关键词：设计素描；绘画素描；创新思维；哺乳式教学；设计
现今的素描教学模式源于西方，起初它是作为绘画专业的入门训练，自20世纪初引入我国，成为高等美术院校一直沿用至今的教学模式。在近一个多世纪里没有多大的改变，坚持了模仿式的教学方法，作为设计院校也是一直沿用这种传统教学方法，最终导致将艺术与实践需要脱轨，造成学生只会接受学习，创新能力不强。再加之设计专业与绘画专业教育需求的教育功能不分，缺乏对受教育对象和市场的调研分析，造成设计院校培养出来的学生与绘画类院校区别不大，初到设计公司很难适应快节奏的工作要求。因此我们必须弄明白一点，西方一百年前建立的素描教学体系是作为绘画教学的基础，而不是为设计教学服务的，今天的设计师需要的是表现摄影所不能解决的问题，那就是去表现现实中没有的东西——创新。
设计一词意为有目的的策划，是设计者的意图和构想。它与美术绘画不同，既要符合审美性，又要具有实用性，替使用者设想，以实用为根本。因此它是一种需要，而不仅仅是装饰、装潢。作为设计专业基础课之一的设计素描也就不再是单纯的再现，而是表现即创新。特别是对创新过程的注重，要求赋予作品以灵魂，这是上好设计素描的前提。
设计素描是从事设计工作的最初创意表现阶段，也可成为设计草图，它要符合实用的需要，因此设计素描在表现时除了要求具备绘画素描的准确性生动性外，还要强调严谨性。符合一定的“尺度”要求。设计师的工作是根据客户的需求展开的，面对客户时间总是被要求的很紧，因此，快速表现成为设计师必备的基本功。如何在短时间内将客户的要求转化成直观的设计意图及设计草图呈现出来，成为设计素描教学训练的最终目标。在教学过程中要十分注重培养学生的观察记忆和表现能力。
针对设计素描在应用上的特点，我们在开展教学时主要从以下几个方面入手：
要有明确的教学目标，我们现今的教育应从培养学生的创新思维出发，这是今天的时代所要求的，千人一面的教育时代已经过去，广州美术学院教授尹定邦曾说过：“如果十万个学生学成一个样，中国设计的死期已到。”因此，在教学目标中从开启创新思维出发才能避免死期的到来。
倡导教师与时俱进。在特定的时代和背景下学习和改革教学思想。不同的时代对艺术家有不同的要求，20世纪的教育是知识教育，而21世纪则是创新教育。作为设计院校的基础课教师不能无视这些。要不断更新，密切关注市场动态，使培养出来的学生能够适应时代的要求，作为基础教师要不断了解专业课程，使基础课教学与专业课教学紧密结合，学生才能学以致用。
从实际应用出发，实施教学计划。在技能训练阶段，以往的设计素描教学十分注重光影表现，学生的写实能力都很强，做了很多照相机式的绘画训练，线描和线面表现的训练非常少。为适应设计素描的教学目标，应在教学计划中适当增加快速表现的训练课题，这样学生能够掌握多种素描表现手法，并且养成画速写的习惯，做到提笔就能快速将心中的想法表达出来，达到熟能生巧的境界。
设计素描的创意训练阶段是我们以往教学的最艰难阶段。教师无论如何启发，范例无论带了多少，到了提笔画的阶段总是很难，针对这种情况将以往的训练课题重新汇总分类，用学生更能接受的方式从小的点开始训练。
1.物的联想训练。先以最基本的几何形为训练元素，如三角形，圆形，正方形等展开联想，最初从形的相似角度入手逐渐到意的联系性，最终又回归为开始时的几何形。用简单的线条形式来表现。然后进入课题性联想训练，让学生自己去找一个小故事，用素描的形式将故事的内容绘制下来。
关键词：机械制图；微机绘图；实训
1前言
近年来，高职院校毕业生就业率一路飙高，越来越受到用人单位的青睐。探究其原因，可以归结为高职院校针对增强学生职业岗位能力的人才培养模式。众所周知，高职院校的人才培养目标是应用实践型人才。作为工作在一线的高职院校教师，不仅需要丰富自己的理论业务能力，加强自身的实践操作能力，更要了解高职院校人才培养方案，清楚高职院校毕业生的培养定位，有利于教师对其进行针对性地教学指导。在《机械制图与微机绘图》课程的教学环节中，通过机械制图理论讲授、AutoCAD微机绘图、为期一周的制图实训等内容，将理论与实践有机地结合到一起。下面，就高职院校所开设的《机械制图与微机绘图》课程的理论与实践环节分内容进行一些探讨。
2机械制图理论讲授
