一、基本情况
（一）坚持周密推进，争强化理论学习
一是加强组织领导。根据局班子成员调整情况及有关要求，适时变更局党史学习教育领导小组，进一步完善领导机构。
二是制定工作方案。结合县委及县委党史办有关要求，制订“七一”前党史教育工作方案及计划，明确责任人及责任分工，扎实推进“七一”前党史教育工作及“七一”系列庆祝活动。
三是强化理论学习。针对“七一”重要讲话精神以及上级要求的学习内容，定期组织局党组理论学习中心组党史教育专题学习10次，通过周四学习例会和党员“主题党日+”等活动，上党课1次，针对党史四个专题和建党100周年重要讲话精神，开展学习研讨会6次，形成研讨发言提纲50余篇，推动机关全体党员干部党史学习教育走向深入。
（二）开展系列活动，喜迎百年华诞
一是召开庆祝中国共产党成立100周年暨优秀共产党员表彰大会。7月1日下午，县退役军人事务局组织召开庆祝建党100周年暨表彰大会，全体党员重温入党誓词。对2022-2022年工作中表现突出的4名共产党员进行了表彰。
二是党组书记上党课。党组书记以“弘扬红旗渠精神做合格共产党员”为主题，为全体党员上党课。启示全体党员从红旗渠精神中汲取力量，履行好新时代的使命担当，以越是艰险越向前的斗争精神，走好新时代长征路。
三是开展党史专题研讨。针对党史四个专题研讨，在局党组班子成员充分交流研讨的基础上，向机关中层党员干部延伸，4名中层干部结合党史教育开展以来的学习情况和自身工作实际，每人针对一个专题进行了深入研讨。
四是开展走访慰问党员活动。“七一”前夕，共走访慰问获得党内功勋荣誉表彰的党员、困难党员、老党员、老干部、烈士遗属、因公殉职军人家属106户，慰问资金共计5.3万元，为3名军休老干部党员颁发“光荣在党50年”纪念章。
五是开展专题宣讲。组织党史教育百姓宣讲团成员深入社区、学校等开展专题宣讲12次，动员全县范围内模范功臣、退役老兵宣讲红色故事30余次。通过多种形式持续用好红色资源，保障广大群众在耳濡目染、潜移默化中接受党史教育的熏陶，传承好红色基因。
六是开展红色教育活动（观看音乐党史课、参观红色教育基地）。组织全县各乡镇部分退役军人代表和机关全体同志到伏牛山乡村振兴人才教育中心开展党史教育实践活动，通过集中观看《百炼成钢路、音乐颂党史》音乐党史课和参观学习县党性教育基地，使全体党员干部和退役军人代表深刻领会到了党的百年苦难与辉煌，领会到了党的初心和使命，让他们的思想得到了一次全新的洗礼。
七是向党组织做一次思想汇报。结合建党100周年，机关每名党员针对2022年半年工作、生活等情况进行全面总结，并以书面形式向机关支部做一次思想汇报，共收缴在职党员思想汇报15篇。
八是在全县退役军人中选树一批先进典型。县退役军人事务局联合县委宣传部、县人民武装部开展首届“**最美退役军人”评选活动，引导广大退役军人及社会各界学习先进和争当先进的良好氛围。目前，已报送“最美退役军人”先进事迹58份，评选活动正在紧锣密鼓地进行中。
系列庆祝活动共有12项，目前，“为群众办实事好事”活动作为一项常态化活动正在开展，并根据相关要求，健全完善“学党史办事办事”动态台账并完成相关实事3件，健全完善“多措并举开新局”工作台账并完成相关实事4件。开好一次专题组织生活会作为一项活动正在筹备中。
二、创新工作情况
一是在退役军人中开展党史教育。根据县局要求，全县15个乡镇服务站已全部制定退役军人党史学习教育方案和计划，并适时组织退役军人开展集中学习总计30余次、累计参与1500余人次，组织退役军人到县烈士陵园、解放纪念馆、党性教育馆参观学习1200余人次。
二是组织模范功臣等开展党史宣讲。以青少年学生、广大群众为目标引领，深入学校、社区、分包村等广泛开展党史教育宣讲活动，截至目前组织动员模范功臣退役老兵在全县范围内开展红色故事宣讲活动30余次。
【关键词】红色传统；思想政治教育
