关键词：信息时代；教学案例；深究任务；与时俱进
纵观时代变化，信息化的步伐日益走进我们的生活。现在的社会信息无处不在，科技、通信、气象、救灾等，多方面涉及我们的生活。在教学中，如何让学生将学到的信息与技术更好地利用呢？这是摆在我们面前的重要课题，在多年的教学中和多名教师的经验与交流中，我总结了以下三大方面。
一、关注信息与技术课堂中教学的有效性，让学生在兴趣中主动学习
不管什么样的教学，难免有让人枯燥的时段，怎么样更好地去利用这段时间呢？我们应该深入地了解学生对什么样的学习信息比较感兴趣，总结起来是教学中必备的教学方案。苏霍姆林斯基说：“学校的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑灌进另一个头脑，而是师生每时每刻都在进行心灵接触。”什么时候在快乐中学习，是学习东西最佳的方法和方式。如教学中出现学生厌烦的时候，我们可让学生看看当今时代信息化在这个领域的使用和发展，特别是手机领域中的发展和变化。最主要的是尽最大努力去吸引高中一年级的学生认知和了解信息技术，让他们深入了解到学习信息与技术的重要性。
二、让从高中开始学习信息与技术的学生紧密地联系现实，感受学习的重要性
1.重要的是联系现在的现实世界，自己身处何地何方，怎么样去更深刻了解信息化的大背景。在这大背景下我们学习信息与技术的关键所在，社会的变化和发展需要信息化，甚至大的方面，中国在世界中的信息化是何走势，如果中国想在信息化的世界中占据一定优势，学习信息与技术就势在必行。
2.在美国信息化的时代背景下提出了“智慧地球”的物化联网模式的信息化战略信息高速策略；欧盟在信息化的大背景下提出了“FP7物联网是我们的未来”的战略方案；日本在信息化下提出了“泛在网为立国之本”的战略国策。甚至在世界各个企业中信息化方案也比较甚多，如Intel企业在长远的规划中提出了“Intel传感器网络速芯研发”的规划，还有NOKIA企业提出的“传感星球”开发和沃尔玛提出的“智慧物流”。我们13亿人口的大国该在信息化的大背景下何去何从呢？在两院指出“物形网支持智慧能服务，为个性化制造服务”。在考察无锡高新微纳传感应用工程技术研发中心时提出“积极创造条件建造中国传感中心，发展物联网”。
3.我们应该清楚地认识到学习信息与技术的深刻意义。学习现在，成就未来！
三、实践是高中信息与技术更好的运用，也是增强学习兴趣的途径
实践是检验所学知识是否能够被利用的最好老师，更是学以致用的最本质属性。在实践中认识和感兴趣所学的知识，同时也增强了在高中阶段学习信息与技术的浓厚兴趣。正如梁启超先生所说“学以致用，知天下所致”。在实践中寻找学习知识的真理，相信我们的洞察力，因为学习而精彩。联系实际，学习信息与技术回归到它最本质的要求，也是其中的属性。
关键词：信息技术生物教学信息技术与生物教学的结合
中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）04（a）-0092-01
1研究背景
随着科学的进步和现代信息技术的发展，如今我们已经进入了信息时代。以多媒体、互联网络、个人（PC）电脑为核心的现代信息技术正以惊人的速度改变着我们学习、生活、思维和工作方式。[1]
网络信息时代的到来给传统的生物教学注入了新鲜的血液，生物学是一门抽象、微观、不断发展、具有很强应用性的学科，如果能将其与信息技术合理结合必将产生前所未有的效果。作为当今的教师必须充分的了解现代信息技术给生物教学带来的种种转变，合理的利用信息技术辅助生物教学。
2现代信息技术给生物教学带来的变化
现代信息技术的发展给生物课程带来了前所未有的冲击，教师教学的内容的呈现方式、教师教学的模式、学生学习的方式、师生交流的方式、教师和学生的地位等各个方面都发生了巨大的改变。[2]具体的变革如表1所示.
从表1中我们可以清晰的看出传统生物教学是一种单一的教学模式，即我们平时所说的“灌”的教学模式，教师是课堂的主角，是知识的权威，通过自己的内化把前人总结宝贵的知识和丰富经验以口耳相传的形式呈现给学生，学生不加思索的将其囫囵吞枣般的咽下，对于所学知识的一知半解，不能很好灵活的运用，这大大的阻碍了学生的发展，限制了学生的想象力和创造力。学生都变成了教师的附属品，教师教学质量的优劣直接影响班级学生的发展。相反，在现代信息技术大的背景下，生物教学脱胎换骨，转变成了一种灵活的教学模式，教师的权威地位发生了动摇，学生和教师之间没有了严格的界限，都变成了知识的探索和发现者，教师为学生创设教学情境，激发学生学习兴趣，让学生自主合作的去学习、探索、交流、最终获得新知。这样的教学模式不仅提高了学生的综合素质，也将零散，枯燥的书本知识和前人的间接经验转化为学生内在的知识和直接经验。可见现在信息技术给生物教学带来了有很多好的影响。
21世纪，我们国家需要的是具有创新，探索，勇于发问，勇于质疑，能够主动学习的新型人才，而不是只会背知识，只会考试的“人才”。所以信息技术与生物教学的结合将推动生物教学的改革，真正的实现育人的教育目标。
3现代信息技术对生物教学的影响
通过对初高中生物教学现状的研究，我发现大多数学校把生物当做副科，没能给予高度的重视，课时少、知识量大。教师由于怕不能按时完成教学进度，常常出现满堂灌的现象。学生对生物学科的体会是：要记得知识多，内容枯燥无味，与日常生活没有联系，长久下来，学生慢慢对生物的学习失去了兴趣，阻碍了生物教学的发展。正当我们为生物教学发愁时信息技术的出现打破了这种现状，使得生物教学出现了“柳暗花明又一春的“的大好前景。为生物教学改革开辟了一个新的途径。现代信息技术的发展推动了我国经济的发展，提高了人类的生活质量，改变了人们原有的生活，学习，工作和思维方式。使得当今生物教学发生了本质的变化，教学目标的侧重点发生了转移，从原来的重知识技能的掌握转向了重视学生综合能力的培养。在信息化“知识大爆炸“的今天，能够在茫茫的知识海洋中捕捞出自己需要的知识，并将其进行处理、加工、应用，已成为选拔人才的一项重要手段。[3]所以基础教育应培养学生这种能力，让学生自主合作的去探究、发现知识。
4现代信息技术与生物教学结合的优势
现代信息技术为生物教学提供了丰富的信息资源，学生能够在任何时间和空间进行自主学习。在现代信息技术大的背景下，学生时刻处于积极的状态，其自主性、合作性、创作性、都能得到最大的发展。
4.1现代信息技术的介入，为生物教学提供了无限的教学资源
利用现代信息技，教师可以最大限度的搜集利用教学资源，进行课前充分的准备，为学生呈现丰富、高质、生动的教学素材。合理的创设学习情境，激发学生学习热情。
4.2信息技术与教学的结合能够改变学生学习方式，促进了学生全面发展
传统教学中教师是知识的传播者，学生是被动的接收者，书本是学生课后获取知识的唯一来源，然而信息技术下的生物教学，教师转变成为了教学活动的组织者、计划着、引导着，学生变成了知识的发现者，建构者。另外教学内容也不再是一刀切，而是面向全体学生进行分层次教学，让所有的学生都能积极的参与，并在教学活动中获得发展。如：教师通过网络获取教学资源，与生物教学内容相结合，设计教学主题，并在大的主题下设计多个子课题，有注重基础趣味性的课题、有重课程目标的课题、有重知识拓展的课题等。让学生根据自己的兴趣、爱好进行选择，自主合作的进行学习，已达到教学目标，教师最后进行点评指导。
4.3网络教学提高了学生学习的热情，提高了学生的学习成绩
教师通过设计教学情境，激发学生的好奇心，使学生对课程内容产生浓厚的兴趣，自发主动地进行探索研究，大胆的进行假设、猜想。在自主学习的过程中体会成功与失败带来的感受，从失败中不断摸索与尝试，真正的掌握知识。通过这样的教学模式能够培养学生创新精神和合作意识。
虽然信息技术与生物教学的结合仍处于发展的初级阶段，理论依据和实践依据都尚未准备成熟，但现代信息技术为生物教学带了的有利的变化是功不可没的，作为一线生物教师应清楚的了解现代信息技术下生物教学的转变，合理的利用信息技术开展有效的生物教学。
参考文献
[1]顾玲.对计算机网络环境下的教学模式[J].上海建锋职业技术学院，2009（11）.
