【关键词】高校；五人制足球；开展现状
1前言
“五人制足球”是足球运动的一项分支运动。自1989年国际足联在荷兰成功举办第一届世界室内五人制足球赛以来，五人制足球便以它独特的魅力吸引了世人的眼球，在世界范围内迅速的发展起来，现在已经有越来越多的足球爱好者投身于这项运动中，国际足联也将“五人制足球”列为大力推广的五大足球运动之一。〔1〕
五人制足球运动相比于十一人制足球运动具有场地较小、队伍规模小、参赛队投入少、时间短、换人规则灵活、易造就技术型人才、在同一比赛时间内参加的队数和人数多等优点，而基于这些优点，五人制足球运动十分适合在学校特别是各高校开展。〔2〕有高水平的教练员和教师队伍；有喜爱时尚、热爱运动的学生群体，河南省高校拥有开展五人制足球运动的有利条件。
2研究对象与方法
2.1研究对象
以郑州大学、河南师范大学、洛阳师范学院、河南大学五人制足球开展现状为研究对象。
2.2研究方法
本文主要采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法进行研究分析。
3结果与分析
3.1学校开展五人制足球的积极作用
3.1.1有利于提高学生对足球运动的兴趣
大学生情感丰富，爱好广泛，但注意力较难持久，难以长期从事某一活动。而五人制足球赛场地小、时间短、赛中学生接触球的次数多、双方争夺球的机会多，攻防转换速度快、动作更快速灵活的技术特点，适合他们的心理需求。从中他们能得到适当的刺激，产生满足感；可以使他们在愉快的比赛中积极主动地学与练，在对抗激烈的比赛中不知不觉地喜欢上足球运动。
3.1.2为大学生展现自我的才能提供舞台
大学生的身心基本发育成熟，其显著的特点是好胜。自我表现欲强烈、这使他们渴望有更大更多的空间来张扬个性，表现自我，从而得到别人的肯定。而五人制足球赛的快速攻防转换要求给了他们这个空间。从中他们可以充分表现自我，展示自己的技战术，不断体验成功的感觉，从而促进学生自信心的不断提高。
3.1.3有利于培养大学生团队意识
体育比赛的魅力在于表现人的勇敢、果断，不断攀登人体极限的高峰，在于团结拼搏的集体主义和团队精神。五人制足球赛需要参与者在最短的时间内将5个人的最大能量充分发挥出来，以与对手对抗并获得比赛胜利。其中更多的必须依靠集体的力量，参与者在长期比赛过程中不知不觉地就会养成与队友之间的相互配合。相互协作的习惯，同时认识到团队、集体的力量，有利于培养他们的集体主义荣誉感和团队精神，比赛中也可以锻炼他们勇往直前、坚忍不拔、吃苦耐劳的精神。〔3〕
3.2河南省“五人制足球”开展现状
3.2.1高校普通学生对五人制足球兴趣的调查
兴趣是指人行为动力的一种形式，而且是非常活跃的、具有强烈主观色彩的动力形式。一项运动要想广泛地开展，就必须有参与者的兴趣投入作为保证。因此，兴趣是河南省高校学生参与五人制足球运动的基本动力之一，并且将长期影响他们的参与强度与持续时间。因此，了解河南省广大高校学生对五人制足球的兴趣情况，可以更好地掌握河南省高校开展五人制足球的基础条件。
由表1可知，广大的高校大学生群体对足球运动还是拥有足够的兴趣和积极性的，选择非常喜欢的人数为42人，占到了总体比例的11.06%；而选择比较喜欢的人数达到了168人，占到了总体比例的43.51%，两者相加的比例达到了50%以上，而这部分人将会成为高校开展足球运动的先驱者与带头人，是高校足球运动发展的中坚力量；而选择一般的人数为110人，占总体的比例为28.61%，这部分同学虽然不是非常喜欢足球运动，但具有一定的兴趣基础，如果能加以引导，也将可能投身到足球运动中来。
五人制足球运动作为足球运动的一种具体表现形式，由表2可见，有广大高校学生对足球运动的兴趣作基础，五人制足球运动的受欢迎程度还是很高的，虽然选择非常喜欢和比较喜欢的人数有所下降，但两者相加的比例仍达到了45%以上，作为新时代的大学生，大家对于这项年轻、时尚的新兴运动有足够的兴趣基础。若能将其广泛地推广，必将拥有大批的追随者。
3.2.2普通大学生足球技术基础的调查表
从表3的调查结果来看，高校学生的足球基础还是比较好的。有超过30%的同学对自己的技术较为认可，分别选择了非常好和比较好；虽然也有23.08%的同学选择了技术基础不太好，8.89%同学选择了技术基础非常不好，但如果开设五人制足球选修课程，作为一门选修课程，学生的足球技术基础满足教学效果还是完全没有问题的。而且，还有5.29%的学生对自己的技术很自信，而这部分同学将会成为五人制足球运动的先锋追随者，也会在一定程度上带动身边的一部分人参与到五人制足球运动中来，特别是那些选择技术基础一般的同学也大都拥有追求时尚运动的热情，存在着潜在的开发机会。因此，如果开设五人制足球课程，会使足球爱好者更好地发展自己的技能，并进一步形成终身体育的习惯。
3.2.3五人制足球运动场地的提供
