关键词：小学生课外阅读兴趣全民阅读
【中图分类号】G623.23
3月15日，国务院总理在会见采访十二届全国人大三次会议的中外记者并回答记者提问时表示，书籍和阅读是人类文明传承的主要载体，希望全民阅读能够形成一种氛围，无处不在。
从这次记者会和《政府工作报告》中，我们可以明确的感受到一种自上而下的共识：阅读的重要性，作为一名小学语文教师我更能深切的感受到小学生课外阅读的迫切性。一个从小喜欢阅读的孩子，他长大后已经养成阅读的习惯，他自然而然会阅读，同时他还会带动他的家庭一起阅读，如果真是这样，那“全民阅读”的愿景将会指日可待。
《语文新课程标准》也明确提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。九年课外阅读总量应在400万字以上。一、二年级能积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。”因此，作为新课改教学实践的中低年级的语文老师，从小培养学生阅读的兴趣和习惯成了当务之急。
心理学研究显示：兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，能对学生的学习起到最直接、最活跃、最现实的影响。它是人们的一种复杂的个性心理品质，能够推动人们去探求新的知识，发展新的能力。我国古代大教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”俄国教育家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性的学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”阅读兴趣是阅读活动中最直接最活跃的意向心理因素，它是学生从事阅读活动和对阅读材料的内容及意义进行主动探究的一种积极心理倾向。那如何培养学生的阅读兴趣呢？笔者根据自己多年来的教育经验和专家理论学习，总结以下：
一.营造氛围，激发兴趣
课外阅读需要一个适宜的环境。阅读氛围的营造在学生的知识、能力及品格等方面起着重要的形成和促进作用。在这样的氛围下，坚持一段时间以后，不仅使读书的学生学有收获，而且原来读书兴趣不浓的同学也受到了积极的熏陶和感染，使他们充分认识到课外阅读是语文学习的重要有机组成部分。由此可见，要想使课外阅读得以有效开展必须着力营造学生的课外阅读氛围。
（一）创造阅读环境。实践表明，要想营造必要的课外阅读氛围，我们应积极为学生创造舒适幽雅的阅读环境，如建立阅览室、班级图书角等。
（二）树立阅读榜样。榜样的力量是无穷。正如教育家陶行知所说：“熏染和督促两种力量比较起来，尤以熏染更为重要。好学是传染的，一个人好学，可以染起好多人好学。”①教者自身树立榜样。②树立同伴榜样。③树立名人榜样。
二.方法指导，保持兴趣
激发的兴趣要长久保持并最终转化为良好的阅读习惯，必须加强对学生阅读指导，“授之以渔”，教给读书方法。
（一）浏览泛读法。“浏览泛读法”有其具体的适用范围，比如对于那些浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，我们只需通过看标题、目录、内容提要、前言等大致了解其主要内容时，便可采用此法。
（二）品味精读法。对于那些语言隽永、引经据典、情节生动的美文佳作、名篇名著和其它文质兼美的优秀作品，我们应着力指导学生采用“品味精读法”。如此，学生则能通过静心细读体会文章的立意构思，揣摩其布局谋篇，欣赏到其中的妙词佳句，从而把书中的精华变为自己的知识营养。
（三）读写结合法。在学生的课外阅读中，我们还应指导学生逐步养成“不动笔墨不读书”的习惯。可指导学生写好文摘卡、读书笔记，分门别类地摘记文章的题目、作者、书刊名和知识要点，从而为学生的作文能力提升奠定基础。
