特种作业人员培训主要内容有三个方面：一是安全基本知识培训；二是专业知识培训；三是实际操作技能培训。通过探究和分析，把先进的网络技术和手段植入到安全基本知识培训和专业知识培训的过程中，对实现积极的培训效果有很好的现实意义。
一、特种作业人员培训实现网络教学的必要性
《安全生产法》《生产经营单位安全培训规定》规定特种作业人员须经专门的培训考核合格后方可上岗。这是我国为改变落后的安全生产现状，夯实安全生产管理基础，提高安全生产管理水平，所采取的一个最基本的措施。各地为将这一措施落到实处，都按照国家安监总局制定的培训大纲，对特种作业人员实行极其严格的教育、培训和考核。但就目前来看，各地实施的方法基本上是以集中组班、全脱产学习的方式来完成这一重要任务。这种做法能够最大限度地保证安全生产培训的严肃性。但部分特种作业人员全脱产学习时间不能保障，造成培训数量少不能满足社会需求这样一些问题。
网络技术的发展为改变这一现状，给我们提供了一个很好的视野。首先，网络技术为远程学习提供了形象而又直观的交互式学习平台，受训学员可以充分而又合理的利用时间进行学习。其次，网络技术中多媒体技术的应用，可以把枯燥的理论知识感性化、形象化、趣味化，利于学员更好、更直接地接受和理解。这是我们多年来在教学过程中期盼解决的问题。
二、信息技术的发展使特种作业网络教学成为可能
随着计算机技术的飞速发展，教育信息化、网络化进程不断深入，计算机技术和网络技术已成为现代网络教学的一个重要发展方向。在网络教学模式下，利用已经普及的电脑和宽带网络等硬件环境，依托专业的网络教学平台，在既有特种作业教学系统的基础上，按照国家局大纲要求掌握知识和规定的学时。从教学过程（制作教学课件、组织教学、教学评价）的管理，到培训机构的管理，再到平台技术支持的管理，形成一个相对完整的网络教学支撑环境，使特种作业网络教学成为可能。
创新的方面是：上课地点不再是集中的、固定的现实地点，比如培训中心的固定班级，而是在这个网络系统平台上开设的一个网络班级。学员报名时根据自己的实际情况，选择集中培训还是网络学习。选择网络教学的学员，每人分配一个登陆帐号（如身份证号码或学号）和初始密码(密码可以自己修改)；它作为学员的学习记录档案资料保存在培训机构的数据库中。学员完全可以在任何时间、地点学习所开设的课程，大大减少了学员学习时吃、住、行费用。在培训机构一系列制度管理下，有效地完成特种作业培训考核目标。
三、特种作业培训实现网络教学的构思及设想
特种作业网络教学系统以网络授课为核心，依靠后台数据库做支持，程序开发过程的关键技术是网络数据库的设计与编程。经市场调研，现网络软件开发公司完全可以按用户需求，开发出相应软件。
(一)面对接受特种作业培训的学员，该软件系统应能提供：
1、网上实时接受培训和提供交流平台：在网络首页上学员凭学号、密码登录，实施在线学习。对于在学习中遇到的问题，提供在线交流平台，设置教学邮箱、网上论坛、课程论坛时时在线交流，授课教师对学员提出的疑难问题给予答复。培训管理人员定期检查学员的学习情况及教师的答疑情况，也对学员学习和教师答疑起到督促作用，从而进一步提高教学质量。
2、网上实时教学视频资源播放：网上学员接受视频学习，从第一章节开始系统学习（避免跳跃式），完不成规定的课堂学习，系统将不能打开下面的视频课程，每一章节附相应规模的习题、单元小测试环节供学员复习、加深理解。全部课程学完后，学员可以点击任意章节复习、加深理解。申请参加下一阶段的实际操作技能培训。
3、网上时实自考及评分：全部视频学习结课后，学员最后进入考试系统，答完试卷系统自动给出成绩。这一功能是为了提高学员的自学效果,巩固学员对所学知识的掌握。同时通过自考自测的形式解决自学过程中出现的盲目和茫然的弊病，为学员自学提供了一个很好的辅助工具。