标准十一人制的足球场可以分割成多块五人制足球场地，但是要想变成正规的五人制足球场地，还需要划出五人制足球场场地的界限，以及放置五人制足球比赛专用规格的门等很多技术问题。经过统计，表4中显示：有51.94%的学生认为学校提供的五人制足球运动场地不足，24.67%的学生认为严重不足，只有23.37%的学生认为五人制足球运动场地足够。由此可见河南省各高校缺乏规范的五人制足球运动场地，不能满足众多同学想要参加正规的五人制足球比赛的愿望。足球运动场地不足或不规范的问题在河南省各个高校普遍存在。由于难以满足学生们对五人制足球比赛的要求，这在很大程度上限制了河南省各高校高校五人制足球运动的发展。
3.2.4五人制足球比赛的组织频率
比赛是体育运动交流与提高的一种有效形式，喜爱足球运动的学生在日常锻炼中体会到足球的快乐，同时他们也希望有一个舞台来展示自己的球技。经过统计，从表5中显示：有45.71%的学生表示自己的学校从未举办过五人制足球赛，37.66%的学生表示偶尔举办过，只有16.63%的学生表示自己学校经常举办五人制足球比赛。由此我们可以看出各高校普遍缺乏对五人制足球比赛的组织，这使学生们很难获得参加五人制足球比赛的机会，无形中降低了广大学生参与五人制足球运动的热情和锻炼的积极性。
3.2.5五人制足球课外活动调查
通过多方面的访谈和实地调查，木文所走访的四所高校的五人制足球场地都存在一个使用频率较高的时段，分别是在每年的5月开始至7月放暑假，以及再次开学后的9月至10月，而这个时段恰是运动的黄金时期。而这也符合河南天气的特点，这个时间段天气气温适合人们参加户外活动。特别是风和日丽的天气里，奔跑在温暖的草坪上，和同学们一起踢上一场五人制的足球比赛，不仅可以放松身心，又给人新鲜时尚的感觉，这是让参与者很舒适、让旁观者很羡慕的一件事情。而根据调查，在从事专门的五人制运动的同学中，足球协会的成员占据了参与者的大半，除此之外，还有一部分被五人制足球运动所吸引的偶然参与者以及五人制足球的狂热爱好者。
同学们的参与热情很高，但在实地调查中也发现了在这些非组织形式的五人制足球活动中，也存在着一些问题，首先是在比赛规则上，好多比赛规则不是按正规的五人制比赛规则来执行的，很不正规，有的甚至是直接拿十一人制足球的比赛规则来组织比赛，而这也在一个方面反映了这种非组织形式的五人制足球活动缺乏必要的指导；其次是在比赛队员的比赛装备和比赛用球上的不正规，而其中比赛装备的不正规主要是指球鞋，好多队员依然穿着带钉的足球鞋进行比赛，而这在正规的五人制足球比赛中是绝对不允许的，它不但不利于五人制足球运动技术的发挥，更重要的是会增加比赛参与者的受伤率；而在比赛用球方而，大部分比赛依旧是使用十一人制足球比赛所使用的标准五号球，而非专业的五人制比赛用球。
3.2.6学生对开设五人制足球课的态度
经过统计，从表6可以看出，大多数学生表示希望学校开设五人制足球课，支持率达到82.86%（非常愿意69.35%，比较愿意13.51%），这表明同学们通过在自发地进行五人制足球运动和参加学校组织的五人制足球比赛时对五人制足球运动的特点规则等有了初步了解，但还是非常希望学校能开设专门的五人制足球课程，通过课上学习，对五人制足球的技战术、规则进行更深入的学习，跟随体育教师进行更专业的专项练习，从而增强对五人制足球运动的了解，提高同学们的球技，发展身体素质，更好地参与到五人制足球运动中来。
4结论与建议
4.1结论
河南省高校普通学生对参与五人制足球运动具备了足够的兴趣基础，并且拥有一定的技术基础，初步具备了开设五人制足球选修课的条件；高校五人制足球代表队的运动员大多来自于校十一人制足球代表队，虽然在技术、战术水平上有一定基础，但缺乏专项的五人制足球训练；河南省高校普遍存在着足球运动场地不足，硬件设施不完善的问题，各高校大学生参与足球运动的形式主要是通过五人制足球等小型足球运动实现的。在各高校组织五人制足球比赛，可以使更多的同学参与到足球运动中来，通过比赛建立一个让同学们展示自己的平台，树立自信心，培养集体荣誉感，从而调动同学们参加足球运动的积极性。
4.2建议
（1）河南省各高校应进一步普及五人制足球选修课程，完善五人制足球教学体系，让更多的学生通过课程系统地学习五人制足球运动；同时，还应充分发挥各校足球协会/社团的力量，开展丰富的课外五人制足球活动。
（2）河南省各高校应增加对五人制足球场地建设的投入，完善各高校五人制足球运动设施的基础建设。
（3）各高校应在校内多组织五人制足球联赛，从联赛中选拔队员成立高校五人制足球运动队，以参加高校间五人制足球比赛。
（4）河南省各高校应进一步提高现有五人制足球赛事的质量，并加大媒体宣传力度，提高五人制足球运动的影响力。同时，开发新的不同技术水平层次的五人制足球赛事和活动，让更多的高校学生参与到五人制足球运动中来。
参考文献
〔1〕柯上上，白福川.论五人制足球的特征和价值〔J〕.甘肃联合大学学报，2008，22（5）：109-111.