关键词：激发兴趣；学会观察；情景再现；优化评改
一、激发兴趣
德国教育家斯多指出：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒，激发学生学习兴趣。”爱因斯坦曾经说：“兴趣是最好的老师。”小学生学习中的心理指向是追求新颖、奇特、富于动感变化、内容鲜明等等，要求学习过程灵活多变，手、脑、口的并用，活动性、动作性强，否则他们就会注意力不集中、精神懈怠、应付了事。针对这种学习心理，教学中必须激发起学生的学习兴趣，学生就会入迷，就会积极主动，就会钻进课程，主动参与写作的欲望，学习就会变得轻松而富有成效。多媒体的视频、音频等功能将图画、文字、声音等直观地展示在学生面前，给学生提供了具体可感的形象，调动了视觉、听觉等多种感官参与活动，全方位地刺激学生的感官，使学生产生强烈的好奇心和求知欲，激发学生的习作兴趣，从而自主地参与到习作中来。
西师版语文第八册积累与运用二的口语交际和习作百花园是有关自然美景的。家乡的景物应是学生最熟悉的，但学生往往熟视无睹，平时缺乏良好的仔细观察的习惯与方法，不能留下深刻的印象。于是，我事先用DV、相机，把学校附近大家熟悉的渝北城区有名的景点―碧津公园中的仙鹤池、碧津塔、桃花山、碧津湖、七夕桥、游乐场等拍摄下来，利用信息技术手段制成“碧津公园风光专题片”。在口语交际和习作之前，我用多媒体将专题片播放出来，并配上解说。那优美、鲜艳的色彩，直观、丰富的画面，一下就吸引了学生，引起了极浓厚的兴趣。在欣赏画面时，有的学生说：“这不是咱们碧津公园吗？”“那儿我去过。”“这里很好玩。”……学生情绪高涨，纷纷感叹“原来我们就生活在这美丽的地方”。由此产生了马上把家乡美景写下来的欲望，同时又培养了学生热爱家乡的感情。
二、教会观察
教育心理学研究表明：“学生写作必须拥有与作文相关的感性表象，包括生活中所积累的材料，以及在特定的活动中通过观察所获得的材料。”这就要求学生在写作前必须对客观事物和社会生活进行多侧面、多角度、全方位的观察，获取写作素材。动听的音乐、绚丽的色彩、迷人的动画特别能吸引学生的注意力，刺激学生观察事物的兴趣。在作文教学时我根据习作要求运用现代信息技术手段，把学生平时不易看到的内容呈现在眼前，以生动的图、文、声、像拨动孩子们的心弦，然后我指导学生有意识地抓住特点，观察事物，效果很好。有时将特定的镜头缓慢播放、定格、放大、重复来强化学生的观察训练。教学时我指导学生随着图像的播放，按由远及近，从整体到部分，进行细致地观察，有序地抓住事物特点进行观察并展开联想。
三、情景再现
前苏联著名的教育家赞科夫曾经说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想到把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出儿童丰富多彩的那些思想、感情和词语。”
如：四年级第一个积累与运用的口语交际和习作百花园是
“应聘班级服务员”。我利用学校的监控设备，在学生毫不知晓的情况下，把整个口语交际的过程录了下来，习作前运用教室的多媒体设备播放，学生看到视频中的场景，都睁大了眼睛，无比兴奋地诉说着、评价着。通过信息技术情景再现，唤起形象记忆，激活了学生的思维，点燃了学生写作的情感，习作效果很好。
四、优化评改
文章需要一个精心打磨修改、加工润色的过程，因此，必须重视作文的评价和修改，使学生学会评价和修改习作是作文教学的一项重要任务，它可以促进、提高学生对作文的兴趣，更是学生作文水平提高与否的直接体现。
将信息技术运用到作文的评改环节，以方便、快捷的接收信息，处理信息的能力和高效的反馈能力，让学生眼见为实，改变了传统的纸上谈兵的评改方式，提高了教学效率。
我的具体做法是：学生初成作文后，教师浏览，并按训练重点和作文要求，选择反映共性问题的好、中、差作文数篇，投影在银幕上，引导学生围绕作文要求逐字逐句逐段地进行评改。集中全班学生的注意力，老师示范改，师生评议，作者改，学生多人接力改等，既方便实现增添、删除、调序、变换等修改，也将一系列的修改符号教给学生，使学生直观地感知修改过程，又一步步地掌握了修改作文的方法。这样学生与学生，老师与学生之间的作文交流，多向互动，有效地提高了学生作文评价和修改的能力。
信息技术作为教学活动的一种辅助手段，为作文教学带来活力，给作文课堂注入了新的生命。在作文教学中合理运用电教媒体，能激发学生的习作兴趣，开发学生的智力，提高学生的写作能力。
参考文献：
一、信息技术环境下中职物流课程课堂教学现状
1.中职生的基础学科较差，主动学习意识不够
中职生普遍知识基础不理想，以至于不够自信，学习动力不足，目标缺失，容易自暴自弃，责任意识不强。学生思维比较局限，习惯按部就班，缺乏思考和分析能力，创新能力还有待提高。
2.课堂教学中运用信息化教学手段的方式不当
部分中职物流教师运用信息技术环境进行教学时，喜欢插入一些图片、视频、音乐、动画，但令人遗憾的是，这些教师常常过于注重这些素材的直观性，设计的课件往往是简单技术的堆积，课堂只是课件的简单展示，没能运用好这些多媒体素材为知识的讲授提供佐证，让学生感觉不到多媒体参与教学的优势，甚至部分多媒体素材反而分散了学生对授课内容的注意力，以致喧宾夺主。
3.信息技术环境下学生缺乏良好的交流
由于个别教师过分依赖信息技术，一堂课下来全是学生在计算机上进行软件操作或完成作业，或者观看视频的时间过长，从而适成课堂气氛沉闷，学生间的分享交流少，合作不多，对于学生的学习效果起不到很好的效果。
二、竞赛式教学模式的内涵分析
竞赛式教学法是根据瑞士心理学家裴斯泰洛齐所提倡的“要使教学心理学化”的理论，在课堂教学中运用激励手法使学生向着教师制定的目标或者学生自己制定的目标奋进以达到预期效果的教学方法。竞赛式教学模式是基于竞赛式教学法的理念，采用“任务驱动导入、知识导航、技能比试、考核评价和巩固与提升”等环节组成的教学模式。有如下特点：
1.任务驱动，使学生在模拟工作情景进行学习
在教学导入时，通过创设情景，引起学生的学习兴趣，让学生在学习中锻炼自己，为实习打基础。让学生不仅能学到理论知识、团队意识、操作技能，还能将学校与企业的知识技能融会贯通地去学习。
2.基于信息技术环境下实行竞赛式教学，提高课堂实效
在教学中，通过视频、图片、网络平台、办公软件等信息技术，提高学生的兴趣，同时，在教学中进行竞赛，提高学生的课堂参与度，增加课堂生气，使学生怀着一种积极的心态乐于投入到学习中。通过小组合作，激发学生的学习热情和创新思维，锻炼学生的语言表达能力以及团队协助精神。
3.依托竞赛式教学法理念进行课堂评价
依托竞赛式教学法理念进行课堂总体评价，评价项目包括课前学习，小组讨论，竞赛任务的完成情况，成果展示，及F队合作等内容。通过课堂评价让学生从旁观者的角度观察其他操作的不足以及需改进的问题，同时培养学生的竞争意识和集体荣誉感。
三、基于信息技术环境下竞赛式教学模式的实践
通过信息技术将呆板单调的文字变成有声有色的教学视频，让枯燥的知识变得易懂易记，并通过实行竞赛式教学法，使学生在合作竞争中掌握知识，激发学习热情，体验突破和成功的快乐。笔者以《国际物流节点及货物海上运输》为例谈信息技术环境下中职物流课程竞赛式教学模式的实施。
1.任务驱动导入环节
通过微视频简单介绍课程内容，使学生了解新海上丝绸之路，并组织学生谈观看感受。并通过情景案例引入，引导学生讨论：中远业务员小罗接到东古调味食品有限公司运输一批东古一品鲜酱油到意大利威尼斯，要求走新海上之路。请你帮小罗思考如何让货物踏上新海上丝绸之路？
在这一环节使用了的信息技术包括微课、PPT等，通过微课，使学生对新海上丝绸之路有了初步的认识，唤起学生学习的兴趣。将企业工作情景转换成学习情景，通过情景案例的PPT，引导学生进行工作的情景思考。
2.知识导航环节
关键词：景观；遥感；目视判读
1材料与方法
1.1数据及信息源
quickbird影像图、基本电子地图及其他相关地学信息资料等。
1.2软件配置
arcgis9.0、viewgis3.01、ermapper6.0、r2v、erdasi等图形处理软件及visualfoxpro等数据库软件。
1.3研究方法与主要技术线路
利用quickbird高分辨率卫星影像，经专业图像处理软件进行图像处理，并利用数字高程模型（dem）和地面控制点对影像图进行正射校正，生成正射影像图；对处理后的图像建立景观解译标志，综合其他地学信息进行目视判读，获取景观类型信息，通过现场校验，最终得到景观类型区划成果图。
2目视解译前期工作
2.1图像处理
