关键词：计算机专业就业专业设置课程设置
随着信息产业技术的飞速发展，计算机成了国民经济发展的重要支柱。根据人才需求信息调查，职位需求电子信息类排在前五位。虽然计算机类人才短缺，但计算机专业整体却面临就业难的尴尬。首先，IT企业找不到合适的人；其次，众多的毕业生无法找到合适的工作。这真是应验了那句俗话：“出口畅则入口旺。”面对学生就业的巨大压力，以及各高校之间毕业生就业的激烈竞争，提高毕业生的整体素质和就业核心竞争力已成为当务之急。
毕业生的就业需要学校转变工作观念，调整教学，进行适应社会需求的课程改革；要从多方面入手，实现全方位的真正意义上的改进。从专业建设和课程设置角度出发，遵从市场导向，提高实践技能，强化毕业生的自身业务能力，为更好地就业奠定基础。
1.计算机类专业就业情况调查
我国计算机专业人才的需求最多时，毕业生与用人需求信息的比例高达1∶10以上。计算机专业毕业生不仅就业率高，就业质量也非常高，学生就业主要面向机关、事业单位和高收入的大型企业。随着高校扩招，计算机专业学生人数的急剧增加，再加上受到经济危机的影响，现今计算机专业毕业生的就业情况大不如前，就业的整体质量明显下降。
各高校在主动跑市场，为学生找就业的门路时候，往往忽略了自身知识的陈旧和教学方法的呆板，动手能力（核心技能、行业通用技能和职业专门技能）已成为用人单位最基础的入门证，毕业生的专业素养和综合素质远不能满足用人单位的要求。因此，提高计算机专业学生的职业能力和综合素质日显突出和必要。
2.原有的知识体系分析
调查分析得知，大多数学院的课程体系沿用“基础课+专业课+选修课”的三段式模式，并且内容方面更是本科的浓缩，没有形成自己的教学体系。教学往往偏重理论教育，学生实践能力普遍偏弱，与生产实践有相当的距离。课程设置不能适应企业要求，各职业院校间，专业设置雷同度高。在专业课程体系结构上，开设的课程重复度高。以计算机应用技术专业为例，该专业的基础能力要求毕业生能从事计算机硬件调试、安装与维护。在开设课程时，一些学院设置了“计算机基础”、“操作系统”、“计算机管理与维护”、“计算机集成技术”等课程，希望学生通过学习，能够掌握计算机的组建与管理能力。事实上，结果证明，学生学习了很多重复性知识，但依然不能很好地完成对应能力要求的工作。
3.学习内容与市场需求相结合
要让学生真正掌握知识与技能，要有两个前提：一是学生要有强烈的学习兴趣和欲望；二是所学的课程能够满足专业核心的技能要求，让学生通过学习掌握专业核心技能。很多人认为：大学只是人生的一个过程，可以轻松过往，这样的认知结果是可想而知。教师要先从提高学生的学习兴趣入手，做好课程的合理设置，让学生在愉悦的情境下学好相关的课程，使他们真正掌握相关知识和技能。
设置课程要分析就业趋势，找准方向，尤其是高职高专院校，学生的主要去向是企业。所以在进行专业课程体系设置时首先要做的就是做市场调查，走访企业。不仅要了解企业工作岗位对知识和技能的要求，而且要知道企业的工作流程和具体操作规范，然后进行课程设置和知识扩展。
模块化教学，按照市场的需求，设置“模块化”理论和实践一体化教学体系，明确目的，由浅入深，配合项目教学，有利于知识和技能的掌握，培养计算机应用方向的人才。
校企合作，进行“订单式”人才培养。面对教学内容严重滞后的状况，学校要积极推进教学改革，加大教学改革的力度，学生满足企业的需求，实现学生高质量就业。
4.学习内容与实践技能相结合
理论和实践相结合是老生常谈，但人们总是谈得多，做得少。学习内容只是纸上谈兵，走出去只是学生的幻想。顶岗实习应该成为时尚，提高学生的实践操作技能应该普及。
加大“顶岗实习”环节，让学生体验真正的企业生产环境和工作流程，积累实际操作经验，从而有效地缩短同用人单位实际用人标准间的距离。
【关键词】中职就业导向计算机教学改革
新思考
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）10C-0153-02
“就业”是职业教育的生命线，目前我国的信息产业人才培养过剩，中职计算机专业的毕业生面临严峻的就业形势。计算机专业岗位的技术性比较强，分工明确，各类教育都有其对应的岗位层次。但人们往往有“学计算机就要学得精深”的错误认识，这也导致中职计算机专业的毕业生在就业市场的尴尬现状。因此，中职计算机专业必须充分考虑到学生未来的就业，并以此为导向推进教学改革。
一、找准中职生在就业市场中的定位
教师必须与行业企业接触，提高对市场形势的认识，在教学中明晰培养目标，对教学的设计要有明确的市场针对性。而中职毕业生的知识基础比较薄弱，学习热情的持续时间不长，因此，教学内容的设计和课程的设置必须符合他们的学力层次。
中职计算机专业要有准确的培养定位，要把职业岗位与中职生的学习能力结合起来考虑，重点培养中职生与市场需求对接的能力，这样教学改革有才方向可循。因此，针对中职生的能力基础和市场需求，在教学培养目标上不应以理论上的高深为准，而应该强调动手能力，要培养他们熟练的应用能力和解决实际问题的经验，教学内容的涉及面要广，在实际操作中强调技能的熟练度。