4、网上实时学员意见及建议平台：网站首页上设有学员对教学意见反馈及建议平台。通过网络培训教育的学员，是否达到预期目标，对于改善下一步工作，提高培训教育能力，有着积极的作用。
（二）面对提供特种作业培训机构，该软件系统应能提供：
1、学员管理系统：主要包含特种作业专业分类管理；学员学籍管理。该系统具有学员档案查询、添加、修改、删除功能。由于特种作业培训对学员身体健康状况有特殊要求，保留学籍6个月以内有效为宜。超过期限应重新递交申请参加培训。
2、教学管理系统：主要包含课件及视频管理，具有课件及视频的查询、添加及删除功能；有电子邮箱及与学员在线交流平台。授课教师将本工种最常见的疑难问题通过在线交流平台，对学员提出的问题做出适当的解答。网上答疑平台的建立，可以解决网络教学中学员与教师之间交流困难，进一步完善网络教学体系。
在国家安监总局新的特种作业培训考核大纲中，实际操作培训在整个特种作业培训考核中所占的比重越来越大。由此看出，国家在特种作业人员培训关注方向上的变化。对培训机构而言，实现网络教学后，教师可以腾出大量时间研究课件、优化教学内容。改变过去重理论轻实作的教学方式，把更多的精力落实到实际操作教学中，使完成培训的特种作业人员动手能力更强、操作技能更高。
教学管理在网络教育中起着调配教学资源、组织教学活动、总结教学数据等重要作用。
3、在线考试管理平台：具有试题管理模块，以及试题添加、修改、删除及在线阅卷功能。建立网上试题库，将某操作工种的试题库资源按照一定的方式随机组题，来测试学员知识结构掌握程度。测试过程具有可控性。如远程实时监控，需要时可以锁定系统，不允许学员进行与测试无关的浏览；控制测试时间，到时自动交卷等。
4、数据统计及分析系统：它可以进行各种数据的处理、统计分析，及时、准确地反映教学现状，分析教学效果。
机构培训管理员依据受训学员统计结果，确定设置独立网络班，或者是将网络培训合格学员纳入固定培训班共同参加实际操作技能培训。
（三）面对提供服务的软件公司，该系统软件具备以下功能：
关键词：信息安全技术；实训项目；资源建设；资源共享
中图分类号：TP393.08文献标识码：A文章编号：1009-3044（2013）24-5481-02
随着互联网时代的到来，计算机网络已经越来越普及，人们可以通过互联网收发电子邮件，传输文件，网络购物等等。互联网给人们带来便利的同时随之而来的是信息安全问题。
如果政府机关网站、数据库服务器被入侵，可能导致重要数据泄露，关系到国家的安全。如果个人的数据泄露可能导致个人财产和个人隐私的安全。为了保证互联网数据、信息安全，需要有专门的人才维护信息安全。为了满足社会对该类人才的需求，不少院校相继开设了信息安全技术专业。
由于是新开设的专业，在课程教学过程中，普遍存在缺乏配套实验室和实验环境，缺乏硬件设备及专业机房。许多高职院校硬件实验条件相对落后，只能进行理论知识教学，很多实验、实训不能开展。因此导致目前很多院校比较注重信息安全纯理论和技术知识的传授，而对于如何培养学生实际动手操作能力、如何培养学生在实际工作岗位中职业技能、如何配置安全的操作系统、数据库系统、如何进行网络攻防实训，如何设计网络安全策略等涉及甚少，但这些正是信息安全技术人员需要掌握的，也是学生就业的职业技能。
根据高职信息安全技术专业人才培养方案，围绕专业核心能力和实际岗位需要，各高职院校迫切需要建立适应行业需要的信息安全技术实训资源库，通过完整的信息安全实训项目，培养学生信息安全综合技术能力，解决实际问题能力。该文根据实际教学经验总结，给出了适合当前高职信息安全技术专业学生核心能力训练的完整实训项目。
1高职信息安全技术专业实训项目存在主要问题
