是一个美妙的星期天，我早已计划好了要去朋友的学校玩，早上7点就起床了，但是班长临时通知学校要就进行素质拓展训练，不情不愿中我只好告诉朋友我下次再找他玩。七点五十，我和同学一起来到学校的操场，迎接我们的是一排穿着教练服，看起来很有气势教练。他们站立的整齐挺拔，看起来向军人一样。我和同学们原本懒懒散散的步子也快了起来，迅速地站好队伍，怎么着，也不能让教练小瞧了我们不是，就这样，我开始了一天的素质拓展，我没有想到，这次素质拓展会给我带来如此多的东西，以至于我现在想起它就觉得庆幸，庆幸我选择了参加123教育的素质拓展训练。
带领我们进行素质拓展训练的是重庆山外山企业管理有限公司的教练团。主教练谢寒叫我们六个字问好方式：“好，很好，非常好。”我们都笑成一团，但我们都感觉到这次拓展训练是另一种的学习方式。在：“今天我将开始新的生活，我将和我的同伴一起勇敢的面对各种困难和挑战……”庄严地宣誓声中我们开始了新的一天，充满了快乐、汗水、感动、震撼的一天。
在团队组建中，我们有了自己的团队，有了自己的队名、队歌、队训，还有了队长。我们的队名叫亮剑队，呵呵，受《亮剑》影响太深了。有了团队归属的我们要正式开始一天的挑战了。第一个就是同起同落，我们所有人要分成两队，背靠背，同时坐下，同时起立。看似简单，做起来可就难了，我们试了五轮都没起来，最后一轮在教练的鼓励之下，我们所有人都按教练说的全力以赴，起来之后，我们都很高兴，忐忑中，教练宣布我们的成绩是1秒56，一瞬间的呆楞后，我们的欢呼声冲口而出，直上九霄，忘情而快乐。在激情节拍中，我们每个人都拍的双手通红，但笑意在脸上洋溢，我感到，我身边的伙伴是如此的可爱，我们地心紧紧的连在了一起。万里长城让我们学会了团结协作与挑战，驿站传书每一轮的限制，让我的思维一步一步的开阔，教练说的真对，不逼自己一把你就不知道自己多优秀。一天的时间很快，我们在一次次的挑战中成长，教练的点评，让我受益匪浅。最后是让我刻骨铭心的一个项目---领袖风采，我们的队长一个个子小小的男生，替我们承担了80个俯卧撑的责任，看着他一起一落，我的心里难受极了，恨不能替他承担。从小到大，父母为的我付出一幕幕浮现在眼前，我泪流满面。在领袖风采中，我的心灵受到了极大的震撼，很多时候我们都潜意识的只想到自己，会逃避很多本应该承担的责任，但是，现在，我不会，我要做一个百分之百对自己负责的人。
整个一天的拓展训练结束了，我们人生的素质拓展才刚刚开始，大学是一个新的起点，我相信，我会创造一个美好的未来。谢谢123教育的教练，你们给了我一次机会，一次超越自己，发现自己，改变自己的机会。
今天又是美好的一天!
