你们好！首先我代表学校，向来参加今天会议的各位家长，表示热烈的欢迎！感谢你们多年来对学校的理解、关心和支持。今天，我们聚集一堂召开由学生家长和老师们共同参加的座谈会，其目的是为了沟通和交流教育子女成才的经验，拉近家长、老师和学生之间的距离，增进理解，共同分析子女在学习成长中的各种积极因素和不利因素，制订目标，采取措施，家校结合，齐抓共管，形成学校、家庭和社会教育的合力，实现我们共同追求的目标，让每一个学生都学会做人、学会求知、学会做事、学会合作，健康成长，成为对社会、对人民有用的人才。
近年来在各级党委、政府和上级教育主管部门的正确领导下，在各位家长的关心和大力支持下，我校办学水平不断提高，教育教学不断取得好成绩。学校先后被评为*市体育工作先进单位、南安市课程改革先进单位、南安市文明学校等荣誉称号。几年来我校高考成绩年年不断提高，升学人数和升学率连续几年夺得好成绩。20*年，我校高考上线114人，首次突破百人大关；20*年线人数达149人，本科上线42人，重点线9人，位居*市一般完中第一名；20*年我校高考上线118人，20*年上线高考243名，上线率达到80%，本科上线32人。20*年我校高考成绩仍然喜人，上线174名，理科大专上线率达到93·65%，超过福建省及*市的平均水平，本科上线38人。可以说我们的教育质量和办学水平是一年一个新台阶。我们的办学成绩得到了上级教育主管部门的充分肯定。优异的成绩来自每一个教师的辛勤教育，来自每一位同学的刻苦努力，也同样来自于全体学生家长的支持和配合。
家长朋友都很关心自己的子女一年多来在延平中学的学习情况，关心延平中学、关心高一年段的学习风气。大家普遍关心的是延平中学的校风学风怎么样？老师有没有责任心？教学水平怎么样？我的孩子在延平中学读高中能不能考上大学呢？家长朋友，您把孩子交给了我们，我们有责任，也有义务，也有信心，有能力你的把孩子教育成人、成材。只要我们的孩子有潜力，想读书我们完全可以让他考入大学的。这几年延平中学高考的成绩就是最好的说明。现在期中考试刚刚过去，我们发现有的同学进步了，有的同学到了高中跟不上，或者别的什么原因期中考试学习成绩退步了，家长们心理肯定很着急，我们老师也很关注。孩子既需要成绩，也需要成长，教育不是一蹴而就的，我们要尊重教育规律，对孩子一些不良的习惯，需要给我们时间来进行转化，家长心情可以理解，我们的心情也和您一样。为了所有孩子的未来，为了每个家庭的嘱托，我们肩负着光荣的使命，我们深知身上的担子的分量，尽管我们用心、用心、再用心，但是我们的管理中可能还会有许多疏漏，还会存在有许多问题与矛盾，今天的家长会，我们就是要请广大家长朋友们来帮我们“会诊”，给我们提意见或建议，大家一定要知无不言，言无不尽，我们一定会虚心接受。既然来参加会议了就说明我们对自己的孩子很关心，对学校也是很支持的，大家等下到各班交流是都要畅所欲言，好话鼓励的话要讲，对学校的批评建议更要提出来，这才是真正关心学校。我们要树立一个新的观念，在对孩子教育的问题上，家长应当成为我们教师合作伙伴，家庭教育也是学校教育的延伸。平时一定要保持沟通，加强家校联系，共同关注学生成长。
家长朋友，学校衷心希望你们能积极配合学校的教育，有效的指导孩子成长，全面的关注孩子的表现——因为，孩子正在发育，正在成长，孩子是你们的，也是我们的，学校是我们的，也是你们，我们是利益的共同体，培养孩子成人、成材是我们共同的责任。延平中学今天的办学成果与无数个优秀的学生的刻苦努力和无数个优秀的家长的真诚支持是分不开的。但是，如何扮演好家长这一角色仍是一个重要问题。
父母是孩子的教师，孩子的成长受父母的影响。这是人人皆知的常理。想让孩子健康地成长，成为一个有用的人才，除了为孩子供吃、供穿、供学习之外，还应该时时注意为孩子增加一份精神营养，即良好的道德品质教育。平时要过问孩子的学习情况，要多与老师联系了解孩子的学习各方面的表现。作为孩子的家长，绝不能认为孩子上学了，教育的任务就是学校教师的事。俗话说：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。你的孩子正处于人生发展的关键时期，正是人的世界观、人生观、价值观的形成时期，他们除了接受学校的系统教育之外，当然也离不开家庭、社会等各方面的教育。只有当各方面的教育形成合力，你的孩子才会在各方面更好更快更健康地向前发展。因此，特召开此次家长座谈会向各位家长汇报一下高一年段开学以来的总体情况，希望各位家长与学校老师一道来共同关心探讨，我们将一如既往地协同各位任课教师创造性地做好自己的本职工作，使高一年段能再上新台阶，能成为一个优秀的年段集体。
我们衷心感谢家长们对学校工作的关心、支持和理解，我们将努力工作，来回报大家的关爱。我们深切体会到：延平中学要发展，离不开广大家长及各方面的支持与帮助。我们相信有大家的支持再大的困难也能克服，延平中学明天一定会更好！
[关键词]高校管理机制
[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]2095-3437（2014）18-0125-02
