一、履职工作特色和亮点
1.落实主体责任抓党建。认真履行党建第一责任人职责，落实每周领导班子例会、每月党工委会、每季考评会，讨论研究党建工作。强化工作部署，年初对重点工作任务进行细化分解，具体工作落实到每个责任人，层层签订党建目标管理责任书，建立党建工作联系帮带机制，每名局党组成员联系帮带1个基层党组织，切实落实局班子成员“一岗双责”责任。在全系统开展党组织书记抓党建工作公开承诺活动，县直5个医疗卫生计生单位均围绕年度党建工作目标进行了承诺和公示。年终组织开展考核，做到党建责任落实无缝隙、全覆盖。
2.创新活动载体抓党建。一是以创建“三型五好”班子为载体，扎实开展了“集中攻坚破难题”行动。深入局属二级单位、乡镇卫生院和个体门诊，开展大走访、大调研活动，对涉及群众健康需求、医疗环境条件改造、公共卫生服务提升等方面的问题深入思考、攻坚破题，班子成员带头多渠道争取资金x万元，完成了6个乡镇卫生院、x个村卫生室新建改建，投入x余万元对x个乡镇卫生院采暖锅炉和职工食堂进行改造更新，使基层医疗条件简陋的问题得到了有效解决。二是以“三导四学五融合”载体为，扎实开展“两学一做”学习教育。采取分类指导、跟踪督导、舆论引导、主题党日”实践学、书记辅导引领学、专题讨论思考学、督促检查竞赛学办法，将学习教育与转变服务模式相融合。依托基层卫生综合改革，利用“互联网+智慧医疗”建设区域医疗机构协同服务平台，逐步构建区域分级诊疗模式，有效缓解了群众看病难的问题。将学习教育与制度创新管理相融合。进一步落实机构法人主体地位，下放自主权，建立和完善竞争性的用人机制和激励性的分配机制。改进薪酬分配方式，突出绩效工资的激励作用，充分调动了医务人员的工作积极性。将学习教育与“走基层”相融合。开展健康教育、医疗帮扶、公共卫生服务进村组（社区）“三进”活动，今年以来共开展义诊x余次，健康教育活动x余次，发放宣传资料x余份，惠及群众x余人次。将学习教育与“先锋引领”相融合。在窗口单位全面推行党员亮身份、亮职责、亮承诺“三亮”活动，在部分医疗单位开展党组织引领创建“无投诉岗位”试点，着力提升群众满意度，构建和谐医患关系。将学习教育与创新党建品牌相融合。依托医疗卫生协同服务平台，拓宽党建工作的外延，建立党建组团和“党建互联网+”机制，增强党建工作活力，促进党建工作与医疗卫生信息化建设同步推进。我们创建的人口信息网格化和公共卫生服务云平台得到省市业务部门充分肯定和推介。
3.提升服务效能抓党建。以提升服务能力为重点，通过以支部为单位组织开展党员先锋岗重点学科突破行动、多点执业服务基层等活动，使支部战斗堡垒作用得到了有效发挥，最大限度释放服务健康、服务民生的“正能量”，协助县医院多渠道立项筹资x万元购置引进了x排CT，新开展了血管造影技术和外科腰椎间盘突出手术治疗技术，填补了我县的血管造影和外科技术空白，党工委牵头组织五年以上执业医师x人，深入x个乡镇卫生院开展多点执业，年内共接诊治疗病人x万人次，带动基层的服务能力的提升。以落实医疗质量22项核心制度为重点，党工委牵头抽调各支部专业人员对全县医疗机构进行了多次专项检查，深入开展滥用激素、抗生素专项整治，大力推行医疗机构不良执业行为积分管理制度，年内对全县x个医疗机构建立不良执业行为积分管理台帐，对33家医疗机构予以积分。有效规范了医疗秩序和服务质量。深入组织开展“卫生扶贫”行动。抽调精干力量准确采集、科学录入，完成了全县x户、x名贫困人口建档立卡工作。x个贫困村村卫生室全部达标x个贫困村参合率均达到了x%以上；为x人符合政策条件的重大疾病患者报销住院费用x万元。