中职毕业生要求掌握基本的计算机操作能力，以胜任行业中的最基层岗位。如准确开、关机操作，打印机、复印机、传真机等硬件的使用，熟练掌握某种输入法，office工具的使用，网络浏览、信息下载、收发文件等办公操作。同时还要掌握一些普通大众并不拥有但在实际中运用频率较高的技能，如防止常见的病毒破坏，系统的重新安装，电脑运行情况的测试，检查硬件的故障等。在日常工作中，这些技能对多数办公的人来说都比较困难，他们的电脑遇到故障时往往需要有此专业技能的人去处理。解决这些问题并不需要很高深的理论知识，而完全是中职计算机毕业生应该具备的能力，他们应在此基础上提升自我，从而开发出适应岗位需求的职业能力。
在实际操作中，对中职计算机专业毕业生的技能熟练度有很高的要求：能够安装和维护各种计算机的硬件；熟练使用各种软件。中职计算机专业毕业生不一定要是技术界的能手，也不一定要是懂得计算机和编程原理的高端人才，但必须是应用技能型人才。同时，要注重培养他们的自学能力，让他们在今后的工作中能够不断自学，可持续地逐步更新技能。
二、确立以基层岗位为导向的中职计算机专业教学改革方向
中职计算机专业的毕业生应将自己定位于企业内的基层人员。中职计算机专业培养的目标就是企业的基层人员，在日常教学中，教师要让学生明确学校是以培养企业基层计算机专业人员为主，他们今后的求职方向也该以此为准则。在技能训练的过程中，要以毕业生的就业职业岗位为导向，以中职生的学习基础为根基，让学生清楚自己今后可能从事的工作岗位的要求，并在训练中体现技术能力培养的针对性。学校还要为学生提供深入学习技能的条件，要考虑到有一部分学生的天赋和志向，他们清楚自己的就业目标，懂得为之奋斗和更进一步所要做的努力，自己能在企业的发展中到达什么样的层次，还有什么是自己应该并且能够提高的。对于这部分学生，学校可以适当设置选修课，安排出专门的师资力量，为这部分学生服务，打造专业品牌。
就业目标定位准确后，教师还要着力于培养学生的职业精神，让他们在面对求职压力的时候，勤奋刻苦，求实创新，要正确对待自身的能力，在训练和学习中提高自我，力求实际能力逐步符合工作岗位目标的要求。学校还要培养学生良好的职业素养，包括要有良好的思想品德，人际交往能力，团队合作能力，在工作中能吃苦、虚心向他人学习学习，在工作过程中能良好处理与同事的关系，有良好的人际沟通能力。除此之外，还要培养学生良好的技术素质，即对新技术有较强的理解力，能够通过自身的学习快速掌握新技术，接受能力强，能够对企业的现有技术情况提出自己的独特见解。学校应开设专门的课程，对学生进行这些方面的有效的训练。
三、打造符合市场定位的专业品牌特色
中职学校应致力于打造符合自身特色的计算机专业品牌，以在就业市场上形成对行业企业的吸引力，引领学生在专业学习的过程中明确自己的发展方向，为今后在工作岗位上的可持续发展奠定基础。因此，中职学校应针对当地经济发展形势和人才市场的需要，合理设置培养目标，将人才定位在基层技能型人才，在教学改革过程中设置目标明确的专业课程，以利于中职计算机专业毕业生的就业发展。中职计算机专业对学生的培养应分散在各个专业方向上，同时在每个方向上要精心打造，使毕业生在软件、硬件等某一方面有自身的特长。
（一）培养硬件维护人才
中职计算机专业的学生毕业后主要还是工作在基层，在行业企业中主要承担为单位提供计算机硬件维修和保障，计算机硬件的维护和维修是最经常遇到的问题。中职计算机专业的毕业生应该掌握计算机硬件的基本知识，在日常的维护中保证计算机的普遍故障得到及时解决，对计算机硬件的安装和使用达到比较熟练的程度。在实际工作中，他们应该熟悉如何整合整个单位的网络资源，合理配置各项参数，以保证单位网络总体运行状况的平稳，当硬件发生故障时能够及时维修或更换，真正做到在实际操作中保障企业电脑资源的顺利运行。
因此，在中职计算机专业的教学中，重点不是让学生了解软件的设计或程序设计的基本原理，而是要让他们积累足够的实战经验，在面对计算机硬件的常见问题时能够从容解决，应提高学生的动手实际操作能力。教师在教学中应多投入时间到动手实践中，多设置与日常应用相关的实践课程。这需要学校投入更多的硬件设备和训练资源，制定更为贴近企业需求的教学计划，暂时缺乏硬件资源的学校，可以通过资源的合理配置，或与行业企业合作解决。
（二）培养软件使用人才
目前电脑在大多数行业企业已经是日常办公的工具，办公室员工的电脑操作水平也已经不低，但遇到需要比较深入学习才能掌握的软件，他们还是无能为力，能全面熟练使用各种软件的企业人员还不是很多。因此，中职计算机专业的毕业生就可以将自己的职业定位为满足企业各种需要的软件专家，这类人才能在自身能力的帮助下，快速熟练操作各种企业的内部软件，他们对专业应用软件不必要非常精通，但要有一定的了解，在企业内部软件出现问题时，知道如何查找原因及拥有相应的解决方法，维护好企业的软件系统稳定。
