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12*假如没有灰尘
一、教学要求：
1.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
2.领悟作者的表达方法，并学习运用。
二、教学重点：在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。
教学时数：1课时
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
⒈出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”
读一读，谈谈你对这句诗的理解。(“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。)2.结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？
3.假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？
二、默读课文，思考问题。
1.自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？
2.出示生字新词，引导学生读准字音。
3.交流：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？
三、齐读课文，自主学习。
1.默读课文，看看灰尘有什么特点?用“——”画出来。灰尘有什么
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作用?用“~~~~~”画出来。
2.与同组同学互相交流。
3.全班交流汇报。⑴灰尘的特点：①小。从哪儿感受到？②来源于土壤和岩石。③在空中飘浮。⑵灰尘的作用：①反射光线。②反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线。③灰尘具有吸湿性能。⑶通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢?
出示句式：假如大气中没有灰尘，__________________。
四、再读课文，习得方法
1.从第4－6自然段中任选一段，细细品读，用“因为大气中有了灰尘，所以_______________。”这个句式来说说灰尘的作用大。
2.交流汇报。第四自然段通过“削弱、变得柔和”等词语的理解来突出灰尘的重要作用。第五自然段抓住“怪脾气”“喜欢”这两个词语，明白作者将灰尘赋予人的性格特征，把灰尘的特点写得非常生动传神。第六自然段引导学生明白作者采用层层推进的写作方法，突出灰尘的重要作用。
⒊读了这篇课文，你学会了哪些说明方法？
五、布置作业。
1.从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？（使学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。）
2.小练笔：根据课文和自己搜集的资料，以《我是灰尘》为题，写一
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篇短文。⒋高士其的《灰尘的旅行》。
《假如没有灰尘》教学设计
韩妍
课标要求
引导学生学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。
教学目标
⑴认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
⑵正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。⑶领悟作者的表达方法，并学习运用。
⑷懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。学生分析
学生从三年级的课文《赵州桥》开始已经接触了说明文。本学期又学习了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的说明方法，有了一些应用说明表达的基础。
实施目标的方法、途径
激发设想、读文印证、了解灰尘的特点作用、运用说明方法说明事物的特点和作用练习。
教学设计：1.重难点
在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；让学生知道
灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
2.教学方法
设想法、自读印证、创设情境法、说明文练笔3.所需教学资源多媒体网络、投影机4.教学流程
一、创设情境、激趣导入。
1.板书：灰尘。激趣设疑：同学们，我们都很熟悉它。看到这个词语，你们想到了什么？想说些什么？（学生可能会说出灰尘的害处）
2.师：通过你们的说法，我得出一个词：令人讨厌。确实，灰尘是一种令人讨厌的东西。对吧？（学生可能答：对）那么，同学们设想一下：假如没有灰尘，（补全板书课文题目：假如没有灰尘）我们的世界会面临什么样的情形呢？要求同学们想象一下，把自己的想法写在纸上。（学生记下想法，指名写在板书上）
3.师：好了，我们来读读12课：《假如没有灰尘》了解课文中的说明，假如没有灰尘，是否对我们的生活绝对有利。
二、初读课文、整体感知。
1.自由读课文，要求做到读得正确、流利.出示生字生词，引导学生正确认读.读上下文或查字典理解生词。
2.指名读课文，检查读书情况.