二、存在问题及原因分析
一是党建责任落实上还不到位。作为大口部门党工委书记，自己对工委党建工作的重要性认识不足，自我加压不够，对部分医疗单位党建责任靠的不实，班子成员“一岗双责”落实不够到位，致使一些党建工作任务没有得到很好的贯彻和落实。二是党员的教育管理还不够严格。部分党支部对党员管理各项制度落实还不够到位，纪律约束不够充分，导致部分单位党员模范作用发挥不够充分，少数党员党性意识不强，思想作风不实，带头作用发挥不到位。三是机关党建活动载体创新不够。个人深入一线时间较少，基层实情掌握不够，在推动工作组织开展活动方面缺乏创新，致使机关单位党建活动载体单一。
认真反思和分析存在的问题，主要原因在于：一是在靠实责任上力度不够。个人对抓机关党建工作的责任意识、“主业”意识不强，比如自己重视抓医疗质量，没有完全做到抓党建与抓业务同部署，同检查，同落实，存在重业务、轻党建现象。工作缺乏主动性，履行职责还不到位，部分党支部负责人没有找准党建工作与业务工作的结合点。二是在督查落实上用力不足。个人在工作落实上缺乏“钉钉子”精神，没有做到一以贯之，机关党建工作推进和督查落实机制上还不完善，工作任务明确以后，后续的督促检查跟得不紧，抓党建工作缺乏经常性、持续性。三是在工作创新上思考谋划不够。作为党建工作一把手，在抓机关党建工作上深入谋划不足，缺乏进取创新精神和“抓铁有痕、踏石留印”的精神，尤其在破解党建工作难题方面点子不新、办法不多。比如在抓党建促医疗服务质量提升上，创新办法不多，党员先锋模范作用没有充分发挥。对党建工作统筹兼顾不足，没有完全把基层党建工作完全融入到深化医改、公共卫生服务、健康模式改革等卫计事业发展大计之中。
三、下一步工作思路和主要措施
1.强化党建主体责任。牢固树立“不抓党建就是失职”的责任意识，靠实党组织书记第一责任。坚持每月开展党建专题调研，每季度听取党建工作专题汇报，半年组织一次支部书记党建述职评议考核，有效形成“工委集体抓、书记带头抓、班子成员分工抓、党务干部专心抓”的良好格局，严格党建工作考核，推动工委班子分工负责、议事决策、一线服务、问责问效措施的落实，统筹推进党建能力和整体功能全面提升。
[关键词]医疗体育；运动医学；康复体育；高校；医学生
[中图分类号]G416[文献标识码]A[文章编号]1005―6432(2011)18―0182―02
医疗体育，将医学与体育有机融合，对于很多疾病来说，是一种无须借助药物的巧妙治疗方法，是21世纪新型医生必备的基本素质之一。医疗体育，是国外发达国家普遍开展的治疗方式，作为最早应用的国家，中国的医疗体育的发展与普及意义重大。医疗体育，使学生既学到了医学教材之外的技能，丰富了医疗知识，提高了医疗技术水平，同时也锻炼了身体、增强了健康水平，改善了形体，调节了身心，是融健身、健美、健心于一体的医疗性体育运动。
1、医疗体育是医学和体育活动的有机统一体
(1)我国医疗体育历史悠久。中国是世界上第一个应用医疗体育的国家。早在公元前700多年，便有了“舞蹈、导引、按趼治病”的记载。其后的《庄子・刻意》《行气玉佩铭》、《后汉书・华佗传》以及隋、唐时期的《诸病源候论》、《千金方》等医书，都有对医疗体育的详细记载与阐述。千百年来，随着社会生产和科学文化的发展，以及医学与体育水平的提高，人们通过实践，逐步探索出导引术、吐纳术、五禽戏、气功、太极拳、八段锦、十二段锦等一系列自成体系、行之有效的传统健身医疗体操。医学与体育的完美结合，为世世代代百姓造福。