目前很多高职院校在建设课程体系时，主要考虑各学科知识的系统性和完整性，而没有考虑社会、企业对人才的实际需求，这样使课程的设置与实际岗位脱节。学生毕业以后，很难快速适应工作岗位。信息安全技术专业也存在这样的问题，设置课程中实训环节少，实训条件不够，很多都是纸上谈兵，遇到实际的安全技术问题就难以解决。
由于信息安全技术专业实验设备少，实训项目资源不足，在专业建设人才培养方案制定时，往往重视理论课程安排，而较少考虑学生实际动手操作课程，这样的人才培养方案制定出来培养的学生理论知识较强，而实际动手操作能力较差。这与高职的教育教学理念相违背，培养的学生不能胜任实际工作岗位的需求。
因此需要研究适合高职信息安全技术专业人才培养需求，同时对硬件设备要求较低的实训项目。该类实训项目的设计实施，可以提高高职信息安全技术专业学生的实际动手能力，同时在普通机房可以实施，对于信息安全专业的实验设备要求较低，在高职信息安全技术专业起步阶段发展非常重要。
2高职信息安全技术专业实训项目资源建设探讨
首先，我们调研本地区对信息安全职业岗位的需求，然后在此基础上进行信息安全技术专业岗位分析职业能力分析，然后根据岗位职业能力要求，开发设计了信息安全技术专业实训项目，通过完整的实训项目训练，使同学们的实际动手能力得到切实的锻炼。
经过对本地区信息安全人才需求社会调研，可确定信息安全技术专业的职业岗位群包括“网络安全管理员”、“网络安全工程师”、“信息安全工程师”、“网络管理工程师、“网站设计管理工程师””等岗位。为了使学生能够更好地就业，高职信息安全技术专业不仅面向信息安全方向，还可以面向网络安全、网络应用等基础方向，这样学生就可以根据自己的专长和实际水平选择合适的职业岗位。
根据信息安全工程师、网络安全管理员等职业岗位的需求，信息安全专业需要培养具有局域网组建基本能力；具有网络攻防技术基本能力；具有计算机病毒防范基本能力；具有路由和交换基本能力；具有信息安全产品配置与应用基本能力；具有系统运行安全与维护基本能力；具有数据备份与恢复的基本能力具有安全扫描与风险评估的基本能力。根据这些职业能力要求，需要构建培养学生网络攻防能力、主机加固、部署IDS、防护墙安全策略部署等综合能力的实训项目，重点培养学生实际动手操作能力。
3信息安全技术专业实训项目资源开发
在信息安全技术专业的学生技能培养中，明确专业培养目标、学生需要掌握的技能目标是一个非常重要的环节。在根据岗位实际需求分析的基础上，我们开发了一套完整的信息安全技术实训项目。实训项目资源开发的设计思路是先让学生掌握实际网络攻防过程，了解黑客攻击网络以及主机的全过程，然后再进行系统主机加固以及网络IDS部署、防护墙安全策略部署，这样设计的目的是让学生了解信息安全的实际作用和意义，从而知道网络安全策略及部署的重要性，以及后期网络安全维护的重要性。下表1-1给出完整设计开发的信息安全技术专业实训项目。
表1信息安全技术实训项目
[项目一服务器入侵及防御＼&模块一服务器入侵＼&模块二服务器防御＼&任务1服务器主机信息收集＼&任务1防御服务器主机信息收集＼&任务2服务器端口扫描＼&任务2防御服务器端口扫描＼&任务3服务器弱口令猜解＼&任务3防御服务器口令拆解＼&任务4系统服务入侵＼&任务4防御系统服务入侵＼&任务5服务器IIS权限探测＼&任务5防御服务器IIS权限漏洞＼&任务6服务器web网站SQL注入攻击＼&任务6防御web网站SQL注入攻击＼&项目2安全网络策略部署及主机加固＼&模块1漏洞定位＼&模块2主机加固＼&模块3部署搭建IDS＼&模块4设置防火墙策略＼&]
该实训项目可通过虚拟实验平成与实现，虚拟实验平台利用web技术、虚拟主机技术构建的开放式网络化的虚拟实验教学系统，能够保证以上实训项目实施。虚拟实验平台只需要利用服务器安装运用后，同学们通过访问该服务器完成相关实训项目，对信息安全相关硬件设备要求较低，只需要普通的服务器和计算机就可以实现，一般的高职院校都可以开展。实训项目的实施既可解决信息安全技术专业实训环境的短缺，又可提高教学质量，增强学生动手能力。