在对软件使用的要求上，不是要学生掌握软件的制作和调试，而是要他们掌握目前企业中常用软件的使用方法，并及时更新软件的版本，保证企业的电脑配置处于最优的状态。因此，中职计算机专业对学生的培养目标应为企事业单位的计算机应用服务人员，其岗位定位包括：安装最新软件以供办公人员使用；指导相关人员使用软件，并解答关于软件使用的问题；对数据和文档进行保管、备份；软件的试用和测试；企业网络的配置和维护，确保企业网络的安全和可靠；企业网站的日常更新和维护等。
四、根据区域发展情况拓宽毕业生工作岗位的适应面
学校应根据所在地的实际情况，开设具有区域产业特点的计算机课程。例如，在广西就可以根据农村特点，针对当地城镇化的进程和经济发展模式，开设中职计算机的面向农村地区的课程。城镇化的快速发展，正大量需要此类计算机的基层技术人才。当前的农村信息化进程正逐步加快，改变了农村过去信息封闭的状态，城乡信息化的差别正在快速缩小。这正为中职计算机专业的毕业生提供了广阔的就业空间。而当地产业的快速发展，外来企业的大量涌入，带来了大量的人才需求和技术需求，这对中职计算机专业毕业生来说无疑是一大利好。
在广西的大部分农村地区，很多人对电脑尤其是网络的熟练程度还不高，而随着农业信息化的程度提高，农民对产业信息的需求是非常大的。他们需要通过网络查找政府部门公布的最新信息，查找资料，产品信息，甚至还能通过电子商务丰富产品销售渠道，而这些都需要有计算机的专业人才，需要大量熟悉计算机的硬件安装、维护，能熟练使用大多数软件的技术人员。这与中职计算机专业毕业生的能力发展方向无疑是高度吻合的。
关键词：计算机专业就业问题对策
随着我国高等教育从“精英教育”向“大众教育”的转化，我国高等教育取得了跨越式的发展。但是，随之带来的大学生就业难问题也越来越受到人们的关注。自1998年高校实行扩招以来，计算机专业的毕业生数量急剧增加，加之今年全球金融风暴的影响，计算机专业毕业生的就业面临着更大的挑战，如何有效地解决计算机专业毕业生就业难的问题已经成为一个亟待关注的话题。
一、目前计算机专业的毕业生就业存在的主要问题
（一）高校计算机专业课程设置与人才培养脱节。
计算机专业是一门动手能力很强的学科，而我国高校大多重视教育理论的灌输，忽视动手能力的培养。从目前看，我国高校计算机的课程设计多偏向于理论，教学实践环节涉及相对较少。对于计算机专业的学生，市场往往需求的是应用技术型人才，而现在高校培养出来的毕业生大多理论强，岗位需要的专业技能不足，与社会需求脱节，这就造成了学生实践技能的缺乏与用人单位需求之间的矛盾，以致出现一些用人单位不愿额外投资培养没有工作经验的毕业生。
（二）计算机专业毕业生择业期望值不切实际。
据2007年的一份就业调查显示，在地域和单位性质的选择上，经济发达地区、国企和党政机关仍是计算机毕业生的首选。大多数毕业生倾向于到经济发达和薪酬高的地区就业，很少有人愿意扎根基层、支援西部、服务农村，并片面认为学计算机专业的是高技术人才，去落后地区是大材小用，无法实现自身价值。在薪资待遇方面，有三分之一的学生选择月薪在一千五百元以上。由此看来，计算机专业的毕业生大多就业期望值过高，不适应社会的需求。
（三）用人单位对应聘者的工作经验要求明显提高。
今年受金融风暴的影响，用人单位在招聘时特别强调具有工作经验，这一要求使许多下岗单位的中层管理者与应届毕业生挤占市场的问题更加突出。而对于大部分计算机专业的学生来说，他们的实习经验大多是在电脑公司或企业从事一些简单的实践，如组装电脑、安装系统、组装网络等，很少有学生能够独立开发某个系统，他们的工作经验可谓十分匮乏。用人单位对应聘者有工作经验的要求无形中给许多毕业生设置了门槛。
（四）高校提供的就业指导服务不到位。
首先，目前高校的就业指导教学课时太少，远远不能满足毕业生的需求。其次，就业指导专业化教师匮乏，从事就业指导工作的教师多是从事行政工作的学生管理人员，平时对就业工作的指导只是搜集一些就业信息，开展求职技巧培训工作或者邀请一些就业成功人士作经验交流，缺乏有针对性的专业化指导。再次，就业指导的教育方法单一，缺乏系统性。许多高校在就业课程教法上仍采用传统的讲授方法和教学模式，相对来说实践课时较少，因此难以从实践角度提升学生的求职能力。
二、解决计算机专业毕业生就业问题的对策
（一）调整课程设置，加强实践性教学环节。
计算机专业的课程设置应该以市场为导向，以提高学生的就业适应性为目标，合理构建专业课程体系。课程设置要紧跟社会需求，客观分析本专业的就业地区和市场需求，及时根据市场的反馈信息调整教学内容。高校要结合自身教学和管理实际，增加实践性强的教学课程，给学生提供实践动手的机会。同时，努力探索“高校+企业”办学新模式，加强与行业、企业和技术推广单位的合作，根据市场需求来培养专项人才，使毕业生走上工作岗位后能很快进入角色，适应职场环境。
（二）更新就业观念，找准人生坐标。