《机械制图与微机绘图》作为一门专业基础课，基本是理工类专业的必修课，应用范围非常广泛。因此，探究《机械制图与微机绘图》的教学方法显得意义重大。《机械制图与微机绘图》课程在高职院校是以理论讲授、上机练习、制图实训等内容相结合来达到教学目标的。在日常教学环节中，结合教材、模具、挂图、多媒体等一系列有助于教学的工具进行理论讲授。制图课规则性较强，很多要求和规则是需要学生先接受、后理解的。因为这样的课程属性，在平时讲课环节中，始终注意深入浅出，避免将知识点刻板化。通过教师个人的深入理解，将总结出的精华传授给学生，使学生好接受、易理解。想要达成既定的教学目标，收到良好的教学效果，绝非易事。这要求教师平时要多开动脑筋思考，首先自身的理论知识要过硬，其次采用多样的行之有效的教学方法也是必不可少的。如何营造出良好的课堂气氛，提高听课效率，是每位教师应该重视的问题。对于制图理论课而言，给学生介绍完知识点本身之后，一定要通过大量的画图及读图练习来巩固和加强对知识点的理解和掌握。至于执行方式，可以是采用板书引导绘图、课堂练习、布置作业，也可以通过多媒体ppt甚至是动画演示。当下，有很多现代化的教学方式，作为新时期的高职教师，应该以人为本，紧跟时代步伐，学习并接受各种有利于教学的新兴理念及教学方法。如利用各种移动终端观看收听微课、精品课、公开课等，利用优慕课等app接收作业信息并可与教师互动交流等。课堂理论教学环节中，要根据学生对知识点的掌握程度来分配具体课时。在讲授过程中，通过讲授、提问、课堂练习、作业反馈等方式加强学生对制图规定画法的理解和掌握。
3AutoCAD微机绘图
高职院校作为实践性人才培养的摇篮，为社会、企业培养了一批又一批业务能力过硬，操作能力较强的技术人员和工人。为国家的建设和发展做出的贡献可见一斑。而高职院校培养的毕业生之所以实践操作能力强，跟高职院校的培养模式和教学方法息息相关。以《机械制图与微机绘图》课程为例，该门课程每学期的实践环节都占有举足轻重的比例。整个学期的教学工作都是围绕着理论与实践相结合开展的。《机械制图与微机绘图》课程作为一门工具课，在日后工作岗位中，经常需要用到AutoCAD绘图。因此，讲授该门课时，保证一定量的AutoCAD微机绘图学习是十分必要的。通过微机绘图要让学生了解AutoCAD软件背景、意义，清楚该软件界面，熟悉各模块的使用功能，掌握使用该软件进行一些简单图形的绘制和尺寸标注的方法等。通过CAD上机训练能够提高学生对制图知识点的理解并加强微机绘图的能力。让学生认识到学习制图的重要性和实用性。《机械制图与微机绘图》课程的上机绘图课时占比应该在总课时的三分之一左右，通过大量的AutoCAD上机练习，使学生掌握应用CAD软件进行微机绘图的能力，为日后的岗位实践能力要求打下良好的基础。
4制图实训
高职院校《机械制图与微机绘图》课程在教学过程中，除了理论讲授、微机绘图外，还应开设至少为期一周的制图实训内容。所谓制图实训，是指在学期末阶段利用一至两周专门进行手工制图。一般制图实训应在具有制图桌椅、图板、丁字尺等专有设备的制图教室进行。学生在实训期间，其他课程停课，专门完成一个完整机件的绘制任务，包括多张零件图、一张装配图。图幅大小根据具体情况有所不同。通过制图实训，不仅能够增强学生对制图知识的理解，更能够加强手工绘图能力。这跟高职院校人才培养理念完全一致，能够提高学生的实践操作能力，会对其日后的岗位工作大有裨益。通过制图实训，学生对于制图这门课程的理解、制图工具的使用、各种图形表达方法的掌握都会更进一步。制图实训期间，对于一个机件的表达，学生要从零开始一点一点接触，直到逐步深入。每画一个图框、标题栏，每测量一个尺寸，每表达一副视图，每标注一个尺寸，每标明一项技术要求等都要求学生自己结合学过的知识点亲自实践操作。经历这样的过程，不仅能够提高学生制图读图的能力，而且还能增强学生解决问题的能力，为学生毕业后步入工作岗位带来极大好处。
5结束语
以上通过对《机械制图与微机绘图》课程在日常教学中的理论讲授、AutoCAD微机绘图、制图实训进行简单的分析，揭示出对于高职教育而言理论与实践相结合的重要性。还有很多深层次的内容有待深入剖析，因篇幅有限，在此不再一一赘述。希望以《机械制图与微机绘图》课程为切入点，能够增强对于高职教育理念的认识，为其他各科目提供宝贵经验，从而真正实现理论与实践相结合，为高职教育教学改革添砖加瓦。
参考文献：
[1]冯岩,王美蓉.机械制图与CAD绘图[M].北京:北京邮电大学出版社,2013.