三.阅读分享，巩固兴趣
（一）开展阅读交流。
为了使学生课外阅读不走马观花、囫囵吞枣，在读书节中还可举行读书感受交流活动。课外阅读交流可每周安排一次，每次为一节课，既有在全班进行的交流，也有分组交流，内容为自己课后所读的各种书籍。
通过这样的方式可以达到：一.通过大量的课外阅读，很好地巩固了识字量，孩子的识字量能支持他进行课外阅读；二是孩子长期的阅读已经培养了一定的阅读兴趣。另外更为重要的一点，低段孩子的课外阅读是需要父母陪读的，也就是所谓的“亲子阅读”，这无形中把学生阅读融入家庭阅读之中，为全民阅读提供滋生的土壤。
（二）、比赛
可采用故事赛、朗诵赛、知识赛等形式。如我在班中推出“故事大王擂台赛”，每周评出一位故事大王给予奖励。“课外知识大比拼”，给胜利的小组每人奖一颗“星”。这样一来，同学们都积极的阅读，巩固了学生的阅读兴趣。
（三）、展览
黑板报的一角开设“图书漂流日记”，介绍古今中外的优秀作家和作品，介绍读书方法；不定期举办班级小报、“作家作品知多少”等读报汇报、阅读欣赏展览活动，把课外阅读推向一个又一个高潮。
（四）、表演或游戏
采用相声、小品、童话表演、成语接龙等形式寓教于乐，使学生的阅读兴趣不断得到巩固。学生书读得越多，就越会读书，越喜欢读书，形成一种良性循环。经过一阶段的教学实践，孩子们慢慢地喜欢上了读书。
总之，小学语文课外阅读是一个长期的、反复的、艰巨的过程，这其中既需要教师的精心指导，更需要学生不懈努力。作为一名语文教师只有将学生的课外阅读兴趣给激发出来，让学生乐意去读、愿意去读，形成班级中人人爱阅读，家庭中个个爱阅读的氛围，帮助学生形成良好的阅读习惯，如此才能促进学生课外阅读的有效开展，从而为学生的终生阅读奠定良好的基础，全民阅读将会早日实现。
参考文献
[1]庞晓兰.《如何让孩子喜欢阅读，产生阅读兴趣》[J].四川教育学院学报，2005（8）.
[2]陈霞.《读书好多读书读好书――对小学语文课外阅读的初探》[A].江苏省教育学会2005年小学语文优秀论文集[C].
[3]缪振东.《激发课外阅读兴趣开拓课》
摘要：文章介绍了全民阅读活动概况、公共图书馆与全民阅读活动的关
>>公共图书馆应通过阅读推广活动促进全民阅读公共图书馆推广全民阅读现状探析全民阅读活动与公共图书馆推广服务研究浅议公共图书馆在全民阅读活动的推广服务谈公共图书馆阅读推广活动公共图书馆阅读推广活动基层公共图书馆阅读推广活动探析公共图书馆阅读推广工作初探普洱市图书馆全民阅读推广活动初探全民阅读立法与公共图书馆阅读推广思考从全民阅读看公共图书馆阅读推广创新公共图书馆推广全民阅读的服务模式研究公共图书馆在推广全民阅读中的作用浅谈公共图书馆在全民阅读推广服务中的定位和对策推广全民阅读与基层公共图书馆现状“微时代”公共图书馆全民阅读推广服务创新研究基于均等化服务的公共图书馆全民阅读推广研究浅谈地区公共图书馆如何引进社会力量推广全民阅读公共图书馆开展全民阅读活动对策研究山区公共图书馆如何开展全民阅读活动常见问题解答当前所在位置：l.
[2][5]窦瑞洋.浅议国外图书馆阅读推广——英国、美国图书馆阅读推广活动介绍及启示[J].科技创新导报，2012（18）：207-208.
[3]关于开展全民阅读活动的倡议书[EB/OL].[2006-04-06]..
[4]张文彦.2011年全民阅读活动综述[EB/OL].[2011-12-14]..
[10]刘甜.广东流动图书馆：以大物流思路实现图书共享[EB/OL].[2012-04-10].http：///wenhuabao/syb/201204/t2012
0410_274669.htm.