密切联系群众、坚持走群众路线是中国共产党的三大作风之一。走群众路线，可以从根本上保持党同人民群众的血肉联系，是党的事业不断取得胜利、保持执政党地位、带领人民不断走向幸福生活的重要法宝。因此，中共中央十后决定在全党开展党的群众路线教育实践活动，从作风建设入手，解决当前突出的问题，遏制了“”恶习（形式主义、、享乐主义、奢靡之风），恢复、强化了群众路线意识，创造了坚持走群众路线的良好氛围，为建立新形势下党的群众路线机制赢得了时间和机会，奠定了良好的基础。
遏制“”恶习，强化群众路线意识后，如何在新形势下坚持党的群众路线，是一个迫在当前又需要长期努力的工作，有必要理清思路，形成机制。坚持党的群众路线，不仅要求党员和领导干部思想上高度重视，更需要在工作中努力践行，建章立制，着眼于管长远，管长效，实现由短期突击向规范常态管理的转变，推动工作作风建设走上制度化、规范化和经常化的轨道。本文就高等院校如何坚持走群众路线提出三点粗浅的看法。
一、明确坚持走群众路线的目的和主体
坚持走群众路线，目的还是实现党的宗旨，全心全意为人民服务，把实现人民群众的利益作为一切工作的出发点和归宿。走群众路线的主体，就是负有责任的干部，主要是党员领导干部，特别是高级干部。
在高等院校，坚持走群众路线，就是为了更好地实现办校宗旨，就是通过教学和研究，培养大批合格人才，更好更多为社会提供发明发现、理论创新、技术创新、成果集成和推广支撑。从理论上讲，高等院校走群众路线的主体，应当是全体党员，甚至包括学生中的党员。但从实践和实际出发，高等院校走群众路线的主体，就是校、院、系各级干部，主要是校院两级的党员领导干部，特别是校领导。走群众路线，必须校领导亲自走，带领中层干部和一般干部一起走，必须走到底，深入各类群众中，保持与广大群众最直接、最密切的联系。要坚决防止校领导指挥中层干部、中层干部指挥一般干部去走群众路线，而校领导、中层干部，特别是校领导自己仍然漂浮在上的现象；要坚决防止认认真真走过场，听过说过就算走过的形式主义。
在具体工作中，很多干部对“群众”是谁认知不清，这样的干部不可能走对群众路线。在高等院校，除了校、院、系各级干部，广大师生就是距离最近的群众，其他校内人群也都是群众，由于高等院校的特点，群众的群体还应扩大到学校之外。高校领导要走这些群众的路线，持他们的观点，为了他们的利益，做好他们的工作。从校领导角度来说，可由近及远将群众分为10类。
1.学校管理部门负责人（其中部分人员有教职）、各学院负责人（其中部分人员有教职）。
2.学校管理部门职员（其中部分人员有教职）、各学院管理岗位职员（含辅导员）。
3.教师和研究人员（教授，讲师、助教，研究机构研究员及助理人员）。
4.专业机构管理人员（图书馆、实验室等）。
5.离退休教职员工。
6.后勤服务人员（食堂、宿舍、物业、保安等）。
7.学生（全日制本科生、研究生；成人教育学员；在职研究生；交流生）
8.学生家长。
9.校友。
10.用人单位负责人及人力资源部门人员。
其中，1至6类群众相对固定，也是学校实质管理的人员。第7类学生是校内最大群体，但处于规律性潮流中，每年都有新生进校、毕业生离校，离校后的学生就是散布社会的校友（9类，校友会仅是少数校友的组织）。与学生相对应的第8类“学生家长”也随学生流潮涨潮落。第10类无确定人群，是走群众路线的着力点和难点。
二、明确走群众路线的方式和作用
走群众路线，具体的途径应该有两个，一个是调查研究，通过密切联系群众，深入透彻地调查，科学严谨地分析研究，发现问题，提出解决问题的思路和方法；二是民意制度化，主动依靠群众，形成群众参与的民主机制。
调查研究要有具体课题，形成周期性规律，不断发现新问题，解决具体问题。要建立完善联系基层制度、领导走访制度、领导信箱制度、教代会制度，使群众的意见、建议能够及时反馈上来。对专业设置问题、课程设置问题、通用技能培养问题等有关培养有用人才关键问题，要通过专题座谈、走访、问卷、网络征集等多种途径广泛征求校内师生员工的意见和建议，同时以诚恳的态度、多样的渠道，主动听取广大校友、学生家长、用人单位意见和建议，使听取群众意见更加广泛、更加全面、更加深入。
一是要广泛征求学生家长意见。可以通过电子邮件和快递的形式向部分学生家长发放问卷，了解家长们对学校办学、学生教育培养、教风学风建设、学生服务管理等方面意见和建议，可以由各学院召集来校家长进行座谈，了解作为大学新生的家长对学校在人才培养、教育教学、学生管理方面的期望与要求。
二是要广泛听取广大校友意见。在学校和学院两个层面召开校友座谈会、联谊会，让广大校友在学校教育教学管理、人才培养理念、师资队伍建设、办学空间拓展等方面献计献策。
三是要广泛听取用人单位意见。利用重点用人单位拜访交流和企事业单位来校毕业生招聘等机会，广泛听取他们对学校在人才培养中的课程设置、职业规划、能力锻炼和就业指导等方面的意见和建议，进一步加强双方沟通和交流，为学校人才培养体系不断完善奠定良好基础。
制度建设上要有实质性机制。当前，我国高校中行政化的倾向比较严重，高校基本按照行政手段、行政方式、行政运行机制进行教育教学和管理，导致无论是教育教学规律还是学术研究规律，都不同程度地受行政权力影响。高校要改变这种状况，就需要在实际行动中转变管理理念，将学生真正回归到教育的主体上来，将广大教职工真正回归管理的主体上来，一切以学生为本，尊重广大教职工的地位，使高校在民主、平等、自由的氛围中遵循教育规律和学术规律，克服行政化倾向。