用于目视解译的quickbird影像图像处理主要是解决两个方面的问题：首先，处理后的图像主要用于目视判读，由于目视的习惯，应尽量满足图面的视觉效果，纹理效果，色彩上采用符合真实景物的色彩合成方式；其次，景观类型体系是一个比较复杂的体系，景观区划既要体现景观的综合性，也要表明景观的生态学意义。景观评价目标的不同直接影响景观类型划分的尺度，景观区划的尺度不同，区划依据（如植被、土壤）也不一样；quickbird影像数据包括多个波段，不同的波段或波段融合对不同地物的敏感性也不一样，因而对影像数据进行分波段增强、融合处理，以利于准确地景观类型区划。
2.1.1主成分分析法图像信息融合与目视判读
图像的融合用于目视判读时应尽量满足图面的视觉效果，纹理效果，色彩上采用符合真实景物的色彩合成方式（植被呈绿色）。因此在erdasimagine系统中通过his（hue、intensity、saturation）法、brovey法、pca（principalcomponentanalysis）法、multiplicative法进行融合处理，并进行相应比较分析。在综合考虑到空间细节信息的增强与光谱信息保持的情况下，采用主成分分析法（principalcomponentanalysis），在视觉效果上极大地改善了融合图像目视判读效果，由于提高了分辨率，融合图像上目标细部特征更加清晰，光谱信息更加丰富，灰度范围增加，信息量损失较少。这样就更有利于专题图的制作与景观类型的区划判读。
2.1.2图像增强与目视判读
在实际操作中，按工作的需求，针对不同的图像处理进行有选择性的线性拉伸、直方图均衡化、锐化增强、去相关性拉伸、卷积增强、非定向边缘增强等综合性处理，同时对图像进行亮度、饱和度、色度等进行调节，以突出生态环境、植被类型本底的影像信息，从而使影像图达到最佳的视觉效果（处理后用于人工目视解译的影像。
2.1.3图像几何精校正
本研究利用静态gps来采集地面控制点的坐标，在选择地面控制点过程中注意了以下两个方面：一方面，选点的数量要达到一定要求，一般来说，精度要求越高选点的数量也应相应增多；选点的布局力求均匀，本研究地面控制点的数量约为4个/km2；另一方面，选点的位置要能够在影像图上准确地标识，一般选择在条带状地物的交叉或急剧拐弯处（如细小道路交叉处、方形建筑的拐角处等）。
2.2建立景观类型目视解译标志
建立景观类型目视解译标志综合考虑到高分辨率遥感影像数据的光谱信息、辅助纹理信息和生态方面的知识，并参考前人在城区土地资源调查资料（如1：10000土地利用调查图），来提高解译的精度和可靠性。最后通过建立解译标志来对经过处理的影像资料进行目视判读。其主要信息有：遥感图像的色调、纹理、结构、形状等，其他地学信息（如地形、地貌）等，还可以利用其他现有成果，如土地利用现状图、林相图、生态规划图等。建立解译标志的同时一定要做好备注说明，以备在解译的过程中综合考虑各类信息，进行判定，提高判读准确率。备注说明应包括各景观类型相关性特点。
3目视判读
3.1目视判读的原则
在目视判读的过程中，可以遵循以下原则进行：
（1）综合原则：遥感影像的复杂性和宏观的特征，决定了遥感图像解译的综合性。对各种解译标志都要充分利用，不能自发片面的强调个别“典型标志”的作用，将其绝对化，更不能将某种“典型”色调或结构特征与某种地物（植被类型等）等同起来，以免误判；同时解译工作中应尽量利用已有的资料（如：土地利用/覆盖图、野外调查资源等）。
（2）宏观原则：在详细解译之前，首先对影像总体轮廓和生态概况进行研究，以获取整个工作区宏观生态分布类型的正确概念。
（3）先易后难，循序渐进原则：整个解译工作往往比较复杂，反复枯燥，工作量较大，需要足够的耐心，可遵循先易后难，循序渐进的原则。
3.2目视判读的方法
对遥感影像进行目视判读主要有以下三种方法：
（1）直接判读法：运用直接解译标志来判断景观类型。这种方法在地物类型比较简单，解译标志比较确定时，才适宜使用。
（2）对比法：这是一种最常用的方法。它通常包括几种情况：一是将遥感影像与地物实体进行对比；二是与已经区划过的相邻区域图像对比；三是与已有的其他成果相比。
（3）相关推理法：依据要解译的地物与地表其他景观要素的相互关系，运用地理学、水文学、土壤学、植物学等相关学科的理论进行综合分析、逻辑推理做出判断。景观类型研究信息中的有些信息不能或很难从影像图上直接获取（如地形地貌中的坡度、坡向等），需要通过其他体学信息资料来获取。比如，用1：10000地形图在相关软件中（如arcgis、viewgis等）生成高程等值线图，再生成dem模型，得出坡度分析、坡向分析等成果图。
3.3信息校正与质量控制
区划判读工作结束后，必须到进行实地验证。确定各地类的正判率，对存在疑问的图斑进行现地判定。采用典型抽样的方法选取实地验证图斑。所有室内无法判读出结果的图斑均进行实地验证。根据实地验证结果建立交叉表，计算整个景观类型的正判率。当某个单位的正判率指标达不到要求时，对该单位进行重新判读并分析错判原因，然后对同类斑块进行检查和修改。
4结果与讨论
（1）总的看来，基于quickbird卫星影像图，采用目视解译的方法进行景观类型区划，是一种经济、高效、比较准确的方法。
（2）在遥感图像的处理过程中，从人们视觉习惯出发，采用主成分分析法图像信息融合，能够较好的满足图面的视觉效果，便于目视解译。
（3）目视解译的方法获取景观类型信息，准确度较高，但区划速度较慢，采取人机交互式区划判读，可以大大提高区划速度，同时，通过建立准确的解译标志，采取适当的判读方法和实地验证来提高区划质量。
参考文献
［1］董贵华，刘惠清.基于遥感和gis的景观分类研究［j］.长春师范学院学报，2003，22（1）：63.
一、在教育信息化背景下，激发学生的写作兴趣
孔子曾经说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是激发学生学习的原动力。在作文教学中应用信息技术，能够更好的激发学生的写作兴趣。教育信息化资源在现实性、实物性、模拟性等方面占有很大的优势，它跨越了时空的限制，将无形变成有形，未知变成已知，为作文课堂教学注入了新的活力。
例如，在教学写作课《校园的一处景物》时，教师根据作文需要，精心选择课件或信息技术网络资源，先播放一些校园的图片、视频材料，配上背景音乐，将学校的方方面面展示在学生面前……创设写作情境氛围，为学生呈现了直观、生动的情境与素材，容易使学生有话可说。又如：教学写作《春天来了》时，课前让学生在互联网上搜索有关春天的图片，课上汇报交流自己对春天景物的认识。接着播放录像，伴着《春天里的故事》的音乐，屏幕上呈现明媚的阳光，青青小草，潺潺的溪水，五颜六色的花儿，忙碌的蜂蝶，欢快的小鸟，顽皮可爱的孩子们，开始忙碌的农田景象……等等，W生的注意力一下子被吸引住，学生身临其境，不由自主地开始议论，教师借势，组织学生用一两句话谈感受，学生争先恐后地发言，学生们的主动性有了，效果自然会大大地改善。
二、在教育信息化背景下，让学生积累写作素材
信息时代的来临使学生们获得知识的途径更丰富，也更加便捷。通过电脑和网络学生们利用搜索引擎的辅助作用可以很快的找到海量的资源，不仅仅给学生提供了丰富的素材，也能够使学生们开拓视野，增加知识的储备。这样学生按照写作训练的内容和要求，根据自己的兴趣和爱好，选择相应的素材欣赏，然后加以系统化、条理化，润色与表达，最终形成作品。
比如，学生要写《我的老师，同学，好朋友……》，那么，教师就要为学生分别提供几组放映人物生活的典型图片资料、文字资料、录像资料等，要求学生按照一定的顺序，从中获得翔实的写作素材，留下一个系统的整体印象，在指导学生围绕选定的“人物”特点，“发生了怎样的事情”，有重点地进行描述，让学生会从人物的动作，神态，语言，内心活动等方面，展开合理的想象，这样学生的写作内容就丰富了，写作思路也就开阔了。充分运用现代信息技术手段去充实学生的写作素材，可以培养学生注重积累的好习惯，还可以吸引学生去广泛阅读。让学生知道，只要他们愿意进入现代信息化资源世界里，狭窄的生活空间就会变得广大开阔，简单的生活经验就会变得丰富多彩。
三、在教育信息化背景下，优化作文课堂教学模式
教师指导学生通过现代化信息技术手段获取自己所需的写作素材，来构思自己的作文，首先要确定写什么，从哪几个方面写，重点写什么，再结合学生自己搜集的大量素材，充分想象，然后，让自己的口头表达和书面表达能力得到充分、自由的发展，在课堂上充分地表现出来，教师适时加以点拨。在作文课堂教学中往往发现，学生在教育信息化资源环境里，都能写出通顺完整的文章，但缺乏内涵，内容不具体，不生动，事例不典型，重点不突出。这就需要教师指导学生学会将已有的写作素材得到迁移，互联网络资源中有大量的习作例文以及名人名言，好词好句，通过网络搜索，积累词汇，从优秀例文的写作思路和写作方法中得到启发，为写好自己的作品打下基础。