摘要自《中国足球改革发展总体方案》颁布以来，青少年校园足球迎来了前所未有的发展机遇。通过对贵州省新青少年校园足球开展情况的简要分析，提出了未来赛事发展的设想及要注意的问题，以期贵州省青少年校园足球赛事能努力走出一条有别于东部、不同于西部其他省份的发展新路，推动学校体育特别是青少年校园足球的发展，真正有效增强青少年体质，实现开展校园足球运动的初衷。
关键词青少年校园足球赛事发展贵州省
一、前言
2014年7月11日，就足球的改革与发展做出了重要批示，要求从基础抓起，特别是抓好青少年。11月，全国教育体制改革领导小组召开全国青少年校园足球工作电视电话会议，总结交流近年来校园足球工作经验，部署推进今后一段时期青少年校园足球工作。2015年1月，经国务院同意由教育部牵头联合国家发改委、财政部等6部委成立了“全国青少年校园足球工作领导小组”。2月中央全面深化改革领导小组会议通过《中国足球改革发展总体方案》后，国务院办公厅于3月颁布了该方案，明确提出推进校园足球普及。至此，校园足球成为中国足球改革发展的重点，也迎来了前所未有的发展机遇，可以说校园足球的时代真正到来。
二、贵州省青少年校园足球现状
全国青少年校园足球工作电视电话会议召开后，贵州省积极开展了一系列校园足球活动：一是成立贵州省青少年校园足球工作领导小组，并于5月在六盘水市举行了“2015年校园足球四级联赛”启动仪式，随即召开了全省学校体育暨校园足球工作座谈会。二是加强特色学校建设，贵阳市第二实验小学等231所中小学校和贵阳市观山湖区于9月被教育部认定命名为“全国青少年校园足球特色学校及试点县（区）”。三是积极加强师资队伍建，选派有关人员参加全国校园足球行政管理人员、校长培训班和部级校园足球特色学校师资培训班，同时积极推进省、市、县教练员、裁判员培训工作，2015年全省各级校园足球培训9843人次。四是加强场地建设、加大经费投入力度，2015年各地新建校园足球场地210片，改建扩建校园足球场地135片，修缮校园足球场地185片，总投入61982.78万元。各地投入校园足球专项经费5029.31万元，主要用于开展校园足球竞赛活动、师资培训等。五是举办省级校园足球比赛场次399场，参赛足球队163支，参赛学生3200余人。截止2015年12月31日，全省参加校园足球竞赛活动的学生总人数为279307人，足球队10980支，校际足球比赛场次13109场。（以上数据根据各市（州）上报汇总得出）
三、贵州省青少年校园足球赛事发展设想
在全国校园足球工作领导小组首次会议上，王登峰司长提出了校园足球发展的“任务”，其中一条就是要健全四级联赛体系。分大学、高中、初中和小学四个层级，组织实施全国大中小学生足球联赛。鼓励所有学校开展班级比赛，加强校际比赛，组织区域间的选拔性比赛。校园足球竞赛与竞技系列的青少年竞赛最大的区别还是普及与推广，而不是逐级选拔与输送，扮演的是扩大足球基础的角色，承担的是夯实足球基础的职能。校园足球是中国足球崛起的基础，而四级联赛则是校园足球的根本，是足球教学、训练的目标、出口及精彩点所在，是日常足球教学和训练的动力，是教学及训练的导师，也是新校园足球和旧校园足球的标志性的区别[1]。在英国，从事足球训练的青少年，每年比赛场次不少于100场，而在日韩是80场，但中国现在还不到40场比赛。比赛不仅是检验足球训练的方式，更是运动员、球队成长的重要途径。
在2015年竞赛工作的基础上，未来3-5年计划构建以校内竞赛、校际竞赛和区域性竞赛为主的校园足球竞赛体系完善校园足球四级联赛机制，组织开展“校长杯”、“试点县（区）联盟杯”和高校“超级联赛”、“甲级联赛”等赛事，初步建立有贵州特色的校园足球竞赛体系。特别是要大力打造好大学生超级联赛和甲级联赛的品牌，为其它赛事起到示范、带动作用。实行赛事分级管理，建立校级、县（区）级、市（州）级和省级校园足球竞赛制度，各级校园足球领导小组负责本级校园足球竞赛体系的建立和经费、人员的落实，以及相关政策的制定，并由同级校园足球领导小组办公室负责组织实施。校园足球特色学校、省级示范性普通高中和高等学校要建立常态化校内班际联赛制度，制定并执行年度竞赛计划，组建男、女足球队参加的各级校园足球竞赛活动。县（区）级负责组织实施小学选拔赛和初中预选赛，市（州）级负责组织实施小学总决赛、初中选拔赛和高中预选赛，省校园足球领导小组办公室负责组织实施初中总决赛、高中选拔赛和高校联赛，适时实行各级各类比赛按年龄细分竞赛组别。积极实践校园足球竞赛“管办分离”，探索建立由政府牵头、教体主办、企业赞助三方力量支撑，专业赛事公司承办的办赛机制，有效推动校园足球的商业化运作。具体到2016年：一是举办全省学生5人制足球联赛暨动感啦啦操比赛，分小学、初中、高中、大学四个组别，从基层学校逐级开展比赛，依托各级教育、体育行政部门，真正形成校―县（区）―市（州）―省四级联动，协力共促的良好局面。二是举办初中、高中、大学的联赛，在赛制上进行大胆改革，实行主客场升降级制，有效提升校园体育文化氛围。三是对参与联赛的工作人员、裁判员、教练员进行培训、考核，实行准入制度，合格持证者才能参与相关工作等等。
四、贵州省青少年校园足球赛事发展过程中应注意的问题
当然，我们也要防止“锦标主义”再次侵蚀我们新的青少年校园足球，《中国足球改革发展总体方案》里的原则很清楚，这是我们足球从业者和教育工作者最应该领会的精神，就是中央领导把足球放在这么重要的一个地位上，并不是单纯为了出成绩和培养职业运动员，而是希望把足球活动作为一种教育手段，不仅给他们带来快乐，还要培养坚强、忍受、团结、拼搏和受挫败感等等综合素质，同时把自己身体锻炼得健康、结实。过去那种一个学校选20个人组校队，一周练五天每天练两个小时的做法弊病太多，孩子都给练废了，家长也失望，而且事实证明，还出不了人才，所以，我们一定要把校园足球定位在普及层面，这才是校园足球的本质[2]。让校园足球成为扭转中国校园体育长期不受重视和学生体质健康状况持续下滑局面的引导者。
《中国足球改革发展总体方案》对校园足球的定位有三个方面：一是夯实足球人才培养，让更多青少年学踢足球，这是振兴中国足球事业的人才根基；二是校园足球是推进学校体育改革的突破口，足球是先行先试的改革，很快会推广到其他运动项目上去；三是校园足球要落实教育的立德树人的根本任务。发展校园足球也好，发展其他体育项目也好，最重要的是要通过体育来实现教育的功能。为什么说学校体育能够培养学生的健全人格？其中一个很重要的原因就是学生在比赛过程中所学会的基本规则，可以迁移到日常生活中来。体育比赛的规则必须遵守，而这些规则意识反映到日常生活中，就是一个现代公民应该具有的良好修养。学校体育比赛里面一定要杜绝黑哨、假球，不能让孩子们学会了这样的东西。要知道，我们的学校体育让孩子们学成什么样，中国体育的未来就是什么样[3]。
五、结束语
立足于学校体育及校园足球发展大趋势，我们应该主动适应新常态、把握新常态，深刻分析我省青少年校园足球赛事特征，培植后发优势，奋力后发赶超，努力走出一条有别于东部、不同于西部其他省份的青少年校园足球赛事发展新路，推动我省学校体育特别是青少年校园足球的发展，真正有效增强青少年体质，实现开展校园足球运动的初衷。
参考文献：
[1]毛振明等.论“新校园足球”的顶层设计[J].武汉体育学院学报.2015.49（3）：58-62.