要建设各类民主机制。如落实教授治校原则，应当由教授组成学术委员会或其他机制，对学术问题具有决定权。如落实民主管理，应充分发挥教代会的民主决策作用。应当建立管理制度，形成三阶段机制：立项阶段广泛征集意见建议；方案阶段召开听证会；决策阶段教师、学生代表参与表决。学生可以组成评议机构，对一些具体问题具有否决权。要健全公开机制，强制推行校务公开，强制接受群众监督。要建立问责制度和评价制度，以强化职能部门服务广大师生的意识。
三、明确不同群体诉求平衡机制，实事求是地解决问题
要办好群众满意的高等教育，一定要树立“一切为了学生”的教育意识。市场、社会是衡量学校办学水平的裁判员，高校应认真做好四个方面的服务：为学生服务，努力使他们成人成才；为教师服务，解除他们的后顾之忧，让他们安心教学、潜心科研，努力把个人发展、社会发展和学校发展结合起来；为家长服务，就是让家长放心，让家长和学校密切配合，齐心协力培养出合格的大学生；为社会服务，就是为社会上的各行各业输送大批的合格的高级人才。
在10类群众中，管理方、教师、学生及家长三大群体的诉求最需要加以平衡。否则，走群众路线就难以走通、走好。从理论上讲，教师和学生的利益应该是一致的。但由于当前中国教育体制的现状，教师和学生之间因为目标的不一致性和达到目标的行动、角色、思路等的不同，造成利益冲突。在导师和研究生之间表现得更为明显。由于教师和学生的利益冲突，使得管理者也处于矛盾之中。典型的类型，就是在教学质量管理过程中的矛盾。如学生评价教师，严格的教师有的就不受部分学生“欢迎”，教师总是在疑惑“学生是客户还是产品”。深层次中，各方都在考虑经济利益（包括短期利益和长远利益）的得失，都是“理性经济人”。
学校领导倾听到不同群体的群众意见时，就要把握好平衡机制，要确定合理诉求的界定标准和方法，能够最明快地让各类群众都能做出一致的判断。
如学生通过学习成为社会有用之人，是学生的基本利益，也是学校得以存在的基本前提。当教师利益与学生基本利益发生冲突时，教师选择的应该是学生的利益而不是自己的利益，这也就要求教师具有基本的教师职业素养和规范。当教师缺乏职业素养和规范时（知识老旧、照本宣科、脱离社会需求等等），管理者应当更多考虑维护学生的基本利益。
根据区委办公室、区政府办公室《关于印发<2018年度全区民主评议党风政风行风工作实施意见>的通知》精神和教育局党委有关要求，我校深入贯彻党的及区委十二届五次全会精神，以深入开展民主评议党风政风行风为载体，努力营造风清气正、心齐劲足的校园环境，推动学校健康和谐持续发展。现将有关情况汇报如下：
一、强化组织领导，狠抓责任落实
为使本次民主评议工作落到实处，我校及时成立了以党支部书记、校长蔡华军为组长的民主评议党风政风行风工作领导小组，负责开展民主评议有关工作。8月30日，学校召开了党政联席会，讨论制定《通州区金郊初中2018年度民主评议党风政风行风活动实施方案》及工作清单。8月31日，再次召开民主评议党风政风行风动员部署会，对民主评议有关工作做了专题部署。9月19日，学校组织全体教职工召开了民主评议党风政风行风动员会，要求全体教职工统一思想，端正态度，增强民主评议的责任感和使命感。
二、提高政治站位，强化责任担当
9月2日，学校召开开学工作会议，强调进一步规范教育收费行为，严格执行收费公示制度；学校工会、办公室负责具体落实防范非法集资的工作措施。9月30日，学校及时组织召开安全工作专题会议，建立了学校安全工作长效机制。11月8日，学校召开党政联席会，传达全区中小学党建工作会议精神。11月26日，学校召开教职工会议，专题部署全区教育系统拒绝有偿补课公开承诺工作。
三、加强作风建设，推动精致管理
一是发挥榜样作用。学校通过“通州好老师”评选、师德标兵评选、优秀共产党员事迹宣讲等活动，提出“加强作风建设，争做最美教师”倡议，充分发挥骨干教师、共产党员的示范作用和辐射作用。二是推进精致管理。学校以“精致管理校校行”为契机，进一步完善各项效能建设制度，成立了精致管理小组，每天由校长室成员带领导护人员对校园卫生、安全以及课堂教学情况等进行细致检查，并通过教职工会议进行及时反馈。三是落实校务公开。学校一方面通过微信公众号、校网等平台及时将学校有关重要工作向社会及家长公开；另一方面，积极配合责任督学驻校督导工作，发现问题积极整改。
四、提升服务意识，促进教育合力
一是聘请了单进飞等四位同志为学校行风监督员，定期召开监督员座谈会，认真听取他们对学校教育教学管理的意见和建议。二是通过开展“家长进校园”活动和亲子教育活动，大力加强家校联系，努力形成教育合力。三是由办公室组织专门人员认真整理社会群众、师生、家长通过市民服务热线等途径反映的相关诉求，由行政会进行讨论，及时提出反馈。四是积极开展“走帮服”活动。学校成立了由分管副校长负责，政教处、团委、工会、心理辅导人员组成的工作小组，负责调查师生中存在的生活、学习、工作困难，制定具体帮扶措施。
拨乱反正冲破了原有观念束缚
1976年9月，“”被粉碎，“文化革命”宣告结束。此后，党领导“拨乱反正”，确立了正确的路线方针，极大地鼓舞了全国人民，各行各业呈现出一派新气象，科技、教育事业也出现了重大转机。
小平同志以非凡胆略，冲破了原有观念束缚和旧体制局限，高瞻远瞩地作了一系列重要指示，为改革开放提供了理论基础。他提出的观念，激励人们解放思想，探索新路，寻求适合自身特点的战略，所起的作用是十分巨大的。