3.师：我们的生活会是什么情形呢？你们的想法有几条得到了印证？4.小组活动：谈谈自己的想法，有哪些想法是符合实际的？
三、精读课文、自主学习。
1.要求学生默读课文，分段，概括段意。
第一段（１自然段）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。
第二段（2自然段）设问过渡。
第三段（3—6自然段）灰尘的作用很大。告诉我们包括灰尘在内任何事物都有两面性。
2.重点学习第三段，了解课文运用的说明性表达方法。3.⑴学生自由朗读第三段。做读书标记。⑵出示句子比较：①灰尘很小很小。
②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。
A能用①代替②句吗？
B②句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）
“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法）人眼看到的是庞然大物；电子显微镜才能看见（对比的说明方法）C体会说明的好处：
更具体真实地突出事物的特点，增强可信度。
师叙述：陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。此处我们也可以把这些小东西称为“粉尘”。
⑶利用手电筒光线，引导学生拍衣服、扫地、跺脚，或结合平时看到的沙尘暴，汽车尾气等方式观察灰尘的运动。
3.默读
四、五、六自然段，各自然段写灰尘有什么作用？⑴师出示：（学生理解填空）
灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它。灰尘能灰尘能灰尘能
⑵画出第三、四、五段的“假如没有灰尘，……”句式，联系课文内容，想想这四个意思是怎样写明白的。
⑶分小组讨论交流作者说明灰尘四个作用的说明方法。⑷指名回答，师适当点拔。体会作者是怎样说明灰尘的作用的。4.观看新华网上有网友提供一组“利用汽车上的灰尘作画”的图片。5.学生结合生活及健康知识讨论灰尘的利与弊。师举例：有报道称陕西出土的兵马俑等文物已被有害工业粉尘侵蚀；大雾天气高速公路关闭；机场关闭等。学生制表对比。
6.师小结：灰尘对我们的生活影响很大。包括灰尘在内的任何事情都有其利弊两面性。
四、说明文小练笔
1.学生继续以《假如没有灰尘》为题写下去，可以写生活中没有灰尘的益处，要求有科学或生活实践的依据。
2.运用说明方法仿写一种事物。例如：假如没有电话（手机、电视、书、网络、游戏机、电脑、高速公路等）
板书设计：假如没有灰尘说明方法
灰尘特点大小及来源(列数字作比较)使阳光变柔和(作比较)正面作用使天空呈白色对比自然界气象万千保持良性循环反面作用（学生板书）
假如没有灰尘教案
《假如没有灰尘》课文原文
《假如没有灰尘》教学反思
《假如没有灰尘》教学反思
五年级课件《假如没有灰尘》合集
假如没有灰尘
一、故事导入，引发兴趣
大自然要举行一个贡献评选比赛，灰尘博士也兴致勃勃地来到报名地点报名参加。但是，负责筛选的石头将军拦住了他。请同学们想想，石头将军会用哪些理由来拒绝灰尘博士的报名呢？现在，老师就是千里迢迢赶来报名的灰尘博士，你们就是威风凛凛的石头将军啦。谁来说说看，你为什么不让我报名呢？（生述说灰尘的缺点）
说的我真是无地自容了。但是我告诉你们，我绝对不会放弃这次机会，我会拿出铁的事实来证明灰尘完全有资格参加评选。
于是，灰尘博士不辞千辛万苦，走访了成百上千个灰尘家族，总结出灰尘对大自然的许多作用，并写下了一篇文章，（生读课题：假如没有灰尘）
二、初读课文，整体感知
1、下面我们就一起随着灰尘博士一起去看看吧。请同学们自由地朗读，要求读准字音，读通句子。
2、文章中有许多生字词，你们都认识吗？谁来当当小老师？
颗粒
毫米
细小
柔和
削弱
吸收
降低
呈现
散射
吸湿
依附
调节
3、请同学们再自己读一读这些词语，看看你们都有什么发现，看谁的眼睛最会发现？预设：“散”读第三声
它还有什么读音，给它组个词语。
非常好，你是从字音，多音字上发现的，对吗？其实，这些词语中还有很多的多音字，发现了没有？
（课件出示：柔和附和胡了和面
散射散会降低投降
调节调动削弱削皮）都会读吗？我们一起来读一读。
看看，你们还有什么发现呢？试着横着看一看。预设：第一排的词都是很小的。
请你把它们读一读。它们都写了什么的小？预设：灰尘颗粒的小
这就是灰尘的特点。还有发现吗？预设：
二、三、四都是写了灰尘的作用。
嗯，你从哪里看出来它的作用？
4、读了课文，作者运用了哪种说明方法来突出灰尘的作用呢？读读课题，你们有什么发现？
预设：假设的说明方法
哪个词可以看出？（假如）把它说完整，谁再来说一遍？预设：作者用假设的说明方法突出了灰尘的作用。
三、细读课文，品味感悟