在全军政治工作会议上，主席强调指出，“要把握新形势下军队铸魂育人的特点和规律，着力培养有灵魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命军人”。在公安现役部队政治工作会议上，郭声琨部长强调指出，公安现役部队“要大力培育有灵魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命军人，切实把理想信念的火种、红色传统的基因一代代传下去。”的重要指示精神和郭声琨部长的讲话要求，为新形势下部队思想政治建设设定了新的目标，提出了新的要求，也对如何传承红色基因，如何搞活思想政治教育，如何为官兵理想信念筑魂补钙，作了深入的思考和分析。
一、传承红色基因，掌控理想信念“总开关”
红色资源是具有育人和激励人心作用的历史文化遗产，这种资源会潜移默化的规范和引导人的思想和行为。用“红色资源”补足广大官兵精神上的“钙”，传承我党我军优良“红色基因”，对于铸牢部队生命线工程，掌控官兵理想信念的“总开关”意义深远。
一是传承我党的先进理论。“古田会议永放光芒”这是这次全军政治工作会议传承红色血脉的集中反映，也是我党先进理论的集中体现。党的理论蕴含着科学的世界观和方法论，包容着丰富的知识营养，闪耀着思想智慧的光芒。譬如，思想，中国特色社会主义理论体系是我党集体智慧的结晶，也是对马克思列宁主义的传承和发展。因此，要引导官兵充分认识学习党的理论的重要意义，把理论学习视为一种政治责任、一种事业根基、一种精神追求、一种思想境界，不断增强理论学习的积极性、自觉性和主动性，真正把党的理论蕴含的立场、观点和方法学到手、用起来，打牢对党忠诚、坚定信念的理论基础。
二是传承我党我军的优良传统。古田会议作为革故鼎新的分水岭，在我军发展壮大的历史上矗立起思想建党、政治建军的伟大丰碑。这样的例子在我党我军的历史上比比皆是，三湾改编提出了枪杆子里出政权这一科学论断，瓦窑堡会议确立了抗日名族统一战线，十一届三中全会则开启了改革开放的伟大征程……因此，我们一定要珍视和用好这些革命的“传家宝”，把先辈们用鲜血和生命铸就的优良传统一代代传下去，因地制宜，教育引导每名官兵通过深入学习、了解和掌握我党我军优良传统，准确把握蕴含其中的新思想、新观点和新论断，着力培养“有灵魂、有本事、有血性、有品德”的新“四有”革命军人。
二、挖掘红色资源，提升红色教育“渲染力”
在我国各地有一大批红色教育资源，这些资源具有厚重的历史底蕴、浓厚的文化内涵。在新的历史条件下，将这种红色教育资源与边防部队思想政治教育有机融合，使官兵深受红色精神的启发与激励，对于凝聚强军正能量具有重要意义。
一是借助驻地红色资源教育官兵。充分利用红色资源所特有的厚重文化和鲜明特征，对于提高教育渲染力效果显著。通过参观驻地红色文化旅游资源，促使广大官兵去认识驻地、奉献驻地。邀请革命老前辈来队讲英雄故事等教育活动，传承先辈的优良作风，凝聚警心，打牢官兵的思想政治基础。充分利用清明节、“五一”、“五四”、“七一”等重要节点联合地方开展道德讲堂、先进事迹报告会等方式，向官兵传授革命文化知识、进行形势政策分析、交流生活哲理等，让官兵切身感悟学习党的优良传统的当代价值，坚定爱党爱国爱军的政治信念。
二是利用内部红色资源引导官兵。将红色资源融入到警营文化建设之中，以文化长廊、红色书籍、荣誉室等为载体，建设凸显特色鲜明的红色文化，为官兵提供持久有力、生动朴实的警营文化环境，使官兵时时受到红色文化感染和熏陶。例如建立流动图书室，专门设立的红色书柜，鼓励官兵利用课余时间及周末时间读红色书籍，观红色影片，用丰富多彩的红色资源教育引导官兵。
三、丰富传播载体，拓宽红色教育“主阵地”
传统“填鸭式”的红色教育方式与基层年轻官兵的实际需求已格格不入，变以往“集中式、灌输式”教育为“互动引导式”教育，充分利用手机、电脑等“微载体”，开展小课堂、小活动等“微教育”，润物无声，点滴渗透，最终能实现由小到大，量变到质变的教育效果，拓宽红色教育的“主阵地”。