关键词：全民阅读；公共图书馆；阅读推广创新
一、全民阅读的由来与意义
（一）全民阅读的由来
由“世界读书日”演变而来的全民阅读活动是从中央到地方、从城市到农村各级各界认真贯彻落实建设学习型社会的重要举措，是积极构建现代公共文化服务体系的一项重要内容，是对全面实施《全民阅读“十三五”时期发展规划》的重要部署，是、中央文明办和新闻出版总署贯彻落实党的十六大有关要求的一项重要举措。开展十余年来得到了全社会的广泛认可和关注。
这种全新的阅读理念旨在引导全社会借助阅读平台积极开展阅读活动，在全社会营造学习氛围[1]。党的十报告又对建设文化强国、推进全民阅读提出了新的要求，图书馆作为文献资源的共享中心，是公民共享阅读资源、获取知识信息的重要媒介，对推动全民阅读活动的顺利开展发挥着十分重要的引导作用。
（二）全民阅读的意义
一是提高全民知识储备，提升文化建设水平。人们通过阅读可获取大量的科学文化知识[2]，提升个人综合素质，是不断增加知识储备，提升“文化自信”与个人自信的重要手段，是人人学文化、用文化、弘扬文化的重要抓手。通过文化知识的学习加深对各种领域、各个行业的了解，让每个人的精神世界更加丰富，思考角度更加全面，通过个人知识涵养的提高推动全民族文化水平和知识含量的提升。
二是推动书香中国建设，促进和谐文化发展。全民阅读活动的开展是书香中国建设的重要实现手段，有助于壮大我国的文化软实力，提高科技和创新水平。在全社会大力营造全民阅读氛围的大环境下，感染身边的每一个人，将“被动接受式”学习转变为“主动参与式”，将“单调学理论”转变为“生动学文化”，提升广大群众的精神境界，不断增强中华文化的感染力，激发干事创业的热情和积极向上的正能量，为和谐社会、和谐文化的发展打牢坚实的思想基础。通过各类活动的开展增进人与人之间的合作交流，形成融洽的交流氛围、和谐的人际关系。
二、威海市图书馆全民阅读活动概况
威海市图书馆不断更新发展理念，积极开展读者服务，采取各种积极有效的措施推动全民阅读系列活动顺利开展。充分发挥图书馆馆藏优势，将流动图书车驶进居民区，让居民读书需求在生活区、居住区就可以得到解决。开展图书捐赠暨送书下基层活动，充实农家书屋藏书，将图书借阅机送到联系村、单位，让居民每时每刻都能享受到文化福利。积极承办全民阅读活动，每年自4月23日世界读书日全面启动至10月底基本结束，与《威海晚报》联合开展“我阅读我幸福”征文大赛”、举办百姓课堂“国学经典”专题讲座、开展阅宝起航活动、举行儿童故事大王比赛等各类特色活动，每年举办活动60-100项不等，深受市民喜爱。
近年来，威海持续加大阅读投入力度，仅今年就计划在城区按照统一审核、统一标识、统一配置、统一监管建设威海城市书房11处，至2019年达到25处，其中包括北竹岛城市书房在内的3处城市书房已面向民众免费开放，拟建设阅读推广角示范点100个，培养阅读推广人200名，举办阅读推广示范课400场，多措并举开展阅读推广工作，点燃市民阅读热情。
三、图书馆推广全民阅读的优势
一是为全民阅读的推广提供坚实的资源保证。各地市图书馆功能不断完善，设备日渐齐全，馆藏图书资源逐年增加，可以为读者提供海量的读物，具备优良的阅读场地和阅读氛围，为全民阅读的顺利开展提供了强有力的物质资源保障。随着计算机技术和网络信息技术的广泛应用，图书馆自动化管理系统等的推广为居民实时阅读提供了强有力的技术支持，在全国文化信息资源共享工程的推动下，图书馆的馆藏信息资源呈现多元化，为全民阅读活动提供了一个重要的活动阵地。
二是为全民阅读的推广提供有力的人才支撑。图书馆拥有专业的人才队伍，对于文献的加工与整理，图书的编目与登记、资料的分类与归档等方面的工作具有先进的技术和管理经验，能够为读者查找、获取、选择阅读资源提供重要的技术支持。同时能够针对专业技术人员开展专门培训和继续教育，专业技术人员的学习能力和职业素养不断提高，以便为读者提供更加专业周到的服务并为其在文献检索方面提供更有价值的线索，为广大读者提供更加高效、便捷的阅读体验。