4结束语
本文通过调研分析信息安全技术职业岗位，分析岗位能力，开发设计一套完整的信息安全实训项目，训练学生动手能力及安全知识的自我学习能力。该实训项目可通过虚拟实验平台进行实施，因此对信息安全硬件设备要求较低，可以在高职院校开设信息安全技术专业中推广，个方面提高学生的信从而能够真正从理论和实践两息安全知识，培养高素质的专业人才，以适应社会对信息安全技术人才的需求。
参考文献：
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当前，大多数企业都已经成立了专门的培训部门，对本企业员工进行包括计算机网络技术在内的各类培训，力求通过员工素质的提高来实现企业整体实力的全面提升。但企业计算机网络技术培训仍存在着一些不足，具体表现在对培训学习重视不足、工学矛盾突出、学习应用性不突出、课程针对性不强、评价激励性不明显等几方面：
1.1缺乏足够重视
企业管理层对于计算机网络技术培训缺乏足够重视。一些企业的管理者虽然也重视员工培训，但对于计算机网络技术这类应用型技能的学习仍存在一定的误解，认为员工大可在日常的工作生活中通过实践应用掌握这项技能，不需要由公司组织进行专门的培训学习。而员工受到管理层的影响也会轻视对这方面的学习，在参与培训时不能认真对待。
1.2工学矛盾突出
工学矛盾是在职培训中最为常见的问题。组织员工参与计算机技能培训，对于企业及员工个人的长远发展都是有利的。但培训是需要一定时间的，若选择在员工工作时间安排培训，势必会对员工及其所在部门的日常工作造成一定的影响；若选择在员工的非工作时间内安排培训，又可能会引起员工的反感和抵触。如何协调好计算机网络技术培训中的工学矛盾，是决定培训是否能够取得实效性的关键所在。
1.3培训课程缺乏应用性
计算机网络技术是一种应用型技能，在实际培训中必须要突出应用性。但就当前的企业计算机网络技术培训实际情况来看，重理论轻实践、学用分割的现象仍十分普遍。一些企业在开展计算机网络培训时，常常是培训教师在前面示范讲解，员工记下培训要点，再自行在计算机上进行技能训练。这样，员工很难将所学习的技能与自己的实际工作真正联系起来，他们的学习热情也会受到影响。
1.4培训课程缺乏个性
课程设置缺乏个性也是当前计算机网络技术培训中存在的普遍问题。计算机网络技术是一项通用技能，所包含的内容也十分庞杂。因此，在制定培训技术方案时应当与企业的业务领域、员工的实际需要相结合，使培训的教学内容更具实效性。但就目前的现实情况来看，大多数企业所开展的培训仍偏重于对普遍性、基础性网络技能学习，个性化特征仍不明显。
1.5培训评价缺乏激励性
当前，计算机网络技术培训中的评估手段相对滞后，这在一定程度上影响了培训质量和效果，也降低了企业及员工对培训的认可度。在培训实际中，往往是以拿到培训合格证为目的，对于培训内容不是十分重视；而培训结束后，对于培训效果也不并不关注。使得一部分员工在参与培训时只是敷衍了事，也在无形中造成了培训资源的浪费。
2企业开展计算机网络技术培训的相关策略
2.1提高对培训的重视
要提高企业管理层和员工对计算机网络技术培训的重视，使其真正意识到此类培训对于企业及员工个人发展的重要意义。应将培训纳入到企业年度工作计划之中，形成分工明晰、责任明确、相互配合的培训机制，制定更为合理的培训计划、优化培训流程，协调并安排好培训工作，为培训提供更多的政策、制度和经济支持，鼓励员工在计算机网络技术培训时能够全心投入、认真参与。
2.2采取有效培训手段
当前，网络培训已经成为重要的培训方式。企业可以尝试开展计算机网络技术的在线培训，可以将专门的网络学习课程上传至企业网络平台，或者与专门的培训公司合作开发设计在线学习资源库，由员工自行安排学习。通过在线学习方式，员工可以随时、随地参与计算机网络培训学习，很好地解决了工学矛盾突出问题。
