摘要近些年来我国经济速度较快，带动着文化教育领域的发展。随着国家综合实力的提升，人们更清楚地认识到足球文化在中国社会发展中的重要作用。初中校园作为弘扬发展足球文化的主力军，就需要相关部门加强管理，投入充足的教育资金，使得足球文化建设能够更快更好地发展。本文从初中校园足球文化建设方面进行探析，分析当前初中校园足球文化建设中存在的综合问题，并提出相关的解决措施，从根本上改善当前我国初中足球文化建设现状，提升足球教育的整体质量。
关键词初中校园足球文化建设
我国现阶段的足球事业发展还存在着诸多问题，国家相关部门加大了当前教育中足球文化的建设力度，以此来改善校园足球发展的现状。初中阶段的学生接受能力较强，加上身体正处于成长发展的关键时期，已经具备了体育竞争的基础条件，所以对初中阶段的学生加强足球文化建设显得至关重要。就目前初中校园足球文化建设中仍旧存在着诸多问题，需要相关教育部门制定相关措施予以有效解决。
一、当前初中校园足球文化建设的问题
（一）学校足球实践活动较少
现阶段许多地方初中学校没有深刻认识到足球文化的重要性，在实际体育课教学过程中开展的足球的实践活动较少，学生很难在教学过程中受到良好的足球教育。长期的发展下去，学生对于足球运动也就失去了相应的兴趣，对于足球文化的探讨也丧失了积极性。除此之外，许多地方学校的体育设施较为落后，导致正常的足球实践活动不能有效开展，从而使得训练活动不能开展。
（二）缺乏有效地师资力量
当前，我国有的学校专门配备了足球教练员，对学生进行专业性的足球指导。但是大多数的地方学校没有配备专业的足球教师，这使得足球训练没有完整科学的训练方案，训练的过程也缺乏有效地指导，这在一定程度上也限制了足球教学事业的全面发展。
（三）教育投入资金量不足
由于现阶段许多相关的管理部门对于足球运动的片面认识，导致足球文化建设中投入的资金量较少，从而限制了许多学校基础设施的有效配备。目前许多初中学校都没有形成完整的足球运动场地，训练场地的不完整也会限制训练成果的提升，在一定程度上这样的场地对学生的人身安全也构成了一定的威胁，长期的发展下去，足球文化建设活动很难取得理想的效果。
（四）学生家长对足球教育存在着认识偏差
初中阶段处于学生重要的学习时期，大多数家长都认为这个时期学习才是重中之重。许多家长认为足球训练会出现各类身体伤害，没有从足球运动发展的全面性去考虑，从而也会限制当前初中校园足球文化的有效建设。
二、加强初中校园足球文化建设的具体措施
（一）完善校园足球文化建设制度
要想从根本上提升我国当前初中校园足球文化建设活动的质量，就需要相关部门以及政府投入大量的支持。学校要根据自身学校发展的特点，完善足球文化建设的制度，采取综合性的措施来扩大足球实践活动。教师可以运用寒暑假的时间选取更多综合运动素质较好的学生去参加足球训练活动，选取更多优秀的教练员进行辅导，从根本上提升我国青少年足球运动能力。当前许多管理部门要改变自身的观念，加强对足球运动的重视，加大支持力度。可以在学校设立相关的足球协会，定期开展各类足球竞赛活动，让全校师生都积极参与到实践活动中。根据竞赛建立相关的奖励制度，以此来激发学生参与的热情。完善足球文化建设制度，根据制度内容进行各项具体实践活动，从根本上促进文化建设项目质量的提升。
（二）增加资金的投入量，合理分配教育资金
相关部门需要加强校园足球文化建设资金的投入量，改善当前我国初中学校的基础设施，使得学生在良好的环境下开展足球训练活动。将建设资金进行合理的分配，选取一部分对表现突出的学生进行有效地奖赏，更好地促进学生提升足球运动的兴趣，为今后的全面发展奠定基础。
（三）举办各类足球活动，积极营造足球文化氛围
当前初中教育阶段要想让学生更好地投入到足球文化建设活动中，就需要在日常教学过程中营造出良好的文化氛围。学校可以组织成立相关的足球运动部门，并安排专业的教练员进行有效地指导，在教学中积极鼓励学生，并且定期开展各类足球交流活动，比如学校之间的友谊赛。教师要定期开展各类足球交流座谈会，让学生对于足球的理论文化进行深入的了解掌握，从而更好地发扬足球的竞技精神。学校相关管理部门可以根据自身学校发展的现状开展各类文化交流活动，让学生自行_展与足球相关的表演活动，这不仅能加强校园足球文化建设的氛围，还能丰富师生的业余生活。
（四）建立有效的监督奖惩体系
现阶段要想校园足球文化建设活动取得预期的成果，需要学校以及政府相关管理部门对校园文化建设活动进行全面有效地管理和监督，确保各项建设活动的有效开展。对足球活动以及足球运动员进行定期的抽查，以此来提升监督的力度，对表现优异的学生进行全面的奖励，根据学生自身发展的需要完善各项监督奖惩体系的内容，从根本上促进的文化建设项目的有效开展。