三是为全民阅读的推广提供庞大的服务群体和活动场所。图书馆拥有最宝贵的读者资源，为推广社会阅读活动提供了坚实的基础[3]。差异化的阅读活动的开展可以指导细分人群进行阅读，有效提升全民阅读水平[4]。作为公共服务场馆，图书馆拥有不断健全的服务设施、日渐完善的服务功能和优雅安静的服务环境，为广大读者提供了一个阅读的理想场所，搭建了传播公共文化、享受文化资源的平台。
四、全民阅读推广创新措施
[关键词]全民阅读；图书馆；和谐社会
在经济建设越来越迅速的今天，如何更好地加快文化建设，促进社会物质文明与精神文明和谐发展，是我们文化人的重要使命，也是艰巨任务。图书馆作为文化建设的重要阵地，理应发挥自己的重要作用，扩大社会影响，营造良好的学习氛围，通过倡导全民阅读的方式，为建设和谐文化做应有的贡献
一、开展全民阅读的重要性
1.开展全民阅读是建立学习型社会的重要前提。学习型社会树立人人皆学、终身学习的理念，学习不再局限于学校教育，也不仅仅出于职业的需要，学习已经从单纯的求知变为生活的方式。在众多的学习途径中，亲近图书、全民阅读是建立学习型社会最简单、最快捷、最有影响力、最见成效的方式。正因如此，国家通过设立“读书节”，“全民读书月”等活动大力倡导全民阅读，更有政协委员苏州副市长朱永新提出设立“国家读书节”，得到社会的广泛认可。
2.开展全民阅读是开展文化建设的重要组成部分。十七大报告创造性地提出了“文化软实力”这一新名词，并着重强调了文化在经济发展中的重要作用，省市有关建设文化强省，文化大市的报告，也一再突出文化在社会发展中的重要地位。开展全民阅读，无疑是建设文化强省，文化大市的重要组成部分和坚实基础，同时也能有力地促进“文化软实力”的发展。
二、图书馆在开展全民阅读中的作用
1.图书馆是开展全民阅读的服务者。服务是图书馆永远的宗旨。要使图书馆成为学习型社会中的重要一环，图书馆必须坚持服务第一的观念，树立以人为本的理念。建议并协助有关部门制订创建学习型社会、开展全民阅读的中长期规划和具体实施意见；根据创建工作的内容、要求，精心策划、设计各种生动有效、全民乐于参与的活动载体，使每一名渴望学习的社会成员都能充分利用图书馆。
2.图书馆是开展全民阅读的主要场所。全民阅读要取得广泛的社会影响，需要在学校、企业、机关等社会各个组成部分深入开展，而图书馆无疑是最佳场所。丰富的文献资源可以满足各个年龄段、各种阅读需要人群的阅读需要，公益性的特点使读者无需付出高昂的阅读成本，长时间的开放更能满足大多数读者的需要。
三.图书馆开展全民阅读的对策
1.加大宣传力度，树立阅读风尚。1982年联合国教科文组织提出“建设阅读社会”的目标以来，我国政府提出了建设学习型社会的目标，并大力倡导全民阅读活动。全民阅读不仅是政府所大力提倡的，同时也应得到全社会的关注才能得以长期开展。广播、电视、网络、报刊等大众传媒覆盖面广，造成的影响巨大。全民阅读的推进非常需要广大媒体特别是社会媒体的大力支持。要通过广播、电视、网络、报刊等舆论宣传渠道，大力宣传，为全民阅读造势，营造全民阅读的社会风尚，使人们充分意识到，我国鼓励读书、提倡读书，不仅十分有必要，而且非常迫切。
2.丰富馆藏资源，吸引读者阅读。近年来我们国家每年出版图书总量逐年递增，这为我们开展全民阅读创造了良好条件。但高居不下的图书价格又阻碍了人民购书的欲望。这同时也是图书馆服务读者，扩大影响，开展全民阅读的契机。因此，要加大购书经费，提供更多的图书资源，让更多的人有书可看；同时也要对有限的购书经费精打细算，以读者需求为依据，使每一本书发挥其最大效率，让读者有更多的好书可看。
