［关键词］社会主义核心价值体系;内容;原因;意义;途径
［中图分类号］D61［文献标识码］A［文章编号］1005-6432（2012）31-0100-03
建设社会主义核心价值体系作为当前中国共产党带领全国人民构建社会主义和谐社会的重要组成部分,其提出是有着深刻的时代背景和现实意义的。对该问题进行研究,不仅有助于我们从理论层面加深对社会主义核心价值体系的理解,更重要的意义在于,它会为我们在实践中卓有成效地开展这一工作提供一定的启示。
1建设社会主义核心价值体系的提出及其内容
1.1建设社会主义核心价值体系的提出
2006年10月11日中国共产党第十六届中央委员会第六次全体会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》(以下简称《决定》)在阐述“建设和谐文化,巩固社会和谐的思想道德基础”这一部分时,谈到“建设和谐文化,是构建社会主义和谐社会的重要任务。社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本”,进而又对核心价值体系的建设问题进行了具体论述。建设社会主义核心价值体系第一次作为一项战略任务被明确地提了出来。这是我们党在思想文化建设上的一个重大理论创新,是党在新形势下加强意识形态工作的新理念、新举措[注：姚庆武.建设社会主义核心价值体系的路径［J］.政工动态研究,2007(20)：20]。
1.2社会主义核心价值体系的基本内容
《决定》将社会主义核心价值体系的基本内容概括为四个方面,即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。以下就对这四个方面的内容进行简要分析。
(1)马克思主义指导思想。马克思主义指导思想是我们立党立国的根本方针,是社会主义意识形态的灵魂。马克思主义的诞生,为世界各国无产阶级的社会主义运动和人类的解放事业提供了科学的世界观和方法论指导。中国共产党在领导中国革命和社会主义建设事业的过程中,始终坚持将马克思主义基本原理与中国具体实践相结合,先后产生了思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等一系列马克思主义中国化的理论成果,为确保我们的革命和建设事业一步步走向胜利提供了坚实的思想基础。因此,在现阶段建设社会主义核心价值体系、构建社会主义和谐社会以及全面建设小康社会的过程中,我们也必须毫不动摇地坚持马克思主义思想的指导地位。
(2)中国特色社会主义共同理想。“共同理想”这一概念的正式提出是在1986年召开的十二届六中全会上。全会通过的《关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》（以下简称《决议》）在论述理想建设问题时,使用了“现阶段共同理想”的概念,《决议》明确指出：“建设有中国特色的社会主义,把我国建设成为高度文明、高度民主的社会主义现代化国家,这是现阶段我国各族人民的共同理想。”[注：陈亚杰.“社会主义核心价值体系”内涵的发展和形成［J］.上海党史与党建,2007(1)：14]几经发展与演变,在改革开放新时期,建设中国特色社会主义,把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家逐渐成为现阶段全国各族人民共同理想的主要内容。中国特色社会主义共同理想有着明确的内涵,它不仅是一个综合性的社会理想,是全体中国人民都可以认同和追求的理想,它更是一个具体的阶段性的理想,是中国共产党带领全国人民实现共产主义远大理想的中间站。中国特色社会主义共同理想不是静止的、停滞的,它必将随着中国现代化进程的深入推进而不断丰富和发展[注：刘建军.中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题［J］.高校理论战线,2007(4)：6-7]。
【关键词】大庆精神；铁人精神；文化建设；大庆
大庆精神在大庆油田开发建设过程中不断形成，在我国的石油开发建设过程中，在大庆的经济开发建设过程中都起到了重要作用，随着时代变迁，经济社会发展，大庆精神被赋予新的时代内涵，正在成为中国石油企业、大庆市、黑龙江省经济社会发展的重要文化资源和重要精神支柱，推动着经济社会更好更快发展。
一、大庆精神的历史渊源
大庆精神产生于20世纪60年代的大庆石油会战，在大庆油田开发的整个过程中不断形成发展。大庆精神以的“两论”为理论来源，以井冈山精神、长征精神、延安精神为思想来源，以大庆油田开发建设过程为实践来源。大庆精神的基本内涵体现了工人阶级革命性和马克思主义科学性的统一，集中体现了经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的统一，是社会主义核心价值体系的重要内容，是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神在大庆人身上的具体体现。大庆50年经济社会发展的实践证明，大庆精神具有强大的生命力和巨大的推动力[1]。