回顾当年情景，我们永远难以忘怀。学习小平指示，大大振奋人心。对高校教学科研人员来讲，感受最为深刻的主要有以下几点：
一是以“两个估计”为突破口进行拨乱反正。“文化革命”结束后，政治上拨乱反正成为突出问题。对教育战线来说，长期压抑广大教学科研人员的“两个估计”成为当务之急。小平同志以科学的态度，首先冲破“两个凡是”束缚，坚决否定“两个估计”的错误论断。使知识分子的名誉得到恢复。
二是以恢复高考制度为突破口带动学校全面整顿。“文化革命”10年，高考制度被废止10年，国家出现了严重的人才断档。小平同志在1977年8月8日科学教育工作座谈会上，听了教授们强烈呼吁恢复高考制度后当即表示：“既然大家要求，那就改过来。”不久，国务院批转教育部文件，宣布当年即恢复高考。这又一次强烈震撼了教育界和全社会。
三是确立了科技是关键、高等学校是科技重要方面军地位。小平同志多次强调，实现现代化，科技是关键。在8月8日科学教育座谈会上，他非常肯定地说：“高等院校，特别是重点高等院校，应当是科研的一个重要方面军。
四是阐明了科技和教育相辅相成的内在关系。1977年5月，他强调抓科技必须同时抓教育。7月29日又进一步指出：“重点大学既是办教育的中心，又是办科研的中心。”阐明了科技、教育的内在联系，突出了科学研究要与人才培养相结合的思想。这是国内外成功经验的高度概括，客观规律的精辟论述。
这里需要特别提出的是小平同志关于“高等学校是科研的重要方面军”，“重点大学既是办教育的中心，又是办科研的中心”的论断。这个论断对我国有着极端重要的意义。高校是办教育的中心，大家都明确，也没有争议。高校也是办科研的中心，争论了多少年都没能解决。小平同志点破了这个问题，对改变观念、解放思想起到了巨大推动作用，从而成为摆正高校科研地位的一盏指路明灯。
小平同志的至理名言、他所阐明的思想观念，武装了广大教学、科研人员，一直引领着高等教育和高校科技事业发展。在党中央领导下，小平同志指示推动下，高校各项工作很快走上了正常轨道，以前所未有的势头，开始迅速恢复和发展起来。
“三中全会”吹响了改革开放伟大号角
1978年是我国历史上不平凡的一年。先后召开了三个重要会议，作出了具有划时代意义的重大决策，拉开了改革开放的序幕。
一是3月18日至31日，在北京召开了全国科学大会。这是粉碎“”后，党中央为发展科技事业而召开的一次重要会议，有6000多名代表参加。小平同志在开幕式上强调：“四个现代化，关键是科学技术现代化”；“科学技术人才的培养，基础在教育”；对科学技术是生产力，知识分子绝大多数是工人阶级的一部分和建设宏大的又红又专的科技队伍等重要问题作了阐述，从而确立了科技工作和科技人员应有的地位。他的这次讲话，从根本上澄清了、“”多年来制造的混乱，为我国新时期制订科技方针和各项政策奠定了基础。当时主管科技工作的国务院副总理方毅同志在谈到我国科技体制时，强调要分工合作，大力协同，并指出“高等学校既是教育中心，又是科学研究中心”。这次会议提出了新时期中国发展科学技术的一系列重要政策，通过了《1978－1985年全国科学技术发展纲要》，发出了向科学技术现代化进军的伟大号召。会议大大鼓舞了士气，它标志着我国科技事业已经进入了一个新的历史阶段。郭沫若同志深有感慨地说：“科学的春天到来了。”这表达了科技工作者的共同心声。
二是4月22日至5月16日，在北京召开了全国教育工作会议。共600多名代表参加。会议总结了28年来正反两方面经验，分清了路线是非，明确了教育工作的方针政策。会议还讨论了《1978～1985年全国教育事业规划纲要(草案)》。会议特别强调：教育事业必须同国民经济发展要求相适应；要全面贯彻教育与生产劳动相结合的原则；高等学校实行教学、科学研究与生产劳动三结合。小平同志在会上也作了重要讲话。这是“文化革命”后在教育战线进行拨乱反正，明确新时期教育方针、政策的会议，对于指导全国的教育改革和发展具有重要意义。
三是12月18日至22日，中国共产党举行了第十一届三中全会。这次会议开始全面纠正“文化革命”及其以前左的错误，使党的路线重新回到马克思主义轨道，党的工作重心转移到社会主义现代化建设上来。全会解决了关系党和国家命运的一系列重大问题，成为建国以来我党历史上的伟大转折，是一次具有里程碑性质的会议。主要表现在：一是重新确立了实事求是的思想路线，使得一切思想、理论、路线、政策上的是非得到澄清，对一切重大事件和重要领导人的功过作出了公正评价，促使人们研究新情况、解决新问题，为各项工作开创了新局面；二是重新确立了马克思主义的政治路线，从以阶级斗争为纲转到以社会主义现代化建设为中心；三是作出了调整国民经济和改革经济管理体制的重大决策；四是提出了健全社会主义民主和加强法制的任务；五是重新确立了党的正确的组织路线。从此，我国走上了以现代化建设为中心和改革开放的道路。
小平的光辉理论，党的改革开放政策，不仅给高校科技工作创造了良好政策环境，还对解决实际问题起了很大促进作用。在这一年里，领导部门采取了若干重要措施：一是教育部、国家科委商财政部同意，从科技“三项费用”中给高等学校拨款3000万元，用于重大科研和试验、试制；二是教育部在教育事业费中安排研究经费600万元，用于结合教学的自选项目。