一是小课堂，提升红色教育趣味性。结合边防部队特点，将“小课堂”融入到平时的工作、生活中，利用早操前后、饭前十分钟、睡前十分钟等闲暇时间，以“小课堂”形式向官兵传播当前时政热点、革命精神、英雄故事等，并让官兵积极进行讨论，将“小课堂”贯穿于一日生活制度中，在地点上灵活多变，在内容上化整为零，在时间上聚零为整，增强了思想政治教育的吸引力和感染力。
——XX市XX区青少年党史学习总结
截止目前，XX区青少年党史学习教育活动仍持续深入地开展。站在建党百年的重要历史节点，用“年轻人的方式”点燃青少年党史学习的热情，向青少年一代讲好“过去的故事”，是传好红色接力棒、激励后来人的“必修课”。
XX区教育局自开展青少年党史学习活动以来，以党史为教材，以活动为载体，以《“XX少年心向党红色基因代代传”主题学习教育实施方案》为依托，全区学校分学段开展了符合青少年身心发展规律的学习活动：
探访身边的红色记忆，聆听不能忘却的革命故事，区教育局组织学生代表到XX烈士XXX的故乡，拜访XXX烈士的两位女儿；举办主题为“童心向党”的第XX届XX学生艺术节比赛，X大项目，近X000名直接参与者在此次活动中受到了党史教育的熏陶；党史宣传小组进入各级各类学校进行党史宣传达XX多场次；XX少年心向党红色基因代代传”读书征文、“学党史跟党走”征文等活动，累计收到XXX篇文章；红色故事演讲活动收到XXX条参赛视频；与XX区融媒体中心联合推出《XXX》栏目，从X月X日起每周一、三、五中午12:30进行首播；X月X日起至今，教育局在微信公众号：XX教育中持续开展《XXXX》活动，目前已进行XX期；组织幼儿园学生进行“学党史感党恩跟党走”红色主题的校园剧比赛；区各小学将党史了解问答作为分批入队的积分；各校开展围绕学习回信精神的主题班队会；区教育局开展“XXXXXXXX”为主题的书法、绘画、艺术展览活动；各校开展红色影视作品观赏活动；开展家校联动的文艺汇报演出......另，各校结合实际开展了形式多样的党史学习教育活动：开学第一课、国旗下讲话、主题班队会、主题团队会、红色题材书法绘画......
【关键词】红色教育；模式
一、当前高等院校红色教育模式现状
首先，理论性教育是红色教育最主要教育方式。在红色理论教育方面，各高校普遍开设了《中国近现代史纲要》、《思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》等一系列相关课程，来“引导大学生坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信念，增强对改革开放和现代化建设的信心”。在进行红色理论教学的同时，也加强了理论研究和探索。对红色教育理论研究成果近年来比较多，有一定影响力的有：龙海平的《大学生红色教育存在的问题、原因与对策》、占毅的《高校红色教育教学资源整合探究》等一系列研究成果。这些对于进一步培育当代大学生健全的人格心理、坚定其理想信仰，起着不可估量的作用。
其次，实践教育是红色教育最具有实效性的教育方式。各高校充分发挥各类红色资源的教育功能，并结合本地资源特点施以不同的红色教育模式。诸如井冈山地区的高校利用地理优势充分挖掘井冈山丰富的红色教育资源，深入开展“重走红军路”活动。其他的一些不具有区位优势的学校通过和一些革命遗址、纪念馆、烈士陵园等部门合作定期组织学生参观、采访等活动。随着校园红色教育的不断升温，一些高校又采取形式各异的实践教学方式，如吉林农业大学于2013年通过与靖宇烈士博物馆合作的方式，建立了“红色之光”校园红色基地，把东北抗联的英雄事迹搬到校园，创建了自己的红色教育品牌，取得了非常好的效果。