[2]郭剑.校园足球专家再点“锦标主义”死穴[N].中国青年报.2015-07-02（8）.
一、打造足球亮丽品牌，培育临淄足球发展独特优势
（一）“足球起源地”是临淄的特殊优势和闪亮名片
史书《战国策》、《史记》记载：“临淄甚富而实，其民无不吹竽鼓瑟、击筑弹琴、斗鸡走狗、六博蹋鞠者。”其中的“蹋鞠”就是用脚踢球的意思，也叫蹴鞠，这是世界上足球运动最早、最可信的记载。各类历史文献证实，临淄地区的蹴鞠运动，直到清朝从未间断。经中外考古界、史学界、体育界专家一系列的科学考证，2004年7月15日，国际足联正式确认中国的淄博临淄为世界足球起源地。据此，临淄与各级体育部门以及国际足联、亚足联、中国足协都建立起了紧密的交流和联系，“足球起源地”成为临淄通向世界的闪亮名片。
（二）传承开发足球文化，营造临淄足球发展浓郁乡味
在国际足联、亚足联和国家体育总局的指导帮助下，临淄足球博物馆（中国体育博物馆临淄分馆）于2005年9月建成开放，该馆浓缩了蹴鞠文化史、民俗发展史、体育文化史，是国内唯一的专业足球博物馆，也是国家体育总局授牌的“蹴鞠文化研究基地”。以此为基础，我们系统整理资料，蹴鞠被正式公布为国家首批非物质文化遗产。近年来，我区不断加大对足球文化研究、保护和挖掘的力度，举办了民族传统体育研讨会等多场学术会议，结集出版了《齐都蹴鞠》等多部学术著作，设计了鞠娃等一批特色城市雕塑和旅游产品，中央电视台、《人民日报》等国内主流媒体对此多有报道，中国临淄蹴鞠表演队在奥运会、全运会等大型赛事及世博会、文博会上也多次进行了蹴鞠表演，新近建立的投资近2亿元的足球博物馆将于今年9月投入使用，足球起源地的影响正在逐步扩大。
（三）多措并举，推动足球产业蓬勃发展
我区2004年成立了“足球开发办”，这是全国第一个在区县层面上成立的负责足球文化、运动及产业开发的专门机构。近年来，我区在足球文化研究与交流、足球赛事举办、足球产业发展等方面都取得了一定成果，其中，蹴鞠、鞠娃等被国家外交部礼宾司确定为国家领导人出访馈赠备选礼品。我们还成功承办了2010年亚洲U19青年男子足球锦标赛小组赛，2011年创造了千人足球颠球吉尼斯世界纪录，2014年作为中乙球队山东滕鼎俱乐部的主场举办了多场国家正规赛事。我区组织的“足球起源地杯”5人制足球、11人制群众足球比赛已成为鲁中地区的品牌赛事，今年五月中旬、7月下旬，我们又连续参加了“2014～2015中国高中男子校园足球联赛（东北赛区）”和全国总决赛，得到了参赛队伍以及领导专家的高度评价。
二、普及推广校园足球运动，全面实施足球进课堂？
我们在全区大力开展了足球责任主题教育，即作为足球起源地的每一名公民，既要为自己的祖先、为世界贡献一项伟大运动而感到骄傲和自豪，又必须清醒认识到，我们更有责任、有义务为中国足球的腾飞做出自己应有的贡献。我们通过广泛的动员教育，把校园足球作为振兴足球的基础性工作来抓，赢得了全区上下的一致认可和支持。经过充分调研和筹备，我们于2013年在全区66所中小学实现了整建制足球进课堂，全面普及推广了足球教学。
一是建设完善足球场地。在现有学校足球场地的基础上，从去年开始，我们投资6600余万元在全区实施了中小学运动场地塑胶化工程，去年已完成14片操场塑胶化改造，今年我们将完成剩余的12片场地的改造。届时，全区中小学草皮足球场地将达到51片，基本实现校均一片。另外，我们还将社会上现有的13片足球场地在节假日、周六日和每天课后全部免费向学生开放。
二是科学编制足球教材。我们组织优秀足球教练历时半年，多易其稿，编制了《临淄区中小学生足球通用教材》，主要包括足球历史演进、比赛规则、通用教程等方面内容，这为校园足球开展提供了规范的标准和科学的指导。通用教材在全区各学校免费发放，学生人手一册。另外，部分足球特色学校还根据自身特点补充编印了本校足球校本教材，比如金茵小学编写的《快乐足球幸福人生》，就很好地促进了足球课程的开发。
三是全面开设教学课程。我们把足球课正式列入课程表，义务教育阶段学校每周拿出一节课开展足球教学，课间和课外活动时间则作为足球的“第二课堂”，这就使足球课成为了中小学生的必修课。对于部分特别爱好足球的学生，学校还有针对性地开设了选修课程，做到了因材施教，也做到了普及与提高相结合。工作中，我们加大对足球教学的考核力度，提升了足球在教育教学中的权重和地位。
四是配备专门师资。近年来，我们加大了足球教师的招聘力度，先后招聘足球专业教师35名，今年还将招聘7名足球专业教师，同时，我们还决定将部分热爱足球的50多名学科教师通过培训转型为兼职足球教师。我们每年还邀请部级足球裁判和教练，定期对全区体育教师进行专项培训。近几年，区里涌现了一批优秀的校园足球教练员，3人被评选为省级优秀教练员。今年我们计划组织140名教师分批到青岛中能足球俱乐部进行脱产培训，以便在更高层面上提升教师的足球专业水平。其中，第一批70名教师已经于3月份结束了为期7天的正式培训。我们还将邀请了山东省足协有关专家对我区的部分足球教练、足球裁判和足球爱好者进行裁判员培训，根据考核成绩发放相关裁判证书，进一步打造一支优秀的裁判员队伍。