2.3科学设计培训方案
培训方案是培训工作的指导性文件。在计算机网络技术培训开始之前，要对企业的业务范围、作息安排及员工的实际情况进行深入的调研，合理选取培训内容，科学设计科学培训方案，对培训方案进行论证和完善，最终选择最佳培训方案。在方案执行过程中，可以根据实际情况对方案进行及时微调，以确保方案实施的稳定性及有效性。
2.4强化培训的应用性
实践性是计算机网络技术培训的重要特征。在开展培训的过程中，培训教师要强调员工对技术的应用，在应用中巩固和强化学习效果，要引导员工将在培训中将所学习的技能与自己的工作实际联系起来，提高技能的应用性。
2.5加强对培训的考核
随着网络技术的进一步发展，它必将深入到社会的各个领域，为人类带来巨大的效益，但伴随而来的是计算机网络信息安全问题的不断加剧。本文首先分析了网络信息安全的现状；其次，从多个方面提出了网络信息安全存在的问题以及其解决办法。
[关键词]计算机网络信息安全
[中图分类号]TN915.08[文献标识码]A[文章编号]1672-5158（2013）06-0083-01
随着计算机技术的迅速发展，对生产力的发展和社会变革起到了巨大的推动作用，极大的改变了传统的生产和生活方式，同时计算机网络信息安全也受到前所未有的威胁。所谓计算机网络信息安全是指利用网络管理控制和技术措施，保证在一个网络环境里，数据的保密性、完整性及可使用性受到保护。计算机网络信息安全包括物理安全和逻辑安全两个方面：物理安全指系统设备及相关设施受到物理保护，使数据免于被破坏和丢失等；逻辑安全包括信息的完整性、保密性和可用性。本文主要从逻辑安全方面来讨论计算机网络信息安全的管理。
一、计算机网络信息安全现状
网络安全是研究与计算机科学相关的安全问题，包括网络系统的硬、软件及系统中的数据受到保护，不受偶然或恶意的原因而遭到破坏、更改、泄露，使得系统连续、可靠、正常地运行，网络服务不中断。计算机和网络技术具有的复杂性和多样性，使得计算机和网络安全成为一个需要持续更新和提高的领域。
随着信息技术的高速发展，黑客的攻击手段也在不断的更新。据中国互联网络信息中心在《2012年中国网民信息安全状况研究报告》中指出，在总体网民中，有84.8%的网民遇到过信息安全事件，总人数为4.56亿，在这些网民中，平均每人遇到2.4类信息安全事件。新型信息安全事件愈发严重，甚至超过了部分传统信息安全事件。总体网民中，38.2%的网民遇到过“欺诈诱骗信息”，这一比例甚至比传统的“中病毒或木马”的网民比例高出15.1个百分点。遇到“假冒网站”的网民比例也达到了17.6%。
二、我国计算机网络信息安全存在的问题
（一）计算机网络系统本身存在的问题。由于网络系统的脆弱性，目前计算机网络系统安全面临的威胁主要表现在三类：信息泄露、拒绝服务、信息破坏。目前，人们也开始重视来自网络内部的安全威胁。随着Internet的发展，现代黑客则从以系统为主的攻击转变到以网络为主的攻击，已知白勺黑客攻击手段多达500余种。总而言之，对Internet/Intranet安全构成的威胁可以分为以下若干类型：黑客入侵、来自内部的攻击、计算机病毒的侵入、秘密信息的泄漏和修改网络的关键数据等，这些都可以造成Intemet瘫痪或引起Internet商业的经济损失等等。
（二）除系统外，存在于网络外部的问题。计算机网络具有开放性、国际性和自由性。首先，在黑客的威胁和攻击这一方面，黑客除了拥有极为熟悉的网络知识外，还能极为熟练的运用各种计算机技术和软件工具。其次，在计算机病毒侵害的方面，计算机病毒蔓延的速度非常快，波及范围特别广，因此，它成为计算机系统的最大威胁。最后，在间谍软件威胁和隐患上这一方面，间谍软件的功能多，不仅能窃取计算机信息网络系统存储的各种数据信息，还能在一定程度上监视用户行为，修改系统设置，直接威胁到用户隐私和计算机安全。并在一定程度上影响计算机系统工作的性能。
