关键词：法医；刑事诉讼；作用
【中图分类号】R89【文献标识码】A【文章编号】1672-8602（2015）03-0090-01
法医学是医学的一个分科，是运用医学、生物学和其他自然科学的理论与技术进行研究并解决法律上有关问题的一门综合性应用医学。它的任务：一是为侦查、审判案件提供法医学鉴定，协助司法机关审判，加强国家法制建设，二是处理医疗事故及医疗差错，起医疗监督作用，从而保障人民的生命和健康。
在我国《刑法》中明确规定，公安、司法机关办案，要“以事实为根据，以法律为谁绳”，因此对犯罪的立案，需要有充分的事实和证据作为依据，同时我国《刑事诉讼法》也规定，用于证明案件事实的鉴定意见可以作为证据，鉴定人可以做为证人出庭作证。这些都充分的证明了法医学在刑事诉讼的立案、侦查、审查、审判等各环节起着重要作用。
下面就法医学在刑事诉讼中的作用结合案例进行简要阐述：
一、法医学在现场勘察中的作用
《中华人民共和国刑事刑诉法》第126条规定：“侦查人员对于与犯罪有关的场所、物品、人身、尸体应当进行勘验或者检查。在必要的时候，可以指派或者聘请具有专门知识的人，在侦查人员的主持下进行勘验、侦查。”在这个法条中明确了法医在侦查作用中的合法性。法医在侦查过程中，最基本的，也是最不可缺少的就是及时确定以下几方面：①案件发生时间；②案件发生地点；③案件涉及人物；④案件作案方式；⑤案件性质。
法医学如何解决这些实际问题。①推测损伤、死亡时间：确认死亡时间是法医学尸体检查的重要内容之一，特别是对凶杀案或死亡情况经过不明的案件，侦查工作要求检查人员尽可能准确地推测死亡时间。②确定案件发生地点：发现尸体的地点很大程度上并非是案发的地点。按照常理来说，案发的地点会保留更多的案件证据，给警方迅速侦查破案提供了条件。③辨别死者身份：在法医学实践中，需要验明正身的情况是相当多的，如遇见身份不明的活体、尸体、尸骨时，便要辨明该人是谁。这种辨明身份和验明正身的工作，即个人识别。例如对交通事故的遇难者、江河湖海的浮尸等，除按常规检查以鉴定死亡原因和死亡时间等外，必须进行个人识别。④推敲凶手杀人方式：通过对尸体体伤的检验，能够得出凶手所使用的凶器种类以及作用部位。⑤确定案件性质：有时候，仅仅通过法医的鉴定就能决定一个案件的性质。例如，法医通过对一名上吊死者的鉴定，能够判断出此人是自杀还是被他人杀害后伪装成自杀。从而影响案件性质以及公安机关的后续行动。
二、法医学在破案中的作用――应用法医学手段侦破案件举例
例1：某年春节前夕，某市连续发生数起男子深夜入室的案件。为此，该市公安局成立了专案小组，侦察人员虽布下了天罗地网，但罪犯狡猾多变，未能捕获。一次，在作案现场发现了微量“五色纤维”，经化验后，在破案中起到了重大作用，经侦察抓住了罪犯，起初罪犯拒不认罪，经法医化验精斑的报告证实，罪犯低头认罪，受到法律严惩。
例2：美国某地，有位久病的丈夫死后，经过医生检查，开了死亡证明书。举行了宗教仪式的葬礼，尸体已火化，但是联邦调查局接受了死者亲属对死因的怀疑，于是着手清查。在骨灰无法用化学方法测定的情况下，他们采用了“中子活化分析”的新方法，使骨灰接受中子轰击从而产生相应的辐射，由此发现死者生前曾长期受到微量砒霜毒害。在证据面前，死者的妻子不得不承认长时期地在丈夫的咖啡中下毒，待他变得衰弱时将他闷死。
可见，随着科学的进步发展和现代科学技术手段的应用，法医学作为侦查破案中的中坚力量，也在不断进步，在侦查破案中的作用也日益突出。从理论到实践，有很多实际案例都充分证明了法医学在刑事诉讼中的王牌作用，给公、检、法三机关有效执行各自任务提供了保障。
三、法医学鉴定书在刑事诉讼各阶段的作用