3.开展读书活动，做好导读工作。针对现在浩如烟海的图书市场，图书馆应该主动承担起阅读指导工作，开展评选好书、推荐好书和指导阅读等一系列工作，对不同年龄、不同文化层次的读者推荐各自相对应的阅读书目，特别要注重为青少年推荐书目。更多人走进图书馆，以引导全民会读书，读好书，多读书。
4.提高馆员素质，服务全民阅读。信息时代，除了对图书馆环境、设备以及资源的有序性要求外，读者对图书馆员的综合素质提出了更高的要求。因此图书馆员一方面要加强思想教育，树立“读者第一，服务至上，一切为了读者”的思想，要尊重读者，善于交流，了解读者的阅读需求和阅读效果，积极影响他们的阅读兴趣；另一方面是努力提高自己的专业文化素质，掌握熟练的服务技能，在读者需要帮助时能给予及时有效的帮助。这样才能真正与读者互动起来，引导读者多读书、会读书，否则丰富的藏书、优美的环境以及齐全先进的设备也只是摆设。
5.拓展服务空间，促进全民阅读。图书馆应拓展服务空间，挖掘潜在阅读需求，加强对弱势群体的关注，缺少弱势群体的阅读不是完整的全民阅读。以著名的木桶理论为喻：一只木桶盛水多少，并不取决于桶壁上最长的那块木板，而是取决最短的那块。同理，整个社会阅读能力和水平的高低，并不取决于精英们的阅读状况，而是取决于社会底层的弱势群体，只有提高这块“短木板”的长度，才能使社会整体的阅读能力和阅读水平得以提高，才能实现真正意义上的“全民阅读”。因此，图书馆针对弱势群体应提供特色服务，给予更多的关爱，如开展帮扶讲座、送书上门等。使每一个公民都拥有平等利用图书馆和享用文献信息资源的权力，从而真正发挥图书馆在促进全民阅读中的重要作用。
四.结束语
十七大所确定的推动社会主义文化大发展大繁荣的文化工作新要求，使图书馆不仅迎来了新的发展机遇，图书馆的职能也将随着社会需要而进一步拓展。将来的图书馆，不仅是提供文献信息的机构，也是推动全民阅读的机构，更是全民读书和终身学习的学校。
参考文献：
[1]沈增洪关于推进全民阅读的思考图
书馆研究与工作2009.1
[2]黄唯图书馆在全民阅读中的主体作用
江汉大学学报（社会科学版）2007.6
[3]郭小燕向专阅读与图书馆科技情报
开发与经济2003.7
一、指导思想
深入贯彻落实党的十、十八届三中、四中全会和的系列讲话精神，以促进人民全民发展为根本任务，打造书香文化品牌，推动学习型、创新型乡镇建设，在全镇上下形成“多读书”、“读好书”的浓厚氛围，为我镇扩量提质，充分发展提供强大的思想保证、精神动力和文化支撑。
二、活动主旨
尧帝故里，书香
三、工作目标
到2022年，镇居民综合阅读率达到当年小康县指标，形成人人愿意读书，个个主动读书的社会引导机制，营造书香氛围，渗透书香文化，让阅读真正成为人的生活方式和精神特色，成为文化兴镇的重要内涵和显著标志。
四、重要举措
1、加强阅读文化培养
在镇广播自办节目开设读书专题，广泛宣传阅读文化，加大行政保护力度，深入开展“扫黄打非”，净化网上网下市场环境。
2、加强阅读阵地建设
推进文化站图书室建设，实施免费开放，提高各村农家书屋的管理和使用水平，加快推进各村、各单位阅报栏建设，合理布局设置报刊亭，扶持家庭书架（书屋）建设。
3、围绕地方特色，加强阅读品牌塑造
深入开展“十佳农家书屋”、“演讲文化赛”、“经典诵读”、“最美书房评比”等活动，开展新型阅读活动，推广手机、网络、电子书等数字阅读方式，鼓励开展图书捐赠活动，丰富各类阅读阵地藏书室。
4、加强阅读推广参与
组建阅读推广志愿者队伍，带动村民多读书、读好书，推动领导干部、机关事业单位工作人员、农民和中小学生、企业职工、社区居民、广大农民等群体读书学习，实施阅读惠民帮扶行动，解决没有条件阅读，没有能力阅读、没有习惯阅读、没有主动阅读的特殊群体中的困难和问题。
五、组织保障
1、加强组织领导
各成员单位全民阅读活动的领导小组，统一领导，有关部门各负其责，社会各界广泛参与。
2、经费保障