人才市场“双向选择，自主择业”已成为我国毕业生就业的主要方式，在这种形势下，要帮助计算机专业的毕业生转变就业观念，改变传统意义上的“一锤定终生”的就业观，引导他们在全面、客观分析自身性格、特长和能力的基础上，以平和的心态，正确认识自己的职业能力倾向和职业个性倾向，主动搜集就业信息和推销自己，不能一味地考虑工作的经济收入、待遇条件、工作地点等因素，而应该树立社会意识、长远意识。就业选择不能走极端，要找准自己的人生坐标，从而真正实现人生价值。
（三）加强职业生涯规划指导，建立“全程化”就业指导体系。
应该树立“全程化”就业指导理念，把就业指导贯穿于学生在校学习的全过程，针对不同年级的不同特点，分阶段进行个性化指导。对于大一学生，可通过职业兴趣测试、心理测试、职业介绍等形式，帮助学生全面了解自我，明确学习目标，适应大学生活。对于大二学生，在引导学生学好专业基础课的前提下，鼓励学生参加校内外实践，增强学生的人际交往能力和组织协调能力。对于大三学生，主要进行素质拓展教育，让其根据自身特点选择个性化的发展方向，做好进入社会前的职业准备期的规划。对于大四学生，重点则放在提升求职面试技巧、进行模拟招聘训练、做好心理调试等就业指导上。
（四）明确自身目标，提高综合素质。
大学是一个小社会，大学生不仅要学好科学文化知识，还要注重自身综合素质的培养。计算机专业的学生大部分时间都是与电脑打交道，进行人机对话，缺乏人际沟通能力。在激烈的求职面试中，计算机专业的毕业生由于语言表达能力不强，与人沟通能力弱，往往处于劣势地位。因此，计算机专业的学生首先要充分利用学校这个平台积极参加学生会组织的社团活动和暑期实践活动，锻炼自己的口才，树立团队合作意识。其次，提高应对挫折的心理素质。当代大学生在求职过程中遇到一些困难或挫折，便一蹶不振，因此，提高大学生的心理素质至关重要。要积极引导学生充分了解就业信息，让其沉着、冷静、客观地面对所遇到的困难和挫折，受挫后积极调整求职策略，争取新的就业机会。
（五）搭建就业平台，培养创业意识。
计算机专业是一门知识更新快、应用领域广的学科，学生只有不断丰富专业知识，不断提高自己的技能才能适应贸易市场的需要。因此，在就业的过程中，高校要努力拓宽就业渠道，积极搭建就业平台，同时注重培养学生的创业意识，具体可以从以下几个方面着手：第一，积极为学生创造实践动手的机会，在校内可以举办各种发明创造大赛，如装机大赛、程序设计、网页制作、网站建设等。第二，鼓励学生积极利用课余时间参加各种资格技能证书考试，取得相应的证书，以增加就业砝码。第三，主动与用人单位联系，做好毕业生推荐工作。应鼓励学生参加实习。在用人单位实习的过程中，学生不仅获得了实际工作经验，还在实践中提高了自己的专业技能，甚至表现突出的毕业生还实现了在实习中确定工作。第四，积极引导学生树立创业意识，认真加强创业指导。学校应邀请成功创业校友、优秀企业家作创业经验报告会，组织学生到创业基地进行实地参观、学习，教育学生打破传统的就业观念，开动脑筋，大胆尝试，以激发其自主创业的热情。
（六）提高教师自身业务水平，建立一支高效高质的就业指导队伍。
关键词：高职；计算机教学；就业指导
在我国，随着大学生毕业人数的不断增长，就业难成为我国社会的主要问题之一，就业岗位的缺乏为刚刚毕业的大学生们带来了诸多挑战；高职院校作为以培养就业人才为主的院校，怎样以就业为指导进行人才培养，进而在就业难的现状下提高高职毕业生的就业率成为高职院校面临的问题；随着科技发展，计算机在我国各行各业中有了广泛的应用，那么，高职院校如何在就业难的前景下进行有效的计算机教育，使计算机人才能够应用于各行各业是本文主要讨论的问题。
一、高职计算机专业的就业现状分析
1、我国整体就业现状
近几年，我国每年的大学生毕业人口在不断上升，并不断创造新高，每年的大学毕业生不能保证全部就业，这种现象使上一年中未就业的往届毕业生与新一年持续增高的应届毕业生为我国每年的就业形势造成了极大压力，致使我国的就业现状一年比一年严峻，造成这一就业形式的主要原因有以下几点：首先，在科技的不断发展下，许多大型制造业开始使用高科技进行产品制造，这种制造水平使企业对员工的需求量不断减弱，对工作人员的技术能力产生更高要求；其次，受国家内外经济发展影响，在市场经济下，许多小型私人企业在市场经济的发展下不断关闭，这导致了就业岗位的不断减少；最后，大学生就业人数的不断增加使岗位需求更为巨大，这种就业人数与就业岗位之间的不平衡使近几年的就业形式一年比一年严峻。
2、计算机专业就业现状
随着互联网的迅速发展及应用，使计算机人才成为每个行业中不可缺少的人才需求，近几年，计算机人才也出现了普遍短缺的现象，与计算机专业有关的人才成为各行业急需的人才，例如有关信息安全、电子商务、游戏技术的人才出现了短缺，在就业难的整体大环境下，虽然计算机专业的就业形式较好，但随着国家政策改革、经济发展需求，对计算机相关人才的要求也逐渐变高，这中需求对高职计算机专业的毕业生提供了好的就业出路，但对每一个计算机专业的高职毕业生来说，在这种有利的就业形式下，依旧需要具备符合社会发展，扎实的计算机专业技能，因此在许多高职院校，针对就业导向下的计算机专业人才培养模式中出现的问题，高职院校也在不断寻找符合就业形式的计算机教学模式。
