谜语来揭晓今天的活动主题――眼睛。接着，我给幼儿分发提前准备好的眼罩，让幼儿带上眼罩教师来做一些动作，问他们是否知道教师做了什么动作？之后，摘掉眼罩再做一次，问幼儿教师做了什么动作？是如何知道的？为什么刚才不知道呢？幼儿亲身参与到活动中，在鲜明的对比中认识到眼睛的重要性。紧接着，我引导幼儿来运用自己的眼睛，观察教室看到了什么，再来说一说以前所看过的美好的事物与场景。引导幼儿完整而清晰地表达，这样既可以使幼儿在生动的活动中感受眼睛的重要性，感受活动的乐趣，同时更能锻炼幼儿的语言表达水平，增进幼儿之间的了解与情感。此时，我再相机引入：现在我们都知道眼睛有多么的重要，那么你们知道如何来保护眼睛吗？我让幼儿自由发言，同时用计算机来向幼儿展现现实生活中对眼睛不利的行为与动作，由此总结出如何来保护眼睛，再带领幼儿来做眼保健操。
大学阶段是人生成长和发展的关键时期，是成才的重要阶段，是人生道路的一个里程碑。在大学期间，大学生要储备知识，开发自身潜能，增强身体素质，协调人际关系等等。所有这些，都是建立在大学生健康心理的基础上。因此，大学生必须正确认识自己的心理发展特点，加强心理素质培养，不断促进心理健康发展。接下来是小编为大家整理的关于讲座发言致辞，方便大家阅读与鉴赏!
讲座发言致辞1经过全体医药协会成员以及药学系团总支成员的共同努力，从策划到前期准备，再到各项工作的展开，时间是短暂的，而任务是艰巨的，因为类似于本次关于安全用药专题讲座是本协会首例，在毫无经验的的情况下我们开展了此次活动，为总结经验，积累教训，特此对本次活动进行回顾总结。
1.本次活动不仅提高了医药会成员积极主动、独立办事的能力，而且加强了各部门、各成员之间的合作，为日后协会的发展做了充足的准备。
2.本次活动邀请了药学系团总支参加，加强了相互之间的交流，增进了了解，有利于相互之间的合作与交流，为以后活动共同支持、进步，为日后的继续合作奠定了基础。
3.邀请的演讲嘉宾为知名的副主任药师，为社会，为安全用药事业做出了贡献，从他的讲述中，我们对安全用药知识，对我国临床上安全用药现状有了更深一步的了解;
同时也给我们讲授了一些生活方面的健康知识，让我们对于生活与自身健康有了全新的认识。
值得肯定的方面
1.准备工作充分。
做了详细的策划，一切工作按照事先拟定的计划有条不紊地进行，分工具体，安排合理。
2.工作热情度高。
各成员对活动充满热情，积极完成自己的任务，并且相互配合，从不懈怠。
3.敢于尝试，力争上游。
虽然是首例，虽然毫无经验，但是我们没有畏惧，敢于挑战，希望在不断的磨砺中成长与壮大。
问题与不足
1.宣传力度不够。
从前期的策划到活动的准备，我们忽视了宣传问题，本末倒置，一味的注重某些细节方面，而为考虑活动最重要的因素——观众，以至于到场观众多，使现场显得冷淡，也给演讲嘉宾造成了一定的尴尬。
2.过分依赖他人，独立意识不够。
我们把希望寄托在他人身上，希望医药协会带领各个成员以及药学系学生参加，却忽视了自身与其他系部的交流，没有独立的去联系其他分会，也没有注重与其他组织交流此次活动，以至于到场会员及系部学生不够。
3.现场管理不够到位。
观众时进时出，并且坐得不够集中，显得没有秩序，这显然是现场工作人员管理不够到位。
五、巩固与提升
1.继续加强协会自身建设，规范理事制度方面的教育，提高协会独立自主、不断创新的能力。
2.协会成员仍需不断学习和充实自己，提高与所处部分相对应的素质和能力，切实做好该部门的工作，从问题中改善自己。
3.协会应加强与各分会的交流，建立合作的伙伴关系，相互学习，相互支持，共同进步。
4.在日后的活动中注重宣传工作，将自己推销出去的时候也尽力让别人了解并参与进来。
安全用药讲座总结
为了提高学生的用药安全意识，全面普及用药安全知识，药学系团总支、医药协会于x年10月30日特邀漯河医专第一附属医院药学部主任张建华教授在3#101教室为全体药学系学生召开了以“合理用药与处方点评管理工作启示”的讲座。莅临此次讲座的嘉宾有;药学系教学副主任赫欣、团总支书记周沛及吴琼老师。
讲座中，张教授为我们讲解了不合理用药的危害及不合理用药的类型，并分析了我国不合理用药的原因。张建华老师结合实际事例为同学们讲解了不合理用药的危害，这加深了同学们的印象，弥补了同学们在这方面的盲区。为了带动现场气氛，之后便进入了主持人与现场的互动环节。主持人提问一些与安全用药有关的问题，同学们积极回答问题，将讲座推向了高潮。互动结束后，张老师又为我们讲解了如何更好的用药，这让同学们对安全用药有了更进一步的认识。
张x教授的精彩讲座，让同学们在学习知识的同时也学到了更多为人处世的道理。“德不近佛者，不可以为医”是我们这个行业最神圣也是最基本的准则。总之，此次讲座受到了全系学生的一致好评，也为即将开展的安全用药知识竞答赛奠定了一个良好的开端。
讲座发言致辞2尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好!
今天我演讲的题目是——重视安全教育
随着我们年龄的增长，活动领域越来越宽，安全教育已引起社会各界的重视。它已成为生命教育、公众教育和世纪教育。
有专家认为，通过教育和预防，80%的意外伤害事故是可以避免的，这就要求我们对安全教育要有足够的认识。我校为加强学生的安全意识，经常通过电视、广播、报纸、宣传画等形式，让同学们了解在我们生活中存在的安全问题。
每位家长、老师都希望我们高高兴兴上学来，安安全全回家去，交通安全是影响我们安全的重要因素，那么，我们是否具有交通安全意识呢?
上学、放学是一天中道路交通最拥挤的时候，在路上行走时，不要互相打闹、追逐，要学会谦让，不与机动车争道抢行。对于骑自行车的同学来说，不骑车带人，不骑飞车，骑车时不听耳机等，保持车况完好，不逆行，转弯不抢行猛拐，都是保障我们交通安全的有效措施，随着冬季的到来，交通安全更引起人们的重视，车胎不要充气太足，这样可以增加与地面摩擦，不易滑倒，同时，还要与前面的行人保持较大的距离。这都增加了我们安全系数。
另外，消防安全同样也是十分重要的。人们的生活离不开火，但如果使用不当或管理不好，就会发生火灾，它严重威胁了人们的生活，给人民财产和国家建设发展，造成巨大损失。
在学校，我们应注意不要把火柴、火机等物品带入校园;在学校不吸烟;在老师指导下严格按照要求进行涉及易燃化学药品的实验;爱护消防设施等。在家中，我们应注意不要将易燃品放在阳光下直射;天然气使用后要及时关闭;不玩火等。
如果在火灾来临时，我们要临危不乱，积极自救。震惊全国的吉林中百商厦火灾，死亡54人，其中，不少是死于慌乱和无知。而在前段时间进行的“中国骄傲”评选活动中当选的深圳市南山区头城小学袁缓同学，就是因为她在父母煤气中毒的生死关头时，采取正确的自救方法冷静地抢救了亲人。记者对她采访时问她如何知道这些救护方法，袁缓回答说这是在学校认真学习得到的。可见安全教育对我们是多么重要。在今后的学习生活中，我们要认真学习自护自救知识，锻炼自护自救能力，果断的、正确的进行自护自救，机智的处置遇到的各种异常情况和危险。
亲爱的同学们!为了我们每一个人的健康成长;为了我们每一个家庭的幸福和睦。让我们携起手来认真学习安全教育知识、增强安全意识——为生命筑起坚固的城墙!
讲座发言致辞3同学们，你们是否知道，当前我国小学生的近视率已达到30%，中学生达到60%，大学生竟达到了80%。根据近年来的跟踪调查与统计，我国的近视率在不断地上升，可见，保护眼睛，预防近视已刻不容缓!因此，今天我讲话的主题就是“保护眼睛，预防近视”。
研究结果表明，不正确用眼，不注意用眼卫生以及饮食不均衡、睡眠不足等都是现代儿童近视率大增的主要原因。
那么同学们要如何保护好自己的眼睛，预防近视的发生呢?在此，我建议大家做到以下几点：
1.要多做些有益眼睛的活动。
如多做眼保健操、跑步、做广播操、打球、踢毽子等。每节课间，一定要走出室外，向远处眺望，这样能使眼睛得到休息，调节视力，解除疲劳。
2.读书、写字姿势要端正。
眼睛和书本的距离要保持一尺，不要躺在床上看书，也不要在走路时或者在动荡的车厢内看书。
3.不要在光线微弱的地方或强烈的阳光下看书、写字。
4.不要长时间地看电视或者玩电脑和手机。
5.要保证充足的睡眠。
充足的睡眠是消除疲劳、保持视力的重要因素。
6.要养成不偏食，不挑食的好习惯。
多吃一些对视力有益的蔬菜、水果和粗粮，少吃含糖份高的食品。
同学们，让我们行动起来，一起保护视力、预防近视，继续拥有一双明亮的眼睛吧!
讲座发言致辞4各位领导、老师、同学们：
今天我演讲的题目是《生命·安全·幸福》。
如果说，人生是一座高楼大厦，安全就是这大厦的基础保障。没有安全，生命就受到侵害，生活就不再有幸福。
生命如此宝贵，它属于我们每个人只有一次;可是人生的道路上安全隐患处处存在，各种威胁时刻发生：据统计，我国每年大约有1.6万名中小学生非正常死亡，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人，也就是说每天将有一个班的学生在“消失”!
校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20种之多，其中包括交通事故、食物中毒、打架斗殴、体育运动损伤、火灾、溺水等等。
曾记否：新疆克拉玛依发生的特大火灾，共有三百多名师生葬身火海;河北省某中学做课间操时学生在楼梯间发生拥挤踩踏事故，造成数十名学生伤亡;湖南一学生欲跑出校外，不慎从围墙摔下身亡。
我们附近小学两位可爱的小学生在江滨东路过马路时被一辆汽车无情轧死!这些触目惊心的案例与数据怎能不叫人心痛震惊，想想那些如流星般陨落的鲜活的生命，怎不让人警钟长鸣?
学校安全事故频频发生，也反映了我们个别学生对安全防范意识淡薄，应对突发事件的能力薄弱。
也许不少同学会认为，安全只是指身体的安全甚至是肢体的健壮和不受伤害;认为只要自己的肢体健全、行动自如那就叫安全。
不对，这决不是安全的全部。如果一个学生，思想道德水平低下、明辨是非能力不强，喜欢惹是生非，希望出点乱子;这表现出来的就是思想上的安全问题。
如果一个学生不思学习，喜欢疯疯颠颠、打打闹闹，整天抽烟喝酒、泡网吧，这表现出来的就是行为上的安全问题。一个人思想道德的残缺、行为方式的越轨比体格不健全更可怕，长期下去可能会成为社会发展长河中的废物，甚至成为危害社会发展的危险物。
安全问题重在预防。有专家指出，80%的意外伤害事故是可以避免的。针对学校实际，提几点要求：
一、人人树立“热爱生命，关注安全”意识，把安全摆在学习、工作及各类活动的首位。
二、提高个人思想素质。团结同学，和同学和睦相处，善于化解同学之间的矛盾。不因小事和同学争吵，不开粗口，不打架斗殴，争做文明的中学生。
三、关注课间安全。请同学们在课间不做剧烈的活动，避免发生各种伤害事故;上下楼梯x右走，做到“右行礼让”;不追逐嬉戏，不打闹，不攀高，不拥挤，不抢道;不在教学楼内打球、踢球。我校目前还有两幢楼在施工，学校禁止学生进入施工区。
四、严格规范操作。体育活动、实验课、社会实践及其他户外活动要严格服从老师指挥，严守操作规程，不擅自行动，防止各种妨害安全的问题发生。
五、遵守交通规则和交通秩序。过马路要走人行横道，做到“红灯停、绿灯行，黄灯等一等”;特别是学校门口路小、车多、人挤，放学回家一定要小心，慢走，左右看;一定要走人行道，不横穿马路;一定要直接回家，不在小摊点门口张罗、徘徊、拥挤。
六、讲究饮食卫生，养成良好习惯。拒绝三无食品，不吃腐烂变质食品，不在校外的摊点上吃饭。最近，对奶粉制品要注意买合格产品。
七、强化“防火灾、防触电、防侵害”意识。不吸烟、不玩火，不焚烧废弃物;不随意触摸各种电器，不私拉电线，不在宿舍内使用充电器、电热器;上下高层床辅注意安全。
八、加强自我防范意识。注意公共场所的人身和财产安全，不把珍贵物品、现金放在教室和宿舍，如果遇到坏人坏事要冷静、机智，要敢于见义勇为又要量力而行，要及时敢于拨打110报案。
九、远离网吧，远离台球室，远离游戏厅，不吸烟，不喝酒，不，不看不健康的书籍，不拉帮结伙，不同社会闲杂人员交往。
同学们：一人安全，全家幸福;生命至上，安全为天;安全第一，预防为主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。
因此，为了个人的成长，为了家庭的幸福，在安全的问题上，我们必须要防范在先、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于行;必须要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全;必须要筑起思想、行为和生命的安全钢铁长城。
最后送同学们一句话：过马路要像孙悟空——东张西望。遇到红灯要像老虎——耐心。骑车要像海龟——慢点。
祝愿全体老师、同学，平安健康!幸福快乐，前途似锦!