再次，与时俱进的红色网络平台建设是最新的红色教育手段。1998年清华大学创办了全国第一家的“红色网站”后，全国各高校纷纷办起自己的校园红色网站。红色网站既是一种新的宣传舆论工具，同时又是一种新的知识资源和新的生产力。一方面，我们可以利用这个空间平台更好地传播和弘扬先进文化，增强我们红色教育的感染力。另一方面，网络的多边平等性不仅缩短了师生之间的空间距离，也缩短了师生间的心理距离，师生间可以在网上进行平等交流和学习，为我们开展思想政治工作提供了新的对象、新的课题。
二、当前大学生红色教育模式的困境
（一）理论教学枯燥乏味，缺少创新。当前我国大学思想政治教育课程的设置相对来说理论性较强，这些理论相对来说过于抽象、内容空泛、说教笼统。加之其内容距离大学生的现实需求又太远，不能及时满足大学生自身的切实需要，结果是学习起来既枯燥乏味、内容空泛，应用起来又感觉没什么实际价值，从而使这些学生对其产生抵触情绪。
（二）实践教学形式大于内容。在红色教育实践教学方面，普遍存在的一个问题是：形式大于内容。大多数学校都把这些活动当做党性教育或思想政治教育的一个形式，其目的只是为在年中工作总结中能够写出点什么，而在这一过程对大学生的人格的培养和人生观的定位究竟起到多大的作用和影响，似乎无关紧要。孔之见曾尖刻的指出“这种红色教育虽然看起来美好，但怎么看都像是一种‘红色冲动’，而非理性的‘红色教育’”。红色资源是中华民族宝贵的精神财富，具有十分丰富的精神内涵，在当代我们更应该重视其内容和精神实质，而不是外在的形式。
（三）红色教育网络平台建设规范性不强。网络是当代大学生学习、娱乐和消遣的最主要方式。针对新时期大学生的这个特点，各高校相继办起了自己校园的红色网站。但10余年来收效甚微，究其结果发现是我们的网络平台建设不规范，没有和大学生的思想需求相吻合。具体表现为：一是对红色网络平台建设的重视程度不够，只是简单的制作个网页应付了事；二是网站设计简单，缺少吸引力；三是管理不到位，更新不及时；四是网络平台建设队伍不健全，管护不力。这就导致了红色网络教育的灌输色彩过于浓厚、形式呆板、缺少互动，忽视了学生的主体性和多样性的需求，引不起学生思想上的共鸣。
三、红色教育模式的发展策略
（一）增强理论教学时代性、趣味性、时效性，增强其吸引力。当代大学生的性格特点是：他们易于接受新事物、求知欲强。因此在课堂教学过程中，我们要充分利用当代大学生的这些特点，采用多种教辅材料和教学方式以丰富课堂内容、增加其趣味性。斯贝尔斯曾说：“最好的研究者才是最优秀的老师”，因此我们广大教师在教学过程中要不断进行科学研究和探索，不断丰富、充实自己的理论水平。做到既能够对现实社会中的各种现象和问题进行分析，解决当前困扰大学生人生观的各种问题。
（二）实践教学要偏重于内容、其精神实质要体现当代价值。实践教学是理论教学的延伸，将理论与社会实际相联系，有利于提高红色教育的实效性，实现教育的目的。为此，一方面，我们要充分重视实践教学体系建设，要建立完整、规范的红色教育机制体制。同时还要不断探索实践教学的新模式。另一方面，在实践教学中要注重挖掘红色资源的精神实质对当代大学生人格的培养，无论是哪种红色教育实践活动，重要的是挖掘其所蕴含的伟大的民族精神和高尚革命情操，把其与中国现当代时代精神结合起来，更会随着时代的进步焕发出新的生命力。
（三）完善红色教育网络平台建设，构建红色教育网络大平台。网络信息已是当代年轻人生活中不可或缺的重要组成部分，而网络世界又具有覆盖面广、信息大、操作性便捷的特点，更符合现代年轻人的生活习性。我们对大学生红色教育要充分利用这个平台资源，构建一个顺应时代特色的红色教育空间世界。一方面，各高校要及时完善自身的网络平台建设，要不断丰富网站内容和形式以增强其吸引力，要切实加强对网站建设的领导和管理，培养出高素质网站建设的管理队伍。另一方面，要构建红色教育网络大平台建设，切实做到红色教育普及到大学生的生活中去。
参考文献
[1]中共中央宣传部.教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见[Z].教社政，2005，5号.