关键词：旅游体验；智慧旅游；旅游体验提升
一、引言
随着社会生产生活方式的变化，人们对旅游体验的需求也逐渐从追求单一的感官体验向追求精神、情感、智慧等深层次的综合体验转变。以体验、分享经济、旅游+互联网以及智慧旅游为主导的体验式旅游已成为当今旅游业发展的新常态。智慧旅游是一种旅游服务手段，它借助现代信息技术使旅游者获得更全方位优质化的旅游体验。2014年被国家旅游局确定为“智慧旅游年”后，各地政府积极响应，掀起了国内智慧旅游项目建设热潮。毫无疑问，智慧旅游将在我国旅游业发展中占据日益重要的地位，而基于智慧旅游的旅游体验研究，对提高旅游经营者管理服务的效率和现代化水平，提升游客旅游体验都有着重要的现实意义。
二、相关概念
（一）旅游体验与智慧旅游
我国对旅游体验的研究起步较晚，始于20世纪90年代。谢彦君的《基础旅游学》一书认为旅游体验是指旅游者在与旅游过程中的情境亲密融合时，身心得到的畅爽感受。此外，张建华（2008）、伍海琳（2006）、龙江智（2009）等人也分别从旅游需求、游客心理、旅游主客体相互作用、旅游体验的层次角度对旅游体验进行了定义。本文认为，旅游体验是旅游者在旅游过程中产生的对旅游客体及所经历的旅游六要素的综合性体验感受。
目前，国内学者普遍认为智慧旅游是指云计算、大数据、物联网等智慧技术在旅游行业全方位的应用。本文认为借助这些技术能有效助推旅游管理的系统化、规范化和科学化，为游客提供更智能、更便捷的旅游服务，从而有效规避影响旅游体验的负面因素，提升旅游体验。
（二）旅游体验的影响因素
游客在旅游过程中会受到众多要素的影响，这些因素相互作用，使得旅游者对旅游体验产生不同的感受和评价。ChrisRyan（1997）将影响旅游体验的因素划分为先导因素（旅游期望）、干涉因素（旅游经验、行程安排、舒适和便利程度、目的地的可进入性、住宿质量等）、个人行为（旅游类型、活动类型、旅游偏好等）和实际结果（旅游者的体验感受）四大因素。Richard（1998）认为旅游者若在出发前对目的地信息有了一定程度的了解，便会有助于提升旅游体验。此外，耶奥约斯等（2003）、AtilaYuksel（2004）、刘扬（2012）、陈伟（2015）等人也从不同角度对旅游体验进行了研究，他们分别认为信息与通讯技术、旅游购物体验、旅游设施和服务、环境因素和个人能力等内外部因素是影响旅游体验的主要因素。
结合前人对旅游体验影响因素的研究，本文认为影响旅游体验的因素可概括为四个方面：（1）旅游者因素：个人性格、旅游动机、先前的旅游经历、对旅游目的地的了解程度、旅游期望；（2）旅游目的地因素：旅游资源品味、旅游服务质量水平、基础设施状况、旅游解说、购物、信息通讯状况、交通通达性、旅游环境氛围；（3）旅游利益相关者因素：旅游地居民的态度和行为、与旅游同伴的相处、旅游企业服务人员的态度和行为。在这些影响旅游体验的因素中，少部分因素如旅游者个人性格、旅游动机、先前的旅游经历等很难通过外界手段进行干预，但其他大多数影响旅游体验的因素，均可通过智慧旅游的建设来促使其正面作用的发挥，以提升旅游体验。
三、智慧旅游助推旅游体验提升的相关策略
（一）借助智慧旅游信息服务功能帮助游客智慧决策
准确便捷的信息服务功能能弥补旅游者有关知识或先前旅游经历不足的遗憾，帮助游客在出发之前就对旅游目的地产生较为符合实际情况的认识（如目的地的旅游景区状况、餐饮和住宿质量、旅游行程等方面），形成较为合理的旅游期望，达到缩小旅游期望和实际旅游体验之间差距的目的，从而有效提升旅游满意度。因此，加快智慧旅游信息服务功能的建设十分必要。第一，要由政府牵头建立统一的智慧旅游云计算和数据库平台，加快数据资源整合的步伐，推动数据的开放共享，实现旅游业与相关行业的互联互通。第二，旅游企业要利用大数据技术挖掘出符合游客实际需求的信息。可通过对游客日常浏览内容尤其是对旅游网站的点击率来分析掌握游客的兴奋点。同时，要对用户数据进行拟合度分析，匹配出对旅游者有实际价值的旅游信息，从而实现广告的精准智能推送，帮助旅游者做出理性决策。第三，旅游目的地要建立以服务游客为核心的智慧化旅游信息管理平台。这样，游客只要轻点鼠标就可在一站式旅游信息管理平台上获得完整的旅游信息包括交通线路、住宿餐饮推荐、景区介绍等，还可以在线购买旅游产品以及在线求助、投诉，进而消除旅游供需信息不对称、不完整的现象，使游客免于海量互联网旅游信息的困扰，从而降低游客的信息搜索成本，提高决策效率，使旅游更加便利、顺畅。
（二）借助智慧景区建设提升游览体验
通过智慧景区的建设可实现智慧管理、智慧服务两大功能。第一，在智慧管理方面，旅游景区要采用先进的RFID技术、网络技术、移动通信技术等智能手段开发出景区管理的app，实现景区的智慧响应。首先，要使景区的一线工作人员可借助手机app随时进入业务系统进行工作，如统计人数、查询景区实况和实时上报复杂问题等。其次，管理者要能从调度台或手机app看到景区实时街景。这样，在某条游览线上游客增多出现拥堵时，负责人便可根据景区承载力和客流量快速作出合理的紧急预案，从而有效避免"庐山堵"、"华山闹"、"敦煌骆驼累死"、"鼓浪屿成垃圾岛"等现象。最后，游客在手机验票或通过手机、PDA及智能手环等终端设备使用信息查询功能后，游客位置服务系统便会自动地记录游客踪迹，实现景区对游客安全的实时管理。第二，在智慧服务方面，要确保游客在游览过程中体会到高科技的设施设备给他们带来的便利和超值体验。物联网技术应在整个智慧景区建设中扮演终端体验的角色。例如，在进入景区之前，游客可通过景区虚拟旅游技术对景区的全景和景点实况进行感官体验，为即将到来的旅游活动进行预热。在进入景区时，游客可通过由射频识别技术支撑的智能门禁系统快速进入景区，并在景区内实现“一票通”，解决重复购票和排队等问题。在景区内游览时，游客可通过智能导览系统获得便捷、详细的景区游览信息，包括游览路线的智能导航、景点的智能讲解、针对游客位置信息进行的个性化主动推送服务等贴心的实时服务。在游览结束后，游客还可通过景区app实时记录的游览路线、景区图片、实时心情等相关信息回顾和评价游览过程，方便游客在社交平台上分享真实完整的旅游体验。
（三）借助智慧旅游公共服务体系改善旅游六要素水平
智慧旅游公用服务体系以游客的满意度为中心，围绕游客旅游的全过程、全要素展开，力争为游客提供高品质的旅游服务。
1.食体验。一方面要由政府主导，运用RFID和视频监控技术将旅游餐饮服务体系与食品安全监管体系有效对接，建立信息化监管平台，对食材生产、运输、烹饪的全过程进行监控溯源，营造一个安全卫生的餐饮环境。另一方面，要鼓励旅游餐饮企业使用电子菜谱系统、在线点餐系统、智能排号叫号系统及在线支付系统，来降低餐厅的人、财、物的损耗，同时增强游客的点餐乐趣。
2.住体验。要加快智慧酒店的建设，使酒店的查询、预订、入住、消费和退房各环节均实现智能化。如在办理入住时，只要扫描身份证就可快速办理；在住店过程中，实现无障碍的"一卡通"消费和智能管家服务；在退房时，只要按下房间的退房键，便会有服务员进行快速查房，最新账单也会自动地到前台，在客人到达前台时退房手续已处理完毕，无需客人再等待。
3.行体验。交通通达性对旅游目的地至关重要，智慧交通服务系统建设是智慧旅游乃至智慧城市建设的基础性工作。该系统应包括对车流量、停车场、游客容量等动态信息进行实时的信息子系统；对交通拥堵、交通事故、游客拥挤等进行快速处理的应急处理子系统；以及由游客位置服务、导航服务和智能推荐路线服务等功能为一体的在线服务子系统。
4.游体验。随着上述智慧景区建设工作的不断推进，游客的游览过程定会更加高效和舒适。
5.购体验。游客的购物需求主要体现在对商品的地方性、独特性以及便利性的要求。智慧化旅游商店的微信、支付宝及applepay在线支付服务、旅游商品在店邮寄到家服务、游客扫商品二维码在电商平台购买等服务都能帮助旅游者既快速便捷地买到称心如意的旅游商品，又不用担心旅途携带不便或丢失的风险。
6.娱体验。新奇的智能设施设备的运用可以帮助旅游者获得新鲜的体验。如可运用数字虚拟技术建立虚拟旅游平台，向游客展现该地不同季节的美景和沿线其他景区的景观，以弥补游客因各种原因产生的旅游遗憾，提高重游率。
（四）借助大数据技术提供定制化的旅游服务