大学生素质教育是一种以优化、改良知识结构体系为基础，以培养、加强综合能力为重点，同时以提升大学生综合素质为核心的教育体系。大学生素质拓展意在促进大学生素质与能力的全面提升，是大学生素质教育的重要组成部分。大学生素质拓展针对大学生已有和尚未开发的两方面的素质和能力进行提升，对已经有的素质与能力经过系统的培训进行进一步的提升，达到一个新的高度，对尚未开发的素质和能力经过系统的培训后进行有效的开发与强化，可以在后续的生活、生产中得到应用。
一、大学生素质拓展理论内涵
和谐的个体要求要有正确的世界观、价值观、人生观，建立健全的人格，能够与自然、社会和人和谐美好的相处。个体和谐发展是社会和谐发展的根本前提与基础，所以要做好个体的和谐发展。
1.保证各方面完整、和谐发展
伟大的思想家马克思认为，人的发展是包括人类个体所拥有的所有自然力的发展，同时也包括人类在实践活动中，通过不断的练习、培训与学习所形成的经验和知识等因素的共同发展。另外，马克思又指出，现代社会的内部分工主要特点是产生了专业与特长，并且产生了职业的痴呆。这表明，旧式的分工与现代分工相比，人们更加趋向于在某一种领域与职业上的发展，而忽略了其他方面的发展，使得人类无法得到全面的发展。
2.建立在人与社会关系基础上的自由发展
一个人能够发展到什么程度，很大程度上可以由这个人的社会关系决定。马克思认为，个人的全面发展可以看作是一个不断发展的历史过程，要使全面发展成为人们发展的理想和价值目标，同时将每个人全面、自由的发展作为未来发展的基本原则与基础，在强调个人独创的同时，遵循自由发展的原则，全面促进当代大学生的全面、健康发展。
3.扬弃异化的自我个性发展
当今社会，全球经济自由化、一体化的发展使人类创造出的劳动产品不在作为个人的产品进行分配和收支，能够最大限度地在丰富的社会中得到自由全面的发展机会，成为了具有正真意义上的自由且具有自我个性的个体。
二、大学生素质拓展的必要性
大学生素质拓展具有一定的现实意义，是高校积极应对社会和谐发展的必然要求，对学生成长、成才有重大意义，是深入推进现代素质教育的有效途径。因此大学生素质拓展有很大的实际作用。
1.素质拓展教育注重不同教育形式的结合，能够更好地拓展实施高校素质教育
课堂内的学习与课堂外的活动相结合，第一课堂与第二课堂相联系，学习理论知识与实践活动相互促进，是高校实施素质教育的基本方法和有效途径。大学生素质教育是以大力培养人力资源为主，通过不同的方法提高大学生的综合素质和工作能力。实施过程中，通过在课堂中进行教学和课后进行讲座与活动等方式开展学习，形成大学生自觉参加素质教育、有效整合学校优势、积极动员社会资源投入，利用各种资源与环境为高校实施素质教育提供新的途径和方法。
2.大学生是当代社会先进生产力和先进文化的继承者和接班人，素质拓展教育的开展能够有效地促进大学生的政治、思想的成熟，培养大学生严谨、求实的科学研究精神及实践创新能力。大学生是当代青年中的优秀群体，可以反映整个时代的特征，是未来生活、生产中的中坚力量，是高新科技的载体，是祖国的希望。今天是一个科学大爆炸的时代，经济文化各方面迅猛发展，作为大学生必须要拥有过硬的思想政治素质、良好的物质文化基础、实实在在的科学创新能力，才能为社会主义建设做出应有的贡献，推动社会的进步。
3.素质拓展教育以培养综合型人才为己任，注重学生的全面发展，为社会主义建设提供强大的人力资源保障。一个国家综合国力的强弱往往是由劳动人民的素质来决定的，各类人才的数量与质量决定了国家在国际竞争中的优劣。因此，实施大学生素质拓展教育能够更好地促进大学生就业能力的提升，给想要进行创业的同学提供了学习的机会，有效地培养学生的自主创新能力，提高社会主义建设者和接班人的综合素质。