[2]石峰.红色教育研究综述[J].学周刊，2012年第11期.
一、“红色论坛”简介
“红色论坛”即在校团委的指导下，各学院团委围绕国内外政治、经济、社会、文化等热点问题自拟主题，引导学生以论坛的方式开展活动。自创立以来，“红色论坛”由“发起探索”，走向“推广提高”，不断“深入发展”。它犹如落地的娃娃从稚嫩走向成熟，不但着眼点扩大，深度加强，而且对学生的要求面、影响面更大。
“红色论坛”为大学生搭建了一个从自身角度出发，结合自己的实际生活论社会、论中国、论世界的广阔平台，为大学生提供了一个与同志向共志趣的朋友进行价值观、人生观、世界观交流碰撞的五彩天地。这种活动的互动性与主体性极大地吸引了青年学生的眼球。法学院大一新生王雪乔这样说：“在能够容纳200多人的学术报告厅里，每次都是座无虚席，有的时候走廊都站满了人。”论坛现场一座难寻。“红色论坛”越来越火，对学校的思想政治教育工作产生了深远影响。
二、“红色论坛”特色
“红色论坛”现已初步形成了自己的特色。
（一）活动目标的育人性
高校共青团组织的职责是育人。湖南师大把“红色论坛”作为培养学生良好品德和坚定理想信念的重要途径。“红色论坛”为学生搭建了广阔自由的舞台，学生结合所学所闻所感，讲自己的故事，谈自己的经验，放眼看中国、看世界，在交流碰撞中得到收获。公共管理学院学生唐权同学说得好：“尽管有时候我们有各种各样的分歧，但我们还是从中受到了很大启发，学到了很多东西。”法学院王雪乔自豪地说：“我还代表我们年级提出议案了呢！”在实际的活动中，“红色论坛”在培养学生的表达能力、组织策划能力、社会观察能力上发挥了重要作用；同时帮助学生更好地认识主观世界，关注客观世界，更好地革新自我，帮助他们跳出固有的“学生视界”，以“党代表”“政治家”等视角来看待国际国内问题。
（二）教育内容的思想性
思想引领是高校共青团的核心任务。“红色论坛”注重用社会主义核心价值体系吸引、凝聚、激励大学生，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。时代在发展，“红色论坛”的思想性也在更新。九年来，“红色论坛”从最初的“三注重”（注重理论学习，注重发挥学生主体性，注重提高思想政治素质）思路到“学校搭台、学生唱戏”的活动理念，再到现在的“三结合”（一是骨干培养与普遍参与相结合，二是思想引导与自我教育相结合，三是理论学习与社会实践相结合）路线，每一次进步，都结合了最新的思想教育动态。
“红色论坛”主题内容大致可分为三类：一是引导大学生始终坚持爱国、爱党、爱社会主义的高度统一，使学生认识到必须坚持在党领导下走中国特色社会主义道路。“红色论坛”先后开展了“我来当人大代表”“假如我是党代表”“与党一起华丽转身”“聚焦两会关注民生”“从1921到2011中国的转变”“做一名坚定的马克思主义者”“中国共产党建党90周年与中国社会的变革”等主题活动，精彩的演讲、热烈的讨论，引导广大学生重温建党90年的历程，引导他们对国家形势、政治生活、学习前景进行思考，从而为自身发展奠定良好的基础。二是引导大学生把继承民族精神和弘扬时代精神相结合。高校学生不仅要传承中华民族的优秀传统文化，还要大力弘扬以改革创新为核心的时代精神，学习和借鉴世界上的一切优秀文明成果。“红色论坛”先后开展了“弘扬社会主义先进文化，抵制低俗文化”“强我中华，任重道远”“爱国行动，我们在路上”“经济转型与发展：挑战与发展”等主题活动，促进广大学生理解在全球化的背景下如何处理好中国在发展过程中与世界的关系。三是引导学生把个人成就和社会责任相结合，以使学生全面认识社会主义初级阶段的基本国情和国家发展的宏伟目标，深刻认识到自己所肩负的历史使命和责任，自觉把个人的追求融入实现中华民族伟大复兴的奋斗中。“红色论坛”开展了“争做学术新青年”“青春使命，法学理想――法律人眼中的中国发展之路”“我眼中的幸福”等主题活动，帮助学生学会如何处理个人与社会的关系。