二、高职计算机教学中存在的问题
为了更好的促进高职计算机专业毕业生的就业，笔者对我国现今高职计算机教学中存在的问题进行一个简单分析，以便于针对这些问题提供更为有效的优化策略，我国高职计算机专业的教学过程主要存在以下几个问题。
1、单一的教学模式
在我国大多数高职计算机教学过程中，常见的教学模式只有三种，分别是教师讲授型、自主学习型及任务驱动型，并且依旧采用传统的讲授、PPT教学等形式，在教学过程中为了完成教学任务，常常忽略了学生的主体性地位，使学生并没有在高职学习中获得更多有效的知识技能。
2、实践教学能力差，缺乏吸引力
兴趣是学生最好的老师，但在多数高职的教学中，老师只注重对理论知识的讲解，忽视了学生实践能力的培养，枯燥的理论讲解对学生而言缺乏了吸引力，学生对所学的内容不感兴趣，甚至产生厌恶情绪，这导致学生对专业技术知识的学习缺乏兴趣。
3、教学评价方式单一，缺少思维开发
在高职的计算机教学中，教师对学习计算机专业知识能力的考核依旧是传统的笔试形式，这种教学评价方式忽视了专职教育本身的特点，在封闭的教学环境下，使学生不能自由发挥，也不能与职场环境结合，缺少了职业目标上的学生思维能力培养。
4、教学与就业目标分离
计算机在生活中的应用极为广泛，应用形式也众多，在高职的计算机教学中，教学在缺乏指导的前提下没有从企业所需求的人才要求出发进行教学，大多数依旧是单一的课堂理论教学，这使学生在学习过程中处于被动地位，从而降低了学生的兴趣，高职培养出的计算机人才也不能在企业中真正发挥其技术能力。
三、以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略
面对高职计算机教育中存在的诸多问题，学校应以就业为导向进行高职计算机教学中的模式优化与创新，以就业为主要目的对学生进行正确有利的实践教学指导，对这种教学模式的优化应从以下几个角度出发进行优化。
1、以就业作为主要目的进行教学模式创新
作为高职老师，培养的是适用于就业的技能型人才，因此，在教学过程中应当学会放开学生，让学生进行自主的实践学习，培养学生也就业技能为基础的综合素质能力，从课堂走出来，以实践为主进行教学，放弃传统的灌输式的单向教学模式，让学生通过自主实践在了解企事业单位对人才需求的基础上提高计算机专业的技能，组织多种实践活动，开展实际应用型的教学模式。
2、以多形式的教学活动提高学生自主学习兴趣
在高职的计算机教学中，老师了解新时代下对人才的需求，大胆舍弃与学生工作无关的知识点，依据企业需求增加新颖的教学方式，利用多媒体使学生在学习中提升自主创新、自主思维、自主学习的能力，以兴趣引导学生，增加学生的实践操作能力，例如通过模拟真实的工作环境引导学习进行计算机专业的自主学习，使学生在学习技能的基础上，锻炼与人交流、合作等全方位能力。
3、以实践能力培养为基础提高实训教学
高职毕业生一般在毕业后就会进入不同企业进行工作，企业作为高职人才的主要应用单位，他们对高职人才的考察主要是对高职毕业生动手操作能力及思维创新能力的考核，因此，高职老师在培养计算机专业的学生时，要依据企业需求对学生进行实践能力的培养，通过邀请企业参与教学的方式，使学生在不断的引导下激发实践应用能力，注重对学生在计算机中的实训教学。
4、以就业为导向进行学生考核
对高职学生专业能力的考察，要改变以往单一的以笔试成绩为基础的考核目标，应以就业为导向对学生的实践操作能力进行考核，在确立考核目标后，通过笔试与实践操作两种考核方式的结合，综合评价学生学习成果，以便于准确把握学生是否真的具备进入企业工作的能力，这样的多方式考核方法，能够提高学生实践操作能力的提高，具备真正的职业技能，进而完成高职教学的最终目的。
结语
通过上文的论述，我们发现在就业难的现状下，我国高职计算机教学存在许多问题，这些问题为高职计算机专业毕业生的就业问题产生了巨大影响，如何更好的解决这些问题，需要国家、社会、老师、学生的共同努力，以就业为导向的高职计算机优化教学模式能够为学生全面素质、职业技能的提高得到帮助，能够在很大程度上使高职毕业生在就业难的社会前景下取得有效就业，也使高职院校在探索中更好的发挥自己的能力，达到培养就业人才的目的。
参考文献
[1]许新.以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略[J].吉林省教育学院学报，2013（29）.
[2]姜禹.以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略[J].新课程・中旬，2014（4）.
[3]宋增龙.以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略[J].知识经济，2014（16）.
