教学目标
1、认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，绿线里的9个字只识不写。认识两个新偏旁。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解晨间山林的变化，知道“叶子的眼睛”指露珠，感受妙趣横生的世界。
教学时间：两课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1、小朋友们能看见这缤纷的世界，因为我们每个人都有一双眼睛（板书眼睛）。孩子们，相互打量一下，你准备怎么夸夸好朋友的眼睛？引出忽闪闪、亮晶晶、水灵灵、眨呀眨呀等词。
2、树叶也有自己的眼睛。今天，我们来学习一首诗，题目就是叶子的眼睛（完成课题板书）。教写“叶”。
3、读题后质疑：叶子的眼睛是什么样的？
二、初读感知。
1、按要求，读课文。
大声读课文不会读的生字，读拼音难读的句子，多读几遍。标注出小诗有几行、几句。
2、随文识字。
现在知道叶子的眼睛是什么了吗？读出那句话。随文学习“露、雷、雪、雾”。
3、了解内容。
为什么说露珠是叶子的眼睛呢？读文后理解：眼睛和露珠一样是水灵灵、亮晶晶的，还眨呀眨的，所以作者说露珠是叶子的眼睛。
4、是谁把叶子叫醒的呢？读好“轻”，学习“摇”。
三、再读感悟。
1、清晨，阳光来到森林，摇醒树叶，叶子睁开眼睛……多么有趣的诗，赶紧读一读吧！
2、带着自己的感受，齐读这首诗。
四、写字指导。
1、出示生字，认读。
2、练写生字，指导。
五、作业布置。
朗读这首诗，练写生字。
第二课时
一、复习导入。
指名正确、流利地朗读课文；听写生字，订正，交流识记方法。
二、品词析句，想象体会。
1、观察插图，看到了什么、有什么感受？理解“雾气迷迷蒙蒙”，读好诗文的前两行。
2、出示阳光射入森林图，又看到了什么？读诗文三四两行，体会“走进”，联系生活想象“轻轻、走进”，读好这两行诗。
3、阳光怎么知道树叶醒了？出示诗文的七八两行，感受清晨阳光下的露珠是什么样子。指导读出自己的喜爱之情、学习ABB词语。
4、我们也来做叶子的眼睛，眨呀眨的，你有什么感受？引导体会叶子的快乐情绪。
5、再读课文，说说学文的感受、体会。
6、背诵积累。自由练读、师生合作、同桌练背。
三、拓展延伸
1、叶子的眼睛眨呀眨的，她看见了哪些东西？引导想象说话。
2、太阳越升越高，整个森林都醒来了，我们又看见了哪些奇妙的景象？出示森林美景图，仿写训练。
阳光把森林唤醒了，
哇——
——，——，
——是——的眼睛。
四、巩固生字。
1、出示生字，读字组词。
2、提醒写时注意点。
3、练写“就”、“进”。
五作业布置。
1、背诵诗文。
2、有时间到大自然中走，感受自然界的奇妙。
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文主要内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受。
3、正确认读本课十二个生字。
教学重难点：
1、正确、流利地朗读课文，认读本课十二个生字。
2、理解关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的。
教学准备：
多媒体课件，头饰等。
教学过程：
一、猜谜语，导入新课：
1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师有一则谜语，看谁聪明！“一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。”是什么？（生：荷叶）
今天，我们就来学习一篇有关荷叶的故事。（板书：14荷叶伞）
2、指名让学生读课题后再齐读课题。
二、初读课文整体感知，认读生字词。
1、师：想知道课文写了些什么吗？让我们看看课文吧！（出示多媒体课件中的课文动画，让学生整体感知课文。）
2、自由读课文，要求把字音读正确，不丢字，不加字。
3、同桌合作“我读你听”。
4、检查识字：
过渡：生字都认识了吗？荷叶姐姐要考考大家。请先把这些生字读两遍，做做准备。（出示课件：①认读带拼音的词。②认读去掉拼音的词。）
5、检查读课文情况：①自由读文，要求读正确。（指名读）
②自由读课文，要求读得既正确，又流利。（指名读）
三、精读课文，感悟体会。
1、学生再读课文，思考：课文讲了一件什么事？（指名答）
2、品读第二自然段。
（出示课件）你们看，荷叶姐姐来了，她站在池塘里，书上是怎么说得？谁来读？（指名读后指导美读）
3、品读第三自然段。
①自由读课文，指名说发生了什么事。
②想像一下还会有谁来她的伞下躲雨。
③（出示课件）想像青蛙、小鱼、蜻蜓在荷叶姐姐的伞下会想些什么？说些什么？做些什么？（指名答）
④师生合作表演，体会关爱别人和珍惜被爱的幸福、快乐。
过渡：荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了，不一会儿，雨停了，谁来读后一段。（指名读）
4、品读第五自然段。
①自由读课文。联系上下文及生活实际讨论：荷叶姐姐为什么高兴地眨着眼笑呢？
②指导学生有感情地朗读课文。
四、回读课文，感情升华。
1、配乐朗读全文。
2、布置作业。
第一课时
教学目标
1、认识15个生字。
2、朗读课文，背诵课文。
3、感悟课文内容，知道植树的好处，体验植树的快乐，感受自己象小树一样成长。
教学重难点
1、认识15个生字。
2、感悟课文内容，朗读课文，背诵课文。
教学过程
一、看图激趣，引出课题。
1、出示图片：画面上画了什么？你了解到了什么？
2、出示课题：我们去植树
3、齐读课题，教师重点指导“植”的读音。
二、初读课文，认识生字。
1、自由读文，找一找哪些读音自己读不准。
2、听老师范读课文，学一学自己读不准的字音。
3、自己在课文中找到要求认的字，并画出词语，再读一读。
4、出示词语卡片进行认读，再出示会认字的卡片进行认读。说说你记住了哪些生字，用什么方法记住的。
5、再读课文，你想提醒大家注意哪些字的读音？
三、解读课文，朗读课文。
1、读一读第一段，你了解到什么？
（1）、我们是怎样种树的？
（2）、边看图边读，你有什么感受？
2、你们想到哪儿去种树？快读第二自然段。
（1）指名读，从马路、小山、河岸的话中你们体会到什么？
（2）教师引读，听了这些感谢的话你们会怎么说？
（3）表演读。
（4）练习背诵。
3、自由读第三四自然段，你又了解了什么？
（1）小树给我们带来哪些快乐？
（2）我们和小树之间有哪些相似的地方？
（3）快带着快乐读读课文吧。
（4）试着背一背这两个自然段。
四、小组讨论，自由发言。
学习了这一课你有什么想法？
第二课时
教学目标
1、会写八个会写字，学习新笔画。
2、朗读课文，背诵课文。
教学重难点
1、认识15个字，会写8个生字。
2、感悟课文后一句话的意思。
教学过程
一、朗读课文，背诵课文。
1、准备活动。
分四人小组进行讨论：用什么方法汇报上节课你的收获？怎么汇报？
2、汇报。
（1）朗读课文。
（2）背诵课文。
（3）读自己积累的好词佳句。
二、识字写字。
1、抽读识字卡片，开火车读。
2、抽读识字卡片，指名读后齐读。
3、观察这些字，你能为它们分分组吗？
4、按笔顺写一写这些字。
5、你有什么好办法记住它们？
6、写字指导。
（1）观察“洒”字，哪两笔难写？是怎样占格的？
（2）动笔写一写，边写边订正。
7、其他字的书写练习。
（1）强调书写姿势和书写习惯。
（2）课堂巡视，个别辅导。