1、作者用假设的说明方法在文中还有多处，能找到吗？预设：①假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
②假如大气中没有灰尘，由于只存在气体对阳光的散射，整个天空将始终是蔚蓝色的。
③假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。
④假如没有灰尘，大自然将多么单调啊！
2、作者用假设的说明方法突出了灰尘的什么作用呢？请你联系上下文，勾出文中的词语来概括。勾画批注好的同学可以说给同桌听一听。
3、好，注意汇报时的要求：先读假设的句子，接着说假设这个句子突出灰尘什么作用。
生回答，师相机板书
假设
吸收光线
散射七色阳光
凝结小水滴
吸湿性能
让我们一起来读读这四句话。男生一句，女生一句。
4、是啊，假如没有灰尘，大自然该多单调啊！你能用单调说句子吗？（衣服、荷塘无荷花、大海无鱼）
假如没有灰尘，大自然该多单调啊！一起读，假如没有灰尘——生读课件出示内容
（天空中难以形成云雾，也难以形成雨、雪来调节气候。从地面蒸发到大气中的水汽逐渐增加，大气中的相对湿度不断上升，就会影响生物的生存。由于没有小水滴对阳光的折射作用，就没有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。）
是啊，这样单
一、死气沉沉的景象会让我们每个人都窒息的。
5、那么，我们想想看，假如没有灰尘，我们人类又是一幅怎样的情境呢？
比如，没有灰尘吸收光线了，太阳光将直接照射到地面上，人类——预设：人们将无法睁开眼睛，因为太阳光太强烈了。
……
6、假如没有灰尘，我们自然界是多么单调，而我们人类生活也会随之发生变化，所以灰尘对于我们人类和自然界的作用真是太大了。
我们一起读：
正因为有了灰尘，大自然才有了晚霞朝晖。
正因为有了灰尘，大自然才有了闲云迷雾。
正因为有了灰尘，大自然才有了彩虹日晕。
正因为有了灰尘，大自然才有了这气象万千的自然景色。
7、是啊，正因为灰尘能（预设：吸收光线），所以我们才能看见如此柔和的阳光；正因为灰尘能（预设：散射七色阳光），所以我们才能看到如此多彩的天空；正因为灰尘能（凝结小水滴），正因为灰尘具有（吸湿性能），所以我们才能看到如此神奇的春夏秋冬。
所以说，灰尘的作用真大啊。
8、这时，灰尘博士就想把灰尘的作用公诸于世，怎么办呢，于是，灰尘博士决定召开一次新闻发布会，想参加吗？选择灰尘作用的一个自然段，把其中的灰尘改成第一人称“我”。
想想看，怎么说呢？请看新闻发布会发言要求：
称呼听众自我介绍自述作用表明态度
一粒灰尘能怎么样？
它使得匹克林十几年的努力付诸东流。在天文学家洛韦尔预言在海王星外有颗尚未发现的行星后，匹克林用望远镜拍照观察了十几年，却一无所获。直到冥王星被发现后，他才恍然大悟记起自己拍的照片上有这个点，只是当时他记得镜头上有粒灰尘，正在如今冥王星的位置上。
就是这粒灰尘，让第一张冥王星的照片静静躺了１１年，也让匹克林错过了发现冥王星的机会。
同是一粒灰尘，却让弗莱明发现了青霉素。在他之前，很多人都注意到了霉菌抑制葡萄球菌现象，可是都没有能继续深入研究下去。他在培育菌种时，飘来一粒灰尘，落到了培养皿中，结果受到污染的霉菌清澈透明，葡萄球菌繁殖区域的黄颜色消失了„„原来在灰尘中生成了青霉菌。就这样，弗莱明发明了抗菌新药——青霉素。
不过，真的是那粒灰尘叫匹克林功败垂成，而让弗莱明功成名就吗？镜头上是落上了灰尘，但更主要的原因是匹克林心上也落上了灰尘，他认为冥王星不可能运行在灰尘所在的区域中，否则他怎么会吝惜那丝吹灰之力呢？！而当那粒灰尘飘到培养皿里时，弗莱明心上并没因此蒙上灰尘，要不严谨的他怎能不把它倒掉从头再来呢？！
很多时候，不是因为灰尘使得我们做出了否定，而是因心中有了那粒隐形的灰尘，让我们自己先否定了自己。它的危害更甚于外界有形的灰尘，它蒙蔽了真相，减弱了我们的洞察力，迟钝了我们的反应。而外界真正的灰尘更使得我们坚信做出否定的正确性，却全然不觉近在咫尺、就掩在灰尘下的成功。
世界灰尘蒙蒙，而只有那颗慧心不曾蒙尘的人，才能发现生活的缤纷色彩，品尝到成功的喜悦，并为之陶醉。恰如弗莱明于纷乱之中，以其不染尘的睿智，从那粒纤小的灰尘上，抓住了成功的机会一样。
所以，那粒灰尘可以落到镜头上，落到培养皿里，落到任何地方，却一定不要让它落到心上，因为我们本来就是用心来观察触摸这个世界的呀！
5、补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘也哪些作用？(出示《一粒灰尘能怎么样》)
6、灰尘的作用真神奇，难怪作者在文章的结尾用了一个感叹号。作者为什么要用感叹号？是讨厌灰尘吗？带着赞美的语气齐读最后一句。
7、那么，作者开头是怎么写的？请同学们再读第1自然段进行比较。
