1电气管线暗敷设计与施工中容易出现的问题
从线路科学性上来说，这两种接线方式都是可实施的，并且两者都符合线路设计的规范要求，但这两者之间却存在着很大的施工工程量差异。通常情况下，先将电线连接到灯具，再引出火线到开关最后返回控制线控制灯具的方法可以节省工程量。在日常施工的具体实施中，当施工图上灯具及开关之间的连接方式不够经济时，出于提高效益的目的，施工单位通常就会在不改变图纸设计功能的前提下，根据自己的经验和计算结果，在实际施工时做出修改，以达到节省工程量的目的。然而值得注意的是，这种作法只是对施工单位单方有利，业主的权利得不到应有的保障。因为竣工图是由施工单位负责整理的，他们对工程上的这种局部修改往往并不反映在竣工图上，而竣工图是工程结算的依据，这样业主并不能从节省的工程量中获得利益，并且也会对日后的使用维护会造成一定的不便。因此，电气设计人员在绘制施工图时，有必要对上述两种接线方式之间工程量的差别加以重视，使灯具和开关的连接更为合理。
2电气设计
电气暗埋管线过于集中会对楼板及梁的结构强度造成不利影响例如，从建筑物配电间进出的大量暗埋线管由于地方狭小而过于集中，很容易造成局部楼板出现裂缝。尤其是暗埋管大量采用PVC管时，这种情况就更为严重。另外，由于系统众多，不同系统的暗埋线管不可避免地会在楼板面交叉。在那些楼板较薄的建筑中，就不得不采取加厚楼板的方法来保护这些交叉的管线。本人认为，电气设计人员应多考虑现场施工困难，在设计时采取各种措施，如合理分布配电箱，部分拦路或系统采用吊顶内明敷的方式等，来分散或相对减少暗埋管道，尽量减少暗埋管线对建筑结构的不利影响。在设计总说明中注明不同拦路导线在暗埋敷设时不应共用一条穿线管一般设计图纸上配电系统图各拦路是分开独立穿管保护的，但在平面图上几个拦路同一走向时则仅以一条粗黑实线表示。部分施工单位往往只在配电箱出来至第一个负荷点按系统图施工，在第一个负荷点之后则两、三个拦路共用一条暗埋管。这种作法节省了工程量，也并未违反规范，但毕竟偏离了原设计者的意图，而且对导线载流时的散热也不利。更何况某些施工单位穿线时还经常在共管的几个拦路中共用接地保护线，甚至共用零线。这种作法不能保证供电安全，在一些情况下还违反了规范，但因其很隐蔽，很难被发觉。在现阶段，建筑市场行为尚未完全规范，上述情况常靠施工单位自律。而设计者如能在设计说明中加以明确，则可以避免施工单位的误解或有意曲解。暗埋的电气管线容易被其他施工操作损坏，造成不必要的损失暗埋管线设计时一般会把管线集中在一起，而建筑内走道就是首选的，但是很多其他工程的施工很多就是在这开展，一旦对暗埋的结构掌握不够就会造成线路的破坏，严重的话，会造成整个走道内部线路的报废，使工程还得重新返工，造成人力和财力上的重大浪费。由此造成走道楼板里的暗埋管线大量作废，不得不在吊顶内另行敷设，造成极大浪费，而且现在一个普遍的现象就是户主在买完房子之后，就会对房子进行装修，甚至会对墙体进行破坏，由于施工团队和建筑的设计团队没有很好的沟通就会造成对电气管线的破坏并常因此引起推诿扯皮，严重影响工期。与电线明敷相比，这可算是电气管线暗埋的缺憾。笔者认为，电气设计人员可以在设计时有意识地将暗埋管线尽量避开走道，而将这些管线尽量均布于楼面上，并要特别注意避开其他工种的管道，以免在施工过程中发生碰撞。综上所述，电管设计与施工的好坏直接影响建筑工程的质量，在电气线路施工前一定要制定切实可行的设计方案和施工策略，只有对电气管线做好设计安排，才能更好的保证建筑的性能，和保证人民的生命财产安全，虽然电气管线暗埋辐射的技术还不成熟，需要我们进一步的去完善它，但是作为明敷技术的替代方式，还是有着无与伦比的优势，用暗埋代替明敷是时代的要求，暗埋也会逐渐的取代明敷技术。所以，在保证在电气管线暗埋敷设的设计和施工处理上多加配合，就可以很大程度上减少这种不足。
