关键词：分布式；风力发电；供能系统；可再生能源；风点能源
中图分类号：TM614文献标识码：A文章编号：1009-2374（2012）31-0087-03
随着全球能源紧张进一步加剧，可再生能源越来越受到人们的广泛关注。作为重要的可再生能源，风电资源近年来得到了进一步的开发利用。风力发电技术发展到今天已经相对成熟，其应用前景在全球能源枯竭的背景下也越来越光明。风电资源清洁无污染、安全可控，是一种优质的可再生新能源，分布式发电技术在我国已经得到广泛的应用，我国风力发电网已经与其他电网联合运行，给现代电力发电系统运行与控制带来巨大的变化。因此，笔者对分布式风力发电技术的研究具有重要的理论意义和重大应用价值。本文首先简要介绍了分布式发电对我国能源产业的发展和能源利用结构的意义，对风力发电的现状进行了简单分析，阐述了分布式风力发电系统和技术的关键性问题，最后对分布式风力发电的未来研究方向和需要进一步研究的问题做了展望。
1发展分布式风力发电的意义
我国是人口大国，也是能源消耗大国，近年来随着经济的发展对电能的需求愈加迫切，传统的火力发电已经很难满足社会的电能需求，而且日益突出的环境问题也不适合在大力发展以燃煤为主的火力发电。放眼全球，能源紧张已经成为困扰世界各国的一大难题，能源安全成为新的国际问题。在这种背景下，大力发展可再生能源成为解决这一难题的有效途径。分布式风力发电技术投资小，见效快，无二次污染，系统运行安全可靠，是解决我国环境污染和保障我国电力安全的重要途径之一。分布式风力发电除直接向终端电能用户提供电能外，还可以将分布式发电供能系统以微网的形式接入电网，与大电网并网运行，相互支撑，在电能利用结构上，有效调节用电峰谷，减轻用电高峰期电网负荷压力，促进电能资源的优化配置，是发挥分布式风力发电供能系统效能的最有效方式。
在众多的可再生能源中，风电资源是目前应用最为广泛、技术条件最完备、投资成本与产出比例最高的一种，随着分布式发电与供能技术的发展，风能与太阳能等可再生能源作为分布式电源并网发电是必然趋势。我国风能资源分布广泛，很多地区都具备利用风能建设分布式风力发电厂的优良条件，当前应当大力发展可再生能源，加大对相关科学研究项目的投入力度，提高风力发电装备制造水平，对分布式发电系统与接入电网并网运行相关控制技术加快研究步伐，尽快优化电网运行结构，提高电力资源的利用率。分布式发电接入电网并网运行会对传统电网的运行稳定性和整个电力系统的系统控制和继电保护带来一定的影响，所以相关的微网运行控制技术和关键的电子设备研发技术一定要研究成熟。分布式风力发电机按照机组容量可以分为大型风力发电机组与中小型风力发电机组。我国幅员辽阔，边远地区架设输送电网路十分艰难，采用分布式发电机组实行离网发电可以有效解决边远地区的用电难题。
2风力发电现状及分析
风能是一种优质的可再生能源，可以无限循环利用，利用风能发电不会产生任何污染，对环境没有任何破坏，所以说风电是一种十分清洁的能源。在传统能源日益枯竭、环境问题愈演愈烈的今天，风电能源的开发利用拥有广阔的发展前景。地球上的风无处不在，只要有太阳，地球上就会循环产生大气流动，从而产生风能。所以说，风能几乎是取之不尽、用之不竭的一种能源。尤其是一些交通运输不方便的偏远山区、海岛、草原等地方，传统的电网铺不过去，常规的煤油气等能源又运输不便，在这些地方建设分布式的风力发电机组具有天然的区位优势。风力发电对我国偏远地区的人民群众生产生活的改善有着重要意义。我国国土面积广阔，地理环境复杂多样，利用风能发电可就地取材，无需运输，具有很大的优越性。风电强大的优越性和顽强的适应性在能源紧张的今天发展潜力巨大。
3分布式风力发电研究
3.1分布式风力发电系统的特点
分布式风力发电系统的最大特点就是环境适应性强，无论是高原、山地，还是海岛、边远地区，只要风能达到一定的条件，都可以正常运行，为用户终端供电。一般来说风力发电和太阳能光伏发电是可以互相补充的，风力发电机组和太阳能光伏储电装置通过技术改造可以共同组合成一套联合供电系统，解决小范围的居民生活用电完全不成问题。
3.2分布式风力发电技术发电原理