关键词：本科专业毕业设计工程实践计算机技术
中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1672-3791（2014）04（c）-0246-01
材料成型及控制专业主要是培养具有从事模具的设计与制造、模具的安装与调试、模具制造工艺的编制和实施、模具制造工艺装备的设计、现代模具成型设备的操作与维护保养、生产管理与设备维护等方面工作的专门人才。但很长时间里，该专业重理论、轻实践，毕业生存在眼高手低，动手能力差的情况。毕业设计是实现该专业的培养目标的重要手段，对学生今后发展具有十分重要的意义。
1强化毕业设计与工程实践的联系
传统的毕业设计偏重理论计算和设计常常与实际脱节，在毕业设计过程中带学生到工厂进行毕业实习，了解实际的生产情况，这就保证了课题的设计过程与实际生产的紧密结合。为确保实地调查的有效进行，我们通过多种渠道密切学校与企业的关系，强调为企业培养技能型人才的观念和做法，得到了企业的配合与支持[1]。
（1）周密细致的毕业设计准备工作，教师在毕业设计前，应做大量的准备工作，以保证毕业设计的顺利进行并达到预期的效果。在指导思想上，教师应深入企业，进行调查研究，与用人单位相关负责人进行及时沟通，征求用人单位意见，了解就业市场情况、摸清市场对毕业生能力的要求，明确目标，使毕业设计工作更具有针对性，做到有的放矢，避免盲目性。
在组织管理上，应制定具体的实施方案，认真编制并不断完善毕业设计任务书、指导书，认真筛选设计资料、整理相关图纸，保证设计顺利进行，不出疏漏。在人员配备上，学校应选用专业知识丰富、实践能力较强的双师型或综合型的教师承担毕业设计的指导工作，这样，不仅能够帮助学生解决毕业设计中的问题，还能够确保毕业设计改革方案的贯彻实施[2]。
（2）根据市场需要改革毕业设计培养方案，调整设计内容，根据对东风公司、建设摩托、人才市场及其他用人单位的调查和对前几届毕业生的跟踪随访结果的分析，针对新的需求形势，我们将过去在毕业设计中注重培养学生理论计算和图纸绘制能力改变为强调培养学生自主创新、灵活多样的毕业设计新模式。
（3）将毕业设计与就业分配相结合，有许多毕业生在毕业设计前就已经找到了工作单位，这一情况，对学生的毕业设计非常有利，学生可以在企业中进行毕业设计，将毕业设计和实习单位的情况相结合，企业工程技术人员与学校老师共同指导毕业设计，以企业技术人员为主，学校教师只作宏观要求和过程督促。这种形式将学生的岗位培训与毕业设计工作同时进行，让学生在毕业前就适应企业的工作，一方面企业通过学生的毕业设计也解决了急需解决的工程问题，另一方面学校也减轻了指导毕业设计的压力，缓解了经费问题，学生在这一过程中，提高了自己的实践能力，三方都受益。
2改进设计手段，将计算机技术广泛应用于毕业设计
在计算机普遍使用的条件下，改革后的毕业设计中增加了计算机辅助设计方面的内容，学生使用计算机大大节约了设计时间，缩短绘图时间一倍以上，同时绘图质量也显著提高，将模具设计内容同计算机CAD/CAM/CAE技术结合在一起，学生通过先进的软件仿真，可以随时发现自己在每一步设计中的不合理处，会找出各种解决方案让设计趋于合理，同时掌握了最先进的设计分析技术，提高了学生的学习兴趣和创新能力。
2.1逆向工程
学生自己根据塑件的外形及内部结构，利用一般测量工具或逆向工程获得塑件的几何数据，采用三维造型软件UG设计出塑件的内外结构，用AutoCAD绘出二维图，对结构进行不断修正，直到符合用户的需要为止，对于结构不可修改之处要向客户沟通和说明。在设计过程中学生需要运用机械设计、工业产品设计、材料力学、理论力学、塑料制件结构设计、三维造型等方面的知识也是对以前所学课程综合应用的过程。
2.2三维设计及模拟软件
模具的结构设计要根据塑料制品的形状、产品精度、大小、工艺要求、生产批量。注射过程数值分析，应用Moldflow软件模拟塑料熔体在模腔中的流动与保压，结果对改进模具浇注系统和注塑工艺参数指导意义，还可检验模具的刚度和强度、制品的翘曲性、模壁的冷却过程。可以改进模具的浇注系统、调整注射工艺参数，使模具各组件的设计达到最佳。
3毕业设计改革成效
我校从2003年以来，积极引进先进的硬软件，特别是三维设计软件UG，材料成形模拟软件Dynaform、Deform、MoldFlow等软件，引进一批具有丰富工程实践的教师，在校内外建设实习基地等措施直接促进了毕业设计改革的深入进行，产生的效果显著。在和用人单位接触中我们了解到，相关企业对我校材料成型及控制专业的毕业设计改革给予了充分肯定，我们的毕业生能够较快地适应环境、进入角色，用人单位认为我们的改革方向正确，措施有效，而且教育更贴近了模具制造企业和生产。新的毕业设计方式和学生即将从事的工作紧密相连，在有丰富经验的教师指导下，学生感到前所未有的毕业设计的真实感与掌握实际工作能力的迫切感，毕业设计后学生普遍反映学到了有用的东西，掌握了以前课程教学中没接触和没有学会的新知识。
4结语