三、高校大学生素质拓展教育的构建
1.树立新型教育观，创新教育体系
在高校的教育活动中，应当树立新型的教育理念，整合各种有效的思想教育资源，更新思想教育内容，将各个管理单位的日常教育活动与思想政治教育进行整合，做到思想教育工作与党团活动、志愿者服务等的完美融合。完善“大思政”的运作体制，有计划地对学生工作处、党团委的工作及思想政治理论课程进行专人的辅导和教学。创新思想教育体系，促进大学生在思想道德水平、科学文化素质等各个方面得到全面的发展，为社会主义建设培养优秀的政治继承者和文化接班人。
2.开展文艺活动，培养人文素养
丰富多彩的文艺活动不仅能够丰富大学生的课余活动，同时能够陶冶大学生的情操，激发爱国热情。学校组织形式多样的文艺活动，如座谈会、影视展、报告会等，可以促进大学生树立伟大的理想，保持健康的体魄，养成优秀的人文精神。在不断学习的过程中，对中国特色社会主义进行了更加深入的认识，使当代大学生坚定不移的走中国特色社会主义道路，对祖国和人民拥有深厚的情感。定期进行文化交流活动，引导学生学习和见解其他人和作品的优点，陶冶情操，培养审美。丰富多彩的文艺活动，在提升学生文化艺术修养、丰富学生课余生活、增强身体素质、提高审美能力等方面均作了积极的贡献，促进校园文艺事业的发展。
3.培育校园育人功能
校园文化是学校有历史记录以来的各种物质和精神的结合体，包括了学校的传统文化、精神面貌、办学理念、学校风貌等。校园文化对于学生的影响是多方面的，有思想、习惯、处世哲学等。通过对校园文化的传承，树立学生积极正确的人生观和价值观；通过校园文化的学习与理解，激发学生的创新能力；通过校园文化的陶冶，培养学生的审美能力。校园文化在潜移默化的过程中，给予学生正确的思想引导，良好的实践锻炼，使得大学生素质拓展教育在各个高校中按部就班的进行着。
4.促进学生身心健康和谐发展
时代在进步，对于人才的要求也在不断的提高。当今的大学生不仅要有掌握专业知识技能的觉悟，同时要不断地丰富自己的阅历和各种生产生活技能，在这一过程中难免会对一些大学生带来一定的心里或者生理上的负担，如果不能很好地解决这些问题，则会给大学生综合素质拓展带来很大的阻碍。因此，关注大学生的身心健康是提高大学生综合素质的基础。在大学校园内建立心理健康知道中心，定期向全体师生开展心理教育活动，进行专题讲座，为个别学生提供免费的心理辅导和心理咨询，建立专项档案。大学生通过参加一些心理健康活动，正确地认识生活中存在的问题，积极的面对难题，改善了解决问题的心态，增强了自身道德修养，得到身心健康发展。
四、高校大学生素质拓展教育实施有效性的路径选择
1.专人组织、专项评价、学分制管理
大学生素质拓展教育涉及到大学生学习生活中的许多方面，可以培养大学生的综合素质、开发潜在力量，增强应对社会的能力，而对于内在系统开发则较为复杂。第一，要建立可操作性强的评价体系，保证评价结果的客观与公正。这个评价体系的建立要以学生为主体，相互监督管理，保证双方的统一性。第二，高校要将素质拓展教育与日常教育活动进行有效的整合，将学生的素质拓展教育纳入学校的工作考核与人才培养计划中。形成既体现专业特色又保证教育有效进行的素质教育拓展体系。第三，建立学生取得学分的各类型社团。学生在参加各种社团活动的过程中，学习不同的文化知识和处理事件的能力从而取得一定的学分。第四，高校建立健全学生素质拓展学分制。结合专业的人才培养计划，制定学分管理机制和预警机制等各种重要制度。
2.开展就业指导，提高自主就业能力