这里的定制化旅游服务是指借助大数据技术分析整合海量旅游信息得出游客需求的共性及规律后，针对细分的客群组合推出的“共同定制化”的产品及服务。为此，旅游企业要通过对旅游数据的聚类性分析，准确把握某一类旅游消费者消费趋势的变化，从而为群体性的“私人定制”打下基础。同时，要建立游客信息数据库，掌握各类细分客群的个性化信息，挖掘游客对旅游线路和目的地的实际感知评价，对不同细分市场的旅游偏好进行综合性的分析，进而根据不同的细分市场预先准备和及时调整自身的产品及服务，有针对的设计组合旅游产品，使旅游者在最短的时间得到最超乎平常的旅游体验。
四、结语
智慧旅游的意义在于为游客提供更加优质的服务，满足游客高标准、现代化的体验需求。只要政府和旅游企业牢固树立以服务游客为中心的经营管理理念，善于运用智慧化手段来提高旅游服务管理的效率和质量，必将有效助推旅游业竞争力和创造力的提升，促进旅游“互联互通”作用的发挥，为旅游业的发展创造更广阔的天地。
参考文献：
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关键字：物联网；情景感知；物流；仓储
中图分类号：E270文献标识码：A文章编号：2095-1302(2012)05-0047-03
0引言
物流是国民经济的重要产业，是商品流通供应链中非常重要的环节，而仓储是现代物流的核心之一。仓储管理活动(如订货、入库、盘点、出库等)会产生大量的仓储信息，而且一般具有数据内容复杂、操作频繁、数据量大等特点。如何加强存货控制与监管，提高空间、人员和设备的使用率以及缩短入库、出库流程和查货时间等，以便对货物和人员进行有效控制和管理，是企业降低成本和提高自身竞争力的关键。
自从2009年3月国务院印发《物流业调整和振兴规划》以来，物流业快速发展，产业发展水平不断提升。该规划强调，要推进物流技术创新和应用，加强物流新技术的自主研发，加快先进物流设备的研制，并要加快制定和推广物流标准，适时启动物联网的应用示范。
物联网是现在全世界范围内的技术研究热点。业内专家认为，物联网将成为继计算机、互联网之后，世界信息产业的第三次浪潮[1]。物联网技术的出现，也为物流仓储系统的发展提出了“智能化”的发展方向。基于物联网的智能仓储系统能根据叉车的状态、货物的内容、货物托盘的状态等情景信息来为管理员提供行为决策建议，从而提高了管理效率，降低了企业成本。而其中对于情景信息的相关应用是整个智能仓储系统成功与否的关键。
1物联网技术
物联网(InternetofThings，IoT)是一种通过各种接入技术将海量电子设备（如RFID、传感器以及其他执行器）与互联网进行互联的大规模虚拟网络。“物联网”概念的正式提出是在2005年突尼斯举行的信息社会世界峰会上，国际电信联盟(ITU)了《ITU互联网报告2005：物联网》，此后，欧盟智能系统集成技术平台作了“InternetofThingsin2022”的报告，并在报告中预测未来物联网的发展将经历4个阶段：2010年之前，RFID被广泛应用于物流、零售和制药领域；2010~2015年为物体互联期；2015~2022年为半智能化节点；2022年之后进入全智能化阶段[1]。从那时开始，各个国家都开展了自己的物联网研究与应用，并取得了一定的成果，日本、韩国相继提出了“U-Japan”和“U-Korea”项目，IBM提出“智慧地球”的概念。在中国，2009年，总理在无锡调研
时，提出了建立“感知中国”的要求，与此同时，在《国家中长期科学与技术发展规划(2006—2022年)》和“新一代宽带移动无线通信网”重大专项中，均将物联网列入重点研究领域[1]。
2情景感知
情景(context)的概念最早是由Schilit和Theimer提出的，他们把情景定义为：位置、附近的人和对象标识以及这些对象的变化[2]。Dey在其博士论文中提出的情景概念是现在业界普遍认可和接受的。他认为：情景可以是描述实体状态的任何信息；这个实体可以是用户和应用程序交互时相关的一个人、位置和对象，当然也包括用户和应用程序本身。同时还指出了4类主要的情景：位置、标识、活动和时间，这些情景可以作为进入其它情景信息资源的索引。
所以，情景可归纳成用户和相关应用程序交互时产生的所有信息，包括用户的环境、状态、活动等，甚至环境中相关的人或物的信息都可以是情景。
情景感知的过程就是把在人机交互环境中产生的情景信息获取、采集后进行信息处理的过程。而相应的情景信息可以通过人机交互或传感器采集的方式来获得，再采用相关技术让计算设备对这些情景信息做出相应的反应。其最终目的是让计算机能够主动获取情景，并进一步感知情景，根据用户的显性和隐性需求来提供更为合理的“智能”服务。
物联网是个涵盖种类繁多的物品和设备的网络体系，其具有海量信息的突出特点。由于传统的信息处理方式已经不能适应物联网时代的信息“膨胀”，所以，要在传统技术的基础上进行提升和革新，从各个角度致力解决物联网中的信息情景感知问题。情景感知信息的采集层次有GPS、红外、射频技术、基于信号传输时间差的CRICKET系统、基于视觉技术的定位系统等；在信息建模层次有模式标识模型、本体模型等；在信息处理层次则有贝叶斯网络、神经网络等。种种技术的联合使用，都是为了能在物联网时代实现各个行业的“智能化”。
3情景感知在智能仓储的应用现状
通过华夏物联网研究中心的调查数据发现，目前，在我国仓储业应用最多的物联网感知技术是RFID(RadioFrequencyIdentification,RFID)技术，即射频识别技术，这是目前最具发展前景的一种非接触式自动识别技术，可通过射频信号自动识别目标对象并获取相关数据。RFID技术能脱离人工干预，自动完成目标对象信息的输入和处理，同时具有操作便捷、数据存储量大、安全性好、读取速度快、对环境有很强的适应能力等特点，现已广泛应用于工业、物流和交通运输等领域，也成为当今科学界研究的热点技术之一。
由于RFID标签的唯一性、便携性和对用户的透明性，所以，RFID技术已成为实现情景感知体系的基础技术之一。相关管理系统能通过RFID来感知计算场景中与交互任务相关的情景，并能实现交互的隐式化，从而让计算终端和日常物体具有与人自然和谐交互的能力。
在一些先进的仓储物流配送中心，RFID标签及智能无线射频(RF)手持终端已经得到较广泛的应用。在仓储配送过程中，可以闭环使用RFID和托盘系统，以有效降低成本。此外，基于RFID技术的智能手持拣选终端的出现，可以提升拣选效率和速度。根据有关数据报道，在2010年，RFID技术随着物联网技术的发展，在仓储业获得了普遍应用，增长速度达到18％以上[5]。
基于条码的自动识别技术在仓储领域已经具有广泛的应用，而电子标签辅助拣选系统也达到了一定的应用范围。在应用中，可以利用电子指示标签通过计算机系统的读取和识别，辅助和引导拣货人员进行拣选作业。这一系统简洁实用，能降低人员的劳动强度，提高工作效率。
近两年，在仓储配送过程中还出现了使用无线网络来传输拣选数据的通信技术，采用激光、红外等无线技术来完成对物品的感知、定位与计数，进行全自动快速分拣，最大程度提高拣选速度，降低人工成本。此外，为了使仓储作业达到图象实时监控的效果，仓储系统还对仓库搭建了视频监控网络，一些仓储系统甚至采用了基于视频感知的监控系统，收到了很好的效果[6]。
2010年，国内还出现了一种基于辅助语音的拣选系统。这一系统将货物订单通过计算机处理后形成语音提示信息，通过无线网络和相应的语音通信设备，向拣货员发出语音拣货指令，帮助拣货员快速完成拣选作业。在物联网技术快速发展的环境下，我国已经实验成功了一批物联网感知技术应用项目，如2010年在无锡的粮食物流中心和济宁的物联网大蒜冷库基地，通过利用温度传感器、湿度传感器等感知技术，并将感知技术与其他技术集成，实时感知物品在仓储过程中的温度、湿度等物理信息，使感知技术得到了更为深入的应用。
4情景感知技术在智能仓储业的应用发展
4.1用RFID技术实现对物流仓储的全覆盖
物联网的发展给RFID技术的应用在仓储业打开了广阔的市场。随着物联网技术的发展，RFID的应用将会由点到面，逐步拓展到更广的领域，RFID技术将向多功能、多接口、小型化、便携式、嵌入式、模块化、多读写器协调与组网技术等方向发展，这使得仓储管理将被现代技术覆盖得更加全面。在货物的生产、入库、盘点、出库、配送等环节，通过发挥RFID技术的优势，可使货物成为可跟踪、定位并封装有自己独特情景信息的“物品”，让物流的各个环节的衔接更为灵活和紧密，为物流产业链的整体化提供良好的技术基础。
4.2感知技术集成化让仓储业更“智能”