讲座发言致辞5眼睛是心灵的窗户，假如我们失去了这宝贵的“心灵之窗”，那么在你的面前将是一片黑暗，再也没有那美丽的颜色和那世间的欢笑声，在别人嬉戏时自己却只能在旁边听着那欢笑声，那种感觉是多么孤独、多么无助啊!在这五彩缤纷、多姿多彩的春天，眼睛作为心灵的窗户让我们看到了美丽的风景。如果关闭它，这些动人的景色就将永远和我们告别。
因为近视，多少人陷入烦恼和痛苦之中。而有的人也是其中之一。那些明眼一族，领略着大好江山的美丽风光，欣赏着五彩斑斓的大千世界，观看着生机勃勃的绿树红花，那紫盈盈的郁金香，那香飘飘的水仙花，那绿油油的爬山虎，那一片片广阔的山野草原，无时不在拨动着我们的心弦。在他们迷醉的同时，又有多少人，为自己沉浸在黑暗和模糊中而悲痛伤感。他们眼前似乎蒙着薄布，绕着晨雾，罩着似有似无的轻纱，挡着他们观察世界的视线。
我们有着明亮的眼睛，而我们中间又有多少人在不知不觉中渐渐破坏着自己的眼睛?当自己近视时，面对酿成的苦酒，造就的苦果，世上又有哪里会卖后悔药?
让我们携手来爱护自己的眼睛吧，让这个充满欢声笑语的世界永远能随心所欲地映入眼帘，不再有人再为近视而深深苦恼，像陷入沼泽般悲痛不已。我们需要打开眼睛这扇宝贵的窗户，让金色的阳光照射着我们的心房，让怡人的风景陶冶洗涤我们的心灵，让自己能尽情地品味那优美的风景;我们需要打开眼睛这扇宝贝的窗户，游览祖国的江河湖海，看遍世界各地的名胜古迹;我们需要打开眼睛这扇值得珍惜的窗户，来看溪流在自然的怀抱里淙淙流着，欢快地跳跃着可爱的水花，愉悦地唱着悦耳的“自然之歌”。
【关键词】师生互动创建班级文化
一、观察与倾听
案例一：我看到了学生课外知识的贫乏。
2007年9月，我接了一个新班，孩子们刚从三年级升到四年级，我是他们的语文老师。在很长一段时间里，我发现每当问到与课文相关的课外知识时，孩子们总是睁着大眼睛茫然地看着我。从他们不知所措的慌乱中，我知道他们对这些知识知之甚少甚至一无所知。不行，孩子们的课外知识太贫乏了，学语文，如果没有丰厚的课外阅读作积累，无异于瞎子点蜡――白费功夫。更重要的是，课外阅读是学生独立获取知识，学会收集信息、处理信息的主渠道，是语文教学的课外延伸和不可缺少的主要内容。
二、分析与判断
案例二：思考――让孩子们踏上愉快的阅读之旅。
有一天课间休息时，我惊喜地看到影儿正在教室里阅读《飞翔的小鸟拒绝忧伤》。在我们班，这是一个很难看到的风景。略一思忖后，我心生一计，走过去对影儿说：“宝贝，等你看完后，借给我看看，行吗？”也许影儿没有想到老师会向她借书，她先是一愣，接着连声说好。过了几天，她把书交给了我。我颇为神秘地说：“等任老师读完了，我们可以交流吗？”影儿自然是欣喜地答应了。晚上，我一口气就把这本书读完了。第二天，我将交流地点选在了教室里（课间）。因为我知道，只要我和影儿一交流，肯定会有一帮孩子要跑过来围观，我正是要利用这个机会来抓住他们的眼睛。和樊影儿的读书心得交流开始了，当时只有几个同学围在我们周围。后来，围过来听我们交流的学生越来越多。见此，我心中暗自窃喜，孩子们果然“上当了”。此后，几乎每天都有学生借书给我看，班级的读书氛围就这样营造出来了，读书热在班级里悄然兴起。
三、活动与参与
案例三：特殊的生日会。
小思羽是个苦命的孩子，爸爸妈妈很早就离异了，而爱他的妈妈却在一年前不幸身亡，现在的她只能和外婆外爷住在一起。思羽的情况，让我产生了为她过生日的念头。我想：也许每个孩子都能从这次过生日中悟到些什么吧！12月22日（思羽的生日）很快到来了，我提前在语文课上支走了思羽，将她的家庭情况告诉了全班，希望大家能一起为她庆祝生日。22日，当大家分享到我为思羽准备的生日蛋糕，唱起生日歌时，思羽的眼眶湿润了。让我没有想到的是，第二天，她提来了一大包糖果，还带来了她爷爷写的一封信。为了教育全班，我利用班会课郑重其事地念起了这封信：“亲爱的孩子们，作为思羽的爷爷奶奶，我们真想好好抱抱你们。思羽是不幸的，但遇到你们，她又何其幸运。你们对他的爱和帮助将抚平她心灵的创伤，谢谢你们……”读到这儿，我有些哽咽，抬头一看，所有孩子的眼睛都注视着我，从未有过的专心。
四、体验与感知
案例四：让孩子体验“尊重”。
小B站起来指着小C问：“Howmanybears？”小C慢吞吞的站起来，一副茫然。同学们纷纷看着他，教室里异常安静。“老师，他是新同学，什么都不会，你不知道他说的普通话好搞笑哦，说英语肯定更搞笑！同学们说是不是，哈哈哈哈！”故事大王小A脱口而出，全班顿时也跟着哄堂大笑起来，小C的头低得更低了，满脸通红。经过一番犹豫之后，我决定当堂课解决问题。我很平静的对同学们说：“今天我们来写写想象作文，我很想看看你们的作文水平，看哪些同学写得好。”我发给每个同学一张白纸，请同学们在纸上写下“如果我是小C”，小C写“如果我不是小C”。写完后我请同学们念一念自己的作文，有人这样写到：“如果我是小C，我好想地上有一条缝，我可以钻进去，那么同学们就看不到我尴尬的表情。”……小C却这样写到“我就是我！起码我懂得什么叫尊重！”
“小C，我们错了！”“小C，是你让我们明白什么是尊重！”“小C，我们很愿意帮助你，我们共同进步好吗？”……
五、反思与拓展
案例五：孩子们变了。
在“护蛋”活动中，孩子们小心翼翼的呵护着“蛋宝宝”。活泼大方的可昕感慨地说:“别看鸡蛋小,却也是有生命的,我们一定要细细呵护它,保护它,它才能完好无损，就如当初妈妈保护肚中的胎儿一样,否则我们怎么会健康快乐地成长呢。”……听到孩子们发自内心的感言，作为老师的我不由得激动起来，适时引导孩子：是呀，从一个小生命诞生那天起,父亲更加奔波忙碌,母亲更加无私奉献,爱,早已融入我们的生命,可我们常常感觉不到,更别说心怀感激。体验了一回做母亲的感受,我们才发现,这一份份不张扬的爱,是那么深厚,那么刻骨铭心,也许我们未来的路还很长,也许它充满了荆棘和坎坷,可是总会有个人给我们引路,给我们扶持,那便是母亲!
关键词眼科;护理工作;满意度;对象
1提高眼科护理工作满意度的重要性
随着现代整体护理模式“以病人为中心”的普及和深化,随着社会物质文化水平的提高,随着医疗市场日益激烈的竞争,社会对医疗机构的信任危机日益显著,我们只有改变原有老的护理模式,才能优化护患关系,减少及避免护理纠纷[1]。
病人满意度是评价医院医疗服务态度、服务质量和效果的一项反馈性指标。它可以从另一侧面反映护理工作的实际情况[2]。许多关于病人对护理工作满意度的调查工作[3,4]表明,确实存在大量病人对眼科护理工作满意度较低的现象。因此,如何通过一系列的护理策略,提升眼科患者对我们眼科护理工作的满意度,是近年来护理专业领域在讨论和努力的方向,本文在通过对抽样病例经验分析的基础上,对眼科住院病人对临床护理工作满意度低的原因进行微观分析,并提出一系列提高护理工作满意度的策略。
病例:采取方便抽样的方法,选取2006年7～10月我们院眼科住院的患者100例。病人年龄为16～75岁,平均47.8岁;男44例,女56例;收入:1000元/月18例;职业:干部36例,工人15例,农民32例,自由职业者17例;文化程度:小学15例,初中30例,高中或中专25例,大专20例,本科或以上10例;费用支付方式:医保28例,公费14例,自费58例。
2引发病人对护理工作满意度低的原因分析
2.1护士对病人的健康教育和心理指导不足
众所周知,病人往往希望了解药物的作用与不良反应以及手术的有关情况,希望护士能解除其担心治疗效果和害怕眼睛失明的恐惧感。正如王文兰等所报道[5],眼科患者入院时侧重对疾病知识、治疗、效果及主管医生治疗水平的了解,而术前则侧重于满足情感需求。但由于眼睛局部解剖结构抽象,致使病人对疾病知识难以理解。在不了解相关知识的情况下,病人担心手术后眼睛失明甚至丧失眼球,心理压力很大,因而对健康教育和心理指导的需求更高,这可能为成为健康教育及心理护理满意度不高的原因之一。另外,护士往往把大量的时间与精力投入常规的治疗与基础护理,而忽略了病人的心理护理和健康指导,加之由于护士本身对角色和护理功能定位普遍存在偏差[6],护理教育中对护士的沟通能力的培养、心理知识的教育不足,致使护士缺乏健康教育与心理护理的能力,造成健康教育不足。
2.2临床护士主动服务意识不强,主动深入病房接触病人不够
一般来说,眼科病人以老年人居多,且多数有视力下降甚至失明,有的术后需包扎双眼,自我照顾能力下降,进食、穿衣、入厕等日常生活都需要别人帮助,此时病人对护士的主动服务需求显得尤为突出。而且可能由于护士只能做到病人要我做什么,而不能做到我应为病人做什么。另外,如果忽视患儿的特点也会使患儿产生相应的应激反应。
另一方面,病人眼睛局部有病,但绝大部分病人全身状况良好,致使护理人员思想上麻痹,警惕性不高,放松了对病房的主动巡视。护理人员对治疗护理方面可监督检查的“硬指标”如注射、点眼等比较重视,因为不能完成就能被发现而受批评,严重的会引起医疗事故,而对巡视观察无法监测的非硬性项目则不重视,尤其是晚间无人监督时,不能按分级护理的要求认真及时地巡视病房,主动解决问题。
2.3没有考虑到病人的收入、学历情况对其满意度的影响
刘伟等研究指出具有较高的经济收入和文化水平的人需要更多的尊重,更重视服务态度,提示病人对护理工作满意度的评价不仅取决于护理服务的质量,同时病人的经济状况、文化也影响其对满意度的评价[7]。因而在临床护理实践中,既要注重护理质量的全方位提高,又要针对特殊人群制定特殊的政策,以满足不同人群的健康需求,提高护理服务的满意度。一般地,病人收入、文化程度越高,其对医疗护理的期望值越高,病人所期望的护理服务质量不仅仅是服务态度好、技术操作好,而且对病房环境、生活服务、心理服务、健康指导等有更高的要求,因此收入与文化程度高的患者对护理工作的满意度不高。而收入与受教育程度低的患者,其主要重视医疗护理结果,对环境、生活服务及心理护理的要求相对低,因而其对护理工作的满意度相对较高。
3提高眼科护理工作满意度的若干策略
现代“以病人为中心”整体护理模式要求要在有限的时间内与患者进行及时有效的交流沟通,并对患者要进行适当的心理护理,让患者感受到手术室护士的热情与亲切,让尽快地消除焦虑、恐惧、紧张的心理。
3.1与病人进行及时有效的沟通