【关键词】高校足球选项课教学
【中图分类号】G843【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）03-0221-01
足球运动可以称得上是当今世界从事人员最多，魅力最大的体育运动。根据教育部的相关部署和要求，足球课程作为一项单独的选项课出现，现已被许多高校采用。这种教学模式在一定程度上满足了大学生对足球运动的兴趣、爱好，对于提高教学质量起到了积极的促进作用。然而在足球选项课的教学实践中，尽管大家付出了很大的努力，做了许多工作，但我们还是能够明显的感觉到学生对这种教学形式并不十分满意，教学也远未达到预期的理想效果。许多学生觉得上足球课不如他们自己踢球“过瘾”，甚至出现一些十分喜欢足球运动但并不喜欢上足球课的学生。本来学生们满怀期望的选择了自己最喜爱的足球运动进行系统的学习，而学习过程却让他们感到失望和无奈。长此下去，将会在一定程度上挫伤学生对足球选项课的学习兴趣和对足球运动的热情，也使老师处在被动、尴尬的境地。这不得不使我们对存在这种状况的原因进行认真的分析和深入的思考。因此我们对高校足球选项课选课对象、教材内容、课堂教学形式、考核办法等方面进行认真分析和深入的研究。
1.研究对象
北京市普通高校足球选项课。
2.研究目的
通过研究分析北京市普通高校足球选项课选课对象、教材内容、课堂教学形式、考核办法以及硬件设施等方面进行认真分析和深入的研究，查找存在的问题与不足，进一步提高高校足球选项课教学质量，满足广大选课同学的需求。
3.研究方法
通过发放回收分析调查问卷，对问卷数据进行分析，以及阅读了大量相关文献资料，对本研究提供理论和数据依据。
4.目前存在问题与不足
4.1选课对象群体
4.1.1选课人数呈递减趋势
高校足球选项课选课人数近年来呈逐年下降趋势。目前北京高校足球项目选修课选课对象基本为大学一年级和二年级学生，北京理工大学、首都师范大学等部分高校对选修课性别进行限制，限制女生选修足球课。随着高校体育课程改革和体育设施进一步完善，选择室内课程人数相对增多，怕累怕脏怕晒是不选足球课的主要因素。部分中学没有专门足球场地，或是部分有场地的中学由于足球运动具有危险性，而禁止学生踢球，因此上大学后也不想参与足球运动。此外，中国足球大环境的影响也直接影响足球课选课。
4.1.2选科水平参差不齐
由于高校学生来自不同的地区，各地的足球环境不同、造成学生的原有基础差别很大。一部分同学的基础几乎为零，上大学之前甚至没有接触过足球，选修足球课的最直接的目的就是想学习基本的足球知识，培养对足球的兴趣。而另外部分同学的情况则恰恰相反，因为来自足球传统学校或地区，有的还代表学校参加过比赛，所以他们的目的是想接受一些高级的足球技术，战术的知识和训练。另外一部分同学的情况则大同小异，水平一般，还需继续接受基本技战术的训练，这就直接决定了教师的课程内容安排的复杂性。内容安排过于简单或是难度很大，都会使一部分同学的学习效果大打折扣，进而影响到他们的学习兴趣，从而失去学习的动力。
4.2场地器材设施
从基本的教学器材来讲，情况也不甚乐观。从了解学校情况来看，有些大专院校由于体育经费紧缺，没有能力购置更多的教学器材，足球不足，球门球网老旧，没有专门足球场地，天然草坪场地不能使用或人造足球场地使用损坏严重不能及时更换。场地不达标，器材的不足就很难让学生培养球感，没有球感练习基本技术就更无从说起，学习高级的有球技术只能是纸上谈兵；而足球是一门实践性很强的课程，只讲不练，只听不练，或是练习不够，都起不到课上教学应有的作用，教学效果无法保证。
4.3教学内容方法不能满足教学对象需求
足球选项课教学内容最主要的组成部分是各项足球技术，目的是通过熟练精确的掌握技术动作，达到让学生投入到足球运动中，养成终身体育的习惯。但是上课就是练技术，学生的练习只是颠球、传球，很少体验到足球运动带给他们的快乐感和成功感。忽视了学生的身体素质与心理特征，造成了教学内容枯燥无味，每周一次90分钟的选项课学生学得很多，练习时间相对较少，技术动作掌握的很少，部分学生选择足球只是为了更容易通过考试这一个难关而已，学习的被动性太强。教学过程中大多数是以教师为主的传统教学方法，教师教学让学生围绕自己转，忽视学生的个体差异和主体需要，对不同基础的同学“一视同仁”，不能真正做到因材施教，缺乏针对性。教学内容和方法缺乏趣味性，学生的学习积极性不高。
5.足球选项课教学改革的几点建议
5.1创造良好校园足球氛围
通过校园体育文化节、学校院系足球联赛，邀请足球运动员或足球领域相关专家举办讲座或论坛等多种形式的校园足球文化建设，或结合国内外大型足球赛事活动（如世界杯、欧洲杯等）进行推广，营造积极足球环境，吸引广大同学爱好足球、接触了解足球，参与足球运动。