(2)医疗体育在现代临床医学中功勋卓著。医疗体育是一种被广泛应用的医疗性质的体育运动，简称“体疗”。是通过选择适宜于身体状况、动作轻缓、运动负荷较小的散步、慢跑、太极拳、气功、按摩、保健操等体育运动进行锻炼，达到防病、治病，恢复健康，延年益寿的一种有效方法。目前世界许多国家和地区都设有医疗体育康复中心、医院体疗门诊等。医疗体育不单单能治疗疾病，同时还能有助于全身各种脏器机能的恢复。该疗法以其“协调全身、安全有效”的特点在康复治疗中起着主导作用。
(3)医疗体育的几种常见方法。体疗的方法主要有医疗性体育运动，气功、生物回授，按摩、牵引，以及自然因素锻炼四大类。
医疗性体育运动是整个体疗的重要组成部分。常见的有：①个别功能训练：通过局部的、有针对性的体育锻炼来达到治疗疾病的目的。常常用来治疗肩周炎、颈椎病、中风偏瘫、脑瘫等疾病。②综合功能训练：采用散步、慢跑、骑自行车、爬山、上楼梯等运动处方指导病人进行心肺功能和体力恢复训练。在治病的同时，由于增强了全身的体力和抗病能力而达到预防疾病的功效。③医疗体操：医疗体操在体育治疗中起着重要的作用。既可以通过呼吸操、降压舒心操、棍棒操、肋木操、哑铃操、颈功操等进行徒手或器械的针对性医疗，又可以进行以太极拳、太极剑、五禽戏、八段锦、交谊舞、老年迪斯科等为代表的保健l生群体医疗体操。群体操都有强身健体，防病治病，调节情绪和延年益寿之功效，只要运动量适宜，并且持之以恒自我训练，一定能获益匪浅。
2、医学院校应积极开展医疗体育教学
(1)让学生切身感受医疗体育的功效。通过医疗体育，可治疗或缓解某些常见小病，让学生在实践中切身感受。例如，可以通过气功和穴位按摩结合疗法治疗近视眼。有实验证明，气功一穴位按摩结合矫正视力的有效率为90.8％，是相当成功的体疗方法。又如，对于很多大学生所在意的身高问题，完全可以通过医疗体育来解决。合理的运动处方以及适当运用增高器械加上科学的体疗与营养配合方案便可以实现身高的再次增长。
同时，医疗体育的功效也体现在提高学生身体素质、缓解身体疲劳、减轻学习压力等诸多方面。开展医疗体育教学让学生在学会知识的同时，强健了体魄，调节了身心，以更好的精神与身体状态投入到学习中。这种做法符合素质教育的初衷，代表了医学院校体育教学改革和发展的趋势，值得我们支持与发扬，并在实践中不断完善与提高。况且，体力与耐力是一名医生尤其是一名外科医生的必备要素，一台大的手术，不仅仅需要优良的技术，更是对医生体力与耐力的考验。因此，医疗体育教学的开展，对强健学生体魄，培养学生坚忍的耐力方面，作用明显，意义重大。
(2)加深学生对医疗体育的认知程度和应用意识。医学院校应当结合实际情况，充分利用医学教学的优势，将医疗体育发展成为具有专业特点的特色教育。如中医课的按摩、针灸、推拿等方法便可在体育课上得到具体操作，体育教师在运动医学课上指导学生如何将课本上的知识运用到运动实践中，如在实例中解说运动与相关肌肉的运动疲劳，讲授对应按摩的部位与方法等，使学生们养成运动后热敷和相互按摩等良好的理疗习惯，在日积月累中培养学生对医疗体育的应用意识。
(3)在医学生职业实用性方面实际意义重大。医疗体育开展的意义在于培养了学生在今后职业实用性方面的多种必备能力。
第一，掌握体育疗法，活学活用医疗体育的能力。医疗体育不仅在临床上对于很多疾病的临床治愈、加速各种功能的恢复以及疾病预防起着重要的作用，更是康复医学的重要组成部分。在烧伤科、骨科，功能恢复锻炼是走向康复的必经之路。在心脑血管疾病的防治方面，定量活动是重要的一项内容。医疗体育对于很多老年退行性疾病的康复治疗效果显著。可见，能够开出行之有效的“运动处方”，也是现代医生所必备的一项基本素质。作为医学生医疗技能学习的主要场所，医学院校将医疗体育这种医疗方式传授给学生，让学生具备强健的身体与扎实的医学知识，更加能肩负起救死扶伤、防病治病、提高整个民族健康水平的重任。这种做法是十分必要的。