8、是啊！小小的灰尘，有危害人们的一面，也有造福万物的一面。这叫什么？（事物的两面性）看来世界上的万物都存在两面性，被我们深恶痛绝的灰尘也有它不容忽视的存在价值。
四、明白道理，拓展思维
1、从灰尘的危害和作用中，你悟出来什么道理？
2、从人们在生活中对待灰尘的的看法，你有什么想说的吗？
3、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性？请举例说明。
如电视、网络、蛇毒
4、读了这篇课文，你有哪些收获？
五、作业超市，选择练笔
1、让学生继续以《假如没有灰尘》为题写下去，可以写生活中没有灰尘的益处，要求有科学或生活实践的依据。
2、运用说明方法仿写一种事物。
板书：
12、假如没有灰尘
缺点作用
人无法睁眼事物
讨灰天始终蔚蓝都有
厌尘地湿漉漉的两
生物无法生存面性
大自然变单调
12、假如没有灰尘
[教学目标]1．指导学生认识4个生字。
2．指导学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3．指导学生领悟作者的表达方法，并学习运用。4．指导学生懂得任何事物都有两面性。[重点难点]
领悟说明文的表达方法。[课时安排]1课时[教学过程]
一、谈话激趣，引入新课
灰尘无时无刻不在，与我们的生活息息相关。你们喜欢灰尘么，为什么？（学生发表看法。）
灰尘既然有这么多害处，大家可能在想，如果自然界中没有灰尘就好了。假设一下，如果没有灰尘，人类和自然界会是什么样？（指名作答。）
真是这样吗？让我们打开课本，去深入认识一下灰尘吧！（板书课题。）
二、以“尘”激趣，学习灰尘特点“小”１.学生上黑板书写“尘”字。２.分析“尘”的字形字义。３.学习灰尘的特点“小”。①灰尘很小很小。
②灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。
三、自读自悟，把握课文内容
1．读第四自然段，找出没有灰尘的情况看一看。
A.利用“假如没有灰尘，那么（），这是因为灰尘具有（）。”朗读比较，体会作用。B.找出相对应的特点，并体会结合句子、词语体会。2．那么灰尘还有有哪些特点和作用呢？作者是怎样说明的？请同学们自读课文第五自然段，用自己喜欢的符号画出相关的词句。（学生自读自悟，进行批注，教师巡视指导。）
3．全班交流。
（1）“灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线，如同无数个点光源。阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。”特点：吸收光线，反射光线。
作用：削弱阳光强度。
说明方法：通过作比较进行说明，突出了灰尘的重要作用。（2）“灰尘大多具有吸湿性能。空气中的水蒸气必须依附在灰尘上才能凝结成小水滴。这样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定的水滴，可以在空中长时间地漂浮。假如空气中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。”
特点：具有吸湿性能。
作用：使地上万物不都是湿漉漉的，使生物得以生存，使大自然更加丰富。
说明方法：使用假设，清楚明白而又生动形象。
四、拓展延伸
1．长久以来，人们对灰尘有很多误解，你能用第一人称的方式向人们介绍一下自己的优点么？（指明以第一人称方式叙述）
2．灰尘的特点告诉我们：任何事物都有两面性，我们要正确认识他们，趋利避害，造福人类。
3．生活中的哪些事物具有两重性？举例说说。
五、体会说明文用次特点。
灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。
空气中的水蒸气，必须依附在灰尘上，才能凝结成小水滴。更严重的是，天空难以形成云雾，难以形成雨、雪来调节气候。[板书设计]
危害健康
假如没有灰尘
两面性
密切相关
《假如沒有灰尘》教学反思
本节课我用多媒体进行教学，整个流程是这样的：首先我口述了两个由于灰尘而引发的疾病事件，由此让学生初步了解灰尘对于我们人类生活的危害，进而导出“尘”，用说文解字方式解读“尘”字，概括出它的特点，即小，紧接着要求学生从文中找出描写灰尘大小的语句，并更中肯地概括其特点，即细小、微小；接着进入学文阶段，先出示自主学习要求，即“默读课文，找出描写灰尘特点和作用的句子”，再通过小组讨论交流想法，跟着全班交流，师相机引导学生通过抓住重点词语、语句把握灰尘的特点、作用及作者所使用的说明方法，同时借助自然风光图片（灰尘的杰作）使学生更直观地体会，并相机板书，在小结灰尘的特点和作用后师口述灰尘在军事方面的作用，以此扩充学生的知识面；最后通过文章最后一句及第一段的学习体会作者对灰尘的赞美及概括灰尘的两面性，以此再进行拓展，列举生活中存在两面性的事物，从而得出生活中任何事物都具有其两面性的结论。