沟通能力从来没有象现在这样成为个人成功的必要条件。一个人成功的因素75%靠沟通,25%靠天才和能力。建立良好的管理沟通意识,逐渐养成在任何沟通场合下都能够有意识地运用管理沟通的理论和技巧进行有效沟通的习惯,达到事半功倍的效果,对于在护士与病人不断互动的眼科护理工作显得尤为重要。随着整体护理工作的不断深入开展,人们越来越意识到心理护理工作的重要性,要做好这项工作,护患之间的有效沟通是必不可少的环节,作为护士应充分认识到沟通交流的重要性,并将沟通交流落实到工作的一言一行中。
但在临床上为什么有的护患关系和谐而有的却总是发生冲突呢?这就有一个沟通的技巧问题。沟通可大致分语言沟通和非语言性沟通。在语言沟通护士要首先注意在语言表情及动作上表现出对患者的友善和同情,态度诚恳而温和;其次,要注意在谈话方式和谈话的内容。在非语言性沟通过程中,要语调舒缓而温和,使患者感到亲切和信任;同时,在与病人交谈时,眼神可以显示出一个人的特征,可以表达和传递情感。有人说:“微笑是最美好的语言”这话颇有道理。
总之,护理工作始终与沟通相伴随,沟通能建立相互理解、信任、支持的护患关系,特别是对那些病情较重,病程较长的病人更应该体现出同情、体贴和尊重,使我们的心理护理工作能够做到病人的“心坎”上,能够运用我们的沟通技巧更加有效的提高医疗水平和服务质量。
3.2对眼科病人进行心理护理
温和友善的态度,热情亲切的语言,真诚备至的关怀,恰如其分的解释宣传指导等,会使病人尽快熟悉适应环境,感到欣慰,得到启迪,受到鼓舞,起到其他任何治疗措施包括药物和手术等所起不到的和不能取代的心理治疗作用。因为良好的心理过程,有利于机体调动自身的全部抗病防御系统功能,稳定和改善内环境,提高机体对外环境的适应能力。
为此,护人员应该根据患者的性格、职业、文化程度等,恰当地向患者解释病情及手术的必要性和术后情况,同时,让患者充分了解医院的概况,增强其战胜疾病的信心及对医生的信任。有条件的医院可让患者观看以往手术过程的录像,增加对手术成功的信心和安全感。
具体:①满足病人的自尊心。当病人踏入科室时,护士应立即主动热情地上前迎接病人。表现出主人的亲切和友善,使病人有宾至如归的感觉。②消除紧张不安的心理。以热情诚恳的态度,亲切柔和的语言来接待病人,使其尽快熟悉医院环境,消除陌生感,产生安全感,增强对医护人员的信任。③消除病人对疾病所产生的恐惧。病人入院后,护士应及时完成各项检查,详细询问病史,了解病人的心理状态。向病人耐心、细致地讲解有关疾病的发生、发展及入科后的治疗护理等。尽量使用通俗易懂的语言来回答病人所提出的有关疾病的问题,并给予鼓励,指导病人在治疗期间应注意的有关注意事项,以减轻病人对疾病的焦虑,使病人增强战胜疾病的信心,使病人处于良好的治疗状态,达到医患协同治疗的目的。④避免和缓解焦虑悲观心理。病人手术后急于知道手术效果,必然产生焦虑心理,甚至会出现悲观绝望的心理,从而引起神经内分泌紊乱,不利于术后机体康复。因此,在心理护理中,应根据病人的心态,分析其心理活动规律,使心理冲突得到解脱,由悲观转为乐观,由失望转为充满希望,从而增强与疾病作斗争的信心和毅力,把焦虑的心理转移到积极配合治疗与护理中去。
综上所述,眼科病人特别需要高水平的心理护理。因此,应该通过努力加强心理护理工作,来不断改进和提高眼科护理工作质量。
3.3运用马斯洛的需要层次理论与赫茨伯格的双因素理论
马斯洛的需要层次论告诉我们,人的需要分为五个层次:生理需要、安全需要、归属与感情的需要、尊重需要和自我实现的需要。这也说明不同年龄、职业、工作和收入状况的人的需求是不同的,因此,应该针对不同情况分别护理。例如,在满足患儿及家属的要求时,由于患儿来到陌生环境,主要表现是惧怕陌生人、陌生环境以及日常生活习惯的改变等[8]。因此,可以给患儿安排了单间温馨病房,室内挂放卡通图片,允许摆放患儿喜爱的玩具、图书、鲜花,但要保持整洁。配置电视、录音机,低声播放音乐,使病房里的气氛轻松、活波、充满童趣,降低患儿的应激反应,他们的满意度就高。如从边远山区来的病人,家中条件非常艰苦,医院的环境、饮食可能优于家里的生活环境,如果视力恢复良好,他们的满意度就高;而一个教授住院了,由于其平时生活优越,对医院的环境自然要求高,而且其对疾病的病因、治疗方法、滴眼液的作用与不良反应、眼病与全身病的关系等知识都急于了解,如果护理人员不能对其进行这些相关知识的健康教育,病人满意度就会相应下降。
赫茨伯格的双因素论告诉我们,影响人们行为的因素有两类:①保健因素,如果缺乏,人们对环境将产生不满意。②激励因素,这类因素却能提高人们的满意度。因此,在眼科护理工作中,我们不但要注重健全保健因素,更要注重采用激励因素。在保证患者基本要求的前提下,尽力提高服务水平和服务质量,提高病人对护理的满意度。
3.4体现人文关怀精神
为了更好地适应市场经济体制的发展,积极应对“入世”后医疗市场形成大市场、大竞争的格局,更好地服务经济建设,保障人民身体健康;面对随着人类社会的进步,医学科学的发展,病人的诊疗要求也会发生相应的变化,为了满足病人需要,提高病人的满意率,在护理病人的过程中,人文关怀始终贯穿其中。
①更新观念、学习和掌握人性化服务理念。将以疾病为中心的护理转变为以患者为中心的整体护理。把方便护士转变为方便患者是护士工作的宗旨,一切从患者的利益出发,让患者收益,不断提高护理服务的质量。要把病人当亲人。处处尊敬患者,服务细致周到。②转变护理工作模式。责任护士在病人入院时,热情接待,介绍入院须知,做好导诊导检服务,合理安排护理时段。尊重病人的知情权,实行事先告知制度。检查前后,手术前后,护理工作做到有解释、有指导、有效果。③实施人情化管理,使病人有“病房是一个舒适的家”的感觉。在抓管理过程中,护理人员把情与管有机地结合起来,在同情心爱心的驱使下,恰到好处地进行管理,让病人在住院期间感到病区是个家,这里有温暖、有爱心、有同情、有支持、有理解、从而有治愈的信心。④加强护士礼仪服务的规范建设,提高护理队伍的整体素质。把人文关怀贯穿到临床护理工作的整个过程中,为病人提供全方位的优质服务。
4结束语
医学模式的转变和高新技术的应用对护理工作提出了更新的标准,要求护理人员具备整体观念,为病人提供全方位、全过程满意的服务和护理。另一方面,病人多元化的思想和价值观念对眼科护理工作提出新的挑战。因此,为了提高病人对眼科护理工作的满意度,增强眼科的相对优势,护理人员必须用新的思路解决管理中遇到的新问题,提高对病人健康教育指导、心理护理和护士的主动服务意识,重视护理服务的各个方面,满足不同人群的健康需求,达到病人最高满意度。
参考文献
[1]陈婉珍、薛金增、李忠丽等.住院患儿人性化护理问题分析及对策[J].中华护理杂志,2005,40(6):450～452.
[2]任真年.现代顾客满意度研究[J].中华管理杂志,2003,19(6):370.
[3]冯海晓.眼科住院病人对护理工作满意度调查,中国眼科医生网(2006版)第十届全国眼科会会议论文.
[4]周翠娥、高焕新、肖小伏.对住院病人护理满意度的调查分析与对策,中华现代医院管理杂志,2004年第2卷第8期.
[5]王文兰、朱梅红、冯陆妹.眼科患者术前焦虑水平与情感需求分析[J].南方护理学报,2005,12(7):72.
[6]李玲.住院病人满意度调查对改进临床护理的启示[J].护理研究,2004,18(7B):1295
教学目的：使学生懂得保持手的卫生的重要性，养成饭前便后
洗手，经常剪指甲，保持手清洁的良好习惯。
教学重难点：手的卫生与健康的关系。怎样保持手的卫生。
教具准备：挂图
教学过程
1、上课开始让同学互相检查手，看手是否干净，是否剪指甲，导入新课。
2、授新课，提出问题：
（1）
脏手吃东西会引起什病？
（蛔虫、蟯虫、腹泻、痢疾、病毒性肝炎）
（2）
什么情况下应洗手？
（饭前便后、劳动游戏后、接触过病人和病人用过的东西）
（3）
为什么不能留长指甲？
（指甲缝的污垢中藏有更多的细菌和虫卵）
（4）
结合挂图说说怎样洗手？
（要认真、流动水、用肥皂、全洗到、不马虎、要擦干、勤洗手、不留甲，不借用别人的东西擦手，更不要在衣服裤子上擦）
3、效果考查，利用晨检或抽查，检查学生手的卫生
4、课后了解学生是否养成饭前、便后、劳动后、游戏后洗手的卫生习惯。
[板书设计]
手的卫生
洗手：要认真
流动水、
用肥皂
全洗到
不马虎
要擦干
勤洗手
不留甲
不吃变质的食物（第二课时）
教学目的：让学生知道变质食物对健康的影响。
教学重难点：变质食物对健康的危害。
教学过程
1、导入，日常生活中，我们常常会遇到这种情况：
吃完东西后，肚子很不舒服（疼痛、腹泻、呕吐，请学生谈亲身体验），知道这是为什么吗？是因为
吃了不干净的食物为了我们的健康，这堂课就来学习“不吃变质的食物”，板书课题。
2、什么是变质的食物？指沾有细菌、毒素和虫卵
的食物，食用这些食物就会引起食物中毒。哪些是容易变质的食物（罐头、水果、肉类等）。
3、食物中毒的症状：食欲不振、恶心、呕吐、腹痛、
腹泻、头晕无力等，严重的还会危及生命；被污染的食物被食用后，还可引起痢疾、伤寒、肝炎及寄生虫等传染病。
4、怎样预防食物中毒？四人小组讨论、记录，派代表回答。
5、教师小结：吃干净的食物，腐败、有异味、潰烂不洁的食品和水果不能吃，餐具清洁，小摊上的东西不要乱吃，购买食品要注意。
6、效果考查：怎样防止病从口入？
[板书设计]
不吃变质的食物
1、
吃变质食物引起的症状和疾病：
恶心、呕吐、腹痛、腹泻、头晕无力、痢疾、伤寒、肝炎、寄生虫病
2、
怎样防止病从口入？
预防冬季传染病（第三课时）
教学目的：使学生了解呼吸道传染病和腮腺炎的传播途径，掌握预防方法。
重点：呼吸道传染病和腮腺炎的预防。
难点：了解传播途径。
教具：挂图
教学过程
一、导入：什么是呼吸道传染病？
（流感、白喉、腮腺炎等。）
二、让学生说一说得了呼吸道传染病的感受。
三、怎样预防呼吸道传染病？
1、计划免疫。
2、注意卫生。
3、少去公共场所。
4、会添减衣服。
5、积极锻炼身体。
四、流行性腮腺炎是怎样传染的？
流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的一种呼吸道传染病，多发于冬春季节。腮腺炎病毒存在与病人地唾液、鼻烟分泌物及被病人的唾液、鼻烟分泌物污染的衣物、手帕、食品、用具等，干燥后病毒可以进入空气引起感染。
五、怎样预防腮腺炎？
避免与腮腺炎病人接触；腮四安言病人要隔离治疗，病好后才能上学。可煎服板兰根等草药预防。