为贯彻十一届三中全会精神，1979年1月4～24日，国家科委、教育部、农林部在北京联合召开了全国高等学校科学研究工作会议。全国60多所著名大学的党委书记、校长和部分知名教授共120余人会聚一堂，总结了建国以来的历史经验。会议指出：“高等学校是我国文化和科学水平的重要标志，承担着培养专门人才、发展科学技术的双重任务，它在很大程度上决定生产力发展的水平和现代化建设的速度。”会议提出：随着全党工作中心的转移，高校应当“把工作的着
重点转移到教学和科学研究工作上来”；“全国重点高等学校更应当努力办成教育中心和科学研究中心，以培养又红又专的高级专门人才和赶超世界先进科学技术水平为奋斗目标，出人才、出成果，促进社会主义现代化建设”，等等。
至1979年，高等学校的科研基本得到了恢复，某些方面有较大发展，经费也有较大增长，经费渠道有所疏通。这一年科技三项费用达4500万元，比上年度增长50％；经财政部同意，从1979年起，在高等教育事业费中增列了科学研究费科目，当年拨款1415万元，1981年增加到2000万元。
面向经济建设调整高校科技方向
自党的十一届三中全会作出全党工作重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策以后，紧接着，中央又决定从1979年开始，花3年左右时间调整经济，实行“调整、改革、整顿、提高”的八字方针。为贯彻中央上述精神，科技、教育战线也积极探讨，提出了相应的方针并作出了部署。
1981年2月，国家科委党组向中央报送了《关于我国科学技术发展方针的汇报提纲》，提出了五点建议。即：
――科学技术与经济、社会应当协调发展，并把促进经济发展作为首要任务；
――着重加强生产技术的研究，正确选择技术，形成合理的技术结构；
――必须加强厂矿企业的技术开发和推广工作；
――保证基础研究在稳定的基础上逐步有所发展；
――把学习、消化、吸收国外科学技术成就作为发展我国科学技术的重要途径。
1981年4月，中共中央国务院转发了国家科委党组的《汇报提纲》。在转发的通知中强调：“科学技术要走在生产建设前面”；“坚定不移地贯彻执行科技工作为经济建设服务的方针”；“大力抓好科学技术成果的推广应用”；“科学技术的发展方针和任务，要体现在下一个五年计划纲要和十年规划设想中”；“为使科学技术在国民经济中真正发挥作用，现行体制需要逐步加以改革”。
1979～1981年间，教育战线贯彻八字方针，主要是整顿教育秩序、调整教育结构、提高教育质量，使教育工作纳入健康发展轨道。教育部于1980年曾两次召开教育工作会议，总结新中国成立以来30年的教育工作经验，认为社会主义教育事业必须与经济协调发展，社会主义学校要有明确的培养目标，必须正确地贯彻知识分子政策，必须不断加强和改善中国共产党对学校的领导。
在贯彻八字方针过程中，高等学校科技工作也形成了一些重要思路。其中影响深远的主要有两方面：
第一个方面是贯彻小平同志关于“两个中心”的指示，形成了重点建设的基本思路。强调把一批重点高校办成“两个中心”是一个应该长期坚持的重要工作方针，在拟订规划、计划时应该作为一项战略任务切实加以安排。设想建成“两个中心”的基本目标是两个：一是在国家需要的各个主要科学技术领域里，能够培养出与国际先进水平大体相当的博士学位研究生，并达到一定规模；二是在解决“四化”建设中重大科技问题和发展科学技术上，能够做出重要贡献，成为攀登科技高峰的“国家队”之一。在建设“两个中心”的部署上，强调从实际出发，从抓重点学科入手，注重队伍建设和科学实验室装备，并采取逐步建设的方针。
第二个方面是贯彻党的科技方针，调整科研布局。高校科技工作从侧重基础研究转变为主要面向国民经济。明确提出要适应“四化”建设需要，在重视基础理论研究同时。用更大精力加强应用研究，把科研工作重点，调整到围绕国民经济，促进、带动国民经济发展的轨道上来。大力倡导为各行各业服务，“吃百家饭”。
为了推动贯彻党的科技方针，展示高校科技成就，1982年4月5日至5月6日，在京举办了部属高校科技成果展览会。32所理工科院校展出500项科技成果。其中有一半是与生产部门、科研单位及院校间合作完成的，大多数已经开始推广应用。大部分研究项目与教学相结合，许多研究生和毕业班大学生参加了研究，有近一半研究成果直接充实了教学内容。观众反映：高校科研既出成果，又出人才，是建设“四化”的一支巨大力量。国务院领导同志参观后给予热情鼓励和指示。万里副总理指出：大学要和科研相结合，也要和工厂相结合，国家急需的项目要大搞。姚依林副总理题词：“进一步发挥高校的科研潜力，把教学、科研和推广密切地结合起来。”方毅副总理题词：“高校科研大有可为”。
1982年9月，党的第十二次代表大会确立了科学技术作为经济发展的战略重点之一。同年10月，召开了全国科学技术奖励大会。高校获奖57项，占获奖总数的45％。会上中央领导明确提出了“经济建设必须依靠科学技术，科学技术工作必须面向经济建设”的基本方针。
为了推动高教系统贯彻这个方针，教育部与国家体改委联合，于1983年12月，在天津召开了“高等学校科技工作面向经济建设经验交流座谈会”，部分大学和企业的代表出席，交流经验并共商有关政策措施。教育部副部长张文松、国家体改委副主任童大林到会作了重要讲话。