随着物联网技术的发展，仓储业各类感知技术的发展和使用也更让人关注，其中集成应用已经成为一个重要趋势。如RFID技术与传感器技术的集成，能对具有特殊要求的仓储物品（如粮食、水果、蔬菜、药品等）进行深度感知，从而为人们提供更加便利的服务。在感知技术集成应用环境下，可以对特殊品仓储进行监测。比如可以通过对仓库环境的监测，来满足物品对于空气温度、湿度和气体成分等环境参数的需求，实现仓储环境智能化；在危险品的物流管理中，可以采用无线传感器网络来实时监测危险品和盛装容器的状态，一旦超过警戒值，即及时报警，这样就能在危险品物流过程中提供安全有效的跟踪、监控和管理；在冷藏物流系统中，可以全程监控冷冻环境中的产品温度及湿度，及时调控温湿度，保证产品的质量。事实上，在2010年，集成化的趋势已经开始出现，如无锡粮食物流中心、济宁的物联网冷库系统、汉口中储公司仓储优化项目、嘉兴电力局物质储备仓库等成功案例都已经说明，感知技术的集成应用已经成为一个发展潮流[6]。
4.3基于物联网技术的仓储管理扩展
物联网领域有6大关键技术：RFID技术、无线传感网技术、中间件技术、云计算技术、信息安全技术、异构网络与通信技术。随着物联网在世界范围内的持续升温，除了前面提到的RFID技术外，中间件、云计算、异构网络等也成了科技界的研究热点。而随着时间的推进和技术难关的攻克，这些关键技术势必会出现交叉和融合，对仓储管理的帮助会更大。在全新技术环境下，仓储管理的外延将扩展到物流的整个链条、甚至延伸到商品的最初生产环节。由RFID技术和中间件技术对商品的生产和制造进行全面监管，在投入物流环节前就形成商品自身的“身份档案”。同时，随着物流环节的推进，传感网、云计算、通信和信息安全保障技术的使用将使商品在其跟踪、定位和有效管理方面的各种信息，都成为用户可以随时掌握的数据；甚至商品到达最终用户时，用户也可对商品进行“溯源”，了解商品的全方位信息，对商品的各种品质进行分析。相信物联网技术的出现，将使得传统物流中的仓储管理出现理念和技术上的全新改变，并将创造巨大的经济效益。
5结语
实现仓储物联网可以使仓储物流网络实现仓储系统中的“物”联网与智能化，使“物”在仓储物联网大系统中具有一定的智能，让物流中的“物”能根据相关的情景知道自己“什么时间去哪儿，怎么去，去到后怎么做”等。这样将大大改变传统物流信息的系统架构，甚至会对物流运作过程中的现代物流技术装备革新带来巨大影响，从而使现代仓储、物流中心的结构发生革命性的变化，这也将是我们共同期待的“智慧物流”。
参考文献
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【关键词】虚拟旅游；哈尔滨湿地；体验馆；宣传促销
旅游业作为朝阳产业，发展越来越迅速，成为国民经济的重要组成部分。但是，由于时间、金钱等方面的因素致使许多旅游者不能到达所有的旅游地进行观光游览。[1]随着互联网的迅速发展，网络旅游逐渐兴起，虚拟旅游开始走进人们的生活，并对旅游业产生重大的影响。许多的旅游地开始关注虚拟旅游，把科学技术运用到景区的开发过程中来。哈尔滨近年来极大的关注湿地旅游资源的开发，湿地旅游资源的开发以保护为前提，虚拟旅游的发展给哈尔滨湿地的开发带来了极大地便利，创造了巨大的经济效益。
1.虚拟旅游的概念
虚拟旅游是现代科学技术在旅游业中的具体运用，它的定义可以分为广义和狭义两种。广义的虚拟旅游是指任何非身临其境的方式获得旅游景点相关知识、信息的过程，这些非身临其境的方式可能是文字、图形、录像或其他方式。狭义的虚拟旅游源于虚拟现实，指以包括虚拟现实在内的多种可视化方式，形成逼真的虚拟现实景区，使使用者获得感性、理性的等多种有关旅游景点知识、信息的过程。[1]虚拟旅游的发展前景广阔，它丰富了人们的旅游经历，但是不能完全取代现实旅游活动的开展，它为一些因个别条件无法进行旅游活动的人提供了便利。虚拟旅游大致有两种形式：一种是平台式的，即各个景区高科技手段运用到旅游区的开发建设中，把一些景观用3D的手段体现出来，让人们有身历其境的感受，是作为旅游产品进行开发的：另一种是营销式的，旅游景区或旅游企业把虚拟旅游作为一种营销手段，制作一些软件之类的起到宣传的作用，为游客提供该景区的片段介绍、信息资源来吸引更多的游客，不以盈利为直接目的。[2]
2.哈尔滨湿地的开发现状
哈尔滨境内的松花江，包括自上游双城市境内拉林河口至下游依兰县境内民主屯区段，由西向东缓缓流淌489km，江面开阔，水量充沛，形成哈尔滨城市中独特的水上风景线。哈尔滨湿地规划的重点区域为松花江上游哈尔滨市区与双城市交界至下游大顶子山航电枢纽工程坝址段，全长大约120km的两岸江段以及两岸两侧约5km的范围。涉及4区1县，即道里区、道外区、松北区、呼兰区和宾县；包含47个街道，11个镇，3个乡。规划面积2324km2。湿地原始辽阔、景色秀美，是全国面积最大的城市湿地，也是哈尔滨市继冰雪之后最独特的旅游资源。已开发的主要湿地景区有太阳岛环岛湿地、白鱼泡湿地、伏尔加庄园阿什河湿地、金河湾湿地植物园和哈尔滨到大顶子山沿江生态湿地。
哈尔滨湿地目前还没有得到完善的开发利用，松花江边的太阳岛，及以冰雕冰灯为主的冰雪文化节是哈尔滨的主打旅游品牌，开发比较完善，政府的重视程度高，相对的松花江湿地的开发还没有足够的重视起来，政府把冰雪资源作为了主要的发展方向。近年来，政府逐渐把旅游发展的视野扩大，对湿地资源逐渐重视起来，提出了各种湿地旅游发展的政策。为全面贯彻落实市委、市政府提出的保护、开发和建设“万顷松江湿地、百里生态长廊”生态战略目标，体现人与自然和谐、区域协调发展和经济社会全面进步的要求，哈尔滨市旅游部门坚持“科学规划，统一管理，严格保护，永续利用”的原则，以湿地生态环境保护培育为前提，大力发展旅游产业，构筑生态保护系统和旅游游览系统，打造松花江沿江战略产业带，拉动区域经济，促进城乡统筹，推动哈尔滨一江两岸繁荣发展。[3]
3.虚拟旅游在黑龙江湿地开发中的应用
旅游产品的种类多种多样，只有不断开发新的旅游产品才能满足不同人群的需要。虚拟旅游的出现不仅丰富了旅游产品市场，也为其他旅游产品的开发提供了便利条件。虚拟旅游主要是借助计算机、信息传感设备开展的，投资不像现实旅游项目那么庞大，也不需要很大的空间面积，在城市中的便利区域，人口密集区就可以获得丰厚的投资回报。同时，虚拟旅游也把许多不可能变成了可能。在哈尔滨湿地旅游开发中，虚拟旅游主要用在以下两方面：
3.1建立湿地体验馆
湿地中有许多的珍稀物种资源，这些资源必须得到很好的保护，因此，湿地旅游的开发必须要分区进行，核心区是不允许游客进入的。核心区是重点保护区域，里面都是一些珍稀物种资源，这些资源一旦被破坏将是难以恢复的。核心区的珍稀物种对人们有较大的吸引力，物以稀为贵。在不破坏生态环境的情况下，要满足游客对核心区的旅游欲望只有依靠现代科技，利用卫星把核心区的资源景观拍摄下来传回地面，再利用3D技术让游客可以观赏到这些景观，犹如身临其境一般。所以，在正常的开发区域内可以建立一些体验馆，把高科技的手段运用过来，运用电影的形式把这些影像资料展现在游客面前，清晰自然，为游客省去了许多的体力，但是也观赏到了一些保护区的景观，一举两得。例如，长影世纪城，它所在的区域不是优美的风景名胜区，它主要靠高科技的手段把电影的各方面技术展现在游客面前，3D技术让人们感受到巨大的视觉效果，即休闲娱乐、教育科研与一体，吸引了众多的国内外游客。这给哈尔滨湿地的虚拟旅游开发提供了参考和经验技术，通过虚拟旅游还可以把远古的景象呈现在人们面前，进行现代和远古的生态环境比较，起到教育宣传的作用，呼吁更多的人们爱护我们的生态环境，保护动植物资源。
3.2促销宣传
一个景区的成功发展离不开必要的宣传促销活动，景区可以制作一些宣传资料，包括文字资料、音像资料，即可以作为旅游商品进行销售，又可以放在网络上起到宣传促销的作用。
游客外出旅游牵涉食、住、行、游、购、娱六个方面，大家在一个地区结束旅游活动之后都会倾向于购买具有当地特色的旅游商品作为旅游的纪念或送与亲朋好友。景区的音像资料记录了当地的自然风光，尤其是3D技术制作的资料可以让人们随时随地的观赏到当地的风光，不仅是视觉、听觉的感受，最主要的是人们可以融入其中，是旅游的最好纪念品，现在的电视大都具备3D的模式，人们不必担心技术，设备等问题。这些资料无形中也为当地的旅游开发起到了宣传的作用。另一方面，把其中的片段放在景区的网站上供人们浏览，给人们提供最直观真实的信息资源，方便人们为旅行做出选择，选择去自己想去的地方旅行。旅游产品具有无形性和不可移动性的特点，致使旅游者不能提前试用旅游产品，旅游者得到的信息跟现实的旅游信息之间存在着偏差。这一问题只有通过高效的信息传递才能够解决，这种信息不能仅是简单的文字信息或图片信息，它必须是沉浸性、构想性、交互性的，即真实旅游的“再现”—虚拟旅游。潜在旅游者在虚拟旅游网站进行虚拟旅游，获得“旅游体验”，实现对旅游产品的“试用”。这为解决旅游产品“客货不可见面”的弊端开辟了思路。[2]