六、作业：预防呼吸道传染病有那些方法？
[板
书
设
计]
冬季传染病的预防
计划免疫
注意卫生
少去公共场所会添减衣服
积极锻炼身体
保护视力（第四课时）
教学目的：
1、让学生了解近视眼发生的原理，引起近视的原因。
2、让学生了解观看电视时应怎样保护视力，注意用眼卫生。
教学重难点：
1、纠正不正确的读书写字姿态
2、让学生掌握看电视时的用眼卫生。
教学过程
一、导入
举例子引入：眼睛是心灵的窗户……
二、近视眼的形成
眼睛在看6米以外的东西时，不用加强屈光度便能看清楚，但看6米以内的东西时，就必须加强屈光度才能看清。要加强屈光度，就需要眼肌肉收缩，就像照相时照相机调焦距一样。看的东西越近，调节活动就越强；看近距离的东西持续时间太长，中间又无适当休息，就会使眼睛因长时进行调节活动而疲劳。久而久之，收缩的肌肉便不能自然放松，使眼睛只适合看近物而出现近视状态。但这种近视状态开始时不一定是真正近视，若不及时治疗，又不预防，以后就可能发展为真正的近视，到此时进行预防和治疗就比较困难了。
三、用眼卫生
学生不注意读书写字姿势，字迹模糊色浅，在光线太强或太弱的环境下看书写字，躺在床上、走路、坐车看书等等不良习惯，都易使屈光调节活动加强，使眼肌持续地紧张收缩，而且由于过度、持久地调节活动，造成了代谢产物的蓄积，进而刺激眼肌加强收缩。虽然近视眼发生的原因很多，可以遗传，但学生的近视眼主要是后天造成的。缺乏某种营养素，也容易得近视。
四、保护视力的方法主要有：
①字迹要工整。
②看书写字时眼睛距离书本不少于0.25－0.3米。
③连续看书写字半小时左右，就要5-10休息分钟。
④不在光线太暗或太强的地方看书，不在卧床、走路和乘车时看书。
⑤戴眼镜的学生，每日要清洗干净镜片和镜架。
五、电视荧光屏对眼睛的伤害
电视荧光屏上的画面是90万个闪动的小光点组成，看电视时就像在晃动的车中看书一样，眼睛极易疲劳。尤其是近距离看时，光点更明显，眼睛受影响更大，调节屈光的强度也加强，眼睛更易疲劳。按35～46厘米电视机计算，距离应是荧屏对角线的5倍，最小不少于2米距离。
六、看电视的用眼卫生
电视画面的亮度同周围环境的亮度相差悬殊时，眼睛也容易疲劳。晚上看电视时屋内应开一盏灯(8瓦以下)，置于观看者后上方；白天看电视应用有色窗帘挡住门窗，将亮度和对比度调整到合适的状况。
眼睛平时以向前下方及正前方观看居多，尤其以向前下方观看最为舒适。电视机应放置于观看者的前下方。躺着看电视，头颈部肌肉特别紧张，眼睛处于由下向上观看状态，易使眼睛疲劳而损害视力。
连续观看电视时间太长，又长时间保持一个坐姿，对视力、血液循环、关节和肌肉都有不良影响。因此，看电视时间半小时后，应按摩眼眶周围，或闭眼休息一会，最好能做眼保健操。同时，活动身子，使肌肉、关节得到松弛、休息，也利于血液循环。
七、
总结
手的卫生（第五课时）
教学目的：使学生懂得保持手的卫生的重要性，养成饭前便后
洗手，经常剪指甲保
持手清洁的良好习惯。
教学重难点：手的卫生与健康的关系。怎样保持手的卫生。
教具准备：挂图
教学过程
1、上课开始让同学互相检查手，看手是否干净，是否剪指甲，导入新课。
2、授新课，提出问题：
（1）
脏手吃东西会引起什病？
（蛔虫、蟯虫、腹泻、痢疾、病毒性肝炎）
（2）
什么情况下应洗手？
（饭前便后、劳动游戏后、接触过病人和病人用过的东西）
（3）
为什么不能留长指甲？
（指甲缝的污垢中藏有更多的细菌和虫卵）
（4）
结合挂图说说怎样洗手？
（要认真、流动水、用肥皂、全洗到、不马虎、要擦干、勤洗手、不留甲，不借用别人的东西擦手，更不要在衣服裤子上擦）
3、效果考查，利用晨检或抽查，检查学生手的卫生
4、课后了解学生是否养成饭前、便后、劳动后、游戏后洗手的卫生习惯。
[板书设计]
手的卫生
洗手：要认真
流动水、
用肥皂
全洗到
不马虎
要擦干
勤洗手
不留甲
不吃变质的食物
教学目的：让学生知道变质食物对健康的影响。
教学重难点：变质食物对健康的危害。
教学过程
1、导入，日常生活中，我们常常会遇到这种情况：
吃完东西后，肚子很不舒服（疼痛、腹泻、呕吐，请学生谈亲身体验），知道这是为什么吗？是因为
吃了不干净的食物为了我们的健康，这堂课就来学习“不吃变质的食物”，板书课题。
2、什么是变质的食物？指沾有细菌、毒素和虫卵
的食物，食用这些食物就会引起食物中毒。哪些是容易变质的食物（罐头、水果、肉类等）。
3、食物中毒的症状：食欲不振、恶心、呕吐、腹痛、
腹泻、头晕无力等，严重的还会危及生命；被污染的食物被食用后，还可引起痢疾、伤寒、肝炎及寄生虫等传染病。
4、怎样预防食物中毒？四人小组讨论、记录，派代表回答。
5、教师小结：吃干净的食物，腐败、有异味、潰烂不洁的食品和水果不能吃，餐具清洁，小摊上的东西不要乱吃，购买食品要注意。
6、效果考查：怎样防止病从口入？
[板书设计]
不吃变质的食物
1、
吃变质食物引起的症状和疾病：恶心、呕吐、腹痛、腹泻、头晕无力、痢疾、伤寒、肝炎、寄生虫病
2、
怎样防止病从口入？
维护公共秩序、保障公共安全（第六课时）
教学目标：
认识目标：
使学生弄清以下概念：公共安全。
初步掌握以下知识点：法律规范作用的表现，法律规范和协调人际关系，我国法律在维护公共秩序方面的作用，扰乱社会公共秩序的危害。
识记：
《中华人民共和国治安管理处罚条例》是我国有关治安行政管理的最重要的一项法规。
《治安管理处罚条例》中有关维护公共秩序、公共安全的规定。
理解：
理解扰乱社会公共秩序的危害
汇集个人所见所闻，列举扰乱公共秩序的现象，分析其危害，并谈谈对养成守法习惯重要性的认识。在某些公共场所运用所学的法律知识律己，维护自己的正当权益，并根据实际情况灵活地同违法犯罪行为做斗争。
教学重点
《治安管理处罚条例》有关维护公共秩序、公共安全的规定。
教学难点
扰乱公共秩序、破坏公共安全行为的罪与非罪的界限。
能力目标
提高学生阅读能力。以为只有会读，才能感知教材，领会教材，抓住重点，由此切入后续的一系列活动。
提高学生比较和分析的能力。这是学习法律常识应强调培养的能力。在一定意义上说，法就是线，就是什么能做，什么不能做，什么可以做、舍命必须做的界定。线内属于合法，线外属于违法。不能实施违法的行为。
提高学生辩证地思考问题的能力。如，引导学生认识：有法是这样，无法会如何？
提高学生运用理论的能力。其中包括运用所学的法律知识规范自己的行为的能力；运用法律知识评价社会现象的能力。
思想觉悟目标
通过教学要提高学生的以下觉悟：
热爱法律。法不光是“治人”的，而且是“护民”的；法既约束人的行为，又保障人民的合法权益。它是护民治国的法宝。
守法光荣，违法可耻。我国法律代表人民的利益，守法即维护人民的利益，违法即损坏人民的利益。要让学生有正确的是非观、荣辱观。
认识防微杜渐，加强修养的重要性，逐步培养学生的高尚道德，追求更完美的人格。
知识结构：
维护机关团体、企事业单位的秩序
维护公共场所的秩序
维护公共秩序
维护交通工具上秩序
维护公共秩序
制裁扰乱公共秩序的行为
保障公共安全
自觉守法
保障公共安全
同危害公共安全的行为作斗争
课题：维护公共秩序?保障公共安全（板书）
复习提问：现在请同学们快速抢答“在我国维护社会公共生活准则的法律中，关于治安管理的最重要的一项法规是什么？”
答：《中华人民共和国治安管理处罚条例》
导入新课
我们大家生活在城市，公交车谁也不陌生，上下车之拥挤我想大家也都尝过。要是遇上些“前门下车、后门上车”的事件就令人更为反感。设想一下，如果真的都像巴士广播网所描述的那样：前门上车、后门下车，自觉向后门移动，主动给老、弱、病、残、孕等社会弱势群体让座，相信这必然会营造一个令人惬意的乘车环境。
（假设讲台的两端为前公共汽车的前后门，请同学来演示上下车过程）
好，现在就请同学们，谈一谈自我见闻中扰乱公共秩序的现象。（让学生多发言，引导分析案例涉及的方面、内容）
师：“好，那同学们知道这样做要受到怎样的处分呢？”
生：“警告、罚款、拘留…”
师：“好，接下来通过对本框题的学习之后我们就知道答案了。”
教师归纳，引入新课《维护公共秩序·保障公共安全》
维护公共秩序（板书）
首先请同学们阅读课本P21最后一段，将“公共秩序”的含义找到并理解。
⑴公共秩序（板书）：主要指机关团体、企事业单位的秩序、公共场所秩序和交通工具的秩序等。
师：“现在有谁能告诉我什么叫做机关团体呢？来，举个例子来说说看。”
机关：为理事物的组织（副板书）
师：“如果有人做了违反法律的事情改怎么办呢？”
生：“由警察、公安来处理。”
师：“大家想想看，警察、公安是属于哪个部门哪个组织阿？”
生：“公安机关”
师：“很好。那么，秩序又是怎么解释呢？”
秩序：有条例，不混乱的情况。
师：“有没有同学起来回答？”“大家想想看，上节课的2幅画，第一幅上情况是怎样的？”
生：“混乱、杂乱无章”
师：“那第二幅呢？”
生：“次序井然。”
⑵法律严禁扰乱公共秩序的行为（板书）
师：“让我们继续往下看，课本P22第二段小字材料，阅读并思考胡某违反了什么地方的秩序。”
（答：企业的正常生产秩序）
举例影片《流星花园》中以道明寺为首的F4逼迫阿树退学的事件说明了F4这样做是违反了学校的正常教学秩序。即事业单位的正常秩序。
请同学们举些相关案例。
师：“请问，胡某、F4这样做法对不对？会不会受到处罚呢？”
师：“那这些事例说明了什么阿？法律有维护什么？”
①维护机关团体、企事业单位的秩序（学生板书）
阅读同页倒数第2段小字材料回答陈某违反了什么地方的秩序？
（公共场所秩序）
造成什么样的后果？
（引起场内秩序混乱，停止放映2分钟）
陈某的行为依照我们所学的《治安管理处罚条例》应受什么处罚？
（15日以下拘留，200元以下罚款或警告）
师：“有谁愿意起来举个例子说说看还有没有类似这样的情况呢？”（电影院、球场）
②维护公共场所的秩序（学生板书）
机场
刚才老师说了乘坐公共汽车的事例。举一些有关这方面的例子呢？
③维护交通工具上秩序（学生板书）
飞机
好，现在请同学们阅读课本P23最后一段小字材料，五中和八中的同学因扰乱社会秩序、破坏了社会稳定，都受到相应制裁，我们周围有没有类似这样的事件发生呢？这说明了什么呢？我们国家的法律有制裁什么？
（破坏公物、闯红灯）
综合防控学生近视工作致家长的一封信
尊敬的家长：
您好!