素质拓展教育要以提高大学生就业能力，或者是自主创业能力为主要目标，大力促进学生的各项能力的提升。开展就业指导，包括为大学生进行职业设计指导、素质拓展训练、综合素质提升测定等工作，并最终交上一份令人满意的素质拓展证书，以素质拓展为载体，得到更多的社会认同，直接服务于当代大学生。开展这门课程，不仅能培养学生的心里素质，提高学生的学习能力，增加学生的交流技巧，还能帮助学生建立合理的知识结构体系，提高学生理论知识相实践应用的转化能力，及早进行职业生涯规划，引导大学生有盲目就业到有目的的选择性就业的转变，找到适合自己的职业目标。此外，学习这门课程获得的职业资格证书，为大学生提供了职业选择的资本。事实证明，“职业设计指导”课程的开展对大学生自主就业有相当重要的作用。
3.引导学生参加各种活动，提高社会适应性
大学生素质教育的核心内容是综合素质教育，在素质拓展教育过程中要与素质教育中心保持一致，始终把教育的出发点和归宿落实到服务社会当中。大学生素质教育主要是为了引导大学生融入到社会当中，这也是拓展教育的宗旨。学校实施一定的素质教育究其目的性是为了在大学这样一个小区域中，更多地展现社会中的环境与问题，让学生在进入社会之前就能感受到社会化的氛围，利于学生在完成学业之际能够快速适应社会。
首先，在校园生活中，要促进学生积极注定的参加各种社会实践活动，将大多数的学生包括在青年志愿者体系中，让学生及早的认识社会形态，了解社会形势，针对社会对不同人才的需求，有方向的进行训练与提高。
其次，为学生提供展示专业知识与技能的平台，自主创立或建立一些兴趣社团。通过大学校园建立形色各异的校社团，能够在大学群体里为学生的个性发展提供良好的平台，也为进入社会做了较好的奠定，学生可以在感兴趣的社团里充分发挥自己的能力与特长，并赢得相应的荣誉与机会，提高未来进入社会的适应性。
最后，加强实践锻炼，在实践中不断培养和提高大学生的动手能力，在实践中体会社会化问题与自我体验的感受，也进一步强调了实践成才的重要性。
关键词：大学生；素质拓展；作用研究
中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1673-291X（2014）29-0126-02
素质拓展训练是适应人才的培养需要而产生的，在人才竞争日益激烈的今天，许多大学生是在安逸平和的环境中长大的，很少经历过磨难，而且由于大多数学生为独生子女，使得他们在许多方面存在着不容忽视的缺陷。以自我为中心、过于自傲或自卑、意志力薄弱、心理承受力差等问题日益严重，制约和影响了他们的生存和发展之路。素质拓展训练主要是针对心志、身体、品格3种基本素质，通过一系列充满趣味与挑战而又不乏人生智慧的活动，使学员从中体验、反思、领悟，使受训者的人格素质得到提升。大学生素质拓展训练作为通过“营造氛围、身临其境”来提升个人和团体的生存与发展能力的一种培训方式，有助于科学促进学生的全面发展，帮助大学生在充分认知自我的情况下科学规划人生，因而在高等学校大学生思想政治教育中引入素质拓展训练活动是十分必要而且可行的。
一、大学生素质拓展的重要性
（一）有利于促进全面人才的培养
当代大学生思维活跃、知识面广，对新生事物有较强的感知力和接受力。然而，不可否认的是，许多大学生面对优越的生活条件，缺乏挑战精神；面临严峻的就业形式，产生心理高压；单纯的“三点一线式”学生，抗挫折和打击能力弱；受社会负面因素的影响，人格力量先天不足等。所以，在高校中全面开展拓展训练是势在必行的。