“第七次全国国民阅读调查”对我国读者书报刊及数字阅读变化趋势进行了系统的调查。本次调查执行样本城市为57个,覆盖了我国29个省、自治区和直辖市。本次调查共计收回问卷22164份,最终有效问卷19005份。其中,18周岁以下未成年人样本为4386个,占23.1%;农村样本比例为26.1%。经过加权,可推及全国11.84亿人口。
中国出版科学研究所所长郝振省通报了本次调查的成果,并解读了数字背后的相关信息。
各种媒介阅读率走势分野明显,传统纸质媒体阅读率有升有降
“第七次全国国民阅读调查”发现,2009年,我国18～70周岁国民中,包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介综合阅读率为72.0%,比2008年的69.7%增长了2.3个百分点,这体现了国民阅读总体上呈增长态势。其中,图书阅读率为50.1%,比2008年的49.3%增长了0.8个百分点;报纸阅读率为58.3%,比2008年下降了5.6个百分点;期刊阅读率为45.6%,比2008年下降了4.5个百分点。2009年,国民人均年阅读传统纸质报纸73.01份,比上年减少了15.59份;人均年阅读传统纸质期刊6.97本,比上年减少了1.23本;但是,7.4%的国民经常在网上阅读网络书籍和报刊。日前公布的《2009年度全国报纸印量调查统计》也显示,2009年,我国报纸总印量同比减少了6.78%,继续了2008年的负增长态势。可以说,近两年全国报纸总印量的减少,与报纸阅读率和阅读量下降正可相互印证。
从国民对各类出版物的接触时长看,2009年,我国18～70周岁识字国民人均每天读书时长为14.70分钟,人均每天读报时长为21.02分钟,人均每天读杂志时长为15.40分钟,人均每天上网时长为34.09分钟,人均每天通过手机阅读的时长为6.06分钟。与上年相比,国民每天平均接触图书、报纸、期刊的时间有所下降,而上网和进行手机阅读的时间则在增加。
数字化阅读增势强劲,五成读者能接受付费下载阅读
数字阅读率上升趋势明显。从2009年的情况看,我国18周岁以上成年国民数字出版物阅读率为24.6%。网络在线阅读和手机阅读是两大主要数字化阅读方式,分别有16.7%的国民通过网络在线阅读,14.9%的国民接触过手机阅读。另有1.3%的国民使用其他手持阅读器进行数字化阅读,比2008年的1%增加了0.3个百分点,增幅为30%,可见2009年电子阅读器风头正劲。但从占比看,还是网络在线阅读和手机阅读两者占据大头。
那么,人们在线阅读和手机阅读又在读些什么呢?从调查看,2009年,我国国民上网率为41.0%,比2008年增长了4.2个百分点,涨幅为11.41%。而我国网民上网从事的活动中,选择比例最高的是“网上聊天/交友”,占69.7%;其次是“阅读新闻”,占61.2%;第三位的是“查询各类信息”,占48.0%;只有18.1%的网民将“阅读网络书刊”作为上网从事的主要活动之一。
从手机阅读看,手机报是最主要的手机阅读媒介。在有手机阅读行为的人群中,有58.7%的人读过手机报;有47.6%的人使用手机QQ、飞信;三成左右通过手机阅读小说或进行网页浏览;两成左右利用手机听音乐或玩游戏。手机影视作为一种较为新型的影视播放模式,目前的使用者比例还不太高,约为4.9%。
在接触过数字化阅读方式的国民中,有52.1%的读者表示能够接受付费下载阅读。这一读者群体能够接受的一本电子图书的平均价格为3.45元。调查显示,在接触过数字化阅读方式的国民中,91.0%的读者阅读电子书后就不会再购买此书的纸质版,另有9.0%的读者表示阅读电子书后还会购买该书的纸质版。
国民版权意识逐步提升
调查发现,我国国民的版权认知度逐年升高,国民对盗版出版物的购买率呈逐年下降趋势。2009年,我国国民的版权认知度为74.6%,比2008年提高了3.1个百分点。2009年盗版出版物购买率从2008年的25.2%大幅下降至16.1%。