孩子是祖国的未来，一双明亮的眼睛是他们放眼世界的窗口。近年来，党中央、国务院高度重视儿童青少年近视工作，采取了系列科学防控措施，先后建立健全了学生用眼卫生制度，加强爱眼护眼宣传，不断改善教学卫生条件等，但中小学生近视率居高不下。保护每一个孩子的视力是学校、家庭、社会义不容辞的责任，为切实提高我县儿童青少年视力健康水平，普及爱眼护眼知识，养成正确的用眼习惯，降低近视发病率，为切实加强学生视力保护工作，共同构筑学生预防近视、保护视力的防线，请家长了解近视的发生原因、危害，并配合学校做好督促指导子女的视力保护工作。
一、近视眼的危害
1、近视会导致眼睛视物模糊、干涩、疲劳，注意力不集中、头晕等，影响孩子的正常学习、生活和身心健康。
2.有些专业和工作对视力有严格要求，近视有可能影响升学、参军和择业。
3、中高度近视多属于轴性近视，眼球前后轴伸长，表现为眼球突出，眼睑松弛，影响容貌。
4、近视会引起眼部结构变化，导致近视相关视网膜变性、视网膜裂孔、视网膜脱离、黄斑病变等并发症，造成不可逆的视力损伤，严重的可导致失明。
5、一旦发展为高度近视，眼部结构将会发生不可逆的改变，大大增加了青光眼、视网膜脱离、眼底出血等导致视力下降不可恢复的眼病的患病率。
二、近视眼的成因
1、环境因素：大多数中、低度近视眼的发展与眼球发育期视近过度有关。又因长时间看电视、玩电脑，打游戏机等，户外活动明显减少，长期处于近视状态;更有人忽视用眼卫生，阅读时不注意距离与姿势，不注意照明和时间，造成眼球调节功能异常，以后进一步发展成为近视眼。
2、遗传因素：遗传也是近视发生的关键因素，单纯性近视眼常有明显的家族聚集现象。研究表明，夫妇双方均为近视基因携带者，但视力正常，则子女高度近视的发生率是25%；一方为高度近视，另一方为视力正常的近视基因携带者，其子女高度近视的发生率为50%；双方均为高度近视，其子女高度近视的发生率在98%以上。父母一方或双方近视对儿童青少年的近视都有影响，父母一方近视儿童青少年近视的概率为20%左右，父母双方近视儿童青少年近视的概率为40%左右，父母双方无近视儿童青少年近视的概率为10%左右。（出自相关文献）
3、饮食也与近视的发病有一定关系，最近的研究表示，常吃甜食也可能是引起近视眼的原因。
三、家长监管的内容
(一)注意孩子读书、写字的姿势。
1、读书写字身体要坐正，保持眼睛与书本距离为33—35厘米左右(一尺)、胸前与桌子距离应约一拳、握笔的手指与笔尖距离应3厘米左右(一寸)。
2、写字时执笔角度要适合，用铅笔、钢笔写字时笔杆与纸面的角度在40—50度之间，用毛笔写字时力求笔杆直立。
3、不歪头或躺着看书，不走路看书，不在晃动的车船上看书。
(二)改善孩子的学习环境。
1、读书写字时，要有充足的光线，窗户光线及台灯灯光。要从左前方射来。不要在过亮、过暗的光线下读书(如太阳直射光线下、傍晚光线不足时);尽量不用铅芯过细的笔写作业，铅芯要软硬适中，作业用纸要洁净，书写字体不要过小;选择适宜的桌椅读书写字，书桌高度以到上腹部附近为宜。
2、看电视时，人与电视机应保持三米以上距离(或保持电视画面对角线5倍以上距离);电视屏幕的高度应与看电视人的视线平行或稍低一些;电视机要放在背光的地方;电视的光亮度要适合，不能过亮或过暗。
3、操作电脑时，电脑屏幕最好背向或侧向窗户，避免出现反光现象;电脑操作台应低于一般课桌的高度，座椅最好高低可调。电脑屏幕中心应与胸部在同一水平线上;电脑屏幕与眼睛之间距离应不低于50厘米，视线应低于平视线10—20度;电脑操作间的光线不应太弱或太强(12平方米的房间安装一盏40瓦日光灯即可达到所需的照度)。
(三)督促孩子养成良好的用眼卫生习惯
1、连续近距离用眼时间不能过长，应控制在40分钟左右。
2、看电视或操作电脑时间不能过长。连续看电视或操作电脑30分钟左右，应休息一下眼睛，或闭目养神或做眼保健操，也可到室外运动或向远处眺望。
3、非学习目的使用电子产品单次不宜超过15分钟，每天累计不宜超过1小时。
(四)平衡膳食，合理营养
帮助孩子养成不挑食、不偏食的饮食习惯，注意饮食中微量元素的补充，如锌、铬等，多吃蔬菜瓜果，常吃富含维生素A食品(如胡萝卜、菠菜、动物肝脏、杏、枇杷等)。
(五)确保孩子充足的睡眠。小学生每天的睡眠时间应保证在10小时，初中生每天的睡眠时间保证在9小时，高中生8小时。
(六)定期检查，及时为孩子配戴合适的眼镜。
家长每半年应带孩子到视光师或眼科医生处作全面视觉检查，建立视觉健康档案；如果确认孩子已患近视，要及时到医院验光配镜。总之，学校、家庭、社会要共同努力扭转当前青少年视力不良检出率持续上升的不利趋势。强化“健康第一”和预防为主的指导思想，努力增强青少年的体质健康。
谢谢您的积极配合!愿孩子们都有一双健康明亮的眼睛!
【关键词】非语言沟通技巧;传染科;运用
众所周知，传染科护理工作具有特殊性。传染科的患者因疾病具有传染性，常常受到社会及家庭的偏见，往往承受着很大的心理压力。而每天在病房内与他们接触最多的护士们也总是口罩、帽子、隔离衣等全副武装，这无形中又增加了患者的思想负担，总认为自己受到了歧视，因此经常出现护患沟通障碍。针对这一特点，我科自2005年开始在做好与患者的语言沟通工作的同时，加强了非语言沟通技巧的应用，使患者的依从性明显增强，提高了护理质量。现将体会介绍如下。
1眼神运用
俗话说得好，眼睛是心灵的窗户，用眼睛传达信息几乎是无极限的。目光是最能反映出一个人内心真实体验的非语言行为，目光微妙的变化可以反映出喜、怒、哀、乐各种情感[1]。这一点对于传染科的护士来说，尤为重要。因为我们整天带着大口罩，患者根本看不到我们的面部表情，只能通过眼神进行交流，所以我们要学会用目光启动交往，领悟患者眼神中所包含的服务需求，并主动加以满足。同时特别注意要使用热情、亲切的目光，给患者以鼓励和爱护。
2适当触摸
触摸是人际沟通中表现情感的一种重要方式。在临床护理工作中，我们应把握适当的时机及范围内对患者进行触摸行为[2]，如：握握手、拍拍肩等，使其感受到温暖、鼓励、支持、关注。这种感受对于具有传染性、饱受歧视的传染病患者来说是非常渴望得到的。
3仪表
衣着仪表是指一个人的外部表现，这在人际交往中是一种“无声的语言”。护士应该保持服装整洁、举止端庄。可很好的展现出护士的美感，塑造出良好的职业形象。这会使患者容易产生信任、安全以及被尊敬的感觉。相反如果护士衣帽不整会给患者造成一种无形的刺激，从而影响护患关系。考虑到在传染科，患者始终看不到护士的脸，我们特地购买了符合每位护士性格特点的笑脸徽章佩戴于工作衣胸前，使患者感受到了我们浓浓的热情，起到了良好的效果。
4空间距离
空间距离能够反映出双方之间的亲密程度，在临床工作中，个人距离是进行护患沟通交流时的最理想距离，它一般是指双方之间保持50～120cm的距离。当然这需要考虑患者的性别、年龄、民族、性格、社会文化背景等情况。根据患者不同特点选择适当的沟通距离，以避免给其带来不必要的心理压力。同时也要重视为患者提供合理的空间范围，最大限度地保证其个人空间的私人性。
5动作姿态
在与患者进行交流沟通时要注意保持优美的体态，手势的运用要大方、得体。不宜出现以下情况：如频繁地改变姿势，这会使患者认为护士感到不耐烦;对患者指手划脚，一副盛气凌人的样子，这会引起患者的反感，甚至引发护患纠纷。同时切忌在为患者进行护理操作时动作粗暴、风风火火，这会给患者带来恐惧心理。
6技术操作
护士必须具有扎实的理论基础，过硬的操作技能。在抢救急、危、重症患者时表现出的镇静、果断，以及娴熟的操作技巧往往会使患者容易对护士产生信任感，安全感，从而取得了患者的信赖和配合，提高了护理服务质量。
7沉默倾听
入住我科的传染病患者中绝大多数为慢性肝炎患者，由于是慢性疾病且目前缺乏有效的治疗手段，再加上“肝主怒”，患者有时会出现烦躁不安，大发雷霆，拒绝治疗及护理的情况。这时护士就要采取适时沉默与耐心倾听相结合的方式，使患者的压抑情绪得到释放[3]。通过实践证明，非语言沟通技巧可有效提高护理质量。但这需要我们护士不断加强自身修养，更深刻地学习掌握非语言沟通的知识与技巧，并灵活运用到临床护理工作中去，以便更好地为患者提供优质的服务，不断提高服务质量。
参考文献
1杨晓莉.护士对住院患者沟通技巧应用的现状.上海护理，2003，3(2):49-50.
由于素质教育的提出和实施，小学美术教学正在日益受到重视。然而很多教师却因受“应试教育”的制约，都比较重视技能训练和学生的模仿能力的培养。而对其创造能力的培养不够重视。以下我就少儿美术教学中创造能力的培养谈谈自己的看法。
首先，由于儿童自身潜意识的童趣、稚拙的造型特点，学生往往会把果子画成人面，并赋予表情，把画一个人侧面的眼睛可以画成正面人的眼睛，人物手脚可以随意安排，全身比例也没有一定的规律。在他们眼中，观察到的不只是自然形态的模拟，也不受固定程式的束缚，随意性的人物夸张变形，表现童趣稚拙，他们习惯用线条去绘画自己的生活。因此，在我们教学时应极积引导儿童这种自然古朴、单纯的审美意蕴和思维现象，顺其自然，培养其创造能力。
其次，儿童在美术表现中往往以自我为中心，喜欢画自己最亲近的人、最喜欢的玩具、最喜爱的食品，总之喜欢画自己的所思所好。虽然有时画得不像、不美，但却具有他们独特的个性，成人不要限制他们画什么或画成什么样子，更不要轻易作出否定评价。要积极的对儿童的作品做出及时的肯定。如果对儿童作出种种限制，就容易抑制其美术兴趣，说不定一个美术天才在无形中就被成人的要求和限制所扼杀。美术教育者应最大限度的保护儿童的天性。充分发挥他们在某一方面的特别爱好，保护儿童的好奇心，激发他们的强烈的求知欲望。
再次，美术活动始终离不开想象，没有想象就无法进行创作。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切。”美术作品中呈现儿童的聪明才智和富有个性的创造，充分发挥其想像，对培养儿童的创新思维十分重要。教师要提高儿童的创造性，启发式教学是最有效的途径之一。这种方法可以使学生的理性思维得到挖掘和发展，从而拓宽他们的思路，使其创造力得以诱发和培养。由于儿童的控制力弱，想说就说，想做就做，喜欢用好奇的眼光看世界，想象世界，有着天生的探索欲，我们应启发他们，让他们展开想象的翅膀。高尔基说过：“一个艺术家在其艺术加工的各种手段中，想象力是重要的环节，想象是创造形象的技术中最本质的技术。”培养儿童想象力，发挥学生的表现才能，使儿童多思，多想，多问，自觉养成比较和概括的思维习惯，同时让学生夸张想象，极积引导学生从生活中吸取素材，从生活中学习，要把瞬息变化，美丽多姿的生活反映到艺术作品中去。观察是重要的前提，通过观察，学生能够直接认识和理解，再描绘想象，建立起明晰的知觉形象。对物体的质感，形状构造的了解程度直接影响学生的造型能力，因此我们应尽量提供机会，让儿童观察周围的一切，了解所要表现的物体的形状，质感，颜色等，训练他们的眼睛，调动他们的观察兴趣，让自然界来陶冶其情操。因此，在教学中，我们应根据学生实际和教材安排，有目的有计划地组织学生观察和写生，积累表象材料，从而拓宽想象，创造出与众不同的作品。
总之，儿童美术教育只有从儿童特点出发，结合生活实际，培养儿童的创造性思维，才能适应现代教育的要求，才会与素质教育相适应。
只要有一颗绝不妥协的心，和一种绝不服输的精神，以及全心全意的爱，生活中的每一个人都可以创造出奇迹……
面对凶猛残暴的美洲狮，为保护妻子和儿女不受伤害，丈夫勇敢地挡在了美洲狮与妻子之间。但受到保护的妻子并没有不管不顾地转身逃跑，而是选择了直面“百兽之王”，并与其展开殊死搏斗……
天降横祸
现年38岁的劳拉，住在美国加利福尼亚康普顿。10年前，她在升任地产公司开发部经理丈夫斯坦利的强烈要求下，辞职做了全职太太。为让丈夫拥有更多的事业发展空间，善解人意的劳拉一力承担了所有家庭事务。在她的全力支持下，心无所虑的斯坦利一跃成为了地产界知名人士。
看到丈夫受到大家尊敬的情景，劳拉高兴无比。在她自以为是这个世界最幸福的女人时，一条消息让她深陷痛苦。劳拉不敢相信斯坦利背叛家庭，和公司的代言明星玛格丽特走得很近。劳拉发觉，她一直忙于家务，很久未与丈夫交流，竟不知他此刻想些什么。看着一双活泼可爱的儿女，一度灰心丧气的她，突然有了力量：“我不可以认输，不可以让孩子们没有爸爸!”
走出落寞的劳拉，决心拯救陷入重重危机的婚姻。经过反思，她明白，将婚姻推向悬崖也有自己的原因：辞职成为全职太太后，她少与社会接触，和斯坦利除了谈家事，难有别的共同语言。明白这点后，一向对设计感兴趣的她，在参
加设计培训班后，还积极参加各项体育运动。
在培训班里，喜欢户外运动的朋友告诉劳拉，在空气清新的大自然里，人与人最好进入彼此。朋友的话，让劳拉心里一动：“我何不与斯坦利，还有孩子们一起去野营呢!”2009年初夏，劳拉和斯坦利带着一双儿女，来到了普雷里小溪红木公园。普雷里小溪红木公园以生长大片红木而盛名，孕育了种类繁多的珍禽异兽，“百兽之王”美洲狮便活跃于此。
在公园里，看着成片在风中摇曳的红木，劳拉激动无比。最初几天，她和斯坦利，以及一双儿女只在公园漫步。一天上午，劳拉对斯坦利说：“我们到公园深处看看吧，里面的风景肯定更美。”
看着妻子和孩子，斯坦利指着路边的公告牌说：“普雷里小溪红木公园可是美洲狮最活跃之地，我们还是小心为妙。”一双儿女期盼的眼神，以及来自妻子的煽动，同样对密林深处怀着好奇的斯坦利，决定向密林深处行进。欣赏着沿途美丽的自然风景，一路向里的他们感到心旷神怡。不知不觉，他们离开出发地越来越远。他们没想到，他们离出发地越远，距离危险就越近。
斯坦利看看手表，发现已是午后，他们刚在大树下的石头上坐好，不远处传来了落叶被踩踏的“沙沙”声。敏感的斯坦利感到危险正在向他们靠近，他还没来得及把忧虑告诉他们，密林中倏然响起了雷鸣般的吼叫声。一头长约1.8米，身高超过1米的美洲狮从大树后闪了出来，凶悍的目光逼视着他们。
面对突然出现的凶猛美洲狮，劳拉和一双儿女顿时乱了方寸，僵在原地不知所措。看到这个情景，斯坦利急切地说：“快跑!”劳拉很想迈步，带着一双儿女远离这危险之地。可是，“百兽之王”发出的吼叫，让她和一双儿女腿脚发软。家人在美洲狮面前表现出来恐惧，让斯坦利很是担忧。此时，保护家人不受侵害的勇气，促使他没有独自逃跑。他的心中只有一个念头：“无论如何，不能让凶残的美洲狮危及家人安全。”想到这，斯坦利横身站到了劳拉和一双儿女面前，准备以血肉之躯抵挡美洲狮的攻击，为他们逃到安全地带留下时间。
看着挡在身前的丈夫，劳拉才从惊吓中醒转过来。在美洲狮威严的吼叫中，树上枯黄的叶子直往下落。千钧一发，感到情况不妙的斯坦利对劳拉和一双儿女说：“美洲狮发动攻击时，我引开它，你们赶紧向安全地方逃。不用管我，我有办法避开!”在凶悍的美洲狮前，劳拉一家能全身而退吗?