第二，在学习中实践，精于操作的动手能力。培养学生动手能力的关键在于实践，而实践往往存在于日常生活中。医疗体育就给学生们提供了一个亲手实践的机会。通过针灸推拿、气功、保健操等项目的亲身实践，锻炼了同学们的身体协调性，让学生对穴位的确定、力道的拿捏有了直观的了解。潜移默化中，便对实际操作有了一定的掌握，动手能力也由此培养出来。
第三，在实践中互助，各司其职的合作能力。合作是每个大夫的必修课。治愈一个病人，攻克一个难题，但单靠一个人的努力是不现实的。在实践操作中各司其职，共同完成体疗方案或是医疗体育康复过程，甚至是在运动后的相互按摩。医疗体育教会了学生怎样合作，也让学生感
受到了合作的重要意义。
3、注重方式方法，科学开展医疗体育教学
在体育教学中有计划、有目的地开展医疗体育教学，将对培养实用型医学人才起到积极作用。
(1)培养学生兴趣，树立远大目标。在医疗体育教学中，强制的灌输不会收到好效果。让学生切身体会医疗体育的神奇功效，培养学生的学习兴趣，是医疗体育教学能够成功的关键。进行生动有趣的课堂讲授，开展直接有效的实践操作，对学生晓之以理，让学生亲自动手、切身感受，是吸引学生注意力的有效方法。要结合医疗体育的自身特点，抓住医疗体育与医学的相关性，让学生认识到医疗体育广泛的应用、功效与特点，举例说明医疗体育的实际治疗成果及其在学生今后从医生涯中的重要角色。使学生树立学好医疗体育，贡献医疗事业的远大目标。
(2)配备高素质师资力量，与其他医学专业课程有机融合。医疗体育不是孤立的学科，开好一张运动处方更需要多学科综合考虑、协调。医学院校应当充分发挥学生专业优势，配备具有一定专业素养的任课教师，结合医学知识(例如从医疗体育防病、治病的有效性方面，从医疗体育与中医理论方面)，精心挑选教学内容，认真备课，将医学内容合理、有序地安排到体育教学中，让学生知其然，更知其所以然，真正实现医学与体育的完美融合。
(3)锻炼实践能力，培养创造性思维。医学学习的目的在于最终的实践应用。使学生在今后职业发展的道路上能够自主灵活的应用，才是医疗体育教学的目标。在教学中，要改变传统的满堂灌、学生只是听众的教学模式，让动手实践多于理论灌输，亲身体会多于纸上谈兵。课堂上，教师传授医疗体育的原理、方法、原则。对于运动处方的制定与实行等问题，要与学生共同探讨，让学生有独立思考的空间与机会，充分调动学生的主动性、积极性、创造性。能够具有运用医疗体育独立灵活地分析问题、解决问题的能力，是学生在今后的从医生涯中宝贵的财富。
4、结论
人的健康的维持、保健康复不仅是医学的专利，还可以通过体育健身、体育保健、体育康复等体育锻炼的形式来实现，并且避免药物的副作用。医疗体育在预防医学、临床医学、康复医学中的重要地位决定了其在医学院校实施开展的必要性。相信接受过医疗体育教学的医学生，将来定会成为21世纪技能全面、技术优良的合格医生。
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关键词：康复治疗技术专业礼仪教育必要性
现代职业教育不仅要重视专业教育、传授专业知识与技能，更要加强人文知识教育，塑造人文精神。卫生类职业学校开设的康复治疗技术主要是为各级综合性医院及中医院的康复科、社区服务中心的康复治疗所等机构培养从事康复治疗工作的高素质技能型专门人才――康复治疗师。康复治疗师工作中的文明礼仪直接影响着患者的康复过程。但目前在学校教育中礼仪教育仍相对薄弱，难以适应当前患者对康复治疗服务日益增高的要求。因此，加强在康复治疗技术专业教学中融入美德与礼仪教育非常迫切和重要。