（三）网络系统管理制度存在的问题。在我国计算机工业起步较晚，基础薄弱，管理制度不健全，尚在摸索阶段，因此在这方面也存在很多问题。首先，由于工作人员的疏忽而造成网络系统安全受到威胁。其次，工作人员的故意泄露。在当今社会中，一些信息工作人员经常会为了一己之私而致客户的信息于不顾，在对网络安全破坏的同时，也使计算机的信息系统、数据库内的重要秘密泄露，对计算机的网络安全问题产生了严重的威胁。
三、加强对计算机网络信息安全的管理
（一）加强对网络信息安全的重视，加大网络安全人才培养力度。完善培养体系。一是建立并完善以高等学历教育为主，以中等职业教育和各科认证培训为辅的网络安全人才培养体系。高职高专院校应该根据社会需求，开设网络安全专业。暂时不具备条件的院校可以有选择地开设网络安全类课程，开设网络安全基础与防火墙、操作系统安全、数据加密与PKI技术等选修课，举办网络安全专题讲座，结合培训、认证机制，引进网络安全职业资格认证（如NCSE、CISP、CIW）等多种途径培养实用型人才，为我国网络系统安全建设做出应有的贡献。其次，走市场化道路。只有适应市场需求、被市场选择的认证，才是成功的认证培训。政府可以在这方面加强立法，依法进行管理，立法内容应该涉及到认证培训的教学体系和内容，培训时间和考试管理办法，还应该规定哪些岗位的人员必须持什么样的证书，以及接受培训的人员的管理等。最后，科学设置课程。网络安全课程体系应以网络安全技术为特点，全面贯彻适用性、科学性、超前性、层次性、交叉性的原则，可以引入专业资格认证体系，实行双证书制度，实行两条线培养网络安全专业人才。并且在网络安全专业的课程设置方面，还要多听取行业和企业的意见和建议。
（二）强化信息网络安全保障体系建设。2012年，工信部了《互联网行业“十二五”发展规划》和《通信业“十二五”发展规划》，提出了大力推进国民经济和社会信息化的战略举措，同时，要求强化信息网络安全保障体系。从信息系统的信息保障技术层面来说，可以分为应用环境、应用区域边界、网络和电信传输、安全管理中心以及密码管理中心。在技术保障体系下，首先要建立国家信息安全保障基础设施，其中包括：建立国家重要的信息安全管理中心和密码管理中心；建立国家安全事件应急响应中心；建立数据备份和灾难恢复设施；在国家执法部门建立高技术刑事侦察队伍，提高对高技术犯罪的预防和侦破能力；建立国家信息安全认证认可机构。目前，我们迫切需要根据国情，从安全体系整体着手，在建立全方位的防护体系的同时，完善法律体系并加强管理体系。只有这样，才能保证国家信息化的健康发展，确保国家安全和社会稳定。
（三）制定调整网络信息安全关系的基本法。我国有关网络信息安全的法律法规主要有：《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》、《互联网信息服务管理办法》、《中国公用计算机互联网国际联网管理办法》等等。国家信息化领导小组在2005年制定的《国家信息化发展战略（2006-2022年）》中明确要求，注重建设信息安全保障体系，实现信息化与信息安全协调发展。由此可见，我国也进行了大量的网络立法，但是由于缺乏有效理论指导，立法水平普遍较低，各部门之间职责不清，权力冲突，因此笔者建议通过一部统一的基本法——《网络信息安全法》，调整网络信息安全法律关系。逐步建立安全制度、安全标准、安全策略、安全机制等一系列配套措施，进行全面系统的立法；同时，借鉴国外先进管理经验，创新管理方法，与时俱进地推进网络信息安全保障工作。
参考文献