风力发电从技术角度可以分为恒速恒频和变速恒频两种类型。变速恒频技术因其利用风能充分、控制系统先进、灵活而成为风电技术的主流。在实际利用中，分布式风力发电一般与其他发电形式相互组合，例如风力发电同太阳能发电相组合形成的“风光”发电系统；风力发电同柴油机组发电组合形成的“风油”发电系统；还有三者共同组合成的“风光油”发电系统。不同地区根据各自不同的特点选择适合自身条件的组合形式，充分利用环境优势发展新型能源。尤其值得关注的是“风光”组合发电系统，使用纯天然、无污染的风能和光能发电，代表着分布式发电技术的未来发展方向。从严格意义上来说，风能也是来自于太阳能，是太阳对地球大气造成影响产生的气流，无论是在时间上还是在空间上，二者都有着很强的互补性，太阳能光伏发电技术和风力发电技术在环境适应性上不相上下，都适合建立分布式发电机组，二者组合拥有良好的匹配性，在未来很长一段时间里会成为引领可再生能源开发的趋势潮流。从风能资源的地域分布上看，越是位置偏远、人烟稀少的地方风能资源就越丰富，而这些地方无论是交通成本还是常规电网供电成本都相当的高，由于人口稀少，用电负荷普遍不高，在这些地区周边发展风力发电，能够充分利用好丰富的风能资源，除供应周边居民用电外，还可以接入大电网支持周边城市的电网
供应。
3.3分布式风力发电应用前景
我国的风能资源在地域分布上范围十分辽阔，四大高原地形、内蒙古大草原、覆盖大部分地区的山地、众多岛屿、平原丘陵等地区都有十分丰富的风能资源，分布式风力发电技术在我国有着广阔的应用前景和巨大的商业潜力。目前我国对风力发电技术的应用主要在小型分布式风力发电机组上，如为高原地区的农牧民提供用电服务的小风电机组。在提倡节能减排，发展低碳经济的今天，一些城市也在逐步探索开发利用新型能源，安全无污染、技术相对成熟、环境友好型的风力发电技术不断被应用在城市建设中。随着传统常规能源价格进一步上涨，风电的成本优势会更加凸显；科技的进步和社会经济水平的进一步提高会使电力需求不断增加，未来分布式风力发电的应用会越来越多，小型风电业在不久的将来定会发生翻天覆地的变化，取得长足的进展。
4分布式风力发电系统的分析
4.1分布式风力发电机研制方面
考虑到分布式发电系统的安全性、可靠性、经济性与适用广泛性的要求，需要风力发电机有较宽的工作风速范围（3～25m/s），使用变速恒频技术可以使风力发电机在更宽的工作风速范围内保持正常运行，最大限度地开发风能资源，提高风电机组的发电效率、降低单位功率的风力发电成本。在大型风力发电机组中，风力发电机的工作风速问题在一定程度上得到了解决，如图1所示，大型风力发电机在对风能的开发利用上，在运行中主要通过两个阶段来实现，当风况低于额定风速（14m/s）时，发电机组可以自动控制反力矩将机组的转速同风速相吻合；当风况高出额定风速时，发电机组通过自动改变桨距来调节发电机功率，使输出电压保持稳定。除了大型风力发电机组，其他中小型机组往往采取固定桨距，改变输出功率的方式来适应风速变化，如图2所示，当地风速高于额定风速（中小型风力发电机额定风速为11m/s）时，发电机组的输出功率就会下降，对风能的开发利用就不够充分，风电效率进而降低。
由此可见，大型风力发电机组同中小型定桨距风力发电机二者无论是内部结构还是运行成本上都存在着诸多差异。从对风能的利用上来看，中小型定桨距风力发电机不能够充分开发利用风能资源，这对于分布式风力发电技术的要求来说并不相符。国外曾有技术人员尝试将大型风力发电机组的反力矩装置和相关技术应用到中小型风力发电机上来，虽然付出了大量的艰辛努力，做了无数次试验，最终还是失败了，事实证明，二者间变桨技术的简单移植没有可行性。想要完全解决这一难题，中小型定桨距风力发电机能够符合分布式并网风力发电技术的具体要求，就要对中小型风电机进行专门的攻关设计。为此，国内相关的科研机构在这一领域都进行了不懈的研究试验，并取得了一定的理论成果，掌握了风力发电技术试验的相关数据，在这一领域的研究填补了国内空白，在国际上也处于领先地位。
4.2分布式发电理论与技术研究方面
分布式风力发电技术从20世纪70年代以来经过国内外众多专家学者的努力研究，到今天已经相当成熟。当前，在能源、环境等问题的巨大压力下，风力发电又一次焕发青春，再次受到各个国家和地区的高度重视。随着科学技术的进步，风电行业科技应用水平不断提高，风电的单机容量和应用领域也不断扩大。目前笔者所知的风力发电机的单机容量最高已经达到了2000kW，风电机组的风轮直径也变得越来越大，变速变桨技术在风力发电技术上应经得到普遍使用。