二、新时期大庆精神的深刻内涵
大庆人在继承“爱国、创业、求实、奉献”基本内涵的基础上，又与时俱进地赋予“强烈的发展意识、自觉的创新精神、旺盛的创业激情、现代的科学理性、先进的人本理念”等时代内涵。大庆精神自形成时就以“为祖国分忧，为民族争气”为己任，发扬“三老四严”、“四个一样”的工作作风，1990年，主席视察大庆油田时，把大庆精神概括为“为国争光、为民族争气的爱国主义精神，独立自主、自力更生的艰苦创业精神，讲求科学、‘三老四严’的求实精神，胸怀全局、为国分忧的奉献精神。”如今，大庆精神被赋予新的内涵，即胸怀全局、志存高远，不甘人后、勇创一流，艰苦奋斗、不畏艰险，开拓创新、真抓实干的精神[2]。
三、新时期大庆精神的深远影响
1.大庆精神贯穿到改革开放全过程。大庆精神为破除传统体制、观念对思想的束缚，推动改革开放的深入发展做出了重要贡献。实践证明，在新的历史时期，大庆精神不但没有过时，而且是打破各种思想障碍、体制障碍、制度障碍的强大精神动力。大庆油田在现代市场经济竞争过程中，大庆市转型升级跨越发展过程中，大庆精神都是一面旗帜，一种精神动力[3]。大庆油田适应发展市场经济的需要，大力改革生产运行模式和企业用工方式，实施油气生产主业与工程技术服务分开运行，加快建立现代企业制度，促进油田的快速发展。依托大庆品牌，走出国门，开拓市场。
2.大庆精神鼓舞了士气。大庆精神激发了人们奋发向上、开拓创新的士气，加快了企业和经济发展的步伐。大庆油田以大庆精神为动力，真抓实干，开拓创新，创造了我国石油工业原油产量第一、原油采收率第一、上缴税费第一等三个第一，大庆市把大庆精神作为大庆城市之魂，深入推进产业转型、城市转型，坚持科学发展持续发展，统一干部群众思想，形成加快发展接续产业的共识，加快持续创新发展。
3.大庆精神是大庆文化建设的中流砥柱。大庆精神提高了人们的思想道德和科学文化素质，促进了精神文明建设的进步。大庆油田坚持用会战时期形成的光荣传统铸魂育人，采取一系列措施，着力培养和造就“铁人式”职工队伍，保证大庆石油人政治本色不变、优良传统不丢、奋斗精神不减。大庆市深入挖掘大庆精神的指导意义，大庆精神在大庆开发建设过程中的重要作用，坚持不懈地开展大庆精神教育，提高干部群众的综合素质和社会文明程度[4]。
四、新时期弘扬大庆精神的主要途径
1.深化教育，感知大庆精神的动力。通过开展活动，深化教育活动，加深对大庆精神的内涵、社会功能的理解和认知。在中国石油企业内部、在大庆市、在黑龙江省通过各种教育形式、各种宣传方式传承大庆精神，将大庆精神应用到实际工作中，用来指导工作实践，用来推动工作快速推进。逐渐扩大到全国，在全国展开大庆精神、铁人精神教育学习活动，让人们深刻体会大庆精神的实质。大庆油田始终高扬大庆精神旗帜，不断强化大庆精神是油田发展之魂，是企业文化之根，是石油人动力之源的认识。
2.塑造文化，充任认识大庆精神的指导意义。通过塑造文化，不断提升人们的理解力，将学庆精神作为中国石油企业、大庆市民、黑龙江省乃至全国的一项重要文化事业，传承敢于攻坚克难的精神，不断推动各项事业向前发展。在大庆油田，坚持企业文化建设是深化企业管理的重要手段，作为学习和弘扬大庆精神的有效途径。把企业文化建设纳入油田发展总体战略，以5年为一个周期，制定具体规划，经过职代会审议通过，使之具有强制性和约束性。
3、强化基层，组织引导学庆精神。强化基层、夯实基础，用各级党组织的有效领导，凝聚人们学习和弘扬大庆精神激发出的智慧和力量。面对新形势、新任务和新要求，必须有敢闯敢试，勇于创新的精神，才可以在工作中克服困难，不断提高自己。大庆油田坚持抓“三基”工作不放松，不断加强以党支部为纽带的基层建设、以岗位责任制为重点的基础工作、以岗位练兵为内容的基本功训练。按照“党政组织同步建立，党政干部同步配备，党政制度同步制定，党政工作同步考核”的“四个同步”原则，油田5400多个基层队全部建立了党支部，为学习和弘扬大庆精神打造了坚强的战斗堡垒。
4.政策引导，激发学庆精神的主动性积极性。用政策手段，机制约束，科学完备的配套措施激发人们学习和弘扬大庆精神的积极性和主动性。大庆精神作为一种无形资产，无法用重量、金钱来衡量，必须引导人们从内心体会接受大庆精神的内涵实质，在实际行动中主动自愿学习运用大庆精神作为指导，这就必然需要政策引导，需要文化传承。强化干部职工的竞争意识、效率意识和质量意识，极大地激发了干部职工弘扬大庆精神的积极性、主动性和创造性。
参考文献
[1]龙江省委宣传部.关于新时期深入学习和弘扬大庆精神的调研报告[R].