（三）学生学习的主体性
“红色论坛”从一开始就确立了“学校搭台，学生唱戏”的活动理念。学生是“红色论坛”的绝对主角，是论坛的设计者、组织者、评估者、主讲者，他们由通常的被动接受者变为主动学习者，活动理念由“把真理交给学生”变成“带领学生去寻找真理”。“红色论坛”充分体现了学生的主体性，主要表现在如下三个方面：一是活动主题依据学生的兴趣、需要而定。它从现行学生感兴趣的时政话题出发，在内容选择上，强调要能激发学生的参与兴趣，扩大学生的知识面，要能培养和激发学生的求知欲、思考欲和研究欲。“红色论坛”满足了学生的个性化需求，它通过提供多元化的讨论内容，突破统一、刻板、灌输式的教育模式，挖掘学生的专长和潜力，力求把学生培养成有个性、有思想的人，使他们在学习理论知识的同时，坚定理想信念。二是学生参与活动设计。把“讲（学）什么”“何时讲（学）”“怎么讲（学）”等自由选择权交给学生。论坛开展中，由学生担任主持人、组长、小组长、组员，自主设计论坛主题、内容、程序以及评价论坛学习效果等等。三是学生担任主讲人。这是最能体现学生主体性的一个方面。论坛的主讲人是学生，确保学生成为“红色论坛”的绝对主角，充分发挥学生的积极性、创造性，在平等互动中引导学生自我教育。正是这种亲力亲为的主体形式极大吸引了学生对活动的关注度，最大程度上扩展了“红色论坛”在青年学生中的影响。
（四）组织方式的灵活性
一是坚持传统论坛方式，使活动形式经典化。“红色论坛”从一人论到多人谈、从学生主讲到专家教授点评，有主题、有观点、有碰撞、有深度、有提升，呈现越来越红火的局面。二是鼓励自主创新，使活动效果最大化。2008年以来，学校鼓励各基层团组织不断创新“红色论坛”活动形式，部分学院分团委将“红色论坛”“化整为零”，以党支部、团支部为单位来开展。三是网上网下联动，使活动形式立体化。除在固定场所定期开展论坛活动外，校团委还在学校“1+1青年评论网”上开辟“红色论坛”专栏，并借助博客、QQ等新兴媒体扩大对青年学生的影响，牢牢掌握大学生网络舆论引导的主动权。同时，加强网络队伍建设，培养一大批政治素质高、业务能力强的网络信息员、评论员、技术员、策划员队伍。
（五）活动管理的项目化
主要包括三个阶段：一是项目申报立项阶段。各基层分团委自行选拔主讲人、设计论坛主题和内容，填写《湖南师范大学“红色论坛”项目申报表》。校团委及时对申报项目进行评审和反馈，确定立项项目。二是项目实施阶段。各立项论坛所在基层分团委组织开展“红色论坛”，校团委组织“学习观摩团”到活动现场进行学习、观摩及现场评分。三是项目总结与结项阶段。各分团委“红色论坛”举办完一周内，向校团委上交相关总结材料，校团委对项目进行评审，确定结项项目和资助经费，评选出“优秀论坛”和“优秀主讲人”。项目化的管理方式既促进了论坛的大众化，提高了论坛覆盖面，又提高了论坛的质量，为论坛创造了一个良好的发展空间，使论坛始终保持着一种生机和活力。
三、“红色论坛”成效
“红色论坛”创办以来，取得了积极的成效。
（一）提升了大学生理论素养，坚定了大学生的理想信念
“红色论坛”至今已举办了104期，培养了一大批政治理论学习骨干，先后有800多名学生走上讲台，各抒己见；3万多名学生直接参与其中，畅论热点时事。目前全校本科生中，已向党组织递交入党申请书的人数占学生总数的95.6%，学生党员人数占学生总数的16.9%。学生党支部总数达到355个，“支部建在班上”到位率达到48.5%。