作者：王维单位：黑龙江省农垦建筑设计院
1灯具专业实践性强、专业化程度高。灯具专业课程所包含的设计理论、生产工艺及项目实训有利于学生在理论和实践层面全面认识本行业，对灯饰产品和相关服务形成深度认知，进而发现或开发相关产品或服务，能够为基于灯饰行业的创业行为打好基础，同时有利于创业教育的开展。
2本学科学习、研究、设计的事物非常具体，即“灯具产品”，这与创业实践的内容（提供的产品或服务）具有同一性，有利于专业教育和创业教育相融合。因为创业实践需要研究产品对象，而专业教育内容正是有关产品（具体为灯具）的方方面面，如材料、结构、形态、生产工艺、成本等。因此，创业教育和专业教育具有内在联系和某些内容上的契合，有利于创业教育的开展。
3灯具专业着重培养学生“设计创造”能力：从人才培养方案、课程设计、理论讲授、实训辅导等无不围绕这一能力目标而展开。因此有理由认为：本专业的学生开展创业实践具有创新理念和开创意识等无形资产，具有自主创业的先天优势。
二开展创业教育的目的
1培养学生的创业技能与开拓精神，以适应全球化和知识经济时代的挑战。在知识经济时代和人力资源全球化趋势下，具有创新创业复合能力与开拓进取精神的劳动者将更具有择业竞争力和发展潜力。在当代，创业行为并不单纯来自生存本能，更多的是具有强烈事业心的人们实现抱负的途径和方式。创业成功率的高低除了环境和运气外，还取决于创业者的内在因素，如创业知识、技能、素质等，内因起着决定作用。任何知识和技能的形成，无不来自后天培养，创业知识和技能亦然。学校教育是培养学生创业技能、传递创业知识、激发创业精神的重要途径。
2发掘学生的创业潜能，拓宽就业渠道，创业带动就业，实现个人价值和社会价值。学生特质各有不同，具有创业素质和潜能的学生只有在合适的创业环境和条件下才能脱颖而出。学校提供创业教育的平台，发掘学生的创业潜能，引导有潜质的学生选择自主创业，一方面能解决自身就业问题，企业发展壮大后，还能面向社会提供就业机会，实现创业带动就业。学生在实现个人价值的同时，也实现了社会价值。
3培养创业人才，为灯饰行业创新成果的生产、流通和价值实现提供人才资源。因为灯饰产业具有很多子行业，如灯饰设计、绘图、采购、生产加工、销售、展示、物流等，所以接受过创业教育的毕业生能够在与灯具相关的行业中创业，选择是很多样的。培养“懂设计”，又具有创业技能的毕业生，更容易将灯饰设计概念产品化及商品化，实现经济价值和社会价值。
三创业教育课程体系的设置
基于创业教育的目的,灯具专业的创业教育应与专业教育相融合，可设置创业通识课和创业核心课两大模块，其中后者应融合“基于灯饰产品设计、生产、营销环节”的多项专业技能。
1创业通识课课程包含在不同行业和领域里创业需要具备的一般性、通用性创业知识。可开设课程：创业心理学、创业管理学、创业财务、创业法律、创业文化等。开课目的在于帮助学生掌握创立企业、合法经营、培育企业的创业文化和企业如何应对社会环境与市场需求变化的各种基本知识。
2创业核心课是为培养学生适应“灯饰产品在设计、生产、营销环节”的技能岗位而开发的课程。课程实践为创业项目，专业教育融合创业教育。可开设课程（群）如下：“灯饰设计”课程群：灯饰外观设计、灯具结构设计、灯饰产品CAD制图、三维效果图制作、照明设计。“灯饰生产”课程群：首件灯制作、模具制作、三维打印、三维扫描、数字雕刻。“灯饰营销”课程群：灯饰产品网店运营、网店页面设计与制作、产品摄影。各“课程群”的课程，既可以培养学生从灯饰产品研发到销售的必要技能，同时又是独立的项目，能面向社会提供专业服务，在项目化教学中实现创业。简言之“专业教育与创业教育相融合”。
四灯具专业创业人才培养模式