拓展训练着眼于大学生的心理素质弱项，精心的设计了能够震撼他们心理的挑战极限项目，能够让他们在完成一个个惊险刺激的高空项目过程中，接受一次心灵上的洗礼。当今社会，充满着机遇和挑战，需要的是全面发展的人才。完善的知识结构，只是把握机遇、迎接挑战的智力成本，没有较强的综合素质，大学生在投入社会竞争后还是将无所作为。拓展训练尽管不能教会大学生们如何把握机遇和迎接挑战，然而，拓展训练却能使大学生的挑战精神得到激发，人格得到完善，能够让他们更有信心地投入到社会，做一个成功的社会人。这种由拓展训练带来的效果，是其他形式的学习和实践活动无法比拟和替代的。
（二）有利于塑造团队意识和精神
沟通与交流是生存的重要方式，而合作则更是确保生存质量的关键。当代大学生虽然与时代的潮流接轨较快，但在沟通和交流方面，特别是合作方面，还受到意识性、主动性不强的局限。狭窄的生活圈子，阻碍了人际关系的融洽；社会的负面影响，堵塞了真诚交往的渠道。久而久之，团队的意识必然随之淡化，团队的积极作用更无从谈起。拓展训练部分项目蕴含了沟通、协作、配合的哲理，对于大学生来说，是一次最生动、最感性的实践。挑战项目前，一些大学生觉得不可思议，有的甚至表示没有胆量完成。然而，通过培训师的引导和同伴的鼓励他们都接受了挑战，同时，充分认识到，这些项目对团队的合作能力挑战很大，团队的力量实在是太大了，对于我们今后的学习和工作，将产生重要的影响。
（三）有利于提高大学生社会就业竞争力
大学生就业难，是个社会问题，有着深刻的社会原因。可是，从大学生自身的原因认识，就业难还与大学生缺乏足够的自信有关。许多大学生缺乏自信的表现在对任何事情都浅尝辄止；对自身价值认识不清；对社会角色定位不准确。拓展训练，采取参与训练、双向交流、亲身体验、共同分享的互动式教学，使大学生更易于认识自我和约束自我。对所设置的挑战项目，没有足够的勇气和自信，无论如何是完不成的。而完成项目后，学生会通过深刻的感悟，将其带到学习工作中，从而把自己培养成心态良好、思维开放、坚强自信、有团队精神、有沟通能力、忠诚且善于学习的高情商的人，增强了学习的动力，提高了就业的竞争力，从而在面对未来的挑战时更具有竞争力。
二、素质拓展活动中存在的突出问题
大学生素质拓展训练是加强和改进大学生思想教育工作，广泛推进素质改革教育，促使大学生全面发展的一个重要的渠道。目前，高校素质拓展训练培训师均聘请于素质拓展培训公司，当前的素质拓展行业中，各型各类的素质拓展公司日益扮演重要角色并发挥主要作用，他们的存在使得素质拓展培训得以快速发展和广泛传播。但不可否认的是，专业化的素质拓展培训公司在不断推进素质拓展训练广泛传播的同时，也日渐暴露出难以掩饰的弊端和问题，如普遍缺乏合理性和规范性。
（一）从团队教练上看
素质拓展公司的团队教练往往由退伍军人和体育院校的毕业生及有相关经验的社会人员构成，且工作方式多为专兼职相结合。团队结构不稳定、教练水平参差不齐、团队管理不够规范等问题较为严重。由于受团队教练的学历结构、社会阅历和人文素养所限，普遍缺乏教育学、心理学、管理学等相关理论基础，使得素质拓展培训公司在素质拓展训练活动中往往“只重事实、不重理论”，在引领入境及感悟分享的过程中就事论事，对受训者的领悟、激发和教育普遍缺乏广度和深度，总之，因对培训活动指导不力，导致活动项目的层次化、系统化、人性化等方面与学生的要求差距较大，这使得拓展训练的效果大打折扣。
（二）从培训对象上看
专业化的素质拓展公司的培训对象为社会的各类人员和各类群体，培训的对象具有广泛性和普适性。这也使得素质拓展公司难以科学、深入、系统地把握各类培训群体的自身特点。就当代大学生这个特殊群体而言，专业化的素质拓展公司在培训中难以做到科学定位、准确把握，不能针对学生的思想状况和身心发展特点因材施教，这种针对性不强的拓展培训很难在大学生思想中产生颠覆性效果。
（三）从本质目的上看
