【关键词】电力系统电气自动化自动化技术
1电气自动化的主要功能
电气自动化技术可以说是在现代科技全面发展的情形下应运而生的，现代先进的电子技术和发达的微机应用系统，为各行各业的现代化进程提供了必要的技术支持，电力行业作为各相关行业的一个能源部门，为了适应各行业的自动化发展，跟上全社全的工业现代化革命，研发和普及电力自动化势在必行。而随着这一技术的逐渐完善，技术应用推广范围也深入到各个领域，并在应用中逐步显示出技术优势：比如在运行安全性、运行效率上的提升，在管理过程中对人力和财力能耗的节省。对于电力部门本系统来说，电气自动化的功能主要表现在两方面：实时仿真和高性能的故障处理。分而述之，实时仿真是模拟实验室场景，从而采集到可供实验分析的第一手数据，为进一步的技术研发提供现实基础。故障处理的高性能主要是针对电能输送过程中故障发生的经常性问题，电气自动化技术在很大程度上全面地攻克了之前处理故障时的滞后、易出险、易出错的技术难关，它通过相关的技术系统，在运行系统中置入智能预警和处理程序，使得所有的服务工作都能及时、迅速、有效完成，率先实现智能化管理。
2电气自动化的应用
2.1自动化仿真技术
前面说过电气自动化技术用于实时仿真时是对实验室环境进行各种可能性的模拟，这种应用技术在全球范围内，都是极为先进的一个自动化项目。目前在我国已取得了多方面的成就，针对电力系统在国民经济发展中举足轻重的地位，自动化实时仿真系统的研发主要也是考虑到电气自动化的全面发展。从现在的研究资料来看，这项技术研发的表现不负众望，在结合利用一系列实验成果的基础上，我国已顺利开展新兴的混合实时仿真环境能力实验室，顾名思义，这项实验的目的是对多种环境进行探讨，可以想见，由此将获得大批量、高技术含量的第一手数据，这些数据在未来的研发中将发挥着不可限量的作用。该实验室的另一作用就是在闭环系统环境下对控制系统设施进行测试，当然，这种测试也带有一些实验性质，但是不可否认的是，这样的测试实验为全方位了解设备、尽最大限度发挥各项控制系统设施的性能及性能开发起到了重要的作用。
2.2人工智能技术
传统的电路故障处理方法是采用人工形式进行实地排查和维修，我们知道从电的发明到电网普及只用很短的一个时期，而电网一旦建立，就对人民群众的日常生活和经济生活带来了莫大的便利，生活质量有了全面的提高。所以，不管在经济发展的哪个阶段，电网一直都是个极为庞大的工程系统，在此之前，电网故障处理必须先掐断一个区域的电流，然后才能进行逐一排查逐一修复，这显然是极没效率的，不仅如此，每一次检、修过程所用的人工所花的时间都是超出平时工作负荷量的，对各行业经济活动也造成了不同程度的影响。经过自动化改造后的新型电网就能够避免这些不良影响，这是因为电气自动化在应用中实现了人工智能化的反应系统，对故障追踪可以精确到点，并能精准判断出故障发生的原因，从而对系统发出相应指令进行相关处理。相比之下，这样的故障报修和处理过程省时省力，更重要的是及时有效、准确稳定，完全符合现代经济发展的实时性要求。
2.3PLC技术
PLC技术可以说是自动化技术的佼佼者，它兼容了目前应用极广的继电器控制技术和微机技术，在充分吸引两种技术的长处的基础上形成了自己的优势，在实际应用中因为节省能源、使用灵活、运行稳定的特点而广受欢迎。它的应用在电网运行系统中常见的有四个方面，第一个方面原理与实时仿真相似，通过模拟闭环系统对控制系统的设施调试；第二是辅助实现智能化管理控制，并在数据产生收集和归拢整理的各个阶段保驾护航；第三是参与控制系统对相关信号的处理，通过控制“开关量”，提高运行过程的高效自动化水平。最后，它可以通用于区域顺序和模块顺序控制、切换过程中，使整个电网输送、运行紧张有序，协调完美。