我国《刑事诉讼法》第48条规定鉴定意见可以作为证据；第145条规定，鉴定人进行鉴定后，应当写出鉴定意见，并且签名。鉴定人故意作虚假鉴定的，应当承担法律责任；第146条规定，侦查机关应当将用作证据的鉴定意见告知犯罪嫌疑人、被害人。如果犯罪嫌疑人、被害人提出申请，可以补充鉴定或者重新鉴定。可见，刑诉法的修改将以前的鉴定结论给为鉴定意见（在这里不讨论修改的意义），无论怎样称呼，写出鉴定结论或者称为鉴定意见的文章就是鉴定书。法医学鉴定书是法医工作者对亲临现场检验或者将司法机关娇艳的案件材料（人或物）进行检验鉴定后，根据检验、鉴定的经过和结果所写成的书面报告。法医学鉴定书能反应案情检查对象、鉴定事由、科学的检查经过与检查结果的说明等等。它不仅是法律规定的证据之一，更是一种科学的证据。它在刑事诉讼中的价值是为侦查、和审判提供科学的鉴定证据。
关键词：科学发展观；高职医学检验；人才培养
中图分类号：G710文献标志码：A文章编号：1002-2589（2012）24-0216-02
总书记在2003年7月28日的讲话中提出，“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，为各项事业的改革和发展指明了方向。教育是一个以培养人为目的的社会活动，医学检验专业是技能型很强的专业，学校教育要按着国家教育及卫生工作方针，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”，培养的学生要具有一定的科学文化素养、良好的职业素质和人际沟通能力，能满足各类医疗卫生机构及其他从事医学检验技术工作的相关部门对医学检验人才的需要。并具有独立开展医学检验工作的能力，适应医学、医学科研单位实验及医学检验仪器公司对技术人才的需要。
一、高职医学检验专业人才培养方案研究的目的与意义
职业教育是培养应用人才，要把提高质量作为重点，深化教育教学改革。我国高职教育与国外相比，起步较晚，而先进发达的国家职业教育已有几十年的历史，并积累了成功的经验。职业教育的改革与发展要随着时代的变化，面对出现的新情况和新问题，不断调整职业政策。医学检验教育也必须适应社会经济发展和专业教育特征的需要，培养具有较强的基础理论知识、实践动手能力及创新能力的实用型技术人才，适应市场经济和社会发展的客观要求，目前，国家没有统一的高职培养方案，随着现代医学的飞速发展和各种检测技术的提高，人才培养方案也应进行调整，完善和创新高职医学检验专业人才培养方案，以适应社会经济发展的需要。
二、医学检验人才现状
从当前各种医疗机构检验专业人才的情况看，有以下几种：具有大学本科以上学历，属于学科型的人才，二是大专（高职）的学历，从事检验科的临床检验及管理工作；三是中专学历的从业人员。高等职业教育大专（高职）层次的医学检验人才，基本能够胜任检验科的工作，具有较强的实际动手操作能力，为临床各科提供诊疗疾病的辅助资料，是社会需求的较高层次应用型人才。人才培养方案要把握社会对人才的要求，处理好专业技能和理论知识传授之间的关系，根据实际工作岗位的需要，以专业技术应用能力培养为主线，强调实践技能教学的重要性，将实训教学贯穿于整个教学过程中，使专业培养方向与毕业生必需的专业能力及素质结构相结合，培养出符合社会经济发展需要的高技能专业人才。
三、以科学发展观为指导，构建高职医学检验专业人才培养方案
（一）高职医学检验专业人才培养以人才市场需要为基础
医学检验专业培养的学生服务于各种医疗机构（如医院、血站、防疫站等）。作为与市场经济发展联系最为紧密的高等职业教育，就要直接面向人才市场。以培养目标为基点，突出专业特色，把握经济社会需求。专业课以《临床检验操作规程》[1]为岗位操作技术指导，在调研高等职业教育临床检验专业教材使用情况及各层次医院对检验人才需求的基础上，制定教学方案；列出实习方案，体现教育过程与生产过程对接；将专业课程内容与卫生技术职业标准和职业技能等级认定内容融合，建立考核体系。