4.发展虚拟旅游应注意的问题
4.1结合自身实际
虚拟旅游需要现代科学技术的大力支持和巨大的资金投入，哈尔滨湿地在进行虚拟旅游开发时要考虑到自身的技术和资金，发展不能脱离实际，更不能急于求成。在现有技术的基础上一步一步进行开发建设，基础设施应放在首位，做好宣传方面的技术工作。边旅游边开发，减轻景区的经济压力。
4.2分清主次
虚拟旅游是哈尔滨湿地的辅助旅游部分，不能不分主次，现实的湿地旅游还是该区发展的重点，不能退而求其次，那样是得不偿失的，失去了湿地旅游开发的初衷。虚拟旅游把现实的环境进行仿真处理，使人们可以在家就能观赏到自己想去的任何地方的美景，不必经历长途的旅行，但是，现实旅游所经历的跋山涉水、长途旅行可以给游客带来不同的感受，丰富见闻、锻炼身体、磨练意志等，更重要的是游客投身现实的环境中，能够感受到旅游的乐趣，真正看到大自然的旺盛的生命力，能更接近自然，这些是虚拟旅游所没有的。[4]
4.3注意信息的选择保护和更新
现代的计算机技术丰富多样，不但可以方便虚拟旅游，同时也附带着其他的信息，虚拟信息量大，影响人们的选择。并且，网络信息的管理不严谨，许多虚假信息、不良信息对人们产生影响。因此，在景区信息的管理上要严格的筛选，防止出现虚假信息对景区造成不必要的损失。虚拟旅游以现代的信息科学技术为载体，高新科技不断创新，它所涉及的信息也需要不断地更新发展，这是他自身的特点所决定的。景区为虚拟旅游制作的旅游信息，必须要及时的更新发展，不能止步不前，这样会偏离发展虚拟旅游的初衷。
5.结论
虚拟旅游是信息社会的必然产物，它的出现丰富了旅游市场体系，使现实旅游有了一个强有力的对手，同时它又弥补了现实旅游的不足。对现实旅游进行了很好的宣传促销，并且使那些没有条件进行现实旅游的群体同样可以观赏到美景，享受旅游的乐趣。虚拟旅游利用其便利的网络条件为旅游者提供丰富的旅游信息，使旅游景区最大限度的采用先进的技术为游客提供更真实生动的视频信息，更好的宣传自身资源吸引更多的消费者。并且丰富了自身的旅游资源，把单一的旅游资源进行整合，虚拟旅游和现实旅游相结合，旅游效果更明显，游客的体验更丰富。哈尔滨湿地中虚拟旅游的开发利用为其景区的开发注入了新的血液，丰富了景区的资源体系，必将为景区带来巨大的经济效益和社会效益。
【参考文献】
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1.在不改变原有课堂教学结构和课堂教学模式的前提下，将信息技术作为教学的辅助手段和认知工具，以此来提高课堂教学的效益，实现部分教学目标的功能。这种整合是浅层次的，也是最基础的。它是以信息技术中的某些要素作为载体与课堂教学过程的某一环节或教学内容的整合而体现的一种特殊功能。
2.指信息技术已经成为课堂教学结构中的一个要素，由此形成新的课堂教学模式将全面体现新课程理念。它将全方位支持学生的自主学习、主动探究和交流合作，比如：有些条件较好的学校为普通教室的每个学习小组配备了计算机，核心的学习内容都是通过显示器来呈现的。尤其是仿真物理实验通过这种学习环境，学生的认知、理解能力都会大大增强。在教学过程中，它不再是单纯地用于创设情境和处理信息的工具，而是实现人机互动、即时反馈调整的有机体。这种整合是高层次的，真正体现了综合、融合、集成一体化的高级功能，信息技术作为教学结构的一个基本要素被有机整合在情景展示、交流协作、探究实验等物理课堂教学全过程中。这是根据学生实际和教学资源所形成的一种崭新的课堂教学模式。
二、信息技术与物理课堂教学有效整合的策略
1.进一步提高物理教师自身的信息素养，以此提升整合的水平和层次。在知识经济时代，以计算机和互联网为核心的信息技术飞速发展，信息素养已经成为科学素养的基础。对物理教师来说，目前除了熟练地使用搜索引擎、字表处理软件之外，还应该逐步掌握作图工具、信息集成工具、多媒体素材制作工具等，并能用它们去解决课堂教学中存在的实际问题，这也是整合的基础。
2.重视信息资源的开发和积累，为学生提供开放性学习、交流、探究的平台。由于新课程背景下整合的目标是凸显学生的主体地位，其核心是要让学生真正实现自主学习、自主发现、自主探究，而教师仅仅是学习的组织者和指导者。鉴于这一点，教师要有丰富的学习资源，为学生提供适合他们感兴趣的内容和情景进行学习。
【关键词】信息化；多媒体；科学技术
引言：
近一个半世纪以来，中国园林的发展虽然有了长足的进步，但始终未能形成具有中国地域文化特色的现代园林文化。除了社会经济因素之外，另一个重要原因在于我们片面照搬西方园林的内容和手法，而忽视了中国本土自然景观资源和地域文化的特征，中国园林的营造成为无源之水。由此可见，中国现代风景园林要取得进步，必须善于利用信息技术，利用科技的力量，满足在设计过程中的需要。
1.数字技术在风景园林中的应用现状
美国自60年代在风景规划专业领域用计算机来完成各种工作以来，许多大学、科学研究机构和设计事务所都在组织大批的人力、物力、财力致力于风景园林领域新技术的应用研究，包括专业软件的开发、专家系统的研制等，并已走在世界的前沿。近十余年来，致力于园林专业信息技术理论研究的一些国内学者已经在不同的领域取得了可喜进展，如刘滨谊建立的景观信息系统理论框架，俞孔坚建立的景观美学质量评价理论模型，赵涛构想的风景园林综合信息系统理论框架等。但是，我国当前现代信息技术在风景园林领域的应用程度依然很低。
2.在课堂教学中，多媒体及网络技术可以提供资源环境
人类社会进入信息时代，信息技术飞速发展，不仅渗透了各行各业及百姓家庭，而且已经深入到教育领域。在课堂教学中，各种资源都可以在网络获取，网络多媒体技术可以为教学提供资源环境。网络环境下教学资源的特点：信息资源永远开放的；传播媒介多向交流的；传递系统是多媒体的；知识是跨越时空限制的。计算机网络教学实现了资源共享，多媒体教育教学库提供了针对性的素材，这在以前的传统教学中都是无法实现和不可想象的。
2.1投影汇报，声图文并茂设计成果的投影汇报，应用计算机的投影仪，用世界通行的Powerpoint或Authorware软件，进行现状信息、设计意念，功能分区，设计图、三维效果图、三维动画效果有机的合成。将声音、图片、动画以及地理数字化信息，进行剪接和编辑，制作出正确清楚地表达园林景观设计意图的投影汇报程序。另外，利用Photoshop等软件支持多种Web使用文件格式及互联网络Homepage的功能，应用网络技术，通过Intemet全球互联网，把设计完成的作品传到电话能通到的地方，实现不受地域影响的异地合作设计或委托设计。
2.2风景园林实景的数字化——即风景园林的三维模拟风景园林的三维模拟实际上是风景园林实景的一种图像化、图形化的表达方式。它应结合地理信息系统、全球定位系统、遥感等技术获取实地数据和遥感影像，采用可视化、虚拟现实技术（VR）、3DGIS等计算机图形图像技术，将复杂的自然景观图形化。通过与Internet、Web的集成，链接声音、照片、遥感影像、视频动画等，使用户在三维虚拟风景园林中动态地、多视角地、全方位地、多层面地浏览和欣赏园内各景点，达到身临其境的感觉。此外，为了使风景园林的景观更加直观化，我们还可以使用数字高程模型（DEM）对风景园林进行三维模拟，制作三维模型，从而全面、详尽地描述景观整体的美学特征和环境氛围等。这两种方式都是对风景园林实际景观进行的数字化，对于专家分析景观的格局和确定景观观光分区及旅游开发都有很大作用，从而做到优化和美化景观，发挥景观作为人类生存环境的生态、经济、美学价值。
2.3应用CAD技术，可以进行景观表达运用电子信息数据形式来描述景观主要有两种形式，一种是静态形式，一种是动态形式。静态形式的景观表达类似于传统的景观表现方式，它能够将园林设计师的设计意图以形象、直观、逼真的方式表现给大众，这就在规划设计行业中常提到的“效果图”（或“鸟瞰图”），这种方式善于表现设计的细部和“亮点”。动态形式的景观表达是利用计算机动画技术，将设计成果以一系列的画面表现出来，使观察者以步行、车行、航空等方式来观察规划设计结果。这种形式使人具有身临其境之感，善于表现规划设计的空间关系和景观序列变化。尤其是将多媒体技术融于其中，感染力将变得更强。景观表达是园林设计师进行视觉分析与决策的有力工具。运用CAD、GIS等多种技术，园林设计师可将设计的山、水、树、建筑等对象置于基地场景中，并通过视线的分析、光线的变化、气象模拟、植物生长模拟等手段，方便的分析出设计的不足，并及时做出调整。在强调大众参与决策的今天，这种方式更为理性。