2.4电网技术
在所有现代化技术中，计算机显然是技术先驱，在它的技术铺垫下，电网自动化水平也是越来越高端，并带动了一大批电网建设相关的应用技术的突飞猛进，在电网应用中，最重要的是调度技术和一体化技术，这两项技术目前无论是在技术水准上还是应用范围上都走在科技前沿，尤其是在庞大的电网系统，由地域跨度问题带来的一些行业化的技术难题，也一一得到化解。
2.5各种技术的联合
电气自动化应用在电网建设中，犹如粘合剂，它有效地融合了各种先进技术的长处，并通过统一调配，最大限度地发挥出系统管理的优势。特别是传统上独立进行工作的养护管理和传送管理及故障维护管理，在电气自动化技术介入后，基本实现了一体化的管理模式，杜绝了以往由于部门分散，区域跨度大，人员调配不集中的管理制约，在技术层面上率先实行了自动化智能化管理，减少了企业在沟通、调配、反馈过程中的时间和能耗消费。为电力服务对象提供了优质高效的服务，同时也为企业本身创造了新的发展机遇。
3发展趋势
随着改革开放的进程，中国经济取得了各方面的胜利，尤其是在电子技术和数字化技术的发展上，可以说是令世界震撼的。然而，我们仍然存在着薄弱环节，比如“全控型”电子开关在生产过程中依旧沿用传统技术模式，导致这个行业的研发水平远远落后于世界先进行列，除此之外还有高频化变换器和电流控制这两个门类的电子技术，都是以后需要大力投入和发展的项目。
4结语
综上所述，电力系统的全面发展离不开先进科技的开发应用，同时，全面化科技开发应用也为电力系统带来了勃勃生机，推动了整个国民经济的发展。
参考文献
[1]陈晓琪.电气自动化在电气工程中的应用探索[J].山东工业技术，2016（01）.
[2]于洋.电气自动化技术在电气工程中的应用研究[J].科技创新与应用，2015（06）.
【历史沿革】
电气与自动化工程学院前身为原北洋大学电机工程系，创建于1933年。至1937年北洋大学电机工程系已初具规模，有了第一届毕业生。抗日战争爆发，电机系随学校西迁陕西，经历了坎坷的八年抗日战争。抗日战争胜利后，1946年北洋大学于天津西沽原校址复校。在极其艰难的条件下，经过全系师生共同努力，北洋大学电机工程系不但得以恢复，且有了一定的发展。
1951年，北洋大学与河北工学院合并成为天津大学，两校的电机工程系合并为天津大学电机工程系。1952年经院系调整，天津大学迁到七里台新建校址，原南开大学电机工程系调归天津大学，合并后成立了电力工程系和电信工程系。1955年，电信工程系奉调北京成立北京邮电学院。
1960年，电力工程系与第三机械系合并，建立电机与动力工程系。
1971年，内燃机专业调离本系，而将原属精密仪器系的热工仪表及自动化装置专业调整到本系，系名改为“电力及自动化工程系”。1978年热工教研室调离该系，与内燃机专业一起成立热能工程系。
1997年6月，学校决定将原电力及自动化工程系、热能工程系的工程热物理专业及地热研究与培训中心合并，组建为电气自动化与能源工程学院。
2002年4月，学校将热能与制冷工程系、地热研究与培训中心两个单位整建制的调整到机械工程学院，7月，经学校批准学院更名为电气与自动化工程学院。
【学院概况】
学院现设2个系（电气工程系、自动化系），5个中心（现代电工电子技术中心、电气与自动化实验中心、电工电子实验中心、楼宇自动化中心、电力研究与培训中心），3个研究所（电力电子应用技术研究所、电力及自动化工程研究所、天津大学机器人与自主系统研究所）。自1933年成立以来，经过几代人的共同努力，目前拥有“电气工程及其自动化”和“自动化”2个本科专业，拥有“电气工程”和“控制科学与工程”2个一级学科，均为博士、硕士学位授权一级学科，并分别设有博士后流动站。在学院所属的8个二级学科（电力系统及其自动化、电机与电器、高电压与绝缘技术、电力电子与电力传动、电工理论与新技术、控制理论与控制工程、检测技术与自动化装置和模式识别与智能系统）中，电力系统及其自动化、检测技术与自动化装置为国家重点学科。学院每年本科生招生规模330人左右，研究生300人左右。
