函授毕业是本科几年努力坚持不懈的表现，在这几年里对自己的思想、生活、个人方面需要一份自我鉴定来总结一下。那么自我鉴定该怎么写呢?下面小编给大家分享一些函授本科毕业生的自我鉴定五篇，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
函授本科毕业生的自我鉴定1时光走过三个年轮，即将毕业的我回顾过往的足迹，点点滴滴依然清晰分明，自从20__年7月为理工学院成教院汉语言文学专业录取后，充满信心的我即以满腔的斗志全身心地投入函授学习中。
上课期间，我保持以往学生时代的历来风格，不迟到、不早退，勤做笔记，有要事则向班主任请假。在单位工作期间，我一边认真备课，一边把自己的本职工作做好!一边也不忘理工大的任课教授的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把学的理论和实际工作相联系，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。一分耕耘，一分收获。学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成绩。
在单位工作期间，我一边认真备课，一边把自己的本职工作做好!一边也不忘理工大的任课教授的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把学的理论和实际工作相联系，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。
通过三年的本科函授学习，本人在思想认识、业务认识、专业技能等方面都有较大的提高，先概括如下：
(一)思想认识：
本人在函授学习期间，认真学习了学院开设的专业课，通过对学院开设的专业课程的学习，使我受益匪浅，本人明白了，合格的教师不仅关注学生的学习，更关注学生的心里，塑造健康的人格和培养乐观上进的心态是我们共同的目标。
(二)业务认识：
东莞理工大学函授学院的授课老师业务精湛，教学认真、负责，使本人在函授学习期间收获颇多，大大提高了业务能力。使本人的业务大大提升，本人把所学理论运用到教学和教育实践中，效果效果相当不错。
(三)专业技能：
本人是一名幼儿教师，在校通过学习让我学会了很多以前自己对文学上不足的地方，对自己以后在事业上的提升有很大的帮助。
短暂的两年半的学习过去了，我不仅学到了丰富的专业文化知识，重温了快乐的大学生活，提高了教育教学能力，而且更加坚定自己的追求，我将充分挖掘人生价值，发挥个人潜力，有效地服务于教育事业，服务于社会。
函授本科毕业生的自我鉴定2作为一名函授法学专业的学生，我热爱法学专业并为其投入了巨大的热情和精力。在几年的学习生活中，系统学习了法理学、行政法模块、经济法模块等专业知识，通过实习积累了转丰富的工作经验。
大学三年，经过老师的精心培养和我的个人努力，我已经完全具备了当代大学生应有的各方面素质和能力。在拥有较广博的人文社会科学知识面的基础上，我系统地掌握了法律学科的专业知识，而且通晓一定的理工科知识，精通外语，能熟练操作计算机。在课余时间我努力学习英语，提高自己的英语能力，并使英语的听、说、读、写能力具有了较高的水平。我相信扎实的学业和成熟的心理使我有信心融入竞争激烈的社会。锐意进取，永不自满是我的座右铭。
在法学专业课之外我又辅修了许多跨专业选修课，它们使我获得了丰富的文学，社会学，英美文化等知识，并使英语的听、说、读、写能力具有了较高的水平，扎实的学业和成熟的心理使我有信心融入竞争激烈的社会。理论与实践的结合对于我来说同样重要。我在校期间积极参加社团活动，锻炼了组织与协调能力，利用课余时间作兼职家教、营销员，争取自强、自立。在寒、暑假期间，我到法院、检察院、律师事务所实习，并撰写了实习报告和论文，做到了理论联系实践。
总之，我珍惜每一次实际工作的机会，积累了一定的社会经验。
函授本科毕业生的自我鉴定3光阴如箭，岁月如梭，急匆匆地走过两年半年轮，即将函授毕业的我，点点滴滴依然清晰分明。