五是广泛开展各项赛事活动。近年来，我们先后组织了年度全区中小学校园足球联赛、全区中小学生足球节、港澳台青少年足球夏令营等三大活动。校园足球联赛采取“区域联赛+总决赛”的模式，在班与班之间、校与校之间展开比赛，赛程近8个月。每年的足球节持续1个月时间，设颠球、控球、传接球等表演，并在节中评选“十佳足球少年”、“最佳射手”、“颠球大王”等。港澳台青少年足球夏令营活动，由国家体育总局对外体育交流中心与我区联合举办，目前已举办了四届。丰富多彩的蹴鞠和足球文体活动，不仅提高了同学们的足球技艺，更重要的是大大加深了四地同学对祖国蹴鞠文化、足球文化的认同和热爱。另外，我们注重搭建一个学习交流平台，即校园足球俱乐部。各学校足球俱乐部纷纷成立，为广大学生提供了参与足球的空间和舞台。以三大活动、一个平台为引领，临淄区校园足球活动开展得如火如荼，围绕足球为主题的摄影、绘画、征文、演讲等活动也蓬勃开展起来。
六是多方提供资金保障。近年来，我区不断加大对校园足球的财政投入，2014年设立了50万元专项资金，2015年预算投入189万元，在器材配备、活动开展、师资建设、裁判培训和教学保障等方面建立起了良好的投入机制。同时，我区积极争取社会赞助，与广州医药、齐姜化工等企业建立了长期合作关系，为校园足球的开展提供了多渠道的资金支持。
我区校园足球活动的开展，不仅普及了足球知识和文化，更带动了素质教育的深化和人才的培养。一方面，全区学生身体素质得到明显提升，2014年，学生身体素质合格率达96.82%。另一方面，培养了一大批素质高、水平高的青少年足球人才。2011年以来，临淄区在全国性校园足球比赛中夺得1次亚军、1次季军，在山东省中小学生足球联赛中夺得5次冠军，在淄博市中学生运动会上取得四连冠，向省市及国家队输送专业足球人才20余人。尤为可喜的是，足球课程的普及和推广，既锻炼了学生的身体素质，又在潜移默化中培养了学生的奋斗精神，激发了学生学习的积极性，临淄的高考成绩和初中学业水平考试成绩连续多年在淄博市名列前茅。
三、下一步工作计划和措施
一是进一步完善足球发展体系，营造校园足球发展的良好氛围。以新足球博物馆建设为契机，建设足球主题公园，努力打造足球文化圣城、足球运动之城和足球产业之城。今年，我们将认真抓好既定的年度各项足球赛事，并积极筹备好2015年“起源地杯”国际女子足球邀请赛，该项赛事由中国足协主办，邀请日本、韩国和一支欧洲球队参赛，我区将努力把该项赛事打造成有一定世界影响的品牌赛事。同时，我们还将设立100万元专项奖励资金，扶持、鼓励社会各界建设各类足球场，力争今年新增足球场地1万平方。
二是进一步普及推广足球教学，提升校园足球水平。我们将抓实足球课程，今年将给全区每一名在校学生免费赠送一个足球，力争90%以上学校达到全国青少年足球特色学校标准，保证每所学校至少有1名专业足球教师。
关键字：校园足球活动传统教育趣味教育
中图分类号：G843文献标识码：A文章编号：1672-3791（2016）2（c）-0000-00
在中国足球运动的发展现状相对滞后，其主要的原因在于参与的人数少，缺乏足球运动人口。与国外的足球运动发展存在着明显的差距。从建国时期以来中国足球国家队参加男子足球世界杯比赛中，仅在2002年入围韩日世界杯，在32强中，中国排名第31名。中国足球国家队目前在国际足联的排名也被排在了四流球队之列。改变这种现状，至关重要和行之有效的手段，只有从校园足球开始。
1开展校园足球活动的必要性
1.1我国足球运动的发展势在必行
中国是足球运动的发源地，这项运动在古代被称为“蹴鞠”，后来被流传到了欧洲，进而发展成为了如今的现代足球。现代足球具有很强的对抗性和观赏性，运动员在比赛中采用规则允许的动作，与对手进行激烈的争夺。足球比赛具有竞赛时间长、比赛队员多、竞赛场地大、竞技性观赏性不可预测性强、爱好者人数众多等的特点，所以足球运动也被称为“世界第一运动”。
党的十召开以来，国家层面对于中国足球的改革措施频出。以同志为总书记的党中央领导们把振兴足球事业作为发展体育运动、建设体育强国的重要任务。曾多次指示要下定决心把我国足球事业搞上去，总理也高度重视足球等体育事业和体育产业工作，国务院多次以此专题研究部署，为我国足球运动的发展提供了机遇。
1.2改变传统体育教学
由于我国足球运动的发展水平相对落后，还存在着各种不同的问题。发展中国足球要从培养学生的足球兴趣抓起。让校园足球成为中国足球的后备力量。在校园里开展足球运动，同时也可以为传统的体育教学注入新的活力，有一石二鸟之效。
2开展校园足球的前奏
2.1全面了解足球的价值
足球运动具有广泛的社会影响，发展和振兴中国足球，对于提高国民的身体素质、丰富文化生活、弘扬爱国主义集体主义精神、培育体育文化、发展体育产业、实现体育强国梦都具有着重要的意义，对经济、社会、文化的建设有着积极促进的作用。
2.2加强教练的水平
在球队中，足球教练管理一支球队就像CEO管理一家公司团队，需要处于团队最核心的位置，让队员们各司其职各尽所能。一名优秀的足球教练员会为队员们提供技术、战术、体适能、核心力量、心理素质等方面的专项训练，会按照不同队员的个体条件来设置不同的训练方案，会教导他们如何做一个合格的球员等，一名足球教练员素质的高低，决定着球队发展水平的高低。所以，发展校园足球，加强师资的执教能力和水平至关重要。
2.3改善足球行业的风气和竞赛秩序
2009年以来，我国通过以打击“假、赌、黑”为重点的治理整顿，以及大力发展校园足球等重大举措，使中国足球事业发展趋势向好，迎来了一个新的春天和高潮。足球改革发展的基本原则，应立足国情与借鉴他国经验相结合，着眼长远与夯实基础相结合，举国体制与市场机制相结合，发展足球运动与推动全民健身相结合。振兴足球是建设体育强国的重要举措，也是人民群众的热切期望。