【学科特色】
学院研究方向特色鲜明，其中电力系统规划、评估与优化，电力系统安全性与运行控制，分布式发电与微网，电力系统保护与控制，新型电机及其控制技术，电器系统优化与节能，高电压与绝缘材料，新型传感器与流动参数检测，自动化装备与过程控制，智能系统检测、建模与控制，智能信息处理与应用，航空制导技术，机器人控制技术，新能源动力汽车控制技术等研究方向在国内外均具有一定影响力。未来学院还将结合国家重大需求和国际科技前沿，努力推进学科建设和科研发展。
【师资队伍】
学院拥有一支高效、精干、勇于开拓的师资队伍，现有中国工程院院士1人，俄罗斯工程院院士1人，国家“”引进人才1人，长江学者创新团队1个，长江学者特聘教授2人，长江学者讲座教授1人，“973”首席科学家2人，国家杰出青年基金获得者2人，国家百千万人才2人，教育部新（跨）世纪优秀人才14人，天津市“”引进人才2人。
【科学研究】
学院现拥有各类科研和教学实验室20余个，其中包括：智能电网教育部重点实验室、天津市电力系统仿真控制重点实验室、天津市过程检测与控制重点实验室、教育部新型飞行器联合研究中心（先进制导与控制分中心）、天津市配电系统规划及自动化技术推广中心，以及与国内外知名企业共建的楼宇自动化中心（与美国霍尼韦尔公司共建）、电力研究与培训中心（与华北电力公司、天津电力公司、河南电力公司、天津大港电厂等单位共建）、天津大学——三菱电机自动化实验室（与三菱电机（中国）公司共建）、天津市电力新能源与智能配用电技术工程中心（与天大求实公司共建）、天津市锻压装备技术工程中心（与天锻压力机公司共建）等多个科研和实训平台。多数实验室和研究平台可对在校学生和企业开放，用于培养学生的创新能力和解决企业的实际问题。80年来，学院始终秉承“实事求是”校训，以培养高素质人才和发展科技为己任，取得了累累硕果。近5年来，共完成科研项目400余项（包括两项国家973项目，10余项国家863、支撑计划课题项目等），获2012年国家技术发明二等奖、2010和2011年两项国家科技进步二等奖，2009年中国高校十大科技进展以及其他各类省（部）级科学技术进步奖20余项，发表科技论文1500多篇。科研经费连年增长，2012年全院承担的科研项目经费已超过5000万元。
【合作交流】
关键词：建筑电气；施工质量监理
中图分类号：F406文献标识码：A文章编号：
引言：
随着现代建筑电气化、自动化、智能化要求的日益提高,建筑电气包含的内容愈来愈多,涉及面愈来愈广,电气安装相应地变得多样化、复杂化,电气工程质量成为一个非常关键的内容。影响质量的因素无外乎就是人、材料、机械、方法与环境,本文就多年的监理实践,从这几个方面谈谈电气施工阶段的监理工作要点。
1.施工准备阶段质量控制
1.1熟悉专业施工设计图纸
监理项目合同签订以后，项目电气专业监理工程师必须认真阅读本工程项目电气专业的施工设计图纸，了解并熟悉工程项目电气专业的设计内容，比如：项目总的供配电系统；动力配电系统；照明配电系统；火灾自动报警系统及联动系统；闭路电视系统；通信系统；防雷接地系统；主要的电器设备配置；导线电缆敷设方式等等。要求做到对本工程项目的专业施工设计内容了然于胸。
1.2认真审查施工单位报审的相关资料