总之，分布式风力发电技术作为一种新型的可再生能源，以其自身的诸多优势正获得越来越多的青睐，传统能源的枯竭和环境问题的日益恶化使未来的能源开发领域逐渐转向可持续发展的可再生能源，分布式风力发电技术正面临着巨大的发展
机遇。
参考文献
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【关键词】计算机web数据电子商务运用研究论述
现代信息技术产业领域的飞速发展，使得整个世界无时无刻都处于多样繁复的信息类型的交互作用环境背景之下，尽管现代世人随时都能获取到数量规模巨大的信息资源，但是所有有目的的信息资源对象的收集和获取却不可避免地遭遇着极其明显的实现困境，有鉴于此，在信息资源呈现几何级数模式快速增长的时代背景之下，找寻及时而准确获取到指向性目标信息资源的实现路径，无疑具备着极其重要的现实实践作用。计算机Web数据形态产生和发展演化，为快速实现这一技术性发展目标发挥了不可替代的作用，本文将针对计算机Web数据及其在电子商务中的运用展开简要的分析论述。
一、关于计算机Web数据的概况分析
在现有的发展阶段条件下，计算机Web数据技术发展领域中最基本、最常用的两个类型就是：计算机Web数据库存取技术和计算机Web数据挖掘技术。相较而言，后一种技术具备着更广泛的使用范围。
第一，计算机Web数据库存取技术。这一技术形态的运用，能够确保数据信息资源对象的使用者，在有限的操作时间之内实现对较大数量规模的数据信息目标的准确高效的检索和查询，并根据实际的应用需要，顺畅实现在连接条件支持条件下的相互跳转。时至今日，能够顺畅有序实现Web数据库存取技术目标的主要技术形态包括：CGI接口技术、Java数据库接口技术、以及服务器应用编程接口技术等。
第二，计算机Web数据挖掘技术。计算机Web数据挖掘技术，是利用多种辅助工具，从数量巨大且形态类型繁乱的Web信息资源中，实现迅捷而精确地获取目标指向性数据信息对象的技术过程。在现有的数据信息处理技术发展实务领域，Web数据挖掘技术形态，实现了传统原始的数据挖掘实现思想与现代Web技术应用模块之间的充分结合，使得这一技术形态在实际的使用过程中具备了更加充分的便捷性。在现有的发展阶段条件下，这一技术主要分为三种基本的类型：Web内容挖掘、Web结构挖掘、以及Web记录挖掘。相较而言Web记录挖掘技术形式在现代电子商务产业的发展过程中具备着较为广阔的发展前景。
二、计算机Web数据在电子商务领域的运用分析
现代网络技术形态的深刻变迁，使得传统的实物交易性商务活动正逐步向着电子商务的发展模式深刻转型。所谓电子商务，就是依赖计算机科学技术以及现代网络通信技术，实现商务活动形态的电子化、网络化、以及数字化发展建设目标。
通过较为先进的数据处理技术实现对较大数量规模的数据信息对象的获取、整合、以及筛选操作过程。为企业主体自身，以及利害相关的周边企业提供及时而准确的数据信息资源对象。
电子商务产业发展的成败判断，与产业中实际提供的服务项目的质量水平密切相关。这里试对计算机Web数据在电子商务领域的运用形式展开简要分析：
第一，实现客户源的有效扩展。电子商务产业的实现形式多种多样，具体可以包含：商品展示、商品销售、以及消费者群体跟踪等。在这些实现形式中，商品销售环节无疑具备着最为充分的实质性以及关键性，通过利用计算机Web数据挖掘以及分类技术，电子商务销售企业将从Web访问日志记录，直接对电商网路平台的访问者数据进行有针对性的分析，并从中找到潜在的，可供发展的客户源。
第二，将访问电商平台的潜在客户留住。建制成熟的电子商务企业能够实现对访问客户遗留信息充分而有效的利用和分析，对潜在客户访问浏览行为过程中的特征和规律形成准确而真切的感知，及时依照客户群体的个性化消费偏好与需求，为客户有针对性地实施特定商品的推荐性销售实务行为，并借此较大幅度地提升客户在访问电子商务网站过程中的满意度，实现对象客户群体规模的有效扩展。