笔者在中山职业技术学院创业人才培养实践基础上，结合灯具专业特点，提出该专业“工作室、工场、市场三结合，专业教育和创业教育相融合”的创业人才培养模式，并论证其可行性：自愿接受创业教育的学生可通过“工作室”平台参与实际项目，在完成项目过程中学习设计与创业知识，提升设计与创业能力。“工作室”包含教师工作室和学生工作室两种类型，学生在教师工作室实现“岗位型创业”，即在灯饰设计的具体岗位上（如外观设计、CAD制图等）施展创新创造才能，开创事业，实现个人价值。教师工作室的“岗位群”对接灯饰设计“课程群”，学生在相应岗位上的工作过程即为专业课程的实训过程，岗位创业与项目实训一致。有创新创业潜质的学生可在学校提供的平台上组建学生工作室，实现“自主型创业”，让学生自主选择创新创业项目，自主建立、运营和管理团队，在实战中锻炼专业能力和创业能力。来自不同“工作室”的学生都可在“工场”完成灯具样品制作或模型制作，工场的“岗位群”对接灯饰生产“课程群”，在工场环境中实现三维扫描、三维打印、数字雕刻、首件灯制作、灯配件模具制作等。通过上述过程，在完成技能训练的同时，培养学生灯具制作、工程控制和项目执行能力。“市场”的岗位群与“灯饰营销”课程群相统一。学生的灯具设计作品可通过市场创造价值、接受市场检验并反馈改良信息。除了面向企业自荐作品，还可利用知识产权交易平台、电子商务网站、灯饰博览会等渠道推广设计成果，将知识产权转化为生产力，创造经济价值和社会价值。
五考核评价机制
建立科学的评估体系和标准，改变以知识考核为目标的评价。成绩评估应强调学生个体整体素质的全面协调发展，不仅要评估知识的掌握情况，还应评估学生综合素质和能力。改革考核内容和手段，增加以创新创业为主题的考核内容。在考核相关知识的同时，要特别强调考核与创新相关的能力与素质。考核内容应具有挑战性和竞争力，要以考核为指挥棒，激发学生的创新意识、创新欲望和学习热情。在评价标准方面，创新因素应视为主要评价指标。可采用开放灵活的考核方式和评价手段，如开卷考核、过程评估等。改良针对学生的综合评价方法，将创业精神和创新能力纳入评价指标体系。在人才培养实施方案中，应有科学、公正、合理、全面的评价指标，能对学生在德、智、体、美、劳多方面的发展做出定量评价。
六教师结构优化和教学团队建设
优化教师结构，通过内部培养与外部引进、专-兼职教师相结合的方式组建创新创业教学团队。注重师资培养，提高教师教育教学水平。应进一步优化师资队伍，逐步形成“三高一低”的结构，即高学历、高职称、高水平、低年龄。充分发挥优秀教师传授、帮助、带领的作用，并通过多种渠道和途径，提高青年教师教学技能和专业水平。同时，安排针对教师的创业教育培训，邀请创业教育专家开设短期培训班，传授创新创业理论知识、实战技能和创业教育方法。鼓励创新创业教育的相关教师，特别是实训教师多参与企业、政府机构和社会的实践活动，积累实战经验。引进优秀人才，实现多元化的师资队伍。根据专业发展的需求及学科建设需要，制定专门的政策，积极引进国内外在灯具创新创业方面的学科带头人和骨干教师，努力建设成高水平的学术团队，提高学校的整体科技创新能力。加强与企业合作，充分吸收社会创业资源，邀请成功创业人员、企业家、职业经理人、投资专家和管理专家在学校兼职授课，或不定期的发表演讲或讲座，建设成多样化的“创新创业”教师队伍。
七结语
关键词：LED构成仿生模块化中国元素
一、LED技术原理及其发展
(一)、LED技术原理
LED(LightingEmittingDiode)即发光二极管，是一种能够将电能转化为可见光的固体发光材料。发光二极管主要由PN结晶片、电极和光学系统组成；它主要是利用固体半导体芯片作为发光材料，基本结构是一块电子发光的半导体材料，置于一个有引线的架子上，四周用环氧树脂密封，起到保护内部芯线的作用。