由于素质拓展公司进行拓展培训的初衷在于以盈利为目的，因此不可避免地带有功利色彩，缺乏必要的公益性。在传授知识和激发潜能的同时，出现教育功能和价值工具化、功利化的倾向，从根本上限制了素质拓展培训应有功能的发挥。
三、解决策略
高校着力打造的素质拓展“自训”团队旨在培养德智体美全面发展的大学生，帮助大学生在充分认知自我、认识社会、认识生活。相比较市场化的素质拓展公司而言，高校素质拓展“自训”团队具有以下明显优势。
（一）师资团队结构合理
高校素质拓展“自训”团队的教练可选自思政战线上的学生工作者，且学历结构合理，在拓展培训中真正做到以“素质”为核心，以“培训”为手段，以“理论”为引擎，以“知识、能力、人格”为核心理念，注重对大学生的人文关怀和心理疏导。同时，在体验式拓展培训和感悟分享中能够科学运用教育学、管理学、心理学等相关学科知识进行疏导与教育，使得素质拓展教育具有较强的理论高度和知识深度，强调学生创新素质和创新能力的培养，强调学生身体素质、心理素质、人文素质、精神境界的同步训练和提升。拓展训练课程是由多个针对不同训练目的的多个学科项目组成，这些项目的使用按照不同的训练目的进行排列组合，将不同类别、不同应用层次的项目穿插使用，这对指导教师的知识结构有很高的要求。
（二）善于把握学员动态
选拔思政战线上的学生工作者作为大学生的拓展教练，能够准确把握学生的思想政治状况和心理特征。便于因材施教，发挥教学相长的作用，在实践中提升工作理念和工作水平，做大学生健康成长的引路人和人生导师，培养适应现代化需要的应用型、复合型人才。探索符合当代大学生新特点新情况的素质拓展活动，增加项目的趣味性和知识性，整合校内外一切有价值的德育教育资源，分年级分层次对学生开展活动，如，针对一年级新生所制定的课程计划主要从新生常见的心理问题和大学生心理特点出发，使学生能够通过项目的操作以及从课程的推进来发现自身及班级存在的诸多问题，从而找到问题的成因及解决问题的方案。
（三）具有较强的公益性
高校素质拓展“自训”团队目的在于为高校学生提供更加完善、更加到位、更具针对性和实效性的服务式教育和培训，非营利性是“自训”团队的根本特性，这使得“自训”团队能够真正将大学生素质拓展培训作为提升个人和团队生存与发展能力的一种培训方式而广泛传播，这种非营利性的思想意识和导向会使得素质拓展训练的作用和功能得到最大发挥。同时，也正因为他的公益性，高校可以通过培训提升素质拓展队伍的专业性。召开专题讨论会议，开展课题研究立项，组织相关负责人到兄弟院校考察获取经验，不断提高素质拓展领导小组里工作人员的业务能力，为大学生素质拓展计划创建更为全面合理的项目内容和形式[1]。
总而言之，在新的社会形势之下，大学生素质拓展计划是全面推进素质教育，提高学生动手能力的一种新兴的育人功能，加强学生的创新意识和实践能力，培养他们的智能体系，培育新世纪高素质人才的一项重大举措[2]。当然，要确保大学生素质拓展培训的效果，高校除了建有自训团队外，还要制定长远规划与具体落实措施，完善培训规划，成立专门的组织机构专门负责计划的实施工作，把“大学生素质拓展培训”与大学生思想政治教育及学生日常管理做好衔接，同时，通过建立健全操作机制、评价机制和对学生的激励机制保证培训工作能够扎实有效地进行。
参考文献：
1.初中体育教学中素质拓展训练现状分析
目前，素质拓展训练在初中体育教学中属于短期培训，这显然不符合初中体育教学的长期性特点。并且由于受到现实条件的限制，初中学校在实现人员、设施等素质拓展训练的配备上有一定的困难。此外，素质拓展训练的实施必须以课程化为保障，然而目前许多学校无法实现素质拓展训练课程化，或者在这一过程中存在不同程度的问题。