第三，实现对企业营销策略的科学调整。电子商务企业在开展销售实务的过程中，应当切实对现实市场交易环境格局的动态变化特征形成真切的感知，用Web数据挖掘技术，实现对现实化商品市场交易动态信息的准确有效捕捉，在分析客户群体消费需求变动趋势的前提下，实现对企业营销策略的科学调整。
三、结束语
针对计算机Web数据及其在电子商务中的运用问题，本文选取两个角度展开了简要的分析论述，文中涉及了较多的技术形态以及应用细节，预期为相关领域的实践人员提供借鉴。
参考文献
论文摘要:一直以来，我国的教育技术定义在很大程度上都依赖于aect教育技术定义。通过对历年来aect教育技术定义的演变与美国教育技术发展历程的关系研究，发现其定义的制定是与其当时的社会政治、经济、文化及技术发展水平密切相关的。由此，笔者认为我国要发展自己的教育技术，不仅要借鉴西方的成果，更要结合我国国情，在自己国家的本土化进程中发展适合我们自己的教育技术。最后提出新的时代背景下符合我国国情的教育技术定义。
0引言
我国目前对教育技术的研究以及学科体系的形成基本依据美国aect对教育技术的定义，由此围绕定义也就产生了一系列的争论。有人认为对教育技术进行定义没有多大必要，因为不管我们怎么讨论，事物还是一直向前发展的。也有人认为，有了对教育技术的定义就必然有不同的理解及其理论指导下的不同的合理性教育实践的发展，形成不同的教育技术学本质及其规律，进而推动教育技术的向前发展。笔者认为，我们不仅需要对教育技术进行定义，而且还要发展教育技术定义，即在新的文化背景下提出符合我国国情的教育技术定义。
1中美两国教育技术的发展及定义的比较分析
1.1美国教育技术的发展与定义
1.1.11963年，aect教育技术定义
1963年aect的定义:视听传播是教育理论与实践的一个分支，它主要研究对控制学习过程的信息进行设计和使用。内容包括:研究在有目的的学习过程中可以使用的图像信息和非表征性信息的独特的和相对的优缺点;在教育环境中，利用人员和设备将信息结构化、系统化。这些任务包括对整个教学系统及其组成部分的计划、制作、选择、管理和应用。内容实际目标是:有效地使用每一种传播方法和媒体，以开发学习者的全部潜力。
63定义中，把教育技术主要集中于视听传播。以期以高效率的利用传播中的每一种方法和媒体，以最大限度地发挥学习者的潜能为目的。定义中指出视听传播主要研究对控制学习过程的信息进行设计和使用，暗示了教学干预与学习之间有种更直接的因果关系。这与早期的行为主义学习理论有密切的关系。63定义是在当时的技术条件下产生的，是与当时社会的发展相协调的。
1.1.21972年，aect教育技术定义
1972年aegt的定义:教育技术是这样一个领域，它通过对所有学习资源的系统化鉴别、开发、组织和利用，以及通过对这些过程的管理，来促进人类的学习。
在这个定义中表明教育技术的研究对象是学习资源，教育技术是开发和使用教学资源的系统化过程。把视听传播作为一个领域来下定义。在这段时间，人们对教学机器的兴趣转向了计算机辅助教学的研究。计算机成为实现程序教学思想的高级程序教学机。
1.1.31977年，aect教育技术定义
1977年aect的定义:教育技术是一个复杂的、整合的过程，这个过程涉及人员、程序、思想、设备和组织，其目的在于分析遍及人类学习所有方面的问题，和设计、实施、评价与管理对那些问题的解决方法。
该定义是在教学理论中越来越重视方法和方法论的背景下提出的，开始使用系统方法来解决人类学习的过程。根据巴纳赛的解释，教学系统方法实际上是一种设计和改进教学的实验方法。77定义充分认识到研究领域的复杂性.强调系统方法在过程整合、因素分析、问题解决中的应用。以学习问题的分析和解决为中心，突出了学习者的主体地位。将教育技术定义为一种理论、一个领域和一个行业。
1.1.41994年，aect教育技术定义
1994年aect的定义:教育技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。
aect94定义的结构，它明确定义了教育技术作为一个学科领域的研究形态、研究对象和研究任务。定义中没有直接描述媒体，表明教育技术已从硬技术进化到软技术，即以技术方法和方法论为主体的学科。当然，这并不排斥媒体在现代教育技术中的作用，它实际上是学习资源与学习过程的支撑技术。