发光二极管的核心部分是由P型半导体和N型半导体组成的晶片，P型半导体为多空穴的半导体，N型半导体为多电子的半导体，当这两种半导体结合起来的时候，它们之间就形成一个过渡层，称为P-N结。当给LED芯片加上顺方向的电压时，电子与空穴在LED芯片中移动，就会以光子的形式发出能量。这就是LED发光的原理。而在加反向电压时，由于少数载流子难以注入，所以不发光。而光的波长也就是光的颜色，是形成P-N结的材料决定的，在很大的工作电流范围内，发光二极管的亮度随电流的增大而提高。
1、节能化发展
随着LED技术的发展，未来LED主要能源采用太阳能，太阳能发电和半导体照明相结合完成光电到电光的转换，是最佳的组合模式。以太阳电池发电作为电源的半导体照明灯具，具有节能、环保、寿命长等特点。不仅省去了相关的电线及配套设施的费用，而且还能按照节能光源的尺寸、形状等精准的设计出灯具的光学系统，进一步提高灯光的有效利用率。
2、集成化发展
随着电子化技术的迅速发展，集成化技术正在与现代灯具的发展逐步接轨，各种集成化装置和计算机控制系统对灯具和照明系统的应用取得了明显的进步。在调光、远控、控制光色等方面有了很大的改善。
首先是在调光方面，由于采用了集成化技术，比传统的调光手段更先进，更方便和灵活。在LED灯具上，除了装有设置调光装置和开关装置外，还用带集成化的红外接收器或是一种远控的调光装置对投光光源进行调光，或者使用计算机进行编程调光；这种调光系统可对十个以下的不同场所同时实行无级调光和延时照明。
其次是在远控方面，就是用通常的连线把灵活多变的照明设计和多点控制结合起来。通过场景调光器和远间隔场景控制器的多路安装，随意组合，操控方便、灵活，效果明显。
再次是控制光色方面，利用计算机远控台和电脑照明控制系统，将整个照明系统的参数设置、改变和监控通过屏幕实现，系统可随自然照明程度不同、昼夜时间差异以及用户的不同要求，自动改变室内装饰照明灯具光源的状态。
3、多功能小型化发展
随着紧凑型光源的发展，各种新技术、新工艺不断采用，镇流器等灯具电器配件越来越小型化，现代灯具正在向小型、实用、多功能方向发展。由于LED基本上是一块很小的晶片被封装在环氧树脂里面，所以体积比较小；LED被完全封装在环氧树脂里面，比灯泡和荧光灯管都坚固；而且灯体内也没有松动的部分，使得LED不易损坏，安全性能良好。故而LED适合小型、多用途灯具的设计研发。
二、LED技术的优点
LED技术主要包含节能、环保、体积小、寿命长、灯光色彩丰富、技术先进等优点。由于LED作为半导体发光灯，它的工作电压是2-3.6V，工作电流是0.02-0.03A；它消耗的电能不超过0.1W，相同照明效果比传统光源节能80％以上；由于LED是由无毒的材料做成，所以不含汞等有害气体；LED光谱中也没有紫外线和红外线，同时也没有热量，没有辐射、眩光小、可以安全触摸，是一种可回收利用的绿色照明光源。
LED是一种固体冷光源，采用环氧树脂封装，所以灯体内没有松动的部分，不会出现灯丝发光易烧、热沉积、光衰等问题；LED光源在恰当的电流和电压下，使用寿命可达6万到10万小时，比传统光源寿命要长10倍以上。
由于LED光源可利用红、绿、蓝三基色原理，在计算机数码技术控制下，形成不同光色的组合变化多端，可实现纯正、浓厚，丰富多彩的动态色彩变化效果；由于LED光源是低压微电子产品，是数字信息化产品，具有半导体光电器件“高新尖”技术；它同时融合了计算机、网络通信、图像处理、嵌入式控制等技术，所以具有在线编程、无限升级、灵活多变的优点。
三、运用LED技术进行灯具创新设计
(一)、构成设计
在LED灯具设计中，由于LED基本上是一块很小的晶片被封装在环氧树脂里面，所以体积比较小，技术原理简单明了，灯具内部结构也很小巧；所以在设计的时候可以把单个LED晶片看作个体，看作平面构成或立体构成中的基本元素，运用平面构成中的渐变、发散、重复、对比、对称、密集、平衡、节奏、比例等形式法则对LED晶粒进行排列设计；再通过立体构成法则对这些排列好的LED晶片有组织有秩序地进行排列、组合、分解；最后利用各种材料把它们结合起来形成有变化、有个性的灯具造型。运用构成设计法则进行灯具设计，大大提高了设计师创意的自由发挥空间，使灯具形态更加立体多变，呈现出构成的装饰效果。