命悬一线
听过史夫斯坦利的话，劳拉看了看一脸惊惧的一双儿女，伸手抓住他们，转身向公园边沿方向跑去。劳拉明白，美洲狮虽然凶狠，但攻击奔跑的耐力有限，如果他们一家能够坚持几分钟不让其抓住，就可能避开这可怕的危险。
在劳拉和一双儿女转身奔逃时，斯坦利没有跑。用眼睛的余光看着奔逃的妻子和一双儿女，原本打算在这次野营中，向她坦白自己差点落入玛格丽特的温柔世界的他，在心里发誓：“我一定不能让他们受到伤害!”斯坦利起初对妻子说的那些活，不过是他安慰她的托词而已，凭他一己之力，根本不可能和重达100多公斤的美洲狮斗法。他说的那番话，只想他们心无所虑地奔逃。斯坦利想以血肉之躯阻挡美洲狮，延缓它的攻击，从而为妻子和一双儿女的逃离留下充足时间。
劳拉和孩子们的奔逃，刺激了美洲狮。它瞪着斯坦利，再次发出雷鸣般的吼叫。正奔逃的劳拉，此刻，她心里只有一个念头：“决不能让美洲狮伤害孩子们!”在一声威严的吼叫后，美洲狮后腿在潮湿的地上一蹬，飞快地向斯坦利扑了过来。面对气势汹汹扑来的美洲狮，斯坦利紧张到了极点。
转瞬间，美洲狮便扑到了他面前。尽管很害怕，但想到妻子和孩子们的安全，他没有选择退让，而是勇敢地伸出双手去阻击美洲狮。可是，在体重100多公斤的美洲狮面前，斯坦利双手的力量显得太弱小了。美洲狮张开的血盆大口，猛地咬住了斯坦利伸出去的一只手。美洲狮锋利的牙齿穿透他薄薄的皮肤，一直侵入到他的手骨里。钻心的疼痛，让斯坦利冷汗直流。他不想自己的痛苦影响劳拉和孩子们的逃离，因此竭力不使自己发出呻吟。斯坦利生生地将美洲狮拼命撕咬带来的痛苦咽进了肚子里。美洲狮并不领会斯坦利心中那股对家人的爱意，血肉的味道加倍刺激了它的野性。它越发用劲撕咬着他。在美洲狮毫不留情的撕咬中，斯坦利的手骨断裂了。但斯坦利是个绝不服输的人，在美洲狮咬住一只手的手臂时，他的另一只手对美洲狮展开了反击，使劲捶打它的脑袋。
对强悍的美洲狮来说，斯坦利的反击不太有效。但是他的反击却带来了另一种后果。作为“百兽之王”，美洲狮没想到面前这个人竟会反击它，狂性被更加激发出来，一声吼叫后，使劲一摆头，100多斤重的斯坦利，在它摆头下，被摔倒在地上。斯坦利被咬住的部位更加疼痛起来。斯坦利再也忍不住疼痛，在地上痛得大叫起来。大叫声中，美洲狮松开他的手臂，转而向他头部咬去。
拉着一双儿女拼命逃离危险的劳拉，在丈夫突如其来的惨叫中放慢了脚步，忍不住回头一看：斯坦利倒在地上，美洲狮巨大的嘴正紧紧咬住他的脑袋……在劳拉视野里的斯坦利，强忍疼痛用另外一只没有受伤的手使劲抵着美洲狮的脖颈，不让咬住自己脖颈的美洲狮张合嘴对自己进行撕咬。看着丈夫斯坦利面临的险境，劳拉感到一阵头晕，但她竭力对自己说：“冷静，你一定要冷静!”她知道，此时她如果继续选择逃离，攻击丈夫的美洲狮肯定无暇攻击她，那么她就能带着孩子们顺利地逃到安全地带。但劳拉知道自己不能再逃，被美洲狮咬住脑袋的丈夫，如果没有外力帮助，随着时间推移，疼痛以及疲惫将使他越来越无力，如此下去，他最终将丧生在美洲狮口下。想到刚才丈夫鼓动自己和孩子们逃离，而自己挡到美洲狮面前，劳拉心里对他充满了感激，她想：“无论如何，我都不能抛下他!”想到这，劳拉紧张的心渐渐平静下来。
形势对被美洲狮咬住脑袋的斯坦利越来越不利，如果不及时施救的话，他支撑不了多久。逃就是生，而回身过去帮助丈夫却可能是死。在生与可能是死的选择面前，劳拉选择了后者，但她不能带着孩子们一起涉险。她左右顾盼一下，发现此刻她正和孩子们一起站在一颗大树下。想到美洲狮不能爬树，劳拉竭力让一双儿女爬上了大树，并叮嘱他们不可轻易下树。随后，她俯身捡起地上一根粗约10厘米的木头，向紧紧咬住丈夫脑袋的美洲狮冲了过去。
劳拉只有一个念头：“我一定要将斯坦利救出来，我一定要救他出来!即便是死，我也要和他死到一起，绝不能抛下他不管不顾。”然而，她能够击败凶猛的美洲狮吗?她的丈夫斯坦利能安然地从美洲狮口脱险吗?
勇猛反击
在冲向凶悍的美洲狮时，劳拉一心牵系丈夫斯坦利的安全。她脑子飞快地转动着，思考究竟用木棒击向美洲狮什么部位，才能有效缓解丈夫的危险处境。劳拉知道，此刻美洲狮的大嘴正紧紧咬着丈夫脑袋，如果击打它的身体，打击力量肯定不够，而任何动物，头颅是最脆弱的。因此，劳拉决定用木棒捶打美洲狮的头，让疼痛的它松口放开斯坦利。
冲到美洲狮面前，劳拉高高举起手中的木棒，拼尽全力砸向了美洲狮。然而，这一棒打下去后，美洲狮并没有将咬着斯坦利的嘴松开，反而用凶狠的眼睛逼视着劳拉，一副要向她扑过来的样子。想着救丈夫于狮口的劳拉，并未被美洲狮恶狠狠的眼睛吓着。美洲狮恶狠狠的眼睛，反而激发了她内心深处的愤怒。她不顾一切地再次举起了木棒，对着不可一世的美洲狮一通乱打。结果令劳拉感到失望，在她的一通乱击下，美洲狮依旧没有松口。举着重量不轻的木棒一通乱击后，体力较弱的劳拉累得直喘粗气。看着在美洲狮口下挣扎的丈夫，劳拉心慌意乱起来。
这时，美洲狮口下的斯坦利对着劳拉喊道：“我的口袋里有一支钢笔，你赶紧用钢笔去戳它的眼睛。”美洲狮的脖颈被斯坦利没有受伤的那只手紧紧地顶住了，活动很不方便，因此对于靠近取钢笔的劳拉无可奈何。劳拉小心翼翼地靠近丈夫，伸出手从他的口袋里掏出了一支黑色钢笔。看到劳拉掏出钢笔后，斯坦利忍住剧烈的疼痛再次说：“赶紧用钢笔的笔尖去戳它的眼睛。”
听过丈夫的话后，劳拉急忙抽出笔尖，对着美洲狮的眼睛恶狠狠地刺了过去。尽管被斯坦利的一只手顶住了脖颈，并不表示美洲狮全然无法动弹。在劳拉刺来钢笔尖时，美洲狮感到危险降临了，急忙用力一晃脑袋，不仅将脑袋让开了，而且让倒在地上的斯坦利也移了位。在美洲狮的一晃之下，脑袋被咬着了的斯坦利感到一阵钻心的疼痛，忍不住发出了一声惨叫。斯坦利的惨叫进入劳拉的听觉后，让她再度慌乱起来，手忙脚乱的她更失去了准心，没能刺中美洲狮，更别说刺中美洲狮的眼睛。
见劳拉没能刺中美洲狮的眼睛，失血过多感到一阵晕眩的斯坦利再次集中自己的注意力对她说：“别慌，你能行的!”但在劳拉的一击未中后，美洲狮似乎已经预料到了接下来还会发生什么，因此每每劳拉举着笔尖刺来时，便晃动脑袋。随着它脑袋的晃动，斯坦利遭受了更多的痛苦袭击。尽管未能刺中美洲狮的眼睛，但尖利的笔尖依旧不少次刺中了美洲狮的脸。在劳拉一下又一下的刺动中，愤怒的美洲狮脸上到处是伤痕。然而，美洲狮不仅没有因此放下斯坦利，反而更加狂怒，更紧地咬住了斯坦利。劳拉一着急，再次刺中美洲狮后，随着它的晃动，只听见“喀嚓”一声，钢笔断为了两截。
失去钢笔这个武器后，劳拉重新抄起开初使用的木棒，再次狠狠地打向美洲狮。看着丈夫的鲜血正从狮口中流淌出来，劳拉悲愤到了极点。她手中的木棒一下又一下地击中了美洲狮。时间在劳拉的急切心理中流逝着。不知过了多久，咬住斯坦利的美洲狮或许被劳拉锲而不舍的精神震慑住了，终于松开了嘴。但松开口之后的美洲狮，并没有马上离开劳拉和斯坦利。美洲狮对倒在地上的斯坦利不管不顾，而是将恶狠狠的眼睛对准了劳拉。看着美洲狮恶狠狠的眼睛，劳拉没有畏惧，双眼里装满了愤怒，狂喊着挥舞着手里的木棒。面对毫不示弱的劳拉，身上多处受伤的美洲狮转身悻悻地跑开了。
在美洲狮离开后，劳拉把全部的注意力都放到了受伤的丈夫斯坦利身上。斯坦利的伤势很严重，不仅一只手的手臂骨折，脑袋也被美洲狮锋利的牙齿咬出了好几个洞，正汩汩地向外淌血。倒在地上的斯坦利在疼痛侵袭下，眼看就要昏迷过去。看着快要昏迷的丈夫，劳拉轻轻抱住他说：“亲爱的，我们已经赶跑了美洲狮，不再有事了。你再忍一会儿，我们肯定可以顺利出去的，再把你送进医院去好好医治。”
劳拉一边安慰着斯坦利，一边将其搀扶起来。她知道，尽管已经赶跑了狮子，但她和斯坦利，以及一双儿女仍旧未脱离险境。在这密林里，劳拉担心有更多的美洲狮出现。和开初那头美洲狮进行你死我活的拼杀后，她已经累得精疲力竭，如果此时再有狮子出现，她再也拿不出力气抵抗了。劳拉搀扶着斯坦利说：“亲爱的，勇敢些，我们一定会走出去的。”
在经历了一场惊心动魄的厮杀后，上天把好运降临到了他们一家身上。劳拉搀扶丈夫斯坦利，和一双儿女在走出400多米后，一名护林员出现在了视野里。对着护林员，劳拉大声呼救起来。听到呼救声，护林员看到了精疲力竭的他们。在护林员帮助下，他们向公园外走去。劳拉深情地看着斯坦利说：“亲爱的，在这场艰苦的战斗中，我们共同奋斗，取得了最后的胜利。谢谢你，亲爱的，是你给了我面对狮子的勇气和决心!”