1.1.52005年，aect教育技术定义
2005年aect的定义:教育技术是为了促进学习和改善绩效，而对各种恰当的技术过程和技术资源进行创造、利用和管理的研究及其合乎伦理道德的实践。
近年来由于信息与通讯技术的迅猛发展。其发展的最新成果映射到教育中，给教育技术带来了深刻的变化。随着学习资源的数字化以及数字资源呈现方式的丰富与传播方式的变化，我们长期以来形成的有关学习、学习过程和学习资源的观念开始发生了深刻的改变。因此05定义提出对各种恰当的技术过程和技术资源进行创造、利用和管理的研究。另外随着企业培训与e-learning的迅猛发展，社会不仅从技术方面而且在人员素质方面对教育技术的专业队伍提出了更综合、更有适应性的水平要求。因此在05定义中提出合乎伦理道德的实践。
总结以上的教育技术定义，我们可以发现其研究对象都是与促进人类的学习相关的内容，2004的研究对象的范畴有所扩大，暗含了与学习有关的技术过程和资源。这与绩效技术理论的成熟有关，随着绩效技术理论的成熟，越来越多的人意识到教育技术的运用可以提高企业的效益。于是与时俱进的有了新的研究对象的提法，这个研究对象的提出是符合当今的时展要求的，是在对以前5次定义中的研究对象的总结的基础上提出的。
1.2我国教育技术的发展
我国电化教育的发展可以为分界线划分为两个阶段:电化教育的出现与初步发展阶段(1920-1965);电化教育的重新起步与迅速发展阶段(1978年至今)。
1.2.1电化教育的出现与初步发展
20世纪20年代初期，从美国归来的陶行知在嘉兴举办千字课教学试验时就使用了幻灯。30年代中期，广播教学也开展了起来。1935年6月，当时的教育部要求中等学校和民众教育馆分期装设收音机，并聘请专家通过广播电台播放教育节目。1937年7月建立了播音教育委员会，同时一些民众教育馆也开始运用幻灯、电影、播音等开展宣传教育活动。
1949年，电化教育得到了进一步的发展。表现在首先是社会电化教育得到发展，学校电化教育也得到了发展，在普通教育中，许多地方也相继建立了电化教育馆，负责推动基础教育中的电化教育工作。1966-1976的10年间整个电化教育事业处于瘫痪停止状态。
1.2.2电化教育的重新起步与迅速发展
1978年以后，党和政府采取了一系列的拨乱反正的政策和措施，使得我国的电化教育重新起步，迅速发展，取得了明显的成绩:包括在全国各地建立电化教育机构，高校开办电教专业，广播电视教育和卫星电视教育发展迅速，计算机辅助教学和计算机管理教学逐步开展，各级学校“三件”建设方面成绩显著。
90年代之后，我国的电化教育进人了深入发展的阶段。多媒体技术与网络技术以及认知学习理论，教学设计原理与方法的引入，对于理论建设和实践都产生了重大影响。我国的信息高速公路“中国教育与科研计算机网络”的初步开通，及有组织有计划地开展的多项大规模的电化教育实验都大大推进了我国电化教育的发展。
1.2.3中美两国教育技术的比较
由以上可以看出:我国电化教育最早是在大众化教育中兴起的，起初广泛的应用于社会教育中，后来逐渐的才在学校教育中发展壮大。而关国教育技术就诞生于学校教育中，最初兴起视觉教学运动的目的就是为了扩大教育规模、提高教学效率。此后，美国的教育技术向军事，工业领域渗人，并且取得了较好的发展，为军事及企业获得了可观的效益。因此，我们看出中国的教育技术学与美国教育技术学是有差异的。这种差别是由于中美两国不同的政治、历史、文化和社会制度背景所形成的。
2关于我国教育技术定义的思考
考虑我国的教育技术学的建构不能忽视中美教育技术差异的存在。讨论这种差异，不是为了拒绝学习国外的理论和方法，而是为了避免不看本国的实际，盲目照搬的思想和做法，是为了更明智地、有效地学习他人的东西。我们要积极引进与消化教育技术定义，必须从定义的内涵与形成背景去理解与表述。并根据我国国情和教育技术事业发展的需要，对有关理论进行必要的改造，以建立起具有中国特色的面向21世纪的教育技术学定义。
2.1教育技术定义的本土化