（二）推动了学生社会实践活动的开展，增强了大学生的社会责任感
“红色论坛”激发了学生主动参与社会实践和进行社会观察的主动性、积极性，进一步增强了学生关心民生、关注祖国发展的责任感和使命感。在“红色论坛”的助力下，湖南师大已连续10年被评为全国、全省大中专志愿者暑期“三下乡”社会实践活动先进单位。近三年，全校有320多支团队、4000余名本科生、研究生志愿者，分赴省内外开展社会实践活动。其中，“关爱农民工子女志愿服务行动”获第八届中国青年志愿者优秀项目奖。
（三）形成了良好的社会反响，提升了共青团组织的形象
湖南师大校团委主办的翔网上开设了“红色论坛”专题网页，《湖南师大报》、《团学经纬》等报刊上也刊登了专题报道，对“红色论坛”进行广泛宣传。同时，校团委将宣传工作落实到各学院分团委，通过学院大会等方式和板报、橱窗、横幅等，切实将工作做到细处，落到实处，宣传工作取得了显著成绩，红色论坛也因此形成了良好的社会反响。《中国青年报》曾以《湖南师大：红色论坛让学生唱主角》为题，对“红色论坛”这一活动进行了深入报道，在校内外引起了强烈反响。
一、大学生红色文化教育现状
（一）大学生红色文化教育取得的效果
1.红色文化进课堂教学，教育效果好。在我国，几乎所有的高校都通过“两课”对学生进行爱国主义教育、民族主义教育、集体主义教育、道德教育、法律知识教育、心理健康教育等，增强了思政工作的针对性、实效性和吸引力、感染力，全面促进了大学生政治素质、思想道德素质、科学文化素质和心理素质的提高。
2.红色文化进校园活动，参与愿望强。红色文化活动以其独特的内容和形式，吸引了众多大学生的参与兴趣。学校通过举办“红色文化艺术节”、播放红色影视、开展红色歌曲大赛、红色故事会大赛、红色经典芭蕾舞剧、红色图片展等活动，寓教于乐，摆脱了过去传统单向灌输的方式，创新了思想政治教育的方法，提升了思想政治教育的成效，受到学生的普遍欢迎，学生参与愿望比较强烈。
3.红色文化进社会实践，自发参与多。高校近年来也在不断地丰富社会实践的内容和形式，并大力开展以红色文化为主题的三下乡和进社区实践活动，积极调动了广大师生接受红色历史文化教育的主动性和积极性，现在高校师生组织的红色文化进社会实践活动，自发参与意识表现的比较强烈。
4.红色文化进互联网络，影响普及面广。高校德育必须与时俱进、推陈出新，而建立红色网站、把思想政治教育推进网络无疑是高校德育创新与改进的必然选择。1998年，以“宗马列之说，承毛邓之学，怀寰宇之心，励报国之志”为宗旨的全国第一家“红色网站”在清华大学诞生。至2004年7月的统计数字显示，加盟者达到了938家，其中高校“红色网站”381家。它们成为思想政治教育战线的一支充满生机的新生力量，广泛深刻地影响了大学生的日常生活和行为，影响普及面广。
5.红色文化进科学研究，科研氛围趋浓。近年来，红色文化进高校科研的热潮也逐渐开始。赣南师范学院中央苏区研究中心，湖北红色文化资源开发与研究中心，贵州师范大学红军文化及红色旅游研究所，西安培华学院的红色研究会，等等还有很多高校正在或者将要建立红色文化研究机构进行红色文化研究。红色文化研究的科研氛围日益浓厚起来。
（二）大学生红色文化教育存在的问题
1.未形成长期机制，缺乏宏观系统规划与指导。虽然很多高校在努力推进红色文化进高校这一举措，但大多缺乏相应的明确指导思想、目标原则、计划方案、实施细则、效果评价等内容，而且没有制定长期的发展计划，无宏观系统规划与指导。