科技方针的调整和各项措施的推动，使高校科技工作的布局和任务、经费的来源发生了很大变化。从以基础研究为主转到了围绕国民经济主战场。到1985年，基础研究、应用研究、开发研究三类工作的比例大体是13％、60％、27％。科技经费从70年代末近1亿元，增长到1985年近6亿元。科研任务从主要来自纵向，向纵、横向并驾齐驱方向发展，而且横向任务发展速度超过了纵向任务。
建立学位制度促进了科技教育结合
学位制度的建立和研究生教育的发展，不仅从根本上改变了我国高等教育的层次结构，为建立一个具有自己特色、独立自主和完整的高等教育体系做出了重要贡献，而且增强了为各行各业发展提供高层次人才资源的能力。这是我国高等教育发展史上一次质的飞跃，是科技工作得以持续发展的根基所在。
1980年，全国人大常委会审议通过了《中华人民共和国学位条例》。1981年，国务院批准了《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》。我国正式建立起了新中国的学位制度，从而把高层次人才培养工作推进到一个新阶段，也带动了高校科技工作迈上新台阶。
1981年7月下旬，在北京召开了国务院学位委员会学科评议组第一次会议，评选出了我国第一批博士、硕士学位授权单位和学科点。评完以后怎么办，拿什么来培养研究生?大家都明白，需要经费。所以教授们商讨以后，写了一封有103位教授签名的联名信，在参加闭幕式的时候，由复旦大学苏步青教授作代表递了上去。
教授们在信中语重心长地说：“虽然我们的平均年龄已逾花甲，而且实际从事科学研究与培养研究生的主力也已逐渐转向中层骨干，但是我们为振兴中华，培育一代英才，还是信心百倍，干劲十足，我们都愿学作春蚕，把丝吐尽。”“现在学位研究生的授权单位已经通过，而研究生的培养必须结合科研工作，高校缺少科研经费，也必然要影响到研究生的
培养质量。因此，我们恳切地希望尽快恢复高校科研经费在国家科研事业费中的拨款渠道，高等学校作为科研的一个重要方面军，应该在国家科研事业费中领到应有的基本口粮。”
因为过去是计划经济，拨款制度上，教育拿教育事业费；科技事业费只有科委、科协、科学院等姓“科”的才有。上世纪60年代初，高教界强烈呼吁，曾经给高校在科技事业费中开过一个口子，但可惜经过“”，这个渠道又丢失了。所以教授们提出来，要求尽快恢复。
这封信经教育部、国家科委领导研究提出意见后，国家计委、财政部提出了解决方案。在12月31日给国务院的报告中提出：“考虑到当前国家财政还有困难，对高等学校所需科研经费只能逐步有所增加。我们建议，1982年从国家总预备费中，对中央各部门所属88所重点高等学校增拨科研经费2000万元，列‘教育事业费’科目。”该报告国务院领导同志于1982年1月即审批同意。当时主管财政工作的国务院副总理姚依林同志在批示中还写道：“教育部可能感到少了一点，但今年财政仍不宽裕，总是开始有了一些，以后如有可能，逐年考虑增加。”
这个口子一开，虽然经费不多，可是非常重要。它对高校博士生、硕士生培养一直起着重要作用。该经费的使用程序，开始时是要把项目报上去，经财政部核准才能拨款。后来商财政部同意实行基金制管理，定名为“博士学科点专项科研基金”。它是专门用于结合研究生培养的科研基金。体现了小平同志所倡导的一个重要战略思想，就是科学研究与高层次人才培养紧密结合的思想。过去好多人都主张结合，但拿什么来结合?争取到一项能持续提供的经费，以此为粘结剂来促进结合，这是最现实的保障。
制定规划形成科技发展基本思路
从1980年开始，根据小平同志指示和中央部署精神，教育部组织专家和管理干部，对高校科技发展规划进行了多年研究探讨，提出了若干重要发展思路。
制定重点学科发展规划
教育部科技司在贯彻小平同志指示中，提出了从重点学科入手，逐渐形成一批“两个中心”大学的思路，从1980年起，便开始研究建设规划。先从部属高校做起，1981年上半年就形成了规划框架，提出在32所部属高校的116种学科中，选择279个学科点作为建设重点。征求学校意见后，于1982年4月，提交部党组会议原则通过。随后又开始酝酿全国高校重点学科建设问题，所提建议的核心内容，后来写进了中央关于教育体制改革的决定。
在研究制订重点学科建设规划同时，教育部科技司对高校科技发展总体规划也作了研究，形成了《教育部直属高等学校科学技术发展“六五”计划和十年设想纲要》(讨论稿)。1981年9月，该纲要(讨论稿)连同《教育部直属高等学校自然科学重点学科规划总表》，一并发给了学校。这个规划虽然未以教育部文件正式下达，但对学校科技工作发展起了重要指导作用。一些重要规划内容，后来逐步得以落实。如重点学科建设，在国家和省市两个层次上，争取多种渠道经费支持，已分期分批实施多年；专职科研编制，经专门程序审批，部属高校确定了1.5万人，分两次下达得以实现；关于建立教育部科技委员会、建设一批科学实验室、培养优秀骨干人才等内容，也先后付诸实施。
制定行业科技与新技术发展规划
1982年11月，国家计委、国家科委给国务院写了关于编制科技发展规划的报告。之后，国家计委、国家科委、国家经委共同组织规划工作。
教育部于1983年3月．在杭州召开了规划会议，着重讨论了重点行业和新兴技术领域的科技规划问题。会后选派了20位同志参加全国规划组，并建立了与全国规划组相对应的教育部规划工作组，为编制全国规划提供建议。当年6月，编写出了对15个重点行业和新兴技术领域规划的建议，共撰写了98个重大科技问题的专项报告，报送各有关方面。这些建议对编制全国规划起了重要作用，特别是为编制“七五”国家科技攻关计划提供了一定基础。这集中体现在“七五”期间组织实施的76项国家科技攻关项目中。