5.2采用合理的教学手段和方法，积极争取改善教学环境
5.2.1准备活动结合有球练习
5.2.2从射门入手，体验成功
5.2.3引进小场地比赛实施分组教学
经过初期上课的观察和随堂测试，根据课堂班级选课人数、场地实际条件和同学的身体素质以及技能水平等相关因素进行分组，使每组两队队员实力和水平相当。每堂课大部分时间进行分组比赛对抗，在比赛中教师发现问题或同学提出问题，进行有针对性的指导，使每一个同学在实战中运用他们在课堂上学习到的足球技术，提高比赛能力。通过预设时间的比赛增强体质，培养学生的灵活性、协调性等，长期坚持能够有效改善学生体质。
5.3变换考核形式，注重学习过程
改变以学生足球技术考核为主要评定成绩的方法，建立对学习过程评价体系和办法，通过学习过程中的出勤率和随堂提问，理论知识考核和裁判法考核及应用，以足球比赛为手段和方法，对学生在比赛中运用技战术能力和态度，以及教学大纲规定要求的技术考核，多元化和多层次的评价方法才能使同学真正出于兴趣和健康锻炼出现在操场上，而不是仅仅为了拿到学分被动锻炼。
参考文献：
[1]周文波.湖北省高校足球选项课教学的现状及对策研究[J].学校体育学，2012
1.教学投资不充足。足球教学作为素质教育的一种形式，需要各个学校大量的资金投入，作为经费的支持，将投入的资金用来构建设施、购买设备以及聘请专业的足球教师等。但是体育教育资金投入不足是各个学校的普遍现象，进而影响了初中体育足球教学的质量与效率。很多学校为了学生的升学率，以及学校的知名度，将大部分的资金投入到文化课中，现代化多媒体教学设备的引进，聘请优秀的文化课教师，从而忽略了对体育的重视，导致学生没有学习足球的积极性和主动性。
2.教师教学水平有待提高。在体育足球教学过程中，对足球教师的要求非常高，不仅要求足球教师要具备基本的操作技能以及拥有实践的经验，还要求教师必须要有一定的教学经验及能力。就我国目前初中各校的教学情况来看，虽然大部分体育教师都是专业的体校毕业，并有足够的专业技巧以及丰富的专业知识，对于一些简单的项目能够进行有效的指导，但是对足球教学并不是太了解，很多时候只是参照教材进行讲解，动作技巧、理论等都没有深入的了解，不能更好地引导学生进行学习。
3.教学方式不完善。在体育足球教学内容上，有很多的教学项目训练，包括一些技能、体能的训练、步伐速度的训练、爆发力忍耐力的训练，体育教师应当科学选择教学内容以及有针对性的教学方式，根据学生的专业基础以及接受能力来选择教学方案，这样才能达到初中体育教学的真正目的。而目前我国的体育教学只是停留在理论的讲解上，没有充足的时间去让学生去实践，在实践过程中，教师不能给予适当的指导。
二、提高初中体育足球的教学质量
1.增加足球教学资源。在进行足球教学过程中，想要提高教学质量与效率，首先就要保证足球教学设备的完善，只有将硬件设备准备充足，增加足球教学资源，才能够更好地吸引优秀的专业性教学人才，进而能够给学生提供更好的学习环境，提高教学质量。相关的教育部门以及各校应当适当地投入资金在完善足球教育设备上，使体育足球的教学资源能够保证充足，加大资金的投入，聘请专业的足球教师，最大程度为体育足球教学打下更好的基礎。
2.保证教师的专业素质水平。进行体育足球教学时，教师的足球训练水平对于教学的效果有着重要的作用，教师对足球技术的了解程度以及足球水平能够直接影响学生的学习效率。所以，相关教育部门应重视对体育教师的培训，并严格选择上岗教师，从根本上保证教师的专业水平以及专业素质。作为一名体育教师，应当不断地去学习提高自己，根据时代的发展学生的需求，不断地改进教学模式，打破传统的教学模式，不再以教师为导向，突出学生的主体地位，给予学生适当的引导，在一定程度上提高了学生的学习兴趣，从而能够提高初中体育足球的教学质量。
3.改变传统的教学机制。从目前初中体育教学情况来看，有很大一部分学生对足球训练是没有接触的，对于理论知识、技能技巧更是不了解。所以，在教学过程中，会出现学生对足球技能掌握的程度有所差异。另外，每个学生的身体素质以及接受能力并不相同，在教学中，教师要根据学生的发展特点，来制定相应的教学模式。在初中体育教学中，教师在开始不能一味地只注重足球训练的基础知识，要让学生对足球产生兴趣，学生有了足够的兴趣，才能更好地去学习足球。在学生有一定基础之后，再对学生进行专业训练，这样能够大大地提高其教学质量。另外，应改变传统的教学机制，对学生进行评定时，不能单纯地以成绩来评判，要综合去评定，这样能够增加学生的自尊心，从而能够提高学习效率。