3开展校园足球的方法途径
3.1改变传统的足球训练，降低难度
校园足球活动不等同于足球比赛，不以输赢为主要目标，其目标在于激发学生足球兴趣，使之成为足球人口，为中国足球的发展提供人才保障。所以，应改变和完善传统的足球训练方法，即增加趣味性和降低难度由浅入深的开展校园足球活动。其一，发展校园足球活动是以增强学生体质、培养青少年拼搏进取、团结合作的体育精神为宗旨。其二，由于专业的足球技术需要学生具有较好的身体素质。多数学生不具备这样的要求，足球教学应注意学生的身体承受能力，由易到难的开展足球教学；其三，专业的足球技术较为复杂，其技术动作的掌握具有长时间或无数次重复训练、教学与训练相对枯燥无味的特点。所以，对于刚刚产生学习兴趣的学生而言，教授难度过高的技术动作，会打击到学生的积极性和自信心，因此，开展校园足球活动可以先从趣味性教育开始。
3.2提高学生兴趣
由于每个学生都是不同的个体，他们对于足球运动所拥有的天赋不同、兴趣不同，而兴趣是最好的老师，所以，校方开展校园足球活动，首先要激发学生对足球的兴趣；其次，对不同的学生个体应设置不同的训练目标，开展分层次教学，且男女生之间存在着身体素质等方面的差异，所以要设置不同的教学和考核内容；再则，难易程度的把握应不让学生觉得难以掌握为度，以避免学生失去兴趣，产生不想参与足球活动的现象。总之，要让学生参与到足球活动中就必须让他们对这项运动感兴趣。
3.3拥有良好的组织纪律
发展足球运动，离不开良好的足球秩序和环境。中国足球协会的改革，重新明确了协会的定位和职能；健全内部管理制度，加强协会的思想政治工作和干部的日常管理；改进完善足球竞赛体系和职业联赛体制；加强竞赛体系设计，建立具有独立社团法人资格的职业联赛理事会；完善的竞赛奖励和惩罚制度，制定符合足球项目特点的奖励标准；维护竞赛秩序，坚持公平竞赛，树立良好赛风；加强行业管理，完善裁判员公正执法、教练员和运动员遵纪守法的约束机制；促进国际赛事交流，推动中国足球积极参加国际足球赛事，增进交流，提高水平。
我国足球的发展划分为三个阶段，每个阶段都有着明确的目标：第一阶段的目标是改善足球发展的环境和氛围，要理顺足球的管理制度，制定足球运动的中长期发展规划，创新成为有中国特色的足球管理模式，使之形成足球事业与足球产业协调发展的格局；第二阶段的目标是使青少年足球运动的人口大幅度的增加，然后使职业联赛组织的竞赛水平达到亚洲一流，让国家男足跻身亚洲前列，而女足重返世界一流强队的行列；第三阶段的目标一是使中国的足球运动实现全面发展，让足球运动成为群众普遍参与的体育运动，全社会形成健康的足球文化；二是职业联赛的组织和竞赛水平进入世界先进行列，并积极申办国际足联男足世界杯；三是使国家男足国际竞争力显著提升，进入世界强队行列。
随着足球运动改革的深化，部分省区已经有了一些良好的发展势头，如云南省已经成立了云南校园足球联盟，并开展云南省青少年校园足球四级联赛，在未来的6个月里，全省129个县，近2万所学校，将通过校内、县级、州市级、省级“四级”比赛，一决胜负。
4结语
综上所述，在中国开展校园足球活动，需要得到国家相关部委以及社会的大力支持，同时在参照和借鉴国外优秀校园足球教育的基础上，应根据各地现状和实际，加强学校领导老师的监督管理，激发学生兴趣，使学生能够自愿自发的参与到校园足球活动中来，从而推进校园足球活动如火如荼的开展。总之，随着中国足球改革总体方案的出台，中国足球事业将迎来新的发展机遇，坚信，足球从娃娃抓起必将托起中国足球的未来。
参考文献
[1]卫平来.校园足球活动的现状及发展对策[J].安徽体育科技，2010（4）
关键词：校园足球；现状；对策
一、南城区校园足球活动开展的现状调查
1.街道对校园足球开展的态度
街道根据中央、省、市相关文件精神，严格贯彻落实市教育局制订的足球教学指南方案，开设足球特色课与常态课。2015年，我区二小、五小、中心小学以及南城中学在街道党委的大力支持下，顺利通过了首批全国青少年校园足球特色学校的评选。每年举办全区小学生男子、女子足球赛，竞赛制度相对完善，将校园足球活动推向新一轮高潮。
2.父母对孩子参加足球运动的态度
南城是东莞市的行政中心，越来越多的高素质人才融入进来，家长的健康意识逐渐增强，体育锻炼的需求日益增大，越来越多的父母支持孩子锻炼身体。同时，足球运动普及，为校园足球运动的开展奠定了群众基础。但由于学生的学习压力大，大多数家长不支持孩子参加学校足球队训练，担心影响学习。
3.学生对参与足球运动的态度
校园足球活动的参与主体是学生，了解学生，激发学生的参与热情，是校园足球能否有效开展的关键。受我市篮球文化底蕴的影响，真正喜爱足球的学生不多，也有相当一部分学生不排斥足球运动，也会参与。
4.校园足球师资情况分析
校园足球风靡全国，规模迅速扩大，校园足球师资不足的问题日益显著，南城区也不例外。目前需要解决的不只是校园足球师资问题，还有落后的足球教学理念问题。
5.南城中学校园足球活动成功开展的案例