对于本节课的教学，我自认为教学思路很清晰，能把握住课文的重难点，能较好地补充文本的空白，使学生拓宽其知识面，跟学生很好地进行互动，跟学生在轻松的气氛中交流知识。特别是我平时常能教给学生自主学习的方法，在课堂上能大胆放手让学生自主探讨，尊重学生的独特体验，培养其概括能力和表达能力。虽然本节课学生的概括能力还达不到很好的要求，出现不够精确的情况，在今后的学习中将再加大力度进行训练。同时今后的课堂要更舍得花时间让学生去读，创设出一种想读就读、会读就读的场面。
《假如没有灰尘》教学设计
----人教版社语文第九册
执教人：王甲子时间：2010.12.3
《12*假如没有灰尘》教学设计
教学目标
1、认识4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3、领悟表达方法，并学习运用。
4、懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育。
教学重难点：在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。教学时数：1课时教学过程：
一、谈话导入
1、灰尘你在哪里感受过？或者说哪里见过？
（早晨起床，掀开被子，在阳光照射下，我们就能看到许多灰尘。顺着光柱就看到了。书架的最上一层，用手一抹，就有许多灰尘。什么东西，很久没用了，上面就会有灰尘。）
2、灰尘在日常生活中经常被我们认为是污染环境，传播病菌的罪魁祸首，因此，古往今来，人们总是“时时轻拂拭，勿使惹尘埃”（屏幕出示，指名读，正音，齐读，谈理解。）
3但如果没有灰尘，又会怎么样呢？今天，我们要从另一个角度去看灰尘。齐读课题：12*假如没有灰尘。
过渡：这是本单元的第四篇说明性文章，是一篇略读课文，同学要运用精读课文学到的阅读方法学习这篇课文，在学习之前让我们读一读课文前面的阅读提示，看一看学习本课我们要解决那些问题。
二、读阅读提示，明目标。
1、生自由读。
2、生汇报，师归纳出示问题。（1）说说灰尘有哪些特点和作用。
（2）作者是怎样说明这些特点和作用的。
过渡：都说“书读百遍其义自见”,同学课前读过课文了吗？谁能读准这些词语呢？
三、汇报预习，朗读课文，疏通字词，了解课文的主要内容。
1、屏幕出示：、然而、面临、颗粒、来源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千
自由读、指名读、正音、齐读
2、自由读课文，要求读准字音、读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？课文主要写了什么？
四、课文读通读顺了，接下来让我们带着阅读提示提出的问题继续深入的学习课文。
屏幕出示阅读提示：
（1）读全文并思考“灰尘有哪些特点和作用”，用直线画出“特点”，用曲线画出“作用”。
（2）想一想作者是怎样说明这些特点和作用的。
1、生自学:请选择自己喜欢的读书方式，自读课文，要记住做到“不动笔墨不读书”，边读边在书中作批注，2、交流反馈：点拨，师相机板书。
生反馈要求：读句，说特点或作用以及说明方法，师生适当补充。板书内容：十分细小
吸收光线削弱阳光散射光线调和天色
吸湿性能调节气候气象万千
3、小结
（1）通过学习，我们对灰尘的特点和作用有了了解。
（2）灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它。屏幕出示：灰尘能——；灰尘能——；灰尘能——。
（3）灰尘的作用真不小！假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？（出示句式：假如大气中没有灰尘，————。（a）填写课文内容。
（b）读一读，说一说，你从这几句话中发现了什么？(引导学生体会作者运用假设的方法强调总结灰尘的作用)师小结：是的，假如没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如没有灰尘，天空将只有单调的蔚蓝色；假如没有灰尘凝结成小水滴，就没有云雾、雨、雪来调节气候，就会影响生物的生存。有了灰尘，才有气象万千的美景。
课文学到这里，你对灰尘有什么新的认识，想说点什么？
五、明白道理，拓展思维
1、是啊！小小的灰尘，有危害人们的一面，也有造福万物的一面。这叫什么？（事物的两面性）看来世界上的万物都存在两面性，被我们深恶痛绝的灰尘也有它不容忽视的存在价值。
2、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性？请举例说明。如电视、网络、蛇毒，一次性筷子，塑料饭盒，电脑，餐巾纸。
六、作业
以《假如没有XX》为题，运用说明方法仿写一种事物。