电气专业监理工程师在审查施工单位报审的施工组织设计或电气分部施工方案时，要着重审查其是否紧扣施工图纸、是否符合规范标准、采用的施工图集是否符合设计引用或切实可行、施工工序是否合理及切合实际、重点部位或工序是否有可靠保证措施、特殊工种与专业人员是否持证上岗及是否有实际操作经验、施工设备是否完备及状态是否良好等。审查分包单位，应重点审查是否具有相应的资质，其施工业绩中是否有类似本工程的项目，人员配置是否完整，配置的人员是否具有相应的资格，且其能力水平是否与资格相符，施工设备是否齐全，组织措施是否合理等。
1.3参加项目施工安全监理方案的编制
项目的施工安全监理，是监理单位在一个建设项目中的一项重要工作内容，且责任重大。项目监理部除了在监理规划中有相关内容外，一般来讲还应针对项目具体情况，单独编制本工程的《施工安全监理方案》，由项目总监组织项目专职安全员及相关专业人员共同编写。作为电气专业监理工程师，应积极配合并认真负责本专业的施工安全监理内容的编写工作。
2.施工阶段控制
2.1材料、设备控制
2.1.1严把材料进场检验关
在质保资料查验的同时应对送样的材料设备进行感观检查和仪器仪表测试,或对成批进场的材料设备进行抽样检查,确认产品合格方准进场使用,防止假冒伪劣产品蒙混过关。电气工程最基础的分项工程是配管配线,且强电及弱电都要配管配线,最容易做假的材料也是管与线。目前市场上生产厂家众多,质量良莠不齐,必须得用实测数据说话。如PVC管的壁厚、强度、韧性、阻燃性;导线的外径,线芯的直径、材料导电性能,绝缘层的厚度、绝缘性能阻燃性等,都需认真检查测试。另对工地交货的大型电气设备如变压器、高低压配电柜,需开箱检查,主要检查外观,初步了解设备的完好程度,而对设备的性能参数质量标准的全面检验,则待安装完毕进行检验和调试。
2.1.2认真办理材料设备报验手续
在实际操作中,许多施工单位往往忽视材料设备的报验手续,或忽视报验程序,经常有直接进场使用,造成既成事实的情况,碰到这种情况,电气监理人员一般应对施工单位进行耐心的说服教育,催促施工单位补报,并发监理工程师通知暂停该工序的施工。对验收不合格者,可拒绝签认,并签发监理工程师通知,要求施工单位将此材料设备撤出现场。
2.1.3材料设备质量保证资料必须齐全
材料设备报验除必须附材料清单及出厂合格证、出厂检验报告外,还必须附生产许可证、技术说明书、3C认证证书等产品质量保证体系,尤其是消防报警设备、应急灯具类更应查验是否有当地消防主管部门批准的生产许可证。
2.2施工队伍素质
一个工程的建设离不开人,人是工程产品形成的直接创造者,施工队伍的管理水平、技术水平直接关系到工程质量的好坏。电气监理工程师应做好施工单位资质及人员技术资质审核,严把施工人员质量关,督促施工方将所有电气施工人员的名单(含岗位或资质证书和任职情况)报监理方,严格审查施工人员持证上岗情况,禁止无技术资质的人员上岗操作;对于一类和二类建筑,施工方至少应有一名具备工程师职称的电气专业技术人员负责施工中的技术工作,负责电气施工的班组长应是熟悉我国电气施工和验收规范的有施工经验的技术工人,还应配齐质检员、安全员等岗位人员。电气监理工程师还应要求施工方配备好与施工有关的机具和仪器,如电焊设备、弯管设备、压接设备、接地电阻测试仪及电压电流绝缘电阻测试的仪器等,并应检定合格,在有效期内。消防系统、电梯、有线电视、综合布线、变配电室工程应由专业施工队伍或取得有关主管部门认可施工资格的队伍安装施工,电气监理工程师应做好分包商的管理。
2.3施工进度控制
在施工阶段，监理工程师应根据已审批的进度计划对专业施工进度进行动态监督管理。如果出现工期滞后偏差，应及时以口头或文字形式发出通知，令其采取相应措施，满足工期计划要求。