(二)、仿生设计
大千世界，蕴藏着极其丰富的有机生命形态，不仅形式优美，而且结构精妙合理，灯具设计师能从这些精妙的有机生命形态中获取灵感，用仿生设计的手法进行LED灯具创新设计。下面主要介绍从LED灯具形态、灯具功能、灯具结构三个方面进行仿生设计。
形态仿生设计是对生物体的整体形态或局部特征进行模仿、应用联想、移情、组合等方式进行抽象，应用于灯具形态中。这种形态仿生设计方法可以使人产生心理、生理效应和情感呼应，最终实现LED灯具设计的功能和意义。形态仿生设计具体可分为具象形态和抽象形态。
具象形态的仿生是指外界的形态映入眼膜后，刺激神经感觉到存在的形态，直接逼真的再现事物的特征。这类LED灯具设计具有很好的情趣性、亲和性、自然性，人们普遍更乐于接受。抽象形态仿生设计，是灯具设计师在对生物形态进行深入研究后，在形态上进行高度的简化和概括，用点、线、面的组合方式来表现LED灯具形态。抽象形态的仿生具有形态高度的简化性和概括性，形态丰富的联想性和想象性，同一具象形态经过抽象后，形态呈现多样性这三个特征。同时在应用于LED灯具开发时，具有生产便捷，灯具形态多样化，满足不同层次的顾客等优点。
功能仿生设计主要研究自然界生物体和自然界物质存在的功能原理，并用这些原理去改进现有的或建造新的技术系统，以促进灯具的更新或新灯具的开发。
灯具结构仿生设计是指设计师通过研究生物精巧的结构和奇特的材料，学习与借鉴生物自身的组织方式与运行模式、巧妙地应用这些结构和材料，结合市场的需要设计出人们需求的各种LED灯具产品。
(三)、模块化设计
模块是构成系统的、具有特定功能的、可兼容和互换的独立单元。在LED灯具设计中，模块是指把光源、散热部件、驱动电源统一集成在一起。灯具设计师进行模块化设计，要根据灯具整体形态系统，把整体功能目标系统分解成各个专业子系统模块体系，然后根据二级功能模块的要求，进一步分解功能子系统。在现代LED灯具设计中，要根据灯具总功能，在系统内进一步分解形成结构单元模块，寻求系统中模块之间在形态、技术、结构之间的衔接和协调。
在灯具设计的实际应用中，要求灯具设计师具有较高的技术水平和美学创造、表达能力，在灯具研发中，能够准确地抓住灯具专业系统的特点，用简练的专业语言和手绘能力表达模块接口特征，采用模块组合进行LED灯具设计。灯具设计师运用模块化设计LED灯具，最大程度地降低了设计的研制风险，节省了研发费用、缩短了研制周期，提高了灯具的质量和可靠性；模块化拆装方便、组合方式灵活，可作为吊灯照明，也可以拆开模块作为台灯照明，给家居照明环境增加了趣味性。
中国五千年的漫长历史积淀了优秀的传统文化，中国传统元素就是中国传统文化的重要象征，是现代灯具设计中不可缺少的重要元素。中国传统元素是中华民族独有的内在和外在的特质，具有独特的视觉感受，表现出外在形式和内在精神的和谐统一。
中国传统元素有很多，文化风格元素(中国书法、水墨、国画、京戏脸谱、皮影、篆刻印章等)，建筑风格元素(长城、故宫、敦煌、苏州园林等)，服饰风格元素(刺绣、丝绸、唐装、旗袍、绣花鞋等)，自然风格元素(长江、黄河、黄山、珠穆朗玛峰等)，动物风格元素(熊猫、白鳍豚等)，宗教神话风格(飞天、龙凤、麒麟等)。这些丰富多彩的元素，就是中国传统元素；另外，讲究“中庸精神”、“天人合一”的儒家思想，讲究“无为而治”的道家思想等也属于中国传统元素范畴。
如今消费者在对灯具的选择上已经不仅仅满足于照明功能，消费者对灯具的需求已经上升到精神层面。这就要求灯具设计师要深入去挖掘中国传统元素的精髓，把中国传统元素加于改造提炼和运用，设计出既符合现代审美需求又有浓郁中国风特色的LED灯具作品。