2.活动方面存在“五有五少”现象。经过调查了解，发现活动方面存在“五有五少”现象。指有组织少活动（或开展活动较少）、有形式少内容（注重形式，并没有很大的教育意义）、有过程少成果（或注重过程不注重成果）、有娱乐少效果（活动娱乐味道浓，教育效果弱）、有学习少体会（或学习后无总结体会，也没有要求交心得体会总结材料）。
3.红色网站建设和管理存在一些问题。比如：部分高校网站内容过分强调“政治教育”功能，缺乏吸引力；网站建设流于形式，内容空乏；内容建设追求大而全，达不到红色教育的预期效果；信息更新速度慢，信息价值不高；网络的双向互动功能未能得到很好利用；管理队伍综合水平有待提高；多媒体技术未能得到充分运用，网站技术含量较低。
4.利用社会红色文化资源不够，引入渠道不够畅通。在现实中，一些人认为大学生思想政治教育应该是教育主管部门和高校的事情，导致大学生红色文化教育缺乏社会层面的关心支持，致使红色文化资源引入高校的渠道不畅，学校利用社会红色资源不够。另外，很多“红色”研究成果、“红色”专家等宝贵资源，由于缺乏畅通的交流沟通渠道，也不能被很好地应用到高校大学生红色文化教育中来。
5.面临深挖、凝练并升华红色文化难题。很多高校在红色文化的运用带有单向灌输痕迹，红色文化精神外化程度浅，延伸空间小，将其内化为学生信仰力量的程度相对不足。除此以外，高校在红色文化研究方面大多以注重研究本省红色文化，对区域的、全国的红色文化的研究较少，与其他红色文化研究中心缺乏沟通和合作，最新研究成果没能得到及时共享。这也是怎样继续深挖、凝练并升华红色文化的又一难点。
二、提升大学生红色文化教育成效的对策
红色文化教育对于提升大学生思想政治教育有着重要的作用和意义。作者试图从以下五个方面提出对策，探讨提升高校红色文化教育成效的方式途径。
（一）建立红色文化教育的长效机制
教育主管部门和高校应加强对大学生红色文化教育的规划和指导，提出相应得发展规划，制定发展目标和方向，提出实施计划的方案，并做好评估，进行量化的考核。同时，可由校领导，院领导负责实施该项文化建设，形成上下齐抓共管合力，保障红色文化教育的稳步展开。这样才能建立长效机制，提升红色文化教育成效。
（二）建立红色文化教育的创新机制
针对“五有五少”的现象，高校应要建立红色文化教育的创新机制，增强红色文化教育的活力和实效性，比如：借鉴社会活动形式创新校园活动形式；借鉴外校经验创新本校活动内容；充分发挥师生的创新精神，自主开发红色文化精品。变“五少”为“五多”：多活动、多学习、多成果、多体会、多总结，大力提升红色文化教育成效。
（三）加强红色文化传播机制建设
加强高校“红色文化”传播机制建设，使红色文化深入人心，是占领文化主阵地，抵御西方文化对我国文化安全的威胁，营造大学生成长的健康文化氛围，建设社会主义和谐社会和实践科学发展观的本质要求。从传播媒介角度来看，电脑、手机和电视是大学生接收外界信息的主要工具，因此，加强红色网络建设，占领手机红色信息传递高地，开通校园红色影视频道等方式都可以使大学生迅速快捷地接收外部信息，为大学生营造良好的成长环境。
（四）加强红色文化资源引入机制建设
针对红色文化资源引入高校渠道不畅这一问题，高校应充分发挥作用，加强红色文化资源的引入机制建设，充分利用社会红色文化资源。第一，倡议实行弹性或免费收费制度。高校应向政府机构有关部门发出倡议，尽快对学生实行红色景点免费制度或弹性价格制度，降低把社会红色资源引入高校教育的成本，充分释放红色资源的辐射作用，促进高校红色教育社会实践的有序开展。第二，坚持“走出去、引进来”。所谓“走出去，引进来”指的是高校应主动走出校园，到社会上寻求红色资源，畅通沟通渠道，将红色资源顺利地引进高校，并加大对这些红色资源的宣传力度，避免师生出现不知道红色资源在哪里的盲区。
（五）建立红色文化研用结合机制