2.素质拓展训练引入初中体育教学的重要意义
2.1提升学生综合素质
素质拓展训练在初中体育教学中的应用能够提升学生综合素质。传统体育教学强调的是学生身体素质的提升，忽略了学生的全面发展。而素质拓展训练能够从多方面对学生进行培养，提高学生心理素质。例如许多学生存在焦虑、恐惧、自卑、胆小等心理弱点，而针对这些问题，在开展素质拓展训练时，教师可以开设专项训练，使学生的综合心理素质得以提高，进而避免学生出现消极心理，促进学生全面、健康的发展。
2.2培养学生合作意识与团队意识
在开展素质拓展训练的过程中，学生必然会存在共同完成的任务，这就可以培养学生的合作意识与团队意识。初中体育教学中，培养团队意识与合作意识在教学内容中占据了十分重要的地位。然而由于受到一些日常生活中的影响，导致学生的合作意识与团队意识弱化，减少了学生之间的交流与协作，如何处理人际关系成为许多学生面临的难题。而素质拓展训练就能够很好解决这些问题。在开展素质拓展训练的过程中，可以针对以上问题，设置专门的训练项目，促使学生交流与协作，并通过正确教育与引导，使学生的合作意识与团队意识在训练中得到相应的提升。
3.如何加强素质拓展训练在初中体育教学中的应用
3.1素质拓展训练的内容设计与安排
目前，素质拓展训练在初中体育教学中并没有得到广泛的实施，主要是由于其属于一门新兴课程，针对初中体育教学中存在的不同问题与解决方法，还需要通过实践来证明其可行性，包括教学内容、教学影响以教学方法等。在实际教学的过程中，要想充分发挥素质拓展训练的预期教学效果，就必须结合实际情况，考虑不同学生的具体特点，设计与安排具有针对性的训练课程。如此才能够真正意义上提高学生的综合素质，促进学生全面健康的发展。
3.2加强教师队伍建设
针对初中体育教学的特殊性，为了加强素质拓展训练在其中的应用，就必须加强体育教师队伍建设，培养具有高素质的教师团队，为充分发挥初中体育教学素质拓展训练的教学优势提供强有力的保障。目前，许多初中体育教学的教师队伍建设并不理想，许多学生的体育教师的在素质拓展训练这一方面的教学经验欠缺，无法充分实施素质拓展教学。许多教师的体育教学技能仅仅满足传统教学模式的要求，而素质拓展训练教学的教学方式所强调的内容却与传统的体育教学技能不匹配。并且一些教师的教学观念落后，缺乏对素质拓展训练教学的正确认识。因此，为了使教师能够更好地适应目前初中体育教学的发展形势，保证素质拓展训练能够真正意义上的引入初中体育教学，充分发挥其作用与价值，就必须加强体育教师队伍建设，在素质拓展训练教学方面加强对教师的培训。
3.3充分利用现有教学资源
由于素质拓展训练具有一定的针对性与特殊性，这就要求在开展素质拓展训练的过程中需要借助一些特殊的教学环境，包括教学场地、教学设备和其它教学资源。因此，就必须加强现有教学资源的利用，使其教学价值得以充分的发挥。例如，学生的操场或者体育馆就是教师开展素质拓展训练的重要场地，或者开展素质拓展训练教学过程中充分利用学生限制的桌椅、板凳等，将其作为训练器材，又或者可以让学生自己制作一些相对简单的训练器材才完成素质拓展训练教学任务。
4.结束语
综上所述，素质拓展训练在初中体育教学中属于一门新兴的课程，具有一定的特殊性与可行性，在开展素质拓展训练的过程中必然存在一些问题，需要通过大量的实践来加以改进与完善。然而这并不影响素质拓展训练在初中体育教学中发挥的作用与价值，素质拓展训练能够提高学生综合素质，促进初中体育教学的发展与进步，符合新课标要求，在未来初中体育教学中必然得到广泛的应用。
[参考文献]
[1]李莉娟.浅谈初中体育教学当中拓展训练的应用[J].科学中国人，2014（17）：342-343.