一、康复治疗技术专业教育现状
目前卫生类职业学校开设的康复治疗技术专业课程设置大体是两大类，一类是公共基础课，包括德育、体育、语文、英语、数学、物理、医用化学以及信息技术等；另一类是专业核心课，包括康复医学导论、医用生物学、功能解剖生理、生物化学、病原生物与免疫、病理学、药理学、人体运动学、人体发育学、诊断学、临床疾病概要、康复功能评定、医学影像学、康复心理学、运动治疗、理疗、作业治疗、言语治疗、康复工程、中国传统康复、临床康复医学等。课程设置偏重于对学生职业技能的培养，而礼仪教育是个被忽略的“角落”，课程设置中传统美德教育和礼仪知识教育的缺陷，影响了学生在今后的工作中的医患沟通，从而容易引发一些医患矛盾。
二、康复治疗技术专业开展礼仪教育的必要性
康复治疗师的服务对象为残疾、残损及残障等一切需要得到康复治疗的患者，在为患者提供专业治疗的同时，要对患者做到关心和照顾，要求尊重患者，体现人文关怀，建立和谐的医患关系，从而积极配合康复治疗师治疗，促使疾病早日康复。强化美德教育与礼仪教育是提高康复治疗师思想修养和整体素质的重要环节。因此，在康复治疗技术专业教育中渗透传统美德教育及礼仪知识教育能有效地体现康复治疗的核心和人文精神，使毕业生今后能更好地为患者服务。
三、康复治疗技术专业实施礼仪教育的几个着力点
康复治疗师在临床第一线工作，与医院其他医务人员一样要与患者密切接触，康复治疗师的修养及礼仪可直接影响患者的情绪，进而影响康复过程。美德教育及礼仪教育是康复治疗师树立良好职业形象的重要途径，加强美德教育与礼仪教育应从以下几方面着手。
（一）礼仪教育要以课堂教育为主导
学生在入学初，常对专业缺乏认识，这时对学生进行以“关爱、鼓励”为核心的当代康复理念强化教育，以理念引导学生形成良好的礼仪行为；针对2-4年级学生进行美德教育与礼仪教育，以巩固礼仪教育效果，实现学生美德教育与礼仪教育的连续性和阶段性相结合的全程教育。课堂教学是教学的核心环节，加强学生的礼仪教育必须以课堂教育为主导。目前多数职业院校康复治疗技术专业的人才培养方案中缺乏礼仪教育内容。因此，从事康复治疗技术专业教学的教师要充分挖掘教材及实践中美德的素材和礼仪要求，将学生的美德教育与礼仪教育渗透于教学全过程。同时，可编写具有人文特色的康复治疗技术专业校本教材，让学生充分理解康复治疗师掌握必备礼仪知识的重要性。
（二）校园文化建设中融入礼仪教育
当学生处于具有“美德与礼仪”环境中时，就能受到潜移默化的影响，形成健康、积极向上的心态。加强在学校校园、班级、宿舍环境中的文化建设，对培养有文明礼仪的现代康复治疗师有着关键性的影响。班级布置时，可充分运用环境美化、海报图片、宣传资料等对学生进行文明礼仪熏陶。同时，定期开展班级板报比赛，邀请优秀康复治疗师和先进工作者到校开展讲座，与学生进行面对面沟通，让学生感受榜样的力量，让他们在接触专业知识的同时，接受美德教育与熏陶。授课教师要不断学习和积累知识，深刻体会美德的内涵，特别是年轻教师要努力提高自身素养，更好地起到教师的示范效应。
（三）日常管理中引导文明礼仪
在学校日常管理规范中加入相关文明礼仪教育条例，将美德教育和礼仪教育渗透到学生的具体学习、生活中，对学生进行直接而系统的美德教育，实现全员培养、全过程培养、全方位培养。让学生学会自我管理、自我教育，最终达到美德教育与礼仪教育的终极目标，即学生养成良好的礼仪习惯。