2.4加强隐蔽工程验收
隐蔽工程是指将被其他后续的工序施工所隐蔽过监理人员的检查验收,确认其质量合格后,才允许覆盖。电气隐蔽工程主要有:用做接地极的基础底板连接,用做引下线的柱内主筋连接,引下线与接闪器的连接,均压环的连接,屋面网格的装设,等电位联结,预埋的电线管,吊顶内的电缆桥架,直埋电缆等;隐验内容包括:品种、规格、位置、标高、弯度、连接情况、防腐处理、焊接质量、管盒固定、管口处理、敷设情况、保护层及其他管线的位置关系。应严格报验制度,杜绝先隐蔽后报验,出现该种情况则由施工单位掀开隐蔽物再验,否则视为不合格,严禁进入下道工序。
3.电气设备的安装调试阶段
在对工程的电气设备进行安装调试的过程中，首先对配电箱、线盒内压线做样板，做到布线整齐，然后再全面进行相应的安装调试的工作，防止大量工作完成后才发现存在一定的问题，对接地线的连接等问题应符合相应规范，并对建筑外部和内部大件部分的防雷作准备，搞好工序的连接，要求在相应的程序和规范下进行安装和调试，严禁凭借以往经验冒然送电，防止事故的发生。而设备在进行调试时，要按先空载后带负荷、先单体后联动进行。并应先对可调元件调至设计规定值，调试运行也要持续运行规定的时间，验证电气及机械性能的可靠性，而其检查的重点首先便是吊顶内的线路、导线穿管敷设。
4.竣工验收阶段控制
4.1审查施工单位报审的电气分部工程的各项质量控制资料
内容应符合设计及国家相关验收规范要求，如实反映现场安装情况；且在现场检测检验中，发现有不符合设计及相关规范的地方，应当以书面文字形式向施工单位提出，并限期整改，直至达到合格要求。单位工程无论通过验收与否，对验收组提出的有关电气专业需要进一步整改完善的问题，电气监理工程师必须对整改工作进行严格的督促检查，直到满足整改要求、达到合格验收条件和标准为止。
4.2外观质量检查
外观检查一般采用目测检查。主要检查设备器具的安装、接线及配电管线的敷设配置是否规范、整齐；防雷装置的安装、焊接是否符合相关规范。
4.3对实物的质量进行抽验
①大型公用建筑的变配电室，技术层的动力工程，供电干线的竖井，建筑顶部的防雷工程，主要的或大面积活动场所的照明工程，以及5%的自然间的建筑电气动力、照明工程。②一般民用建筑工程的配电室和5%的自然间的电气照明工程及建筑顶部的防雷工程。③室外电气工程以变配电室为主，且抽验各类灯具的5%。
5.结语
建筑电气专业监理工程师不仅需要多读专业技术资料，掌握新技术的发展动态，不断丰富自己的专业理论知识，而且还要在具体实践中充分留意工程建设项目的系统构成、工艺和规范要求，新产品的原理、结构、安装和调试方法，容易发生的施工差错以及运行中的实际效果，与同类产品的对比等等，在实践中深化知识、积累经验。只有这样，才能有足够的技术储备，保持监理队伍的技术优势。
参考文献：
关键词：电气专业;开放;实践教学
中图分类号：G642.423文献标识码：A文章编号：1007-0079（2014）33-0112-02
为了适应现代社会需求变化，高等院校需不断推进应用型人才培养模式改革创新工作，而创新人才培养的关键环节是实践教学环节。通过改革和创新实践教学环节，将实践能力与创业创新精神的培养贯穿于整个人才培养过程，培养出具备创新创业能力、综合实践能力的优秀大学生。北京信息科技大学电气及其自动化专业根据此培养目标进行了一系列的实践教学改革，取得了一定的效果。
一、电气工程及其自动化专业人才培养模式
电气工程及其自动化专业分属于自动化学院，是电气信息领域中的一门新兴的热门学科，从一个开关的简单设计到宇航飞机的复杂整合都与其相关紧密，是高新技术产业的重要组成部分。专业预测表明该领域对高水平人才的需求很大。随着国外企业的大量涌入，这一领域会有很大缺口，专业人才将供不应求。此专业培养有如下几个特征：