（二）以科学发展观为指导，构建高职医学检验专业课程体系
科学发展观注重对人的教育，使受教育者的身心发展有意识、有目的，从而提高其综合素质（包括知识、技能和人际交往等），使人的个性得到充分发展。为此，从培养人才出发，根据社会对医学检验专业人才的要求，着眼未来，以中职检验专业教学计划和教学大纲为指导，参考其他院校高职检验专业的培养方案，从市场调查、职业能力、学生现状入手，兼顾不同层次医院检验科对医学检验人才的要求，以职业岗位能力为核心构建检验专业课程体系。通过对三甲医院及各级基层医院的调研，立足高职检验专业培养目标构建课程体系。课程体系由公共基础课、专业基础课、专业课组成。除人文课程外，主干课程包括化学、分析化学、生物化学、临床医学概论、临床检验学基础、生物化学检验技术、免疫学检验技术、微生物学检验技术、寄生虫学检验技术、血液学检验等。加强高职学生的德育和就业、创业指导工作。学校要将就业创业指导课纳入人才培养方案中，从而使学生树立正确的择业观念，增强竞争意识，有助于学生就业。注重学生个性培养，开设选修课，如在高职检验专业中开设伦理、国情摘要、人与自然、社会学概要、营养与膳食指导、检验信息学、检验与临床、试剂营销、实验室生物安全、临床流行病学等选修课。在学时分配上实训、实践的总时数应占总教学时数的40%～50%。通过加强实践教学比例，从而使学生熟练掌握本专业实际工作的基本技能。
关键词：程序设计；中医药；实验教学
0引言
医药院校计算机专业的教学目标是培养出能够服务于中医药行业的计算机专业技术人才[1]。为使学生能够将计算机和中医药知识进行有机的结合，更好的发挥专业优势和特长，本文探索了与中医药特色相适宜的“高级语言程序设计实验”教学模式，进行了实验课程教学创新模式的改革。
在实验教学过程中，我们设计一些由易到难的以中医药作为背景的实验案例，有意的对学生进行引导，促进学生对中医药院校计算机专业课程体系全面而又深入的理解，逐步找到计算机和医学的契合点，为学生将来在计算机学科和医学两个学科领域进行交叉学科的科学研究工作打下良好的基础，成为真正有特长、有特色的计算机专业人才。
1实验教学存在的问题
1.1学生缺乏学习的主动性
以往的实验教学大体上实行的是“课前预习——课堂实验——课后学生完成实验报告——教师评阅并评定成绩”的串行模式，在本质上还是应试教育。因为相当比例的学生的实验目的是通过考核或者得到好的分数，所以常会出现学生不重视预习，实验时感到内容枯燥，缺乏主观能动性，课后不认真总结思考，甚至出现缺课、抄袭报告等现象，学生提交的实验报告无法全面反映取得的实验效果,教师只凭实验报告评定成绩有失真实,也无法真正了解学生的学习情况。
1.2缺乏与中医药知识的结合
由于中医药院校的计算机专业在课程设置上具有中医药特色，有一部分医学课程，而学生在学习过程中体会不到计算机和医学的结合点在什么地方，甚至认为学习医学课程没用，这和我们的初衷是相违背的，需要加强对学生的引导。在实验教学过程中引入一些以中医药作为背景的实验案例，进行医学类相关题目的训练，使学生实现对计算机和中医药知识的有机结合。
2教学模式研究与改革
2.1课程改革
传统的高级语言程序设计实验是附属在理论课中的，实验学时比较少，只有24个学时，这对于实践性较强的课程来说，实验学时是很欠缺的，远远不能满足提高学生编程能力的目的。学生也反映单靠24个学时，实验是做不完的，甚至体现不出实验效果。基于此，我们以新的专业培养方案为指导，设置独立于理论课的实验课程，《高级语言程序设计实验》在教学大纲中独立设置，独立学时学分，学时增至36学时，在此基础上增加24个学时作为机动时间，加强实践训练。
2.2教学改革
2.2.1设置目标，激发学习热情