南城中学足球队曾获得广东省中学生足球比赛第二名，现作为我市首批全国青少年校园足球特色学校、市足球传统学校，经常活跃在东莞市中学生足球比赛场上，并多次获得好成绩。2016年上半年我校成功举办了首届“青笋杯”足球比赛。由于南城中学的学生年龄跨度大，学校结合学生特点将比赛分三个联赛举行：初一、初二进行班级赛，初三、高中以年级组队进行比赛。比赛裁判由学生担任，并进行足球规则与临场执裁的培训。各班的赛程与结果第一时间在微课掌上通中，家长及时了解活动情况，在讨论区纷纷点赞评论，气氛火爆。个别家长更是到校为孩子呐喊助威，比赛取得了很好的效果。
二、南城区校园足球活动开展的思路
1.加强校园足球活动的宣传力度
通过网络、媒体进行宣传，扩大校园足球的社会影响力。利用微课掌上通与家长加强联系，将第一手资讯快速出去，吸引家长到比赛中来，担任班级教练，与学生一起参加比赛，加强亲子交流。
2.提高学生对足球运动的兴趣
积极营造校园足球文化氛围，通过校园广播播放足球歌曲、制作足球主题板报，增强足球文化气息。开展班级足球比赛，使更多的W生参与到比赛中来，享受足球运动，从而产生浓厚的兴趣。
3.加强校园足球师资队伍建设
把握市教育局关于校园足球师资培训的机遇，组织非足球专业教师参加培训，提升个人足球技能、足球裁判水平、训练指挥能力以及课堂教学能力。招聘专项足球教师，以更好地开展校园足球运动。
4.构建校园足球人才培养路径
完善学习保障机制，保障出色队员求学之路的顺畅，消除家长顾虑。发现优秀足球运动员时，输送至体校深造。主动与高中阶段学校沟通，保障升学渠道。
5.进一步完善校园足球竞赛制度
街道要大胆尝试开拓新的比赛项目，举办全区中学生足球比赛，进一步丰富竞赛项目，完善赛制。决赛之前的比赛可采用赛会制，利用周末集中在一个地方比赛，这样既不耽误学习，又可以合理快速地完成比赛。决赛可采用主客场赛制，将精彩的比赛呈现给观众，扩大比赛影响力。
学校要健全班级足球比赛制度，扩大影响，提高学生的兴趣，激发学生的足球热情。借鉴以往比赛经验，规定球员上场时间，提高学生的参与度。
三、结论与建议
由街道牵头，进一步加大校园足球的宣传力度，提升校园足球的地位，培养学生足球运动的兴趣爱好，完善校园足球的竞赛制度，普及足球知识，完善校园足球人才培养路径和优秀足球苗子的学习保障机制，解除家长的担忧，加强校园足球师资队伍建设，为校园足球运动的顺利开展保驾护航。
参考文献：
[1]李卫东，张延安，陆煜.全国青少年校园足球活动开展情况调查与分析[J].上海体育学院学报，2011（5）.
【关键词】凉山彝族自治州足球；现状；对策
前言
足球项目是世界第一运动，影响着世界各地区和民族。凉山彝族自治州地处四川省西南部，是一个由彝族为主聚集的多民族地方。此地，海拔较高、日照强烈、气候干燥。当前国内足球运动项目在各个地区遍地开花，业余联赛成为人民群众运动健身的重要部分。即使是在凉山彝族自治州这样偏远的地区，足球运动同样开展的如火如荼！适合多民族、高原训练，发展、提高足球运动水平是足球运动项目工作者的重要课题，
一、凉山彝族自治州足球现状
凉山彝族自治州足球从七十年代末期到现在有三十多年的历史，现在全州每四年有一届成人足球赛。每一年有全州中学生足球赛。凉山州十七个县市都有足球代表队。每逢有足球比赛，很多足球爱好者都想参与到比赛中来。但是，由于凉山州足球比赛运动员、裁判员以及场地等出现的种种原因和因素，让足球比赛有时候并不像期望的那样，能够精彩顺利的进行。这让我们不得不思考究竟是什么原因阻碍了比赛的进行，更甚是阻碍了凉山彝族自治州足球运动的进步与发展。
二、影响凉山彝族自治州足球水平提高的因素
（一）运动员
比赛前：缺乏系统的训练，不能根据自身的特点进行有针对性的练习；
比赛中：缺乏整体意识观念，很大一部分运动员都是业余球员，没有进行过系统的训练。各自为阵，不能把个体很好的融入到整体中。凉山州运动员足球意思差主要表现在一下几方面：1、在球场上视野不开阔，只能看到某局部地区，而不能纵观全局。2、无球队员不是站着就是盲目跑动，而且穿插或接应的位置也不适当；3、控球队员处理球不合理；4不善于转移进攻，就喜欢一边打，不能有效利用场地空间；5后卫站位成平线，不能递次补位；6、停球队员不是主动迎球停球，而是原地等球，传球队员传球之后就站着，缺乏跑动再接应，7、包抄抢点射门差；
比赛后：对比赛分析解读过于肤浅，不善于总结。不能及时总结出比赛中出现或存在的问题。
（二）教练员
凉山彝族自治州很大一部分教练员来至于基层，大多数是足球爱好者，没有经过系统培训。并且在平时很少组织训练，不了解自己队员的特点和习惯，比赛时盲目的调遣自己的队员进行比赛。在比赛中不能及时发现问题，不能有针对性的去解决问题。
（三）裁判员
足球裁判作为在足球比赛中的“法官”，如何公平、公正、公开的执裁，对于一场精彩激烈的比赛是必不可少的。凉山彝族自治州地处四川西南部，交通相对闭塞；未充分发挥信息技术的功能和作用；这不利于足球裁判员对《足球规则》发生的新变化的交流与学习，从而影响足球裁判在赛场上的执裁水平。
（四）场地
凉山彝族自治州因为地方和学校传统意识的影响，只重视篮球，轻视足球。对足球场地建设的力度不足，成为凉山足球发展的硬伤。凉山州足球场地与足球水平发达的地区相比，场地数量上存在很大差距。
三、解决上诉因素的措施方法
（一）解决运动员问题是提高凉山彝族自治州整体足球水平的关键
首先，加强运动员的体质锻炼和建设。凉山彝族自治州地处四川西南，该地区海拔高、气候干燥，属于亚高原地区，空气中氧气含量较平原地区少。因此，有针对性的对各运动员制定身体素质训练计划是必要的。