[关键词]测绘单位；人才培养；经济效益
中图分类号：P20文献标识码：A文章编号：1009-914X（2014）31-0355-01
随着社会信息化进程的加快和大数据时代的来临，社会发展对地理信息资源需求的增长与测绘人才短缺之间的矛盾日益加剧，？测绘行业之间的竞争也日益激烈。如何通过培养测绘人才来提升经济效益，成为整个测绘行业关注的焦点。
一、人才培养与经济的相互作用规律
人力资本投资，是指投资者通过对人进行一定的资本（货币资本或实物）投入，增加或提高人的劳动能力，劳动能力的提高最终会反映在经济效益提升上的一种投资行为。人才培养也是人力资本投资的一种方式。人才培养为发展生产力提供智力基础，是实现生产管理现代化的决定因素，也是生产高素质劳动者的根本途径。因此，人才培养可以促进经济效益的提升。
下面本文将以山东省国土测绘院人才培养机制的建立和完善为例，来分析人才培养与经济效益提升之间的这种相互作用关系。
二、人才培养机制的建立与完善
为了适应日益激烈的市场竞争环境和不断更新的测绘技术发展，更为了提升单位的经济效益，山东省国土测绘院坚定不移的实施“人才强院”战略，不断完善人才培养机制，着力培养懂业务、会经营、能带队伍、敢闯市场的复合型人才。
（一）加强思想教育，重视文化熏陶
1、上好入职第一课，做好新员工培训。
入职培训的主要目的是引导新员工树立正确的世界观、人生观和价值观，积极灌输热爱祖国、忠诚事业、艰苦奋斗、无私奉献的测绘精神。良好的入职培训能增强新员工对单位的认同感，为以后培养工作打下了坚实的基础。
2、加强员工的政治思想教育和职业道德教育。
一是积极组织新员工参与政治思想教育活动，培养新员工坚定的共产主义理想信念，提高思想觉悟和政治理论水平。二是积极发挥老员工和党员干部的模范带头作用，让新员工切实感受到他们在各方面的表率作用，以提高新员工的道德素质和职业素养。
3、倡导行为文化，培养良好习惯。
制定完善、倡导推行员工道德规范和日常行为规范，通过选树先进集体和个人典型，发挥榜样的引导作用，逐步培养员工良好的行为规范和自觉的文明意识，营造干事创业、风清气正的氛围。
（二）完善激励机制，营造公平竞争的氛围
1、加强技术培训，强化创新和激励机制。
通过实践操作、技术学习、老员工传帮带等各种方式，帮助新员工掌握技术，快速成长为技术骨干。开展技术攻关和技术创新评比活动，对技术创新进行量化评审，创新奖励。搞好岗位练兵和技术比武，积极为年轻人创造锻炼成长的平台。
2、推行项目负责制。
推行项目负责制，鼓励青年员工独立承担项目，在实践中探索工作方法，积累成功经验，提高综合能力，全面增长才干。通过培养和磨练，一批集科研、管理、经营能力于一身的综合型人才脱颖而出。
3、完善考评激励机制，营造公平竞争氛围。
将绩效考核结果与岗位竞聘结合起来，制定科学合理、公平公正的人才选拔制度，克服单纯以票选人的弊端，同时加强内部人员流动，适时进行机构微调，为年轻员工创造更多机会，切实激发员工工作热情，提高工作积极性。
（三）坚持基层磨砺，加强重点培养
山东省国土测绘院坚持“外业锻炼，基层磨砺”的人才培养原则，新员工一律分配到外业分院或生产一线锻炼学习。特别是在援川、援疆、泰山高程测量等大型测绘项目中，选拔业务能力好、责任心强的新员工实施测绘作业，给年轻人创造了参与重点项目的机会。