[2]王媛媛.新时期赋予大庆精神新内涵[J].大庆社会科学,2011,(4):55-56.
一、办教育必须要有精神坚守
教育者的精神坚守在于教育者要有办好教育的执著信仰。教育是铸造灵魂的工程，灵魂需要灵魂的唤醒，精神需要精神的感召。没有教育的执著信仰，谈何灵魂的唤醒与精神的感召。当年，浙大西迁，一大群知识分子寄居湄潭，在十分偏僻、贫困的地方办学。正是一大批教育家在那里坚守自己的精神家园，才成就了浙大“东方剑桥”的求是精神。宜宾的李庄，是抗战时期中国的三大文化圣地之一。一个小镇，是怎么成为圣地的呢？当时，中央的一些研究机构及清华大学，还有很多大学都迁到这个小镇办学。事至如今，很多人不知晓国际上的一些大都市，但却知道中国的李庄。可以想象，在那种异常艰难的处境下，那一批知识分子、民族的脊梁，为了国家与民族的利益、国家与民族的未来，始终坚守忠诚于教育的精神信念。这种执著而高贵的教育精神在这片贫穷的土地上创造了奇迹。在今天，我们仍然需要这种精神坚守。一个教育者应该常怀对教育使命的执著追求，应该有一个教育者应有的灵魂，应该坚守自己的精神家园。
教育者的精神坚守在于教育者要树立教育家办学的理想。校长应当树立办好学校的理想，正如教师应当树立教好书育好人的理想一样；校长应当有办好学校的激情和实干，正如我们要求教师要有教好每一个学生的激情和实干一样。这既是校长自我价值实现的需要，更是对教育事业的责任担当和角色任务。总理多次提出“教育家办学”。我想，他并不是指要成为了教育家的人才能去办学，而是希望我们从事教育工作的要有成为教育家的理想和追求。这其实就是一种教育者的担当和精神气魄。这里的教育家，不但指那些著书立说的成名专家，更应当指在教学一线“懂教育”的校长和教师，尤其是校长。而校长和教师以执著的精神信仰主动推动学校内涵发展的过程正是促进校长和教师思考、实践，形成独特的、个性化的教育思想和理念的宝贵过程。这个过程，必将帮助校长和教师向教育家靠近。因此，我们应当树立成为教育家的远大理想，并为之不懈努力。
二、办教育必须要有开阔胸怀
教育者的开阔胸怀首先表现在有自我批判的勇气。近年来，为完成“两基”攻坚任务，遵义教育更多关注的是外延式发展。对于主张什么样的教育、办什么样的学校、育什么样的人、以什么方式育人这些教育本质的问题，很少有人去思考。不少局长和校长按文件精神、政策要求办学，思考更多的是如何争项目、建学校、扩规模、添设施，注重的是教育发展的标而不是本。有的甚至是按自己片面的理解和经验在办学，更有甚者甘当不求有功、但求无过的“维持会长”。“两基”的确解决了学生“有学上”的问题，但如何让其“上好学”，却还有相当长的路要走。与更优质的教育相比，主要差距在于教育观念老化、办学思想模糊、质量观念片面、育人手段落后、教育质量不高等，教育的内涵发展就更谈不上了。一段时间来，不少教育者闭关锁教、闭门造才，不愿接受新思想，抵制改革，甚至常以办学条件不如他人而拒绝向先进的教育方式学习。这样的教育必然落后，必然误人子弟。我们应该以怎样的态度面对这些问题呢？这需要大家从高处着眼，低处人手，虚怀若谷，敢于树立批判思想，自我否定，虚心学习。
教育者的开阔胸怀还表现在有高远的目标。科学定位事业目标是非常重要的事情，只有较高的定位，才能创造了不起的佳绩。过去，我们总认为遵义教育也好，其他行业也好，至少在贵州排名第二，以此为荣，并形成定格化的自我定位。其实，这正是俗话说的矮子中的高个子，殊不知走出贵州仍然是矮个子。遵义教育为什么总是第二？与我们长期甘当第二的思维定位有很大关系。连想法都没有，哪来的信心？哪来的动力和措施？愿望在哪里，力量就在哪里，成效就会在哪里。只有确立高远的定位，才能拉开遵义教育的大格局，才能取得大提升。因此，我们主张首先要让视野、思维跳出贵州来比较，跳出贵州来确立我们的目标。基于此，未来五年到十年，遵义教育的目标定位是贵州创一流、西南走前列、全国有影响。