经过毕业设计方式和内容的改革，我校学生既对四年课程的学习进行了总结，又掌握了专业领域的软件的操作使用，接触了企业的实际生产，并主动进入实际工作状态。本专业毕业设计改革不仅完成了该课程教学大纲规定的理论教学和实践教学的任务，大大提高了学生的主动性和创造性。这种教学改革适应了市场经济发展的需要，有利于应用性人才的培养。这种教学改革是一种有益尝试，是一条注重综合素质及实际能力培养的新模式，也是行之有效的手段，受到学生的欢迎和支持。
参考文献
关键词：财务预算管理;高校毕业生;职业指导
1财务预算管理制度创新与高校毕业生职业指导、就业指导工作的关系
行政事业单位财务预算管理制度创新是行政事业单位会计制度改革的重要组成部分。国家对高校毕业生的职业指导工作进行宏观调控必须在财政预算上给予制度保障，其中，创新行政事业单位财务预算管理制度是国家为高校毕业生提供更好的公共就业服务的制度前提。大学生的就业指导只是职业指导的其中一个环节。大学生的就业指导工作应有着更广泛的含义，并逐渐向全面的职业指导方向发展。故本文所指的大学生就业指导实质上是包括职业诊断、职业咨询、职业规划、职场导航、职业辅导、职业心理咨询等全面的职业指导。
2现阶段高校毕业生的就业形势
“自1999年高校扩招以来，我国高校毕业生人数逐年递增。2016年中国高校毕业生规模将达到765万，比今年增长16万。”全国高校学生信息咨询与就业指导中心大学生就业研究所所长余舰表示。2010年～2015年全国高校毕业生人数分别为：631万人、660万人、680万人、699万人、727万人和749万人。假设每年全社会可提供的就业岗位数量变化不大，那么，按照总体平均来说，每年竞争同一个劳动岗位的的高校毕业生人数正在快速增加。
3创新行政事业单位财务预算管理制度对高校毕业生职业指导工作的必要性
现阶段，随着就业压力的持续上升，高校毕业生的职业指导工作一度成为社会关注的焦点。职业指导是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人，提供咨询、指导及帮助的过程。对社会来说，良好的职业指导有利于优化配置人才资源；对高校毕业生来说，合适的职业指导有利于准确的职业定向，树立正确的职业观、人生观。然而，目前高校毕业生的职业指导工作似乎不尽如人意。北京大学教育学院教育经济研究所在2015年6月又进行了第七次大规模的问卷调查。本文是对2015年高校毕业生的就业状况进行的统计和分析，样本涉及我国东、中、西部地区17个省份的28所高校。在本次调查中包括对高校就业指导课程的的相关调查，从毕业生对学校开设的就业指导课或讲座的帮助程度看，有8.3%的毕业生认为帮助很大，有16.9%的毕业生认为帮助较大，有48.4%的毕业生认为帮助一般，有19.8%的毕业生认为帮助较小，有6.6%的毕业生认为没有帮助。导致以上情况出现的原因有很多。在国内，目前人们甚至许多学校、政府部门一般都把职业指导简单地等同于就业指导或等同于职业规划。但事实上，职业指导有着更广泛的含义，包括职业诊断、职业咨询、职业规划、职场导航、职业辅导、职业心理咨询等。在国外，比如加拿大大学与学院协会就认为，影响毕业生就业的主要问题不仅仅在于就业信息不对称，还有缺乏对大学生的职业指导体系、缺乏专业的私人职业顾问等有关。对职业指导含义理解上的偏差会直接影响行政事业单位(学校、政府)在编制财务预算时决策方向的准确性。现阶段国内进行职业指导工作的大多为学校的就业指导中心和政府下属的劳动保障机构，而企业、社会机构很少进行。而且，国内进行的职业指导很多只局限于就业信息的公布、中介服务。显然，政府在采取积极促进就业的政策的同时，应该将提供公共就业服务的重心向高校毕业生职业指导工作的其他方面转移，创新行政事业单位财务预算管理制度，以财政预算方向为引导，才能真正从制度上保障高校毕业生职业指导工作的全面发展。教育发展及高校毕业生就业问题关系到国民经济的发展与社会的稳定，创新行政事业单位财务预算管理制度以促进高校毕业生的职业指导工作迫在眉睫。
4创新行政事业单位财务预算管理制度，充分发挥其在大学生职业指导中的作用的相关建议
4.1科学规范高校毕业生职业指导工作的预算编制
一是要坚持科学的预算编制原则。(1)量入为出、收支平衡原则。收入预算的编制要积极稳妥、真实准确，坚持量财办事、统筹兼顾，确保收支平衡、略有结余。(2)综合预算原则。政府部门、学校对高校毕业生职业指导工作的收支要全面、完整地纳入部门综合预算，同时加强财政拨款结转和结余资金管理。(3)厉行节约、确保重点原则。政府相关部门、学校的预算编制重心应向高校毕业生职业指导工作的其他方面转移，如向企业、学校、社会机构及民间组织(如社会工作服务中心、相关行业协会、社区居(村)民委员会)的职业诊断、职业咨询、职业规划、职场导航、职业辅导、职业心理咨询等方面的公共服务倾斜。(4)注重绩效、科学精细原则。全面推进预算绩效编制工作，提高财政资金分配的科学化、标准化水平，切实提高财政资金在高校毕业生职业指导工作中的使用效益。二是要使用科学的编制方法，采用零基预算的编制方法，科学预测经济发展变化，彻底弃用基数增长的预算编制方法。三是要创新预算编制的集体决策机制，比如政府有关部门、学校等行政事业单位可以成立“高校毕业生职业指导工作预算项目招投标决策组”，对职业指导工作预算项目方案进行民主优选。政府可以向企业、社会机构及民间组织(如社会工作服务中心、相关行业协会、社区居(村)民委员会等)进行有关高校毕业生职业指导工作预算项目的公开招标工作。政府部门在编制预算之前要调查取证，优选预算项目方案，保证预算项目的可行性与真实性。学校等事业单位在编制预算之前可广泛征集学校内各组织(如就业指导中心、就业促进协会、学生会、团委等)提交的毕业生就业指导方案，经可行性评估后再在预算中预留对优选方案的专项资金。