高校专家直接参与国家规划，不仅为国家制订科技规划作出了贡献，还给学校承担科技任务创造了有利条件。如国家科技攻关项目，与“六五”计划相比，承担的任务翻了一番以上。“六五”计划攻关项目制定过程，高教系统没有参与，信息不灵，组织不够，因而影响了作用的发挥，承担的攻关任务，按经费计，仅占全国6％左右，其中部属校占3.1％。“七五”科技攻关任务，高校获得的经费占全国13％，其中委(1985年教育部改为国家教委)属高校占7.3％。由此得到经验教训，高校要在国家科技计划中发挥作用，就应积极组织队伍及时参与。
制定基础研究发展规划
“三委”委托中科院、教育部组织制订全国基础研究规划。为此教育部于1983年6月在北京召开了第二次科技规划会议，会后组织了对100多个重要领域进行调研，在此基础上，各规划组都撰写了专项报告。这次规划提出的优先领域和重大项目建议，为后来拟订国家基金指南和有关部门制订重大项目计划提供了较好基础。规划中提出的政策措施建议，为国家体制改革和基础研究重大决策提供了思路。其中影响较大的主要有：建议借鉴外国的经验和教训。改变我国科研与教育分离的状况。建立合理的基础研究工作体制；提出基础研究经费管理，要建立专门的国家科学基金，实行资助科研和培养人才结合的原则；提议建立国家实验室，列入国家重大工程建设计划，有专门款项保证，不论建在哪个部门，都应面向全国开放。另外，对选择优先领域、造就杰出科技人才、利用外国先进实验设施等问题，也提出了积极的建议。
这些建议大多与中科院及其他有关方面取得了共识，并且通过各种渠道向上反映，后来程度不同地被吸收、采纳。
历时几年制订科技规划，一方面为国家科技改革和规划提供了不少有益建议，一方面又为高校科技改革和发展明确了基本方向。关于高校自身发展的战略思路概括起来大体有以下几点：
第一，坚持科学研究与高层次人才培养紧密结合；
第二，从建设重点学科入手，把一批重点大学办成“两个中心”；
第三，建立一批开放型科研基地(重点实验室和工程研究中心)；
一、常规工作细化部署，稳步落实
1.开学准备工作有条不紊。敦促各处室制定工作计划，结合当前疫情防控的形势，对本处室相关工作进行合理规划；召开领导班子会议，分析疫情及线上开学所需的准备，研究制定了《线上教学实施方案》；召开各年级教研组、备课组长会议，研究部署开学工作，研讨教学进度，安排授课教师；安排隔天一次的集体备课活动，探讨线上教学条件下教学上可能遇到的新问题；严格控制返校教师数量，坚持做到到校上课人员一人一室。
2.加强教学常规管理。学校及时把教参、课本发放到师生手中，并根据学校实际，编制并严格执行课程表和各项教学活动安排，使各项教学活动规范有序地运行；进一步加大了线上教学的督查力度，，规范教师授课，要求按课程表上课，不得私自调课，规范教师的教学行为。督促学生严格按照作息时间，实行电子化考勤；班主任随班管理，引导学生按时上课。在校长室的带领下，教务处、政教处、总务处、年级组对线上教学秩序学生心理等提供各种保障，用扎实的措施和及时的督查反馈，确保线上教学工作安全平稳、秩序井然。
二、重点工作创新推进，提升质量
1.加强学校党建工作，发挥模范带头作用。切实加强组织建设，充分发挥党员先锋模范作用。根据上级要求，落实“三报道”制度，做好疫情期间党员服务社区工作。学校防疫工作中，坚持党员干部全员到岗，重点工作不离岗，发挥党员的模范带头作用。继续加强党组织的舆论引领作用，对学校重点工作、重大活动的宣传实现事先策划、统筹安排、深入报道，多途径、全方位地做好疫情防控及线上教学有关工作的宣传工作。
2.强化备课上课质量。第一加强教师集体备课及探讨交流。线上教学教师上课地点不集中，存在着交流不便的问题，学校敦促各年级部强化集体备课，由原来的一周一次变为隔天一次，各备课组错时实施，在保障教师安全的前提下，加强教师关于课程内容的交流。第二强化教学反馈。各个班级群组，班主任全面监管，各年级部领导下沉到班级，监管学生听课情况和教师授课情况，并要求教师对作业及练习及时批改、反馈，严抓教学质量。
3.加强学生思想心理监管。在政教处及学校心理咨询室的配合下，联合各班主任，利用线上班会课对各年级学生进行心理疏导和健康教育，确保学生在居家封闭期间的心理健康；引导学生适当关注当前形势，对疫情有一定的了解，做到心中有数，心中不慌；积极联系学生家长，进一步强化家校共育机制，动员家长对学生进行监督和干预，确保学生学习在状态，行为有监督，身心有成长。
三、保障工作落到实处，确保安全
1.防疫物资配备到位。学校疫情防控是重点工作，认真落实学校防疫物资的采办及使用工作，建立物资采办发放相关台账，确保相关物资采办的及时、足量，严格物资发放、落实；对防疫物资的使用落实到人，责任到人，逐级负责，确保校园疫情防控工作落地落实。重点场所消杀及时。安排专人负责日常的消杀工作，对教学楼、办公室、会议室、食堂等重点部位坚持每日消杀，确保各工作场所清洁卫生。
2.对返校教师实施健康监测。各上课教师原则上在家进行线上教学活动，确需到校工作的教师，建立健康日报制度，及时填报返校教师建档登记表，入校进行体温监测并签字确认；对于集体备课等必须的会议，以分段错时为基本原则，尽量减少会议人数，确保结束即走，会后不聚集，不聊天；对于在校进行线上教学的教师，原则上一人一室，互相不干扰，不接触，有效保障教师安全。