其次，加强运动员的足球意识培养。意识是人的创造能力，不仅反应客观世界，而且创造客观世界。运动员可以利用对足球运动规律的认识和理解，合理的选择比赛个人战术能力。培养运动员的合作意识，加强战术练习，才能保证整个球队能更好的控制比赛。
最后，运动员要善于总结和批评，正确面对在比赛中出现的不足和错误，在不断的自我反省中提高自己的技战术能力，运动员更好的与整个球队相结合；第二：凉山彝族自治州足球运动员，很多是业余球员，不熟悉规则，在比赛中难免会出现“情绪化”的现象，因此，运动员要加强自我道德修养，杜绝在赛场上辱骂运动员和裁判员，甚至打架斗殴的现象。
（二）解决教练员问题是提高凉山彝族自治州足球水平的前提
凉山彝族自治州除了少数教练员具备足球专业的培训，大部分教练员只是爱好足球运动。要加强业余教练员的培训，这就要求做到以下几点：
首先，要很熟悉规则，善于学习交流。根据球队队员的特点优势，制定一套适合本队特点的战术。
其次，要求教练员要善于收集各参赛队伍资料，在比赛前能分析对手、针对比赛中可能出现的一系列问题作出预案。并且在比赛中的出现的问题，能及时、有效的去作战术安排、调整。
最后，凉山彝族自治州的足球教练员在比赛结束后要总结，能找出队伍存在的问题，并且能找出解决问题的办法。
（三）解决裁判员问题是提高凉山彝族自治州足球水平的重要途径
裁判员作为比赛中的“执法者”，其作用和目的就是为了保障足球比赛能精彩顺利的进行。由于裁判员的培训是一个繁琐长期的过程，裁判员队伍的不成熟使得裁判员执裁能力降低。这种边学习边实践，不仅影响了比赛的顺利进行，更是引发了各球队对裁判员能力的质疑。为此，仅从以下几方面解决裁判员问题：
首先，对裁判员要进行科学合理的选拔培训。在裁判员选拔时对足球运动有热情是不够的，要选拨对足球运动规律了解并熟悉规则的年轻人。才能保证选拔裁判员的质量和水平，从根本上解决裁判员培训中，裁判员能力的参差不齐，保证培训进度、速度。
其次，加强裁判员培训。1、凉山彝族自治州虽地处偏远山区，但也有部级、素质过硬、经验丰富的裁判员，在条件允许的情况下，裁判员之间可以定期开展交流活动，加强新老裁判员之间的理论和经验交流，在保证裁判员水平的前提下，实现新老裁判员之间平稳的交接过渡；2、充分利用现代化信息资源的优势，利用网络展开与外界足球裁判水平领先的地区的交流与合作，在学习交流，提高自身水平的同时，建立一套适合凉山彝族自治州足球裁判发展的体制框架，并不断发展与完善。在保证执法理念与时代接轨的前提下，实现裁判员培训交流体制的合理化和现代化；
建立科学、合理、完善的赛场监督机制，不仅有利于杜绝不良之风，更能提高足球运动在凉山彝族自治州的形象和影响，使足球运动在更深层次层面上成为丰富少数民族地区体育文化生活的运动。
（四）场地建设是提高凉山彝族自治州足球水平的必要硬件
凉山彝族自治州属于亚高原地区，山多、坡陡。十六个县、市共有足球场地二十一片，很多县没有标准足球场地，不能满足足球队正常训练、比赛的需要。这大大限制了足球运动项目的发展。随着各县市经济的发展，人民群众的需要，足球运动项目发展需要，足球场地建设成为了重要工程。
四、结论
（一）运动员
（1）问题
缺乏系统训练；足球意识有待提高与完善，并需要赛后认真总结；
（2）建议：
加强运动员体质建设，建立合理的运动员选拔和训练机制。
积极开展运动员学习交流活动，培养运动员善于观察思考，并结合实际情况解决相关问题的能力。
加强运动员技战术意识的培养。
（二）教练员
（1）问题
专业素质较差；赛前准备不充分；赛后缺乏思考和总结；
（2）建议
加强高水平教练员培训。
善于总结经验，根据球队特点能制定一套有效战术。能在比赛中发现问题，解决问题。
（三）裁判员
（1）问题
裁判员资源匮乏，优秀裁判员资源更是较少；缺少交流学习，接受信息的渠道狭窄；裁判员保障体制不完善，赛场监督机制相对不合理；
（2）建议
合理化裁判员选拔机制，选拔优秀裁判员苗子；
加强裁判员学习交流，理论加实践，建立一套符合凉山彝族自治州实际的足球裁判学习交流的体制框架；
建立健全裁判员赛场监督机制，保障裁判员利益、保证赛场秩序；
（四）场地
（1）问题
数量相对于其他发达地区存在差距；使用率偏低；
（2）建议
加大场地建设力度，完善现有场地功能；
不搞形象工程，尽可能开放场地，提高场地的利用率；
五、凉山彝族自治州足球的展望
凉山彝族自治州地处我国西部，位于享有“天府之国”美誉的四川盆地西南方，此地人文景观丰富，民风淳朴，是四川版图上一颗灿烂耀眼的旅游明珠。西昌市是凉山州州府，在这里每周均有足球比赛，现在州足协固定注册球队就有三十支，这里有着良好的足球氛围和足球热情。相信来过此地的足球爱好者都会被如此浓厚的足球氛围和热情所感动。相信在运动员、教练员、裁判员以及足球工作者的共同努力下，这个具有多民族特色地区的足球运动，会发展的越来越好！
参考文献：
[1]薛伟，倪宏竹，喻薇，梁伟.浅析中国足球落后的主要原因[J].科技咨询导报，2007（08）
[2]秦军.关于中国足球现状与发展的思考[J].科学大众，2007（10）
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[5]宫金涛.普通高校足球技战术教学训练方法[J].民营科技，2012（09）