对于工作突出、技术或管理上特点鲜明的年轻员工，院里根据其专业和特点制定专门的培养计划。擅长专研、喜欢技术开发的就安排在生产技术岗位；擅长管理、喜欢经营的就安排在生产管理岗位。对于综合素质强，表现特别突出的新员工，院里进行重点培养，为单位发展储备优秀人才。
三、经济效益显著提升
自实施“人才强院”战略，建立并完善人才培养机制以来，山东省国土测绘院在提高管理水平、培养锻炼队伍、提升竞争能力、增强经济实力等方面都取得了巨大的成就。
第一，全院技术实力和科研能力都有了明显提升，员工的知识结构得到了优化。从学历结构上看：本科以上的员工由2005年的23.8%上升到2014年的62.6%，增加了38.8%；专科以下的员工由2005年的76.1%下降到2014年的37.5%，降低了38.6%。从具备专业技术职务资格上看：具备中高级以上专业技术职务的员工由2005年的41.3%上升到2014年的60.3%，增加了19%；初级及以下专业技术职务资格的员工由2005年的58.6%下降到2014年的39.9%，下降了18.7%。
第二，全院经济飞速发展，经济实力大幅提升。通过建立和完善人才培养机制，为全院带来了经济的迅猛发展和整体实力的迅速提升。全院经济总量从2004年的3007万元攀升到2013年的2.6亿元，增长了765%；固定资产净值从1800万元增加到1.02亿元，增长了566.7%。
四、借鉴意义
通过前文的分析，我们不难发现：在知识经济时代，一个单位人才培养和其经济效益提升的关系十分密切，经济效益的提升源于优秀人才的贡献与创新。笔者认为在测绘单位要建立和完善人才培养机制，提升经济效益必须做到以下几点：
第一，营造有利于复合型人才成长的环境和氛围。要将人才培养融入单位文化建设，并通过文化理念、行为规范等各种渠道营造重视人才、鼓励进步的氛围。对于在发展过程中有突出贡献的人才，加大宣传力度，充分发挥先进典型的模范带头和辐射作用，营造学先进、比先进的气氛，推动单位良性发展。
第二，开展多层次、多形式的培训活动。根据岗位性质、职位级别、培训需求等的不同，开展有针对性的培训活动。对于新入职的员工应开展入职培训，帮助新员工快速融入单位；对于技术类员工，应加强技能培训，提高科研能力；对于管理人员，应重点培训管理能力，提升其管理水平。同时推行岗前培训、专项培训、岗位轮换等灵活多样的培训方式，使培训融入到员工的日常工作中去。
第三，完善激励机制，创造公平竞争环境。健全有效的人才选用、考评、激励机制，做到职务能升能降、岗位能上能下，优化人才成长环境，增强队伍活力。通过实践检验人才，以素质论高低，以能力比强弱，以业绩定优劣，公平公正地选拔工作业绩突出、综合素质强的优秀人才予以晋升。
总之，应树立“以人为本”的人力资源管理理念，重视人才、培养人才，努力营造尊重人才、鼓励进步的氛围，为各类人才提供施展才能的平台，积极采取各项措施促进人才的全面发展，促使他们献计献策。只有这样，测绘单位才能长远发展，提升经济实力，才能在竞争中立于不败之地。
参考文献
[1]于秀珍.企业如何做好技能人才培养工作[J].山东劳动保障，2005（10）：28-29.
[2]孙玉芝.浅谈企业人才培养制度的完善[J].山东劳动保障，2008（8）：30.