看着一脸疲惫的妻子劳拉，想到自己和玛格丽特的暧昧之情，斯坦利对自己说：“在如此爱你的妻子面前，还有什么诱惑能够击败你呢?”想到这里，他对劳拉说：“亲爱的，你和孩子们才是我生命中最重要的人!”感受着来自丈夫的体温，劳拉知道，她对婚姻自信的坚持得到了回报。斯坦利在被送到附近医院后，得到了积极救治，恢复状况良好。
在神勇的劳拉夫妇勇斗美洲狮的当天，便有猎手在他们受到攻击的地点附近猎杀了一头满身伤痕的美洲狮。这头狮子便是攻击劳拉和斯坦利的狮子。
[关键词]学前教育；幼儿情感萌发
中国有句古话：“三岁看小，七岁看老。”童年时期是人生中的一个最为重要的时期之一，儿童健康的心理、良好的品格几乎都是在这个时期形成的，这个时期的幼儿在通过自己的努力形成自己的个性，从某种意义上说，他成为了他自己的创造者。而且童年的世界是丰富多彩的，童年的秘密能够揭开人类心灵的面纱，观察儿童的言行，发现和理解儿童成长中的秘密是我们每一个学前教育者应该履行的义务“’。对于孩子情感的萌发，我们都应该基于这个接受者的特点，做到家园密切配合，一起创设最适合他们的教育环境，有意识的观察孩子的行为，与他们会说话的眼睛交流，从不同的角度理解孩子，给予他们更多的爱与自由。
苏霍姆林斯基曾说过：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。学生的心灵，就如同露珠，需要教师和家长加倍呵护。这种保护就是一种教育。”
幼儿就像一棵棵正在沐浴阳光雨露茁壮成长的树苗，需要我们的关爱、呵护和正确的指导，使其向着正确的方向健康成长。但是在日常生活中，我们难免会被竞争激烈、充满诱惑的社会而忘记了我们最美好的东西。工作不顺心、四处碰壁、事业危机等，我们去哪里发泄？有没有对孩子冷漠、残忍？当面对孩子那双水汪汪的大眼睛，我们作何反应？
在所有的动物当中，唯一能够传达大部分感情的婴儿，就是人类的婴儿。在不同的情况下，他们会生气、惊讶、开心、愤怒、受挫以及展现更为复杂的情绪。孩子的情绪不仅由先天决定，我们更应该重视的是我们能帮助他们怎样塑造的良好的情绪。孩子从母亲充满羊水的黑暗子宫来到这个光明与空气的世界中，一个充满感情的世界，一个让他们好奇的世界，可是这时候的他们只能依依呀呀，四目张望，不能掌控他们的肢体更不能用语言表达他们内心的情感。但只要我们静心观察，我们就会发现，孩子那双晶莹剔透的大眼睛在对我们诉说他们内心的情感。
一、给孩子足够的交流，理解孩子的情感
不管是在家里还是幼儿园，孩子们总会瞪着他们大大的眼睛，加之丰富的面部表情，向我们传递各种信息。然而大多数时候，我们并没有理解孩子的情感行为。或许在现实中，我们会因为识别幼儿所运用的符号产生误差，容易使情感行为引向不利于幼儿发展的一个状态。那天去川师附属幼儿园，在体能课的时候，一个孩子在操场中间使劲的哭，我好心过去安慰他，但是发现他没有反应，眼睛就盯着一个地方。我当时很好奇，我不知道是为什么，他也不说话，只是哭。后来一个有经验的老师过来，才知道，原来他的东西被抢了，所以眼睛一直望着那边，但是不知道采取什么措施来保护自己，就用哭和眼睛来示意我。所以，作为孩子的保护者、爱护者，我们应该转变观念，细心观察，用心交流，提高我们对幼儿情感以及行为的观察力和应对能力。其实情感和意志是相互促进的，当幼儿在生活中、游戏里、学习上获得成功时，老师应及时地不失时机地进行必要的交流：安抚、鼓励，表扬。摸摸他们的头、握握他们的手，让幼儿从中获得愉快肯定的情绪体验，这种内心的体验可以转换为幼儿前进的动力。另外，老师要发挥意志的挑中作用，提高幼儿的情感稳定性，教会幼儿进行自我评价，知道自己的优缺点，引导幼儿建立起内部的自信心，使幼儿经常性的体验因成功地干好某件事、解决某个困难而感到内在的满足，使他们感到自身的价值。在生活中，教师应让幼儿知道生活中总有不如意的时候，我们要从小与困难做斗争，勇敢的克服困难才能成功。
其实在生活中，我们会随时敏锐地接受来自幼儿反馈的各种信息，我们只有深入了解孩子的内心感受，同时提高自身对幼儿心理感受的重视程度，才可能更全面的理解孩子。教育是相互的，作为未来教师的我们，要做一个敏感的观察者，随时获取幼儿发出的信息，这是取得良好情感行为效果的重要手段。
二、用关心和爱护，稳定孩子的情绪
我观看了一些美国的视频，他们采用了一些实验来观察孩子情绪的发展，给我印象很深刻的是当出示那个小丑和那个恐怖的胡子白花花的面具时，孩子的眼神刚开始是四处寻找，我不知道他们是在找妈妈还是不敢对视而产生的眼神游离，再次出现小丑和恐怖的人物形象时，孩子闭上了眼睛，开始嚎啕大哭。当然每个孩子是有差异的，有些孩子反而觉得很有意思，目不转睛，张大嘴巴，留着口水，一幅很感兴趣的样子。但是我们必须认识到，由于受身心发展水平的限制，许多在成年人看来并不算什么的事情再幼儿眼里往往是无法承受的压力，而且成为了他们遭遇消极情绪的源头。
特别在幼儿园婴班，孩子刚刚脱离家庭、与亲人分离的他们来到幼儿园的集体生活中，很容易体会到恐惧、孤独、委屈，每当发生这种情况的时候，教师就可以给孩子更多的关心和爱护，及时的耐心的抚慰是一剂绝好的良药，不仅能够在心理上给他们缓解紧张和压力，而且可以让孩子感受到安全感，对周围的环境又信任感，更进一步，可以帮助他们稳定情绪。给予孩子更多的关心和帮助，我们还可以为其创设良好的情感环境，可从自然环境与社会人文环境着手。从自然环境的角度出发，为幼儿提供温度适宜、环境舒适、采光照明良好的条件，有充足的活动空间，无噪音干扰，到处充满绿色植物和美丽画面的环境，有利于幼儿良好情绪的产生；从社会人文环境的角度来看，和谐、亲近、平等、信赖的人际关系：关心、肯定、鼓励的教育方法；健康、向上、求美的大众传播媒介；安定、宽松的社会文化环境，都是幼儿情感发展所必须的。幼儿园是孩子成长的重要场所，教师的行为对孩子情绪行为乃至孩子的身心发展有不可代替的作用。只有当孩子有了安全感，他们的眼神才不会游离。
三、家园合作，榜样引导，萌发良好的情绪
幼儿情感教育是一项系统的、复杂的工程，孩子在0－6岁主要的生活场所就是家庭和幼儿园，对他们影响最大的无疑也是在这二个环境中。当今，随着人们生活水平的提高，教育观念意识逐渐加强，对孩子的“投入”越来越大。幼儿时期是孩子成长的关键时期，需要更多的关心和保护，只有家庭和幼儿园相互配合，协调一致，才能造就一代优良的人。孩子刚刚进幼儿园，情绪波动很大，这时候幼儿的情绪、性格都很容易发生改变。所以教师可以多和家长沟通，了解幼儿在家中的表现，发展积极的情感，用各种形式鼓励幼儿，如果发现消极的情绪，就需要家园合作，努力消除孩子的负面情绪。家长可以给孩子更多的发展空间，如多和外界社会接触，让孩子去接待客人，（但是如果孩子很内向也不要过分强求），可以让孩子展现自己的才华，但一定不能是像马戏团一样的让孩子在大人面前“表演”，这时我们可以从孩子的眼神和动作得知他们是否愿意，当孩子开始用羞答答的眼神看着你，还要拉住大人的衣角，躲在大人身后时，他们一般是不愿意再表演的；我们可以让他们多和孩子交流，去其他小朋友家做客等等；而在幼儿园里，教师可以通过游戏、音乐、体育等各种不同形式的课程帮助孩子萌发良好的情绪情感，有效的及时的培养孩子积极向上，乐观开朗的稳定情绪。幼儿教师要开展好幼儿情感教育工作，首先要注意更新自身的教育理念。教师必须在切实明了情感教育的价值以及在幼儿开展情感教育的意义之后，在对情感教育真正理解的基础上形成关于情感教育的价值观念和进行情感教育的信念。教师能够真正从孩子的幸福和未来出发，真正关心孩子的生存和成长，把幼儿看作虽有不足和幼稚，但是却具有旺盛生命力，具有多方面发展需要和发展可能的人。古人言：“亲其师，信其道。”认为教师只有让学生亲近自己，喜爱自己，取得学生的信赖，然后学生才能接受教师的“传道授业”，也就是说教师个人的情感魅力非同小可。要培养孩子的情感，教师的作用至关重要，在幼儿园中，老师的一言一行都会给他们造成一定的影响。
我们经常会听到这样一句话：“孩子就如同一张白纸。”孩子身边人的一言一行都会影响孩子，他们会有意识和无意识的习得他们的某种习惯，甚至在幼儿园你会看到孩子在模仿打人吵架的样子。那天去幼儿园做采访的时候，一个孩子告诉我他很讨厌爸爸，我问她为什么。她答到：“爸爸总是打妈妈，而且声音很大很大。”或许在父母吵架的时候，孩子不会有什么直接的反应，他们只是默默的睁大眼睛看着家长，但是在他们的成长中，不管是情感还是认知各个方面，都会给他们添上一笔。
要将这张“白纸”画的漂亮、精彩，也许需要我们教师、家长以及社会各个方面的共同努力，树身自责，以孩子的良好发展为出发点，以丰富多彩、形式多样的教育活动，促进幼儿情感的健康发展。早期情感教育的重心是爱。幼儿教育事业是一种爱的事业，它需要教育者奉献出自己无私的爱，也需要通过爱的教育激发幼儿爱别人的情感。孩子需要爱的教育，因为他们的情感脆弱、敏感，教师的一次微笑，一个抚摸动作，都会在他们幼小的心灵留下极好的印象，他们需要成人的关怀、爱护。
情感的培养不是一朝一夕、立竿见影的事情，需要我们用耐心和爱心去培养，教师和家长都要细心观察孩子，用心和孩子交流，透过孩子的双眸，读懂孩子的心，抓住一切的教育时机培养幼儿的良好情感，使幼儿学会做人、生活、学习，为他们的全面发展做好准备。
我虽然教了28年书，但一直从事的小学的教育教学工作（到幼儿园上课才一年多一点点），对幼儿园的教育教学工作还一知半解，以前在我的心目中幼儿园的老师就是带着孩子玩，只要他们不哭不闹不出安全事故就可以了，现在自己成了一名幼儿老师，才晓得锅儿是铁打的，要当好一名合格的幼儿老师光有爱心、责任心、耐心还不够，还要学会好多好多方面的东西。比如幼儿园一日活动包括哪些活动，如何做好保教工作，提高保教质量；怎样对待幼儿的问题行为；心灵手巧，用废旧材料制作教玩具，布置适合幼儿特点的活动室等等..........可我心不灵手又不巧，对美术方面的知识也一窍不通。真是难为我了，我的运气霉呀，同事笑话我说：“幼儿园的老师以前没这么活儿，你来了活儿就多了，你真的是倒霉蛋呢。”我还自我安慰说：“有事情干是好事呀，活得充实。这说明上级领导现在重视幼儿教育了呢，我们应该感到高兴才是。”
通过几天的学习，我觉得首先要转变自己的思想观念，“一个教师真正的生命是什么，是你的躯体、财产、职称，还是你的待遇、工作、事业？上述这些物质的东西固然是教师生活不可或缺的元素，但都不能代表或表征着教师真正的生命。从哲学的意义来考量，教师的真正生命是他的思想。”-----重庆文理学院教师发展研究所裴跃进，所以我们只有把自己的思想观念转变了，才能更好的干好自己的本职工作。
其次，不但要认真学习好《重庆市幼儿园一日活动行为细则》，还要落到实处，以《细则》作为自己的行动指南。