2.景园林规划设计的文字信息、风景园林的主题及景点介绍等相关信息的数字风景园林规划设计的文字信息包括：每个案例规划与设计项目的基本情况、自然地理概况、社会经济条件等背景信息、风景资源调查及景观分析与评价、规划设计的指导思想、规划设计原则及风景园林规划设计说明书等；主题介绍，特别是专题性的风景园林，如纪念性风景园林、观光型风景园林的主题介绍；主要景点介绍，包括那些有充分代表性并且富有特色的景点介绍，如名树、名花、雕塑、喷泉、广场的介绍信息。我们必须对这些风景园林的相关信息进行全面的数字化及管理。首先，这些信息是风景园林各项内容中不可缺少的一个重要部分，我们必须对它进行数字化后加以保存并提供利用；其次，把这些信息数字化甚至同风景园林的三维模拟图形、图像一起提供上网后，无论是对于用户理解风景园林的规划设计思想还是对于用户在线游览风景园林来说都是非常重要的。
2.5运用现代信息技术，轻松学习植物由于植物属性种类繁多，在现代信息量与日俱增的今天，对学生来说难以记忆。因此，利用现代信息技术建立相应的植物选择系统，已成为园林设计所追求的目标之一。也正因为如此，国内外出现了诸多以检索为主要功能的植物数据库。利用它们，可以方便地进行操作，极大减轻了记忆负担。同时，随着多媒体技术的发展，数据库中还可以存入各种植物的图像信息和四季变化图片，进一步增强了园林设计师进行植物选择的客观性，使设计更趋合理、完美。现在，将植物选择渗入CAD体统之中正成为流行趋势。在运用CAD系统绘图的同时，可以随时进行植物数据库的检索与信息提取，并将其联接到设计图中，使设计图中的不同植物图例具有相应的植物属性，从而实现植物统计与分析的计算机化。植物选择融入CAD系统，为园林设计过程提供了轻松、生动、直观、高效的植物选择方式，使之能将精力更好地用于设计构思的其他方面。
3.总结：
如今，园林工作者对计算机等新技术的应用大多还偏重于数据库的建立或者单纯的制图，数字技术在风景园林中的许多强大的功能却总是徘徊在应用的门槛之外。其原因除风景园林专业涉及面广泛、问题复杂之外，主要是因为社会各界（包括风景园林界）对该领域不够重视，未形成整体的技术应用与开发力量。随着经济全球化和全球环境的不断恶化，世人对土地的开发利用和生态环境的保护提出了更多更高的要求，特别是在大尺度空间土地利用中对资源调查、景观分析、环境保护、废弃土地利用以及城市建设等方面，因此，风景园林领域所面临的范围和问题的复杂程度也日趋扩大。
参考文献：
[1]冯钟平。中国园林建筑[M]。清华大学出版社，1988
[2]秦然。风景园林的数字化研究[J].福建建筑，2001，（4）：27-30
关键词：信息通信技术；城市碎片化；规划策略
随着当前我国城市化进程的全面推进，信息技术也得到了飞速发展，当前城市也逐渐呈现出碎片化的发展趋势。我国正处于社会经济转型的重要阶段，在此环节中社会也将转变为局部化和碎片化特点。碎片化的城市空间是碎片化社会的重要体现方式。城市中出现的各种现象也是当前社会现象的集中反映。经过实际研究发现，当前很多国内外的学者都对信息通信技术给城市碎片化带来的影响展开了研究，但是大部分学者对于此技术的研究大多都是对其进行散点式描述，对于碎片化的形成原因和空间效应上都没有展开更系统的研究和分析。所以，本文对信息通信技术给城市碎片化带来的影响进行研究，进一步对问题进行分析，从而提出更有效的规划方案。
1信息通信技术对城市碎片化的影响
在网络信息化革命对城市空间转变背景下，流动资本和全球化浪潮不仅充斥和消解着我们原本的城市空间建设，同时还在此种背景下根据自身工作状态性构建起全新的城市空间[1]。和工业革命相比，网络信息化革命工作的重点就是对人的行为和思维方式进行转变，不再单纯地对生产工具或方式进行改变。当前信息通信技术已经极大程度上改变了人们思维方式和对主观世界的认识，不仅影响着人们的日常生活，还为人们创造出一个物质世界向平衡性发展的信息空间。在此种背景下，由于城市空间受到了信息网络和大众传媒领域的影响，开始展现出碎片化的发展趋势。
2城市碎片化建设中存在的主要问题
基于上文对城市碎片化的相关研究，可以确定信息通信技术对城市空间碎片化的影响很可能造成城市中空间属性或是用地功能上的转变，对于城市发展和建设也很容易带来新的问题。经过实际研究，可能出现的问题有：首先，混合用地的情况始终没有得到充分重视，所以在用地指标上相关单位和部门也没有对其进行适应性调整，给土地属性的确立和今后的开发应用带来了一定的隐患。其次，在信息和资源不断整合的背景下，当前全球范围内的同质化现象也在逐渐提升，城市形象在此种背景下转变为消费主义的符号和标志，单维度的网络化空间体验使得当前城市意向也趋于符号化[2]。最后，在社交网络对于传统交往空间上存在弱化作用，虽然信息技术水平的提升使得当前人与人之间的交流逐渐增多，但是这种交流是以虚拟空间为背景实现的，人与人要想面对面交流越来越困难，这也是邻里关系疏远和社区文化消退的重要原因。
3规划策略
当前我国城市碎片化发展中，信息通信技术的影响较大，这也是当前城市发展存在问题的主要原因，因此，我们需要制定有效的规划策略，从而进一步对城市发展提供有效帮助。3.1对混合功能进行开发。方便、高渗透性的信息网络构建和过去生活中传统方式的转变可以使得工作对环境的依赖程度逐渐降低，在过去城市空间中，固定的场所结合和功能也将根据固有的场所功能，转变出不同的多样化趋势和混合化趋势，使得功能的定义和边界也逐渐模糊[3]。所以在实际发展过程中，应该适当混合用地，使得功能的灵活配置在满足信息时代空间发展的基础上，还能有效促进土地的使用。3.2对地方特色进行传承。信息化媒介使得我们不经过空间体验就可以直接了解和掌握城市意象，在单维度的空间体验下使得当前城市意象逐渐向着平面化和符号化过渡。所以在对城市进行建设和发展的过程中，应该注重对当地历史文化特色和传统文化的保护，采用更有活力、创造性的城市建设手段，积极探寻当前地域中的发展方向，加强对城市建筑和文化形态的必要保护。在此环节中还应该加强对城市社会网络结构关系的有效保护，从居民日常生活角度上出发，不断在工作中尝试具备先进特点的工作方式，不断促进历史文化和现代城市建设的有效融合，进一步健全城市文化，并对城市脉络进行有效延续[4]。3.3网络基础设施的完善。现阶段，我国城市基础设施开始实现了多元信息化的综合，所以在此种背景下，利用完善的信息作为城市建设和发展的重要依据，城市交通和公共空间上也出现了不同的组成方式，形成了网络化的全新城市空间，在此种背景下，智能化更是成了今后我国的基本发展方向[5]。随着当前城市电子信息网络的普及，各种类型的公共服务或是活动也开始出现了在线工作方式。同时随着信息化建设的完善，也出现了很多全新的信息服务平台，这使得当前人们对于信息资源的需求量也在逐渐提升。在网络基础设施建设过程中，也应该注意以下几点问题：首先，加强对细节和内涵的关注，比如当前候车室、地铁站等的人流集中的区域可以构建起网络化的手机“加油站”。其次，当前各种购物APP的出现，使得人们在购物中也出现了全新的形式，如组合团购、网上购物等都是全新消费形式的体现[6]。如图1所示，就是地铁站中的手机充电站。此外，在此项工作的开展过程中，我们还需要加强对各项资源的整合利用，进一步实现公众和政府之间的沟通，通过对群众生活信息的整合与分析，进一步为人们建立起服务性网络，从而带动群众的生活质量提升，为提高政府部门的工作效率和品质提供有效帮助。
4结语
信息通信技术的出现和发展在很大程度上促进了我国城市的碎片化发展，并在此种背景下构建出了全新的城市现象和规则的挑战。但是经过实际研究，确定当前我国在对信息通信技术的研究，特别是城市碎片化的影响研究处于刚刚起步的阶段，所以在对问题进行解读的过程中只能在表面现象上进行分析和研究，希望本文的研究对于相关工作者也能起到一定的指导意义，为城市建设提供一定帮助。
作者:林燕单位:湖南邮电职业技术学院
[参考文献]
[1]张纯，崔璐辰.互联网时代信息通信技术对通勤行为的影响研究[J].西部人居环境学刊，2017（1）：23-30.
[2]哈姆萨.信息和通信技术对于塞拉利昂非正式部门研究发展的影响[D].天津：天津大学，2013.
[3]倪小恒.信息通信技术对区域经济布局的影响[D].北京：中国人民大学，2015.
[4]桂金瑶.信息通信技术应用伦理管理和政策研究[J].湖南城市学院学报（自然科学版），2016（1）：142-143.