自从__年年被山东理工大学成教学院学前教育专业录取后，充满信心的我即以满腔的热情投入函授学习中。上课期间，我坚持不迟到、不早退，勤做笔记，按时完成作业，有要事则向班主任请假。在单位工作期间，我一边认真备课，一边把自己的本职工作做好!一边也不忘理工大的任课教授的嘱咐函授英语本科毕业自我鉴定函授英语本科毕业自我鉴定。充分利用自己的闲暇时间，把学的理论和实际工作相联系，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。通过两年半的本科函授学习，本人在思想认识、业务认识、专业技能等方面都有较大的提高，先概括如下：
思想认识：本人在函授学习期间，认真学习了学院开设的专业课，特别是对学院开设课程《教育学》、《心理学》的学习，使我受益匪浅，本人明白了，合格的教师不仅关注学生的学习，更关注学生的心里，塑造健康的人格和培养乐观上进的心态是我们共同的目标。
业务认识：山东理工大学函授学院的授课老师业务精湛，教学认真、负责，使本人在函授学习期间收获颇多，大大提高了业务能力。使本人的业务大大提升，本人把所学理论运用到教学和教育实践中，效果效果相当不错。
专业技能：本人是一名幼儿教师，在校我们学习了不光《教育学》、《心理学》，还有《幼儿卫生与营养学》、《家庭教育学》等，通过学习让我学会了很多，也学会了怎样处理突发事件。
短暂的两年半的学习过去了，我不仅学到了丰富的专业文化知识，重温了快乐的大学生活，提高了教育教学能力，而且更加坚定自己的追求，我将充分挖掘人生价值，发挥个人潜力，有效地服务于教育事业，服务于社会。
函授本科毕业生的自我鉴定4一、政治思想方面。
本人在这两年的时间里，无论是在学习上还是在工作上，精益求精，力求完美，认真学习马列主义，高标准、严格要求自己。一是遵纪守法，按法律人的思想武装自己。通过法律知识的学习，树立了正确的价值观、人生观，同时，我的政治理论水平进一步加强。团结同学同事，很好的融洽同学们及同事们的关系。在校期间，我能和同学们很好的处理关系，互相帮助和照顾。回到单位，在工作上，我能够很好的和同事们处理工作上的关系，得到了同事们一致好评。
二、专业学习方面。
古人云：“才须学也，非学无以广才，非志无以成才”，为此，本人在几年前就对法律产生了浓厚的兴趣，积极报名参加法律专业自考考试，并在三年的时间里拿到了法律专业专科文凭。由于自己对法律知识的挚爱，我更加珍惜这个好的学习机会，养成了课堂上系统的学习和课外理论实践相结合的学习方法，通个上网搜索、远程视频听课及周未现场授课等多种渠道吸取法律养分，在学习期间，我严格要求自己，对待法律的学习力求臻善臻美，学习积极主动，虚心向老师、同学求教，不耻下问，为自己树立起良好的法律思维打下了坚实的基础。
三、能力培养方面。
本人在学习之余，充分利用空闲时间，以学促学、活学活用，积极去法院旁听相关案件审理，提高自己的法律实务能力，曾在__年7月某天在长沙市岳麓区人民法院民事庭庭外为一起劳动合同纠纷案件的原告提供现场咨询，得到了当事人的肯定。回到单位，我主动向单位领导请缨，担当单位的烟草方面行政案件的办理员，同时在工作上，还及时解答同事们在日常生活中遇到的法律方面的问题，深得领导和同事的认可。通过这一系列的法律实践，目前，本人的法律思维能力、逻辑思维能力及法律理论水平明显提高。
四、存在的不足之处。
因本人非正规全日制大学出身，仅仅靠自学通过法律专业大专学习，所以，我在法律的理论、制度等方面仍存在诸多的不足，希望自己在以后的工作中不断的强化学习，不断进步。
五、奋斗目标。
毕业后，积极参加司法考试，争取早日成为一名法律职业人。
函授本科毕业生的自我鉴定5时光飞逝，光阴荏苒，转眼间我参加的历时三年的煤师院本科函授学习已近尾声，即将毕业的我回顾过往的足迹，点点滴滴依然清晰分明。
三年的函授学习的过程，是我在社会实践中不断的挑战自我的一个过程，也是我充实自己的一个过程。毕业之即，现对自已三年来的学习和生活作一个鉴定和鉴定：
一、思想认识方面：
本人在参与函授学习的同时也注重政治理论学习，尊重领导，团结同学，认真遵守函校的相关制度。上课期间，坚决做到不迟到、不早退，有要事则向班主任请假。工作上，亦能正确处理好“工学”矛盾，以此保证工作与学习两不误。
二、学习方面：