第一，专业的特点是强弱电结合、学科交叉特点明显。学习过程中电工电子技术相结合、软件与硬件相结合，电力、电子、控制、计算机等多学科综合，具有多学科交叉性质。学生受到本领域的基本方法及解决实际工程问题等方面的训练，具有较强的适应能力。
第二，专业工程性强。强调用大工程观教育学生。重视工程教育的完整系统性以及实践性。让学生接触到系统的分析与管理，而不仅仅指对技术学科知识的整合。培养具有扎实理论基础、较宽的专业知识、创新能力实践能力强、综合素质高的应用型人才。毕业生能够从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、实验分析及计算机应用等工程技术研究工作。
第三，专业向着符合专业认证标准发展。人事部、建设部（人发[2003]25号）颁布了《注册电气工程师执业资格制度暂行规定》《注册电气工程师执业资格考试实施办法》，并于2005年首次实施了注册电气工程师认证考试以适应需求。教育部于2006年制定了相应的电气工程专业规范用以指导高校电气专业发展。专业培养目标明确为宽口径、厚基础、复合型的工程科技人才。
二、开放实践教学体系
当今社会人才培养模式突出的时代特点是“开放性”。所谓“开放性”是指随着现代教育科学的不断发展，教育的内容和手段要求不断更新。
开放实践教学体系主要研究各种实践教学环节在培养大学生创新能力方面的作用、探索新的教学理念与方法，积极倡导开放实验室、开放实训基地，鼓励并引导学生主动实践，提高学生的实践能力，为激发学生创新思维和最大限度利用资源开辟新的途径。目前，高校实践体系主要有实验、课程设计、毕业设计、实训等等。北京信息科技大学（以下简称“我校”）在常规的实践教学外，又采取了许多切实可行的方法：开设开放式实验、举办大学生竞赛活动、支持大学生创新项目、建立并开放多个创新基地。努力建成以学生自主学习、以网络平台助学、以创新机制为保障，因材施教的开放式、多层次、立体化的创新实践教学体系。注重实践教学环节的质量和效益，形成理论与实践并重、系统相对完整的课内外一体的开放式创新性实践教学体系。[1，2]
三、电气工程及其自动化专业实践教学环节存在的问题
实践教学是培养实践技能、创新能力、科技素质的一个非常重要部分，是教学中一项必不可少的关键环节，其他任何教学手段都无法替代。从目前来看，我校的电气工程专业的实践教学环节还存在许多问题有待于进一步解决。
1.实践教学内容更新不足
目前实验课主要以基础验证性实验为主，设计性、综合性和研究性实验比例相对偏低。验证性实验转变为设计性和综合性实验项目还很不足，许多实验还有更新空间，另一方面，实验的转化过程中，实验教学设备的必要改动和教学文件的建立、课程考核评级体系还没有完全系统跟上进行解决。[3]
2.开放性实验项目需要整合
电气系教师和其他专业的老师为电气专业学生开设开放性实验项目30余项，这些开放性实验受到同学们的普遍欢迎，但是也存在内容、难易程度分布不均等方面问题。另外很多低年级同学对开放实验内容及类型了解不够，开放性实验对低年级同学的受益面还是较窄。需要按照实验涉及的课程内容及难易程度进行分类整合，再根据专业特点进行适当的补充。
3.大学生创新项目利用不足