在每个实验开始前明确列出学生完成该实验应该具备的知识点，让学生有目的地进行资料的查找和学习。在实验课上给出实验任务，使学生明确所要达到的目标。通过验证性实验强化基础实验技能，帮助学生树立自信心；通过综合性实验提高学生的综合应用能力；通过设计性实验提高学生创新能力，不断激发学生的求知欲和学习激情，使学生学而有趣，达到教学目标。
实验过程中发挥学生的主观能动性,重视教师的主导作用，遵循“教师是主导、学生是主体”的“双主”原则[2],突出学生的主体地位，增强学生的自学能力。
2.2.2设计合理的案例
我们把实验教学内容的优化放在改革的首要位置。学生尽管学习了多门医药类课程，但体会不到其用处所在，为使学生能将计算机和中医药的知识进行有机结合，老师在教学过程中必须进行有意的引导，要求学生在完成本课程教学计划规定必须完成的题目之后，编制一部分以中医药作为背景的设计性与创新性实验。这些实验题目一部分是由老师精心设置的与中医药相关的题目，比如中药复方配伍的药效检测程序设计；一部分由学生根据自己所学知识选取感兴趣的题目进行设计。教师设计的题目要遵循由浅入深、由易到难的原则，避免一开始设计的题目就太难而使学生感觉无法入手，从而产生厌烦心理，这就要求授课教师设计出学生感兴趣、符合专业特色的案例,以达到良好的教学效果。
2.2.3因材施教，针对性地培养学生的实验技能
整齐划一的教学要求不能适应学生的个体差异[3]。同样的实验任务后进生吃不消，失去学习信心，尖子生吃不饱，缺乏兴趣，所以教师既要考虑学生的总体基础，又要考虑学生的个体差异，针对性地培养学生的实验技能。在学生初步具备分析和解决问题能力的基础上，加强知识的深广度，与实际接轨，因材施教。对基础差的学生主要通过针对性较强的习题使学生树立自信心，培养学习兴趣；为那些学有余力的学生增加一些创新设计性实验，创新设计性实验以课题形式进行，学生自由组合，自己选题，自己设计实验方案；让少数优秀学生设计一些中医药类实用软件，通过参与大学生研究训练（SRT）项目或参加科研项目，提高他们综合应用知识的能力。
2.2.4多方位的考核方式
《高级语言程序设计实验》独立设课后需要单独考核，为了促进学生编程能力的提高，采用上机考试、单元考核、大作业与平时成绩相结合的方式进行考查。上机考试试题主要侧重于基础知识、基本能力的考查；单元考核侧重于学生按时按量规范编程的训练；大作业侧重于编程语言与中医药知识的综合应用；平时成绩主要是对学生平时的学习态度、学习的自觉性和课堂作业完成情况的考核检查。多方位的考核方式可以较好地培养学生学习的综合能力。
2.2.5不断更新教学资料和教学案例
教材一般滞后于实际教学，而教学是活的，教师应准备大量的不断更新的教学资料以及教学案例。在教学过程中,教师不断根据学生对教学案例的反应，找出不足之处，通过反复比较研究,得出最佳教学案例，随时补充新的案例。选编经典、切实可行的案例需要教师有很深的专业知识和广博的案例积累，所以对于教师而言需要做大量的工作来提高自己的专业素质。
3结束语
本文探索了与中医药特色相适宜的“高级语言程序设计实验”教学模式，在实验课程中因材施教；通过有意的引导，合理的案例，多方位的考核方式促进学生将计算机和中医药的知识进行有机的结合，使学生在学习程序设计语言的同时把中医药知识巩固并掌握。通过针对性地培养学生的实验技能，提高了学生的综合应用知识的能力和创新能力，获得较好的教学效果。
参考文献：
[1]窦彦玲.医药院校计算机专业建设的研究与实践[J].中国教育技术装备,2012,3:36-37
[2]傅胤荣.C++程序设计课程改革探索[J].高等教育研究,2008,2:47-48.
[3]何文孝，钟琪.《C++语言程序设计》实验教学的改革探索[J].现代计算机,2009,7:84-86