自参加煤师院本科函授学习以来，本人能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，并保持以往学生时代的历来风格，勤做笔记，做到不懂就问。积极参加集中面授，按时完成各科作业。通过学习，掌握了所学课程的部分知识，并通过了所学课程的考核。
如果中兴、华为真的透过律师发出了“侵权警告函”，当然也不足为奇。虽然大公司“有钱就是任性”，但也不可能针对每一个侵权行为，都要去采取激进的诉讼攻击，或者一开始就发动诉讼。因此，事先寄发律师函或者“侵权警告函”，是司空见惯的事情。
一、寄发侵权警告函的考虑
让外聘的律师或内部法务等人员发函警告侵权人，也是权利人解决侵权问题的一种救济途径。侵权警告函的写法可以根据不同情况而采取灵活的处理，口气可以强硬，也可以缓和。侵权警告函一般应载明以下内容：
权利人享有的权利，比如，专利权的基本情况或者商标注册情况；
希望对方停止进行或需予赔偿的某种侵权行为；
希望对方在何时就此作出答复；
如果对方不作答复，权利人可能采取的措施等。
通常情况下，以下情形适合寄发侵权警告函：
1.不严重的侵权活动。有的侵权行为在权利人看来并不太严重，或者这些侵权行为可能处于不知情的、非恶意的状态（如经销商的善意销售），那么，权利人向侵权人寄发简单的警告函，可以将轻微的、无心的侵权快速平息下去，从而提高维权效率、减少维权成本，缩小侵权所带来的损失和负面影响。
2.诉讼价值不大的侵权行为。比如，针对淘宝上贩卖侵权产品的小卖家，大动干戈将其诉诸法庭，从经济上或者时间上考虑可能得不偿失。如果事先寄发侵权警告函，甚至直接通过淘宝旺旺这个聊天工具发送侵权警告，都能发挥事半功倍的效果。相信多数侵权卖家收到警告后，都会认真考虑是否停止销售侵权商品。
3.希望尽快停止的侵权行为。有的权利人对于制止侵权行为表现得非常紧迫，希望尽快地向对方发出侵权的信号，并且尽快平息侵权。由于准备诉讼或行政查处的周期相对较长，未必能满足公司尽快遏制侵权产品蔓延的期许，此时，只能先行以侵权警告函充当先锋。
4.不想诉讼解决的侵权行为。一些不太好讼的公司为了避免陷入诉讼大战中，或者一些有意发放权利许可的公司希望事先接触谈一下，则更喜欢以侵权警告的方式，试探和谈的可能性。如果能够与侵权人以授权、合作、象征性赔偿等或者单纯停止侵权的方式和平收场，并能基本达到目的，自然最为妥当。
但要注意的是，如果侵权人不只是要求单纯的停止侵权，还期望获得赔偿或者有其他特定的目标，那么，寄发警告函之前必须切实做好诉讼前的调查取证工作，否则被告收到侵权警告后，可能立即有所防御，导致不易取证。
当然，侵权警告函是否寄发，何时寄发，在什么情况下寄发，以及是否在诉讼前寄发，在实践中权利人或其律师都会视具体情况而进行充分的评估。事实上，有时寄发侵权警告函还有较多的策略性考虑。比如，对于淘宝等电子商务平台上的侵权人，可以观察对方收到侵权警告函的反应，并结合其他调查而来的事实等因素，来综合评估是否值得对其采取诉讼手段。
此外，对于公司内部法务而言，作为公司的支持性部门，迅速地寄发侵权警告函，也是支持公司业务部门的一种姿态或态度。否则，针对市场、销售等部门反馈过来的侵权活动，甚至公司管理层十分关注的侵权行为，如果法务部门不及时地采取行动作为回应，很可能在内部受到打击侵权不力的评价甚至指责。很显然，相比于诉讼手段，寄发警告函是成本最低、反应最快、执行最容易的方式之一。
二、如何回应侵权警告函
必须了解，侵权警告并不表明你真正存在侵权行为，因为，总有一些不怀好意的权利人，挥舞知识产权的大棒，以侵权相威胁，四处恐吓他人。事实上，不少侵权指控都是子虚乌有。还有一个好消息是，很多所谓的侵权指控根本不会进入诉讼程序。
那么，接到侵权警告函之后，公司如何处理呢？
一些警告函由于只是起到威胁或恐吓作用，因而对具体的侵权问题，通常语焉不详，此时，回应警告函时，可以采取如下方式：
要求权利人提供其知识产权有效性的证明或指明其具体保护范围；
要求权利人具体表明何种权利内容受到侵害；
一要求权利人具体指明自己涉嫌侵权之产品或暇务等。
对于内容明确的警告函，可以考虑以下举措：