4.2加强高校毕业生职业指导工作预算执行的控制和监督
加强对预算执行的控制与监督，一方面应设置专门的预算执行监督机构，对违规行为专项整顿，如违规挪用高校毕业生职业指导专项资金的行为等；做好各个预算项目的详细记录，加强对单位(部门)虚报预算情况行为的查处力度，一经发现应严惩不贷。另一方面应建立上级部门对下属单位的职业指导项目预算执行情况的不定期检查机制，预防相关违规行为的发生。此外，行政事业单位的会计人员在日常工作中，应谨慎关注专项资金的管理，对于短缺资金支持的职业指导项目应重新做科学性评估；不能片面地强调预算执行进度，对实际执行进度与预算进度偏差过大的应及时予以调整。预算管理部门应将各预算指标在不同单位(部门)间进行逐级分解，并将预算的执行责任具体落实到个人。总之，随着高校毕业生职业指导工作的发展，行政事业单位的财务预算管理需要充分地与之相结合，以体现其相关工作的特点。
4.3加强高校毕业生职业指导工作财务预算的绩效评价管理
预算的考核评价是预算管理的最后一个环节，也是连接下一年度预算计划的有机环节。所以，高校毕业生职业指导工作应做好预算实施效果考核评价分析。行政事业单位应结合本地区的高校毕业生职业指导工作的特点，建立一套相适应的预算考核体系，用以衡量项目收入完成情况，支出超支或结余情况、预算执行偏离情况等，提高预算执行的积极性和实现对预算监管工作行为的有效约束。以广东省佛山市南海区某镇(街道)为例，2016年该镇(街道)继续推行财政专项资金绩效动态项目库入库管理。这种财政专项资金绩效管理的模式可以应用于高校毕业生职业指导项目的预算管理之中。项目库是指镇(街道)行政事业单位为履行工作职责，在基本支出预算之外，根据镇(街道)经济和社会事业发展需求及部门特定的工作任务或事业发展目标，未来一定时期内需安排专项资金的项目集合。该镇(街道)规定行政事业单位除人员、公用经费等基本支出以外的街道财政专项支出30万元(含)以上的项目均需纳入项目库管理。入库项目分为以下三类。(1)政策类：指有明确的文件、政策规定，未来3年内需每年安排且有标准或金额的项目。(2)常规类：指单位为履行职能、完成工作任务，未来3年内，每个预算年度都需要发生的项目支出。(3)一次性项目：指单位根据相关的文件精神、政策导向，在近期内需特定开展的项目。该镇(街道)规定入库方式，即单位按项目类型申报入库项目，镇(街道)财政局组织第三方评审，并经镇(街道)预算编审小组审核确定入库项目。这个预算编审小组的作用类似于之前提到的“高校毕业生职业指导工作预算项目招投标决策组”，按照该镇(街道)的相关规定，各企业、社会机构及民间组织(如社会工作服务中心、相关行业协会、社区居(村)民委员会等)可以申请高校毕业生职业指导工作预算项目入库，该镇(街道)财政局根据项目情况进行初审，再组织第三方评审并将结果提交街道财政预算编审小组，由镇(街道)财政预算编审小组审核确定高校毕业生职业指导工作预算入库项目，最后镇(街道)财政局将入库项目反馈至相关单位作编制年度预算的参考。当然，通过行政事业单位财务预算管理制度的创新来促进高校毕业生职业指导工作的做法仅仅是一个试验性的开端，有待实践的考验。以广东省佛山市南海区为例，现阶段在实践中有关高校毕业生职业指导财政专项资金主要包括：适合企业、社会机构申请的创业孵化补贴、小微企业招用应届高校毕业生社会保险补贴、高校毕业生招用补贴；适合高校毕业生的创业资助、高校毕业生就业见习补贴、高校毕业生基层岗位补贴、高校毕业到中小微企业就业补贴、高校毕业生求职补贴、租金补贴等，这些都可以在佛山市南海区各镇(街道)行政服务中心申请。但这些财政专项资金都集中在促进高校毕业生初次就业或创业方面，而对于职业诊断、职业咨询、职业规划、职场导航、职业辅导、职业心理咨询等方面的公共服务的财政预算资助项目十分少见，专业的职业指导机构、职业指导人才队伍体系也没有真正建立起来。衡量政府、学校职业指导工作业绩大小的，不仅仅只是粗放式的高校毕业生初次就业率统计数据，而应该逐渐转移到就业质量、职业成长的轨道上来，这是未来高校毕业生职业指导工作的发展趋势。同时，通过行政事业单位财务预算管理制度的创新来促进高校毕业生职业指导工作，可以带动行政事业单位会计制度的新一轮改革，这都是笔者应该进一步深入研究的方向。
作者:李权光单位:广东省佛山市南海区桂城街道办事处
参考文献
[1]李明慧.行政事业单位会计监督问题研究[D].郑州大学,2014.
[2]刘敏杰.行政事业单位财务预算管理存在的问题及完善措施[J].行政事业资产与财务,2012(24)．