大家略作休整就开始了今天的活动。项目三个：一、穿"电网";二、跳马；三、蒙眼用绳结五角星。
我们被分成四组：长江一号，绝队，石头队，奔腾队。每队都有自己的口号和队歌。我们被告知，我们的活动是团队活动，团队合作精神非常重要，我们需要互相帮助和协调。团队精神的培养是今天的重点之一。
团队项目不是靠一个人的能力就能很好地完成的，只有团队中的每一个个体相互团结，群策群力，才能共同完成目标。在拓展中，每个队员之间最关心的是如何组织，协调和配合好，.队名，队歌，口号，造型使团队合作的精神更是发挥得淋漓尽致。对于本人目前在学生会或者以后出去工作而言，就必须有着很强的团队合作意识，因为靠一个人的力量是不可能成功的。
我们每一队的表现都非常好。我们都很团结。我们的五角星虽然没有得第一，但是我觉得我们队的五角星是编得最好的。
通过亲身体验拓展，我得到的收获远远超出了以往阅读书籍获取的。这是一次心灵的洗礼，让我更深地领悟了人生。
生活中，人与人之间更重要的是懂得付出和信任，在付出和信任的同时，我们也正得到回报，也许得到的就是对方对你的信任。改变这个社会的正是人与人之间的付出和信任，关爱和支持，鼓励和祝福。
所有的感动，也许会是让心灵的震撼，也许会是细小微弱得无法清晰的感觉，只有你在生活中用心聆听，才能顿悟那些生动的音符。
岁月的车轮不知不觉中已从我的生活隧道中碾过了20个春秋，留下的有不易察觉的痕迹，也有在心灵中深刻的回忆。
时光如梭，我院团总支学生会素质拓展中心工作已经成功运作一期。本期的团学工作也即将步入尾声，在一期的工作中，学院指导老师积极应对形势，引领并指导我院团总支学生会实行了中心制改革，成立了素质拓展中心等其他共六个中心。自各个中心成立以来，我院团总支学生会便本着中心制运作、团队化管理的理念运行。
素质拓展中心扮担当着相当重要的职责，其下设四个常规部门：学习部、文娱部、女生部和体育部；并带领着经济与管理学院的各支队伍：篮球队、足球队、辩论队、拉拉队。素质拓展中心主要负责组织我院学生的素质拓展活动，为我院学生提供丰富的课余文化生活和兴趣平台，组织有益于提高我院学生综合素质的各类活动，同时它也担当着维护我院女生权益的责任。
在一期的中心制运行过程中，素质拓展中心工作有喜有忧，其一，喜在一期的工作中我们取得了比较丰硕的成绩，首先本中心非常重视对我院学生文体方面的培养和锻炼，组织了一系列这方面的运动，如：积极组织我院运动健儿参与我校第十六届体育文化艺术节；与百事公司成功合作举办了百事盖世群英音乐会，协助统一冰红茶成功举办“冰力先锋校园歌手”大赛等；然而素质拓展中心也非常注重我院学生对于专业知识技能的掌握程度，因此由中心学习部牵头组织了系列关于学生所学专业知识方面的活动，如：第六届导游技能大赛等。同时，在不久前的五月，素质拓展中心还牵头承办了万州区第一届“悦君山”杯导游风采大赛，并在此次活动中取得了相当的成绩；而且素质拓展中心也同样注意时刻维护我院女生的合法权益，为我院广大女生提供一系列展示女生魅力的平台，如：第一届“女生节”，同时也开展一些关于女生自我保护和自我塑造形象气质的讲座活动。其二，忧于这一过程中素质拓展中心的运作存在着的一些问题，如：中心工作的开展还没有完全摆脱其前身的部门运作模式，使得其不能效率最大化的开展中心工作；拓展活动班级承办制也需要进一步磨合。然而我们也知道，学习工作不进行总结永远得不到进步，因此一个组织不存在问题那么它也就不存在进步的空间。因此我们不怕有问题，也不怕遇到问题。但我们要想办法解决出现的问题，想办法防止不该出现的问题。我们也正是这样的一直向前推进素质拓展中心的工作。
看到素质拓展中心这期的丰硕成绩和进步的空间，我们有理由相信，在我院领导的带领和指导老师的引领下，素质拓展中心的明天将创造出更多的成就，它的将来会更加美好！