教育者的开阔胸怀更表现在以真诚谦逊的态度扩大开放。贵州教育、遵义教育落后全国，这是不争的事实。要想取得实质性的突破，就必须树立开放包容的意识，以真诚谦逊的态度引进资源、借力发展、主动学习。遵义教育以“立足贵州、对接京沪、对标西南”为战略构想，与北京、上海、江苏、重庆、武汉等地达成多项教育合作共识。从2014年下半年开始，遵义市教育局开展了“坐标定位”主题活动。目前，全市许多学校与重庆、四川的优质学校签订了对标协议，以对方为目标、楷模对比学习，促进交流，扩大开放。下一步，我们要把更多的上海、重庆、北京的名师请到遵义来交流，让我们的名师、骨干教师主动树立对标意识，自觉对标，主动缩短差距。我们要在借力培训、借力办校、借力提质等方面，引进优质教育团队进遵办学，要本着对遵义教育高度负责的态度，本着为遵义人民子孙后代谋福祉的善心和情怀，放下本位主义，看轻个人得失，以博大的胸怀和气度引进优质教育资源，服务遵义人民，真正办好人民满意的教育。
三、办教育必须要有改革魄力
改革是推动事业发展最重要的内生力量。党的十八届三中全会吹响了各领域全面深化改革的号角，也明确提出了深化教育领域综合改革的任务。过去，我们经常面临一些体制机制的困扰。如行政管理体制，它是长期形成的一种同定模式，不是我们教育自身形成的，在大的体制机制无法改变的情况下，教育系统内部要有锐意改革的魄力，以壮士断腕的豪情面对改革。遵义教育的内涵发展必须狠抓改革、依靠改革，向改革要红利。
改革需要整合资源，实现共享共赢格局。多年的考核评价机制，往往较注重鼓励个体的竞争，忽略了合作共赢的导向机制，致使我们各个县级行政管理层面、各个学校之间竞争意识日益强烈，日渐形成壁垒，互相封锁资源、信息等，逐步演化为恶性竞争，使发展成本无限增大。各个优质学校以单打独斗的方式打拼，拼尽浑身解数，也难逃孤军奋战的局面，难以整体提升遵义教育质量。如此下去，就会使全市不能形成强大的引领力量，使宝贵资源（特别是人才资源）不能充分发挥应有的效应，甚至造成闲置浪费。因此，我们必须改变这一格局，以开阔的胸怀打破行政管理体制束缚，改革考评机制，从建立龙头学校中心教研组开始，整合教学教研资源，形成对内良性开放合作格局，消除不良的竞争影响，让全市教育得到良性发展。
改革需要出实招、见真功。我们要着重从以下方面人手。一是评价改革。全国高考改革方案已经出台，我市也正在研究制订中考评价改革方案，树立“不唯分数”的教育观、质量观、成才观。全市各县（区、市）也要改革中小学办学质量评价办法，淡化分数考核，追求全面发展和个性化、创新型人才培养，真正实施素质教育。二是课程改革。要提高课程建设为育人目标服务的水平，提高校长的课程领导能力，重视服务于育人目标的校本课程开发；重视以少年宫、社团、兴趣特长班等为载体的面向全体学生的校本选修课程建设，等等。三是招生改革。重点实施好中考招生改革，实施义务教育阶段阳光招生，推广整班移交、就近划片入学、电脑随机分班等做法，切实化解择校热和随迁人员子女入学难问题，破解突出的教育矛盾，给老百姓子女公平的入学机会。四是人事制度和职称改革。实行县域内校长和教师交流制度，推行教师职称考评结合，探索名师名校长的激励考评和退出机制。创建遵义教育科研网，建立示范高中区域性网上阅卷系统，建立名师工作室运行机制。五是办学改革。学校办学不能因循守旧，更不能凭感觉、凭文件办学，要大力推进改革，办有文化的学校，做有思想的教育。学校办学走内涵发展之路，以立德树人为根本任务，注重精细化管理，重视特色建设和特长生、特殊人才培养，以提升质量为中心。
四、办教育必须要有文化品位
文化需要灵魂。办学理念是学校的文化之魂。一推开学校大门，你就可以看到学校的办学理念：一草一木，一颦一笑，无不体现办学理念；管理之道，教学之法，无不体现办学理念；迎来送往，上传下达，无不体现办学理念。办学理念还体现出学校的办学之道、教学之道、求学之道、管理之道，是教育工作者实现自己人生价值、追求卓越、走向辉煌的价值追求之道。遵义的教育要想实现内涵发展、优质发展，首先要努力做到有思想地办学，也就是学校要有自己个性化的办学理念，彰显文化之魂、办学之魂。