笔者认为在中西方问题上应倡导思想的本土化，思想的木土化是非常必要的，因为中国教育技术学真正具有引导力的“思想”，最终只能形成于中国的文化与社会背景之中。同理，由于西方学者身处于西方的文化与社会背景之中，其所构建的思想也就只是适应类似于西方那样的条件。思想本土化的实施对于建构真正有意义的教育技术学思想来说，最宝贵的资源在于教育技术研究者自身，在于研究者的本土实践。是我们自身，我们自己的家园从根本上赋予了我们思想的智慧。对于西方学者的大多思想，当然也可以了解，可以学习，但前提是需要有一种平视的目光与平和的心态，在中西两种文化之间进行主体间对话、交融、会通，这不仅仅是一种同化，也不局限于顺应，这是一种真正的超越与建构。
改造和转化现代教育技术学传统:一方面，尽可能的从西方的历史和文化传统出发，按照西方的逻辑去理解西方的问题，以及产生于这一问题情境中的西方教育理论;另一方面，尽可能从中国的历史和文化传统出发，按照中国的逻辑去思考中国的问题，这就要求人们把中国传统教育学术纳人研究视野，在传统与现代的对话中寻找出路。既要借鉴西方文化，又要尊重个人权利，实现中华文化与西方文化之交融互补，协调发展。在寻求理论基础的过程中，应从我国的国情出发，对我们国家在教育方面做出的重大决策及思想导向及时关注，并据此发展我国的教育技术学。
2.2教育技术定义的时代化
aect教育技术定义是随着时代的发展而发展的，是与理念的更新及技术的发展分不开的，我国教育技术定义也要随时代的发展而发展，从历史上看，教育技术学中媒介技术的革新曾经引起了该领域组织方式的变革。“技术”具有历史阶段性，是随着社会的发展而不断发展，不断更新的，“教育技术”也必然具有时代性。因此，在新的时代背景下要有新的教育技术定义。
3我国教育技术定义的确定
教育技术学科术语用词的统一规范和标准化不是一劳永逸的，是需要更新和发展的。我们要以积极的心态去看待当前教育技术学发展过程中定义不断更新的趋势，因势利导，更好地理解教育技术定义问题。
3.1提出教育技术学的新定义
教育技术作为一个以技术促进教育与学习的专门领域，其几次历史性转折一方面在于不断地引进新的思想与理念;另一方面，其之所以能够不断进步的物质基础在于科学发展而带来的技术创新不断地被引进教育领域。
总结美国的教育技术概念的演化，结合我国的国情，我认为教育技术的定义可以这样描述:教育技术是在相关理论的指导下，通过创设、运用、管理现有的适当的技术过程和技术资源的理论与实践，并积极开发新的还未出现或出现了还未运用到教育中，但有可能运用到教育中并起到促进作用的技术资源，从而达到提高学习者创新能力，力争达到教育公平，提高教学效率，提高教育质量的目的。
3.2新定义提出的原则或依据
3.2.1本土化
依据国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-202。年)工作方针在促进公平，提高质量方面的规定。教育技术学要与时俱进，因此其定义的制定要与政策相一致，要在促进公平，提高质量这两个方面体现出时代的特点。把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。
创新是培养新世纪人才的标尺，是一个国家不断前行的不竭动力和源泉，是一个民族甚至国家赖以生存的灵魂，是成为高新人才所应具备的素质。技术在不断地发展，观念在不停的更新，成果取得飞越的进步。这些都是离不开创新，没有创新，就没有进步。因此我们要学会创新，敢于创新，让我们在创新思维的引导下走向成功。
3.2.2时代性
积极开发新的还未出现或出现了还未运用到教育中，但有可能运用到教育中并起到促进作用的技术资源，有一句名言:在我们这个世界，唯一不变的就是变化。教育技术领域是一个不断追新的领域，不管是学习理论、教学理论还是技术的更新。教育技术作为一个以技术促进教育与学习的专门领域，其几次历史性转折一方面在于不断地引进新的思想与理念;另一方面，其之所以能够不断进步的物质基础在于科学发展而带来的技术创新不断地被引进教育领域。从教育技术历年来的定义我们也可以发现，其定义不断变化的线索中有一条就是随着其技术的演进而不断发展变化，技术是随着时代的发展而不断更新的，所以笔者觉得教育技术的定义要具有一定的前瞻性，作为教育技术人要有预测未来技术的能力，并将其引用到教育中来。