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一、加强信息技术课课堂教学指导
加强信息技术课程建设，引导信息技术教师改变课堂教学方式,以学生学习需要为前提，做好教学设计,改变单纯的技术操作教学模式，把技术操作与学科知识整合起来，在学习过程中，培养中小学生的信息素养和信息技术能力，为学生的终身学习打造坚实的基础。深入学校听课，规范常规教学，指导引领教学，随机检查学生学习效果。4月，组织信息技信息技术教师到省教学学院和白山市教师研修院听课学习，培养信息技术教师专业教学能力。
二、举办远程建立网络空间技术培训
为加强我市中小学教师网络研修工作，在3月20日举办了全市中小学信息技术教师远程建立网络空间技术培训班。培训的主要技术规范是：依托**省教育社区门户网站，注册个人空间、管理个人空间、在空间信息、建立并管理学校圈子(博客群组)、在**省教育论坛主题信息等网络技术实际操作技能的培训。通过培训，提高信息技术教师的远程网络技术能力,为各校开展网络研修提供技术支持。
三、以教育科研课题指导教师网络研修
基于**省教育社区门户网站，结合我校确立的《农村中小学教师队伍专业化建设课题研究方案》，深入开展“现代教育技术网络研修促进教师研修能力提高”子课题研究。开展**省教育资源库试点——信息技术课教研(**市)工作，上传信息技术教学设计(教案)500多课时。全面规划**市中小学教师网络研修技术框架，组建**教育区域性教师网络研修模块，规划43个学校或教研圈子，架设**市中小学教师网络研修论坛板块。注重网络研修的技术管理,组织9名信息技术教师申报**省教育信息网信息员，对**省教育社区网站进行全面的技术管理，在技术上保障我市各校深入开展网络研修工作，为课题结题做好材料收集与过程管理工作。
四、加强信息技术培训基地和学校网站建设
加强机房日常管理工作，保持室内及设备的清洁，注意防火，及时关闭电源。加强学校计算机系统维护和网络安全工作，并入职业高中20m因特网带宽接口,改变了我校计算机网络网速较慢的情况。保障学校机房及部室计算机网络正常使用，指导教研员和培训教师在解决使用计算机网络过程中遇到的疑难问题，为全市中小学教师提供良好的培训环境、教学研究网络环境和学校网络办公环境。
依托**省教育信息网加强**市教师进修学校网站建设，合理规划栏目，丰富模块内容，集成教育新闻资讯、教师网络研修、教师研修论坛、信息技术教育资源库建设为一体，及时学校公开的教育教学信息，在互联网搜索引擎中，“**市教师进修学校”相关信息已被百度、谷哥、雅虎等搜索网站收录，全面推介我市教育教学成果。
关键词:教育网络;教育体系;技术培训;培训方法;培训质量
近年来,农村教育和农村劳动力技术技能培训工作取得了一定成绩,为农业和农村经济的发展以及农民群众生产生活的改善及致富奔小康发挥了积极作用,但是与加快农业发展的要求比,还有很大的差距,存在着如下问题,对农民技术技能培训重要性的认识不够。没有一个统一的并具有一定规模的农民技术技能培训基地。师资队伍和经费投入严重不足。镇、村两级在农民技术技能的组织引导作用没有得到充分发挥。要搞好对农民技术技能培训,需要做好以下工作。
一、健全农村教育网络,完善农业教育体系
随着信息技术高速发展,农村党员干部现代远程教育卫星“天网”单向接受信息已无法满足广大党员干部和群众的信息需求,如何实现远程教育“天地网”合一,为贫困地区农村官大群众浏览时事新闻、获取科普知识、搜索致富信息等提供便捷渠道,已经成为当务之急。为此,我们结合实际,整合资源,以农村远程教育站点入互联网络建设为突破口,加快农村信息化步伐。