（1）深入了解对方的真实意图。通过调查对方的身份，以及以往的诉讼经历、新闻报道，探明其指控的目标为何，从而针对性地采取策略措施。比如，如果对方并不自己生产相关产品，则对方的目的很可能只是索取专利许可费或者趁机转让商标。
（2）不要急于回应。有的警告函会下达“限X日内回复”之类的通碟，不过，一般不要急于答复对方――其实权利人可能并不那么着急，否则往往会在谈判中处于不利地位。当然，也不能对此一律不予理睬。
（5）程序上给予适当回应。对警告函的回应，最好以程序上的回应为宜，比如，向对方表示需要时间求证，但切忌回答与案件直接相关的任何重要问题。
（4）接触专业律师。在律师的专业建议下，制定合理的解决方案，并采取适当的应对措施。虽然这需要支付一些甚至是不菲的律师费或咨询费，但是，专业的事情交给专业的人去做，才能更好地维护自己的利益。
当然，面对内容明确的侵权警告函，仅仅在程序上回应远远不能足够，尤其是在事关重大利益时，还需要跟进更多的行动和措施。以下是一些可供选择的建议：
（1）初步评估是否侵权。初步根据警告函的内容，就对方知识产权是否存在或有效、侵权是否成立、合理抗辩事由是否存在等做出分析。如果对方的知识产权应当无效或撤销，或者自己的产品或服务并不侵权，则可以反馈不侵权的意见。
（2）停止明显的侵权活动。如果认为自己可能涉嫌侵权，最好不要出具任何书面意见，以免成为诉讼中的把柄，但此时公司应当做好停止侵权活动的准备，甚至立即停止明显的侵权活动。
（5）调查侵权的来源。调查涉嫌侵权的产品或服务是来源于自己的经营活动，还是来自供应商等其他厂商，从而采取不同的策略来处理侵权事宜。如果是外部采购的产品引发的纠纷，可以函告对方自己不是适当的被告，或者邀请侵权产品的供应商共同处理侵权事宜。
（4）初步评估诉讼的不利结果。比如，评估如果停止侵权带来的损失是多少，认定侵权后会给经营活动及对外合作带来多大的影响，诉讼可能会招致赔偿的金额范围，等。
（5）考虑是否谈判解决争议。如果侵权无可避免，可以考虑与对方磋商授权许可或转让等事宜。
1.学校从总体上对函授学生管理工作不够重视
成人学历教育在全日制学校里普遍不受重视，被认为是附带的工作，甚至有沦落为创收工具的现象发生。学校认为函授学生来源于社会，最主要的身份是社会人、职业人，弱化了他们学生的身份，因此，从总体上学校对函授学生管理工作不够重视，片面地认为只要按计划为学生开课，组织完教学就算完成了对函授学生的培养。
2.函授学生管理工作队伍不健全
函授学生管理工作队伍的主要力量是班主任。调查发现，许多学校从事成教工作时，一人身兼数职，从招生、教学管理、学生管理、班主任工作等一抓到底，管理机构职能不健全。当函授学生数到达一定规模时，已力不从心，无法针对学生个性特征更好地开展工作；还有一些学校配备班主任时，一名班主任同时带数个班级，管理人数超百人，经过两年半时间在校学习，班主任记不住学生的名字、名字和学生本人对不上的现象时有发生。
3.函授学生德育工作缺位
函授班学生管理工作目标是维护函授教育教学秩序，保证教学质量，促使学员顺利完成学业。但现实情况是，大多数学校对函授学生德育工作不够重视，认为函授学生平时不在校，不存在学生管理工作，造成了学生德育工作缺位。特别是在函授学生思想出现波动的情况下，班主任如能与之沟通，了解学生困难，在学校政策允许条件下尽可能帮助学生，就能使学生顺利完成学业。
4.函授学生管理工作不够细致深入，不能做到有的放矢
函授学生大多数时间在自己的本职岗位工作，每学期到校时间有限，而函授班主任也是校内教师兼任。他们大部分精力放在自身本职工作上，函授班主任工作仅为附带，没有精力开展深入细致的工作，再加上所带班级学生人数多，根本无法掌握函授学生的思想动态，不能做到有的放矢。
二、加强函授班主任队伍建设的必要性
加强函授班主任队伍建设的必要性，主要体现在函授班学生管理工作中可以实现三全管理”，即全程管理、全面管理、全员管理。
1.全程管理
所谓全程管理，即从学员入学开始，全过程跟踪管理至毕业。函授教育的毕业率、学位取得率、统考合格率等数据，体现着学校的教育教学质量和管理水平。加强函授班主任队伍建设，可以从学员入学开始，由班主任跟踪管理每一位函授生，工作做细做实，直至学生顺利毕业。全程管理，还有助于降低学生的流失率，尽可能使每一位函授学生都能完成学业。