天降横祸
内尔现年65岁，与70岁的丈夫吉姆一起生活在美国加利福尼亚州。多年前从各自岗位上退休后，为了打发无聊的时光，性情乐观的他们喜欢上了旅游。一年中的大多数时间，他们夫妇都是在景致优美的大自然中度过的。2007年1月中旬，内尔和吉姆一起兴致盎然地来到了风景迷人的国家森林公园普雷里小溪红木公园。
普雷里小溪红木公园位于旧金山以北500多公里处，以生长着大片红木而闻名。茂密的红木林，孕育了种类繁多的珍禽异兽，“百兽之王”美洲狮便活跃于此。刚到普雷里小溪红木公园时，成片在风中摇曳的红木，让内尔极为激动。最初几天，她和吉姆一直在公园漫步。1月24日上午，内尔对吉姆说：“亲爱的，我们到公园深处看看吧，里面的风景肯定更美。”
看着妻子，吉姆指着路边的公告牌说：“普雷里小溪红木公园可是美洲狮最活跃之地，我们还是小心为妙。”公告牌上写着：“请勿进入公园深处，小心美洲狮！”内尔不以为然地笑了：“这座公园设立几十年来，还从未发生过美洲狮攻击人的事情呢。”
在妻子的坚持下，同样对密林深处怀着好奇的吉姆认可她的想法。欣赏着沿途美丽的自然风景，一路向里的内尔和吉姆感到心旷神怡。在参天古树下穿梭的他们，渐渐抛开了警惕，沉醉在大自然孕育的神奇景致中。不知不觉，他们离开出发地越来越远。夫妇俩没想到，他们离开出发地越远，危险距离他们就越近。
吉姆看看手表，发现已是午后，如果继续向里，他们很难在天黑前赶回出发地。想到这，他对内尔说：“亲爱的，我们该回去了！”经过大半天步行，内尔有些疲惫，决定坐下小憩一会儿，再一口气走出密林。坐在大树下的一块石头上，内尔畅饮吉姆递过来的饮料。
突然，不远处的树后传来落叶被踩踏的“沙沙”声，经验丰富的吉姆感到危险正在向他们靠近，赶紧坐到妻子身边，全神戒备起来，他还没来得及把忧虑告诉内尔，密林中倏然响起了雷鸣般的吼叫声。内尔被这声音惊得丢掉了手中的饮料瓶。吉姆不由分说地拉起内尔的手说：“亲爱的，赶紧躲起来，肯定有美洲狮在靠近我们。”夫妇俩还没来得及躲藏，一头长约1.8米，身高超过1米的美洲狮从大树后闪了出来，凶悍的目光逼视着他们。
内尔一时乱了方寸，僵在原地不知所措。吉姆急切地说：“快跑！”内尔很想迈步，远离这危险之地。可是，“百兽之王”发出的吼叫，让她双腿发软。妻子在美洲狮面前表现出来的恐惧，让吉姆很担忧，他没有舍下她独自逃跑，心中只有一个念头：“无论如何，不能让凶残的美洲狮危及内尔。作为丈夫，我要拼尽全力保护她。”想到这，吉姆横身站到了内尔面前，准备以血肉之躯抵挡美洲狮的攻击，为她逃到安全地带留下时间。
当吉姆横身挡到内尔面前时，她才从惊吓中醒转。在他们充满惊恐的视线里，高大的美洲狮突然停下了逼近的脚步，在距离30米远的地方站定。美洲狮望着他们，不时发出威严的吼叫声，似乎在对他们侵犯它的领地表示不满。在美洲狮威严的吼叫中，树上枯黄的叶子直往下落。突然，几枚掉下的叶子落在了美洲狮身上，它更加恼怒起来。内尔发现，美洲狮起初舒展的身体正慢慢紧缩。喜欢看动物节目的她知道，这是美洲狮进攻的前奏。
千钧一发！感到情况不妙的吉姆对内尔说：“美洲狮攻击时，我引开它，你赶紧向安全地方逃。不用管我，我有办法避开！”在凶悍的美洲狮面前，内尔和吉姆能全身而退吗？
命悬一线
内尔一向对吉姆言听计从，他说行就一定能行。在以前郊游中，他们也曾遭遇过迷路、摔伤等危险，最后都在丈夫的努力下化险为夷了，今天面对不可一世的美洲狮，她相信他们能够安然脱险。
在吉姆说完后，内尔转身向公园边沿方向跑去。她不是想舍下丈夫不管，是因为她的奔跑速度要比吉姆慢，她不想成为他的累赘。内尔知道，美洲狮虽然凶狠，但奔跑的耐力有限，如果她和丈夫能够坚持几分钟不让其抓住，就可能避开这可怕的危险。
在内尔转身奔逃时，吉姆没有跑。起初他对妻子说那些话，不过是安慰她的托词而已，凭他一己之力，根本不可能和重达100多公斤的美洲狮斗法。他对妻子内尔说那番话，只想她心无所虑地奔逃。他不能让妻子受到任何伤害，新婚之夜他曾经在她面前发誓：“一辈子保护你，呵护你！”吉姆想以血肉之躯阻挡美洲狮，延缓它的攻击，从而为妻子的逃离留下充足时间。
内尔的奔逃，刺激了美洲狮。它瞪着吉姆，再次发出雷鸣般的吼叫。正奔逃的内尔，在美洲狮惊天动地的吼叫中，心里一阵紧张，但她没有回头。一声威严的吼叫后，美洲狮后腿在潮湿的地上一蹬，飞快地向吉姆扑了过来。面对气势汹汹扑来的美洲狮，吉姆紧张到了极点。
转瞬间，美洲狮便扑到了吉姆面前。尽管很害怕，但想到妻子的安全，他没有选择退让，而是勇敢地伸出双手去阻击美洲狮。可是，在体重100多公斤的美洲狮面前，吉姆双手的力量显得太弱小了。美洲狮张开血盆大口，猛地咬住了吉姆伸出去的一只手。美洲狮锋利的牙齿穿透了吉姆薄薄的皮肤，一直侵入到他的手骨里。钻心的疼痛，痛得吉姆冷汗直流。他不想自己的痛苦影响内尔的逃离，因此竭力不使自己发出。吉姆将美洲狮拼命撕咬带来的痛苦咽进了肚子里。美洲狮并不领会吉姆心中那股对妻子的爱意，血肉的味道加倍刺激了它的野性。它越发用劲撕咬着他。在美洲狮毫不留情的撕咬中，吉姆的手骨断裂了。但吉姆是个绝不服输的人，在美洲狮咬住一只手的手臂时，他的另一只手对美洲狮展开了反击，使劲捶打它的脑袋。
对强悍的美洲狮来说，吉姆的反击不太有效。但是他的反击却带来了另一重后果。作为“百兽之王”，美洲狮没想到面前这个人竟会反击它，狂性更加被激发出来，一声吼叫后，使劲一摆头，100多斤重的吉姆被摔倒在地上。吉姆被咬住的部位更加疼痛起来。吉姆再也忍不住疼痛，在地上痛得大叫起来。这时，美洲狮松开他的手臂，转而向他头部咬去。
拼命逃离危险的内尔，在丈夫突如其来的惨叫中放慢了脚步，忍不住回头一看：吉姆倒在地上，美洲狮巨大的嘴正紧紧咬住他的脑袋……在内尔视野里的吉姆，强忍疼痛用另外一只没有受伤的手使劲抵着美洲狮的脖颈，不让美洲狮张嘴对自己进行撕咬。看着丈夫吉姆面临的险境，内尔感到一阵头晕，但她竭力对自己说：“冷静，你一定要冷静！”她知道，此时她如果继续选择逃离，攻击丈夫的美洲狮肯定无暇攻击她，那么她就能顺利逃到安全地带。但内尔知道自己不能逃，对丈夫强烈的爱意促使她不能逃。被美洲狮咬住脑袋的丈夫，如果没有外力帮助，随着时间推移，疼痛以及疲惫将使他越来越无力，如此下去，他最终将丧生在美洲狮口下。想到刚才丈夫鼓励自己逃离，而他自己挡到美洲狮面前，内尔心里对他充满了感激，她想：“无论如何，我都不能抛下他！”想到这，内尔紧张的心渐渐平静下来。
形势对被美洲狮咬住脑袋的吉姆越来越不利，如果不及时施救的话，他支撑不了多久。逃就是生，而回身过去帮助丈夫却可能是死。在生与可能死的选择面前，内尔选择了后者。她左右看了一下，身旁的地上有一根粗约10厘米的木头，内尔没有多想，急忙俯身抄起木头，向紧紧咬住丈夫脑袋的美洲狮冲了过去。
内尔只有一个念头：“我一定要将吉姆救出来，我一定要救他出来！即便是死，我也要和他死到一起，绝不能抛下他不管不顾。”然而，年逾6旬的内尔能够击败凶猛的美洲狮吗？吉姆能安然地从美洲狮口脱险吗？
勇猛反击
在冲向凶悍的美洲狮时，内尔一心牵系丈夫吉姆的安全。她脑子飞快地转动着，思考究竟用木棒击向美洲狮什么部位，才能有效缓解丈夫的危险处境。内尔知道，此刻美洲狮的大嘴正紧紧咬着丈夫脑袋，如果击打它的身体，打击力量肯定不够，而任何动物，头颅是最脆弱的。因此，内尔决定用木棒捶打美洲狮的头，让疼痛的它松口放开吉姆。
冲到美洲狮面前，内尔高高举起手中的木棒，拼尽全力砸向了美洲狮。然而，这一棒打下去后，美洲狮并没有将咬着吉姆的嘴松开，反而用凶狠的眼睛逼视着内尔，一副要向她扑过来的样子。美洲狮恶狠狠的眼睛，并未把想救丈夫于狮口的内尔吓倒，反而激发了她内心深处的愤怒。她不顾一切地再次举起了木棒，对着不可一世的美洲狮一通乱打。结果令内尔感到失望，在她的一通乱击下，美洲狮依旧没有松口。体力较弱的内尔却累得直喘粗气。看着在美洲狮口下挣扎的丈夫，内尔心慌意乱起来。
这时，美洲狮口下的吉姆对着内尔喊道：“我的口袋里有一支钢笔，你赶紧用钢笔去戳它的眼睛。”美洲狮的脖颈被吉姆没有受伤的那只手紧紧地顶住了，活动很不方便，因此对靠近取钢笔的内尔无可奈何。内尔小心翼翼地靠近丈夫，伸出手从他的口袋里掏出了一支黑色钢笔。看到内尔掏出钢笔后，吉姆忍住剧烈的疼痛再次说：“赶紧用钢笔的笔尖去戳它的眼睛。”
听到丈夫的话，内尔急忙抽出笔尖，对着美洲狮的眼睛狠狠地刺了过去。尽管被吉姆的一只手顶住了脖颈，并不表示美洲狮全然无法动弹。在内尔刺来钢笔尖时，美洲狮感到危险降临了，急忙用力一晃脑袋，不仅将脑袋偏开了，而且让倒在地上的吉姆也移了位。在美洲狮的一晃之下，脑袋被咬着的吉姆感到一阵钻心的疼痛，忍不住发出了一声惨叫。吉姆的惨叫进入内尔的听觉后，让她再度慌乱起来，手忙脚乱的她更失去了准心，没能刺中美洲狮，更别说刺中美洲狮的眼睛。
见内尔没能刺中美洲狮的眼睛，失血过多感到一阵晕眩的吉姆再次集中自己的注意力对她说：“别慌，你能行的！”但在内尔的一击未中后，美洲狮似乎已经预料到了接下来还会发生什么，因此每每内尔举着笔尖刺来时，美洲狮便晃动脑袋。随着它脑袋的晃动，吉姆遭受了更多的痛苦。尽管未能刺中美洲狮的眼睛，但尖利的笔尖几次刺中了美洲狮的脸。在内尔一下又一下的戳刺中，愤怒的美洲狮脸上到处是伤痕。然而，美洲狮不仅没有因此放下吉姆，反而更加狂怒，更紧地咬住了吉姆。内尔一着急，再次刺中美洲狮后，随着它的晃动，只听见“喀嚓”一声，钢笔断为了两截。
失去钢笔这个武器后，内尔重新抄起起初使用的木棒，再次狠狠地打向美洲狮。看着丈夫的鲜血正从狮口中流淌出来，内尔悲愤到了极点。她手中的木棒一下又一下地击中了美洲狮。时间在内尔的急切心理中流逝着。不知过了多久，咬住吉姆的美洲狮或许被内尔锲而不舍的精神震慑住了，终于松开了嘴。但松开口之后的美洲狮，并没有马上离开内尔和吉姆。美洲狮对倒在地上的吉姆不管不顾，而是将恶狠狠的眼睛对准了内尔。看着美洲狮恶狠狠的眼睛，内尔没有畏惧，双眼里装满了愤怒，狂喊着挥舞着手里的木棒。面对毫不示弱的内尔，身上多处受伤的美洲狮转身悻悻地跑开了。
在美洲狮离开后，内尔把全部的注意力都放到了受伤的丈夫吉姆身上。吉姆的伤势很严重，不仅一条手臂骨折，脑袋也被美洲狮锋利的牙齿咬出了好几个洞，正汩汩地向外淌血。倒在地上的吉姆在疼痛侵袭下，眼看就要昏迷过去。看着快要昏迷的丈夫，内尔轻轻抱住他说：“亲爱的，我们已经赶跑了美洲狮，不再有事了。你再忍一会儿，我们肯定可以顺利出去的，再把你送进医院好好医治。”
内尔一边安慰着吉姆，一边将其搀扶起来。她知道，尽管已经赶跑了狮子，但她和吉姆仍旧未脱离险境。在这密林里，内尔担心有更多的美洲狮出现。和刚才那头美洲狮进行你死我活的拼杀后，内尔已经累得精疲力竭，如果此时再有狮子出现，她再也拿不出力气抵抗了。内尔搀扶着吉姆说：“亲爱的，勇敢些，我们一定会走出去的。”