针对农村实际情况,全面加强培训,提高运用网络技术素质。一是多渠道选配管理员。要求各乡镇从在职党员干部中选派有一定电脑基础的工作人员接受系统培训,作为网络技术骨干管理员;二是多方式培训管理员。将电脑基本操作知识、网络技术、远教系统软、硬件的安装与维护,以及网上冲浪等内容纳入骨干培训。培训结束后,充实到农村网络技术人才队伍中,抓好本村网络建设工作;三是丰富培训内容。采取理论授课与观看电教课件、多媒体演示与实物操作、现场疑难解答与电脑公司实习等相结合的方式进行,增强大家学习的主动性和趣味性。从而达到提高整个农村网络教育管理员队伍的整体素质。
农村教育网络主要有:正规教育、推广普及教育、其他教育三个方面。根据农村教育网络农民技术技能培训属于推广普及教育,是农村教育中的一种成人教育,是以科技推广为主要内容,以农村社会为范围,以农民为对象,以农户为中心,以农民实际需要为教材,以改善农民生产生活为最终目的的社会性教育活动,主要涉及的部门有农业、畜牧、农机、林业、科技、新闻媒介、企业以及镇、村两级组织,其中尤以农业技术推广部门为主,其他部门直接或间接地为农民技术技能培训服务。因此,应明确农业技术推广部门在农民技术技能培训中的重要作用。
二、明确农民技术技能培训的方法和措施
(一)培训任务。
通过培训,一是实现农民思想观念的根本转变,促使农民在思维方式、生活方式、道德观念、价值观念等方面发生转变;二是提高农民的科技文化素质和民主法制素质,使青年农民掌握进城务工的基本知识和技能,并能有效的进入城市并融入城市;三是提高基层干部队伍和农民的科技水平,加快农业发展,促进农村剩余劳动力转移,增加农民收入,加速推进小康社会建设步伐。
(二)培训内容。
一是公共课内容:党在农村的方针政策和法律法规、城市生活常识等培训;如《农业法》、《劳动法》、《农村土地承包法》、《宪法》、《民法》、《治安处罚条例》、《安全生产法》;二是专业技能内容:根据不同岗位设置相应的专业科目,包括:种植业、养殖业、加工业、市场营销、经营管理等;三是转移就业技能培训内容,包括:家政服务、餐饮、酒店、保健、建筑、制造、美容美发、家电维修、车辆修理等,以失地农户为主,而农民技术技能培训的重点是专业技能培训。
(三)培训对象。
主要是乡村干部和18~45岁的青壮年农民及失地农民。
(四)培训层次。
按照“实际、实用、实效”的原则,充分利用我县各类职业培训资源,因人施教,有的放矢地开展培训。(1)学历培训:主要对象以村、社干部的执政水平和带头致富的能力。(2)专业技能培训。①农民实用技术培训。要根据我县现代都市农业规划和各镇特色,开展短期农民实用技术培训工作,解决现有务农人员的技术盲点。该项培训涉及面宽,属于农民的普及培训,要按照就近、不离乡、不离岗的原则开展培训,由农村各局和各镇农业服务中心负责。②“绿色证书”工程培训。“绿色证书”培训是我国农民科技培训的一项基本制度,主要是按照农业生产岗位规范要求开展农民培训,培养骨干农民,由农广校、各镇成教办负责。③标准化、专业化农产品生产技术培训。由农业、畜牧、林业、科技、技术监督等部门负责,指导农村专业协会、农民合作经济组织和龙头号企业,开展如标准化、无公害、绿色食品生产技术等培训。
(五)培训方法。
根据农业生产的特点,充分利用农闲季节特别是冬春两季,按照“切合实际、形成多样、先进实用、讲求实效”的原则,以短期知识培训为主。①短期培训。依托各镇农业服务中心、农广校,根据各镇主导产业的发展需要,开展各类实用技术短期培训。②中长期集中培训。依托区农广校、党校、会计培训中心、各镇成教办,重点是村、社干部学历培训,准失地农民、失地农民等职业技能培训。③委托培训。与大专院校协作,委托大专院校举办脱产培训。④农业远程培训。依托互联网络、广播电视、组织材料、资料、录像带等开展农业远程网络培训。⑤现场观摩、参观考察、经验交流、以会代训。在重要生产时节,通过召开生产现场会,组织农户参观考察、交流生产经验,传授生产技术、培训技术骨干等形式,进行培训。