2.全面管理
所谓全面管理，即从入学开始，不仅督促学生完成每一项教学任务，同时要对函授学生进行思想教育等全方位的教育，实现全面管理。提倡将导师制”纳入到函授教育管理中，适应目前新形势的需要。真正体现教育的根本使命，不仅是传授知识、培养能力，更重要的是立德树人”，把社会主义核心价值观体系融入函授教育学生管理体系之中，引导函授学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
3.全员管理
所谓全员管理，即学校每位教职员工都是管理主力军。让更多的老师参与函授学生管理工作，了解函授教育规律，方便函授学生平时到校办理相关事宜能更加顺利。执行函授班主任管理负责制后，要避免走向工作相互推诿的极端，不能出现学生到校找不到班主任就不能办成事。学校要体谅学生请假不易，因此，加强班主任管理团队力量后，人人皆是管理者，相互帮助，协助学生完成到校应完成的事项。
三、加强函授班主任队伍建设的对策
1.选聘一批责任心强的教师担任函授班主任师者，传道授业解惑也。
教师是人类灵魂的工程师，担当了培养人才的重任。尤其是在面对不同教育对象的情况下，必须优先聘用责任心强、思想觉悟高、热心于学生管理工作的教师来担当此任。教师必须以全心全意付出的态度来面对，才能顺利完成各项任务。
2.注重函授班主任岗前培训
每位新担任函授班班主任的教师，在班主任工作开始前，应加强班主任工作的岗位培训，主要从以下几方面加强学习。
（1）学习教育学、心理学知识。
作为班主任，与学生打交道，必须要掌握一些教育学、心理学知识，才能更好地去管理学生，在学生中树立起威信，提高班主任在学生心目中的可信度，产生向心力，真正成为班级的核心，有助于顺利安排和布置学校的各项任务。
（2）培养和锻炼班主任的组织能力。
函授教育，是学生利用工作之余进行学习提高的方式。学生大部分时间在岗工作，只有在面授、考试期间才集中到校，而班主任进行班级管理活动却是始终贯穿，因此，要努力培养好函授班主任组织班级活动的能力，使函授学生树立班集体意识，让函授生有心理归属感，大家相互帮助，共同实现目标。
（3）学习成教管理各项规章制度，建立以生为本”的管理意识。
每项管理工作一定要有章可循。在担任函授班主任工作前，一定要认真学习有关函授教育各项规章制度，使管理工作依章办事。同时，树立以生为本”的管理意识，灵活处理突发事件，不死搬硬套，不教条主义。
（4）学习成教教育教学规律，明确工作流程。
担任函授班主任，必须掌握函授教育教学规律，明确各项工作流程。了解函授教育过程中一些重大事件的时间结点和操作流程。函授班主任不仅是上传下达的传声筒，而是要全程参与教学管理。班主任工作的到位，可以使教学质量进一步提高。
3.定期开展学生管理经验交流，加强班主任管理理论研究
学校在培养建设函授班主任队伍过程中，应定期开展一些经验交流会，请经验丰富的函授班主任针对重点工作，传授经验；同时，大家一起交流分享创新工作做法，使各位班主任得以有效地借鉴。学校要鼓励函授班主任开展学生管理理论研究，邀请其他高校从事函授教育管理的资深专家、教授来校指导；或带领班主任团队，走出校门，去学习优秀经验，拓宽视野。
4.引入全程导师制，提高学生管理工作水平
函授教育也应引入全程导师制，更有针对性地面向每个函授生，了解他们的个性特点、工作性质、学习能力，甚至于可以根据函授生的学习困难，为他们量身定制学习方案，确保顺利完成学业。如此，一方面提高了学生管理工作的水平，另一方面也提高了学生学习有效度，使得教育教学质量得到保证。
5.学习先进信息技术，采用现代化管理手段实施有效管理
科学技术的现代化，进一步提高了管理效率。在运用QQ群进行班级管理的基础上，腾讯公司进一步为教育教学开发群视频等远程教学功能，为教师在线辅导提供了技术支持。同时，学校教育信息化工作进一步推动，微课、慕课等网络课程资源的建设开发，为函授生自学提供了更有效的条件，实施翻转课堂”，更符合函授教育特点，面授时教师的主要作用是导”，解决学生自学过程中出现的疑难点，梳理课程知识主线，帮助学生理解和构建专业知识链。
四、结语