齐心协力关注学生共创高一年级工作新局面——在2004级高一年段学生家长座谈会上的讲话黄长顺2004年11月27日尊敬的各位家长：你们好！首先我代表学校，向来参加今天会议的各位家长，表示热烈的欢迎！感谢你们多年来对学校的理解、关心和支持。今天，我们聚集一堂召开由学生家长和老师们共同参加的座谈会，其目的是为了沟通和交流教育子女成才的经验，拉近家长、老师和学生之间的距离，增进理解，共同分析子女在学习成长中的各种积极因素和不利因素，制订目标，采取措施，家校结合，齐抓共管，形成学校、家庭和社会教育的合力，实现我们共同追求的目标，让每一个学生都学会做人、学会求知、学会做事、学会合作，健康成长，成为对社会、对人民有用的人才。近年来在各级党委、政府和上级教育主管部门的正确领导下，在各位家长的关心和大力支持下，我校办学水平不断提高，教育教学不断取得好成绩。学校先后被评为泉州市体育工作先进单位、南安市课程改革先进单位、南安市文明学校等荣誉称号。几年来我校高考成绩年年不断提高，升学人数和升学率连续几年夺得好成绩。2000年，我校高考上线114人，首次突破百人大关；2001年线人数达149人，本科上线42人，重点线9人，位居泉州市一般完中第一名；2002年我校高考上线118人，2003年上线高考243名，上线率达到80%，本科上线32人。2004年我校高考成绩仍然喜人，上线174名，理科大专上线率达到93·65%，超过福建省及泉州市的平均水平，本科上线38人。可以说我们的教育质量和办学水平是一年一个新台阶。我们的办学成绩得到了上级教育主管部门的充分肯定。优异的成绩来自每一个教师的辛勤教育，来自每一位同学的刻苦努力，也同样来自于全体学
生家长的支持和配合。家长朋友都很关心自己的子女一年多来在延平中学的学习情况，关心延平中学、关心高一年段的学习风气。大家普遍关心的是延平中学的校风学风怎么样？老师有没有责任心？教学水平怎么样？我的孩子在延平中学读高中能不能考上大学呢？家长朋友，您把孩子交给了我们，我们有责任，也有义务，也有信心，有能力你的把孩子教育*、成材。只要我们的孩子有潜力，想读书我们完全可以让他考入大学的。这几年延平中学高考的成绩就是最好的说明。现在期中考试刚刚过去，我们发现有的同学进步了，有的同学到了高中跟不上，或者别的什么原因期中考试学习成绩退步了，家长们心理肯定很着急，我们老师也很关注。孩子既需要成绩，也需要成长，教育不是一蹴而就的，我们要尊重教育规律，对孩子一些不良的习惯，需要给我们时间来进行转化，家长心情可以理解，我们的心情也和您一样。为了所有孩子的未来，为了每个家庭的嘱托，我们肩负着光荣的使命，我们深知身上的担子的分量，尽管我们用心、用心、再用心，但是我们的管理中可能还会有许多疏漏，还会存在有许多问题与矛盾，今天的家长会，我们就是要请广大家长朋友们来帮我们“会诊”，给我们提意见或建议，大家一定要知无不言，言无不尽，我们一定会虚心接受。既然来参加会议了就说明我们对自己的孩子很关心，对学校也是很支持的，大家等下到各班交流是都要畅所欲言，好话鼓励的话要讲，对学校的批评建议更要提出来，这才是真正关心学校。我们要树立一个新的观念，在对孩子教育的问题上，家长应当成为我们教师合作伙伴，家庭教育也是学校教育的延伸。平时一定要保持沟通，加强家校联系，共同关注学生成长。家长朋友，学校衷心希望你们能积极配合学校的教育，有效的指导孩子成长，全面的关注孩子的表现——因为，孩子正在发育，正在成长，孩子是你们的，也是我们的，学校是我们的，也是你们，我们是利益的共同体，培养孩子*、成材是我们共同的责任。延平中学今天的办学成果与无数个优秀的学生的刻苦努力和无数个优秀的家长的真诚支持是分不开的。但是，如何扮演好家长这一角色仍是一个重要问题。父母是孩子的教师，孩子的成长受父母的影响。这是人人皆知的常理。想让孩子健康地成长，成为一个有用的人才，除了为孩子供吃、供穿、供学习之外，还应该时时注意为孩子增加一份精神营养，即良好的道德品质教育。平时要过问孩子的学习情况，要多与老师联系了解孩子的学习各方面的表现。作为孩子的家长，绝不能认为孩子上学了，教育的任务就是学校教师的事。俗话说：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。你的孩子正处于人生发展的关键时期，正是人的世界观、人生观、价值观的形成时期，他们除了接受学校的系统教育之外，当然也离不开家庭、社会等各方面的教育。只有当各方面的教育形成合力，你的孩子才会在各方面更好更快更健康地向前发展。因此，特召开此次家长座谈会向各位家长汇报一下高一年段开学以来的总体情况，希望各位家长与学校老师一道来共同关心探讨，我们将一如既往地协同各位任课教师创造性地做好自己的本职工作，使高一年段能再上新台阶，能成为一个优秀的年段集体。我们衷心感谢家长们对学校工作的关心、支持和理解，我们将努力工作，来回报大家的关爱。我们深切体会到：延平中学要发展，离不开广大家长及各方面的支持与帮助。我们相信有大家的支持再大的困难也能克服，延平中学明天一定会更好！最后诚恳地希望家长们多提宝贵意见和建议。再次感谢家长朋友参加这次家长会！祝各位