大学生创新项目是大学生科研训练体系的重要组成部分，我校设有部级、市级、校级、院级四个级别。以学生自主研究项目为主体，校级、院级项目是基础平台，部级、市级项目是进一步发展创新能力的延展平台。开设大学生创新项目的目的是以项目为载体，进一步加强本科生科研创新精神和工程实践能力的培养。目前的问题是开发的新项目居多，各学科之间交叉融合，跨院系、跨专业，以团队形式联合申报较少。另外对已经完成并通过验收的大学生创新项目进行总结归纳还很不够，没有使其成为有益的补充，作为一种教学资源应用到实验、毕业设计等实践教学环节中。
4.大学生节能减排社会实践与科技竞赛平台利用较少
大学生竞赛有利于培养学生的创新创业能力、综合实践能力，这些都有助于学生对实际研发工作有一个了解，培养职业素质，为今后学生进入职场打下了良好的基础。大学生节能减排社会实践与科技竞赛是由电气工程及其自动化专业承办并取得了一系列成绩。但目前竞赛主要集中于本专业、本学院范围内，宣传力度、宣传手段还不够完善，受众面不足。其他院系教师和学生了解参与的较少，多学科交叉项目较少，不利于学生的综合实践能力的培养和训练。[4]
四、结合专业培养目标、专业发展方向和专业特色，改革实践教学，建立具有专业特色的开放实践教学体系
1.将有条件的传统验证性实验改造为设计性和综合性实验
增加研究性、课题性实验课程，建立由基础实验、综合性实验、设计性实验组成的多层次递进式模块化开放教学模式。及时完成对改革的实验项目的设备改造和实验指导书的改写。建立学科带头人领衔制度，确保高水平的引领实践教学改革方向。
研究电气工程及其自动化专业所有专业基础课和专业课的实验，从中确定哪些验证性实验项目可以改变为设计性实验或综合性实验。然后根据实施的难易程度，有步骤、按计划逐步完成，争取每年完成2～3项实验的转变。开发研究性以及课题性实验，进一步提高课内实验教学效果。研究创新性实验要与综合性实验有所区别，结论要在研究中探索，每个人有可能得到不同的结果。这些项目可以是教师给定的，也可以是学生自主开展的项目。另外要注重提高综合性、设计性、研究创新型实验项目的利用率，扩大实验室的开放度，全方位开放实验室，并实行开放式教学方式。
2.整合并充分利用开放性实验项目
建立一套完整的开放实验网络选课体系;对开放实验室资源进行合理的分配及管理;对开放实验单独进行严格考核，而不应像传统实验那样加入理论教学进行考核，从理论考核为主转向以实践能力、创新意识、综合素质考核为主的完整评价体系和多渠道的激励机制。
对现有面向电气工程及其自动化专业的开放实验进行统计，按照涉及相关课程知识和难易程度进行分类，再会同电气系教师进行相关开放实验的补充，形成一个较完整的电气专业开放实验体系，使学生从第一学期到第七学期都有合适的开放实验项目可以选择。另外，由专业教师和班主任辅导学生根据学生实际情况报名参加合适的开放实验，学生可以自主选择，但不能盲目与随意，避免学生盲目报名和扎堆报名，以充分利用开放实验资源。每学年对开放实验进行一次总结，将合适的效果良好的开放实验开发的新项目用到课内实验教学中，提高课内实验教学的效果，让更多同学受益;对一些有缺陷的开放实验进行改进，同时对新开发的实验进行严格分析研究，将效果不好的开放实验直接从开放实验体系中删除。
3.积极合理引导学生申报“大学生创新项目”
充分利用这一资源，为更多优秀学生提供机会。对已经完成并通过验收的大学生创新项目进行总结，使其成为一种教学资源用到开放实验、毕业设计等实践教学环节中。通过“大学生创新项目”，为学生搭建科研开发、创新能力培养的平台。进一步完善实验室管理工作，使实验室的时间、空间最大化。大学生创新题目既可以由教师指定，也可以由学生自行拟题，在教师指导下完成;可以在实验室进行，也可以在校外实践基地完成;既可以在规定的课内时间进行，也可以在课余时间开展，充分做到时间、地点和题目全方位开放。
4.积极办好大学生节能减排社会实践与科技竞赛
太阳能和风能的利用近年来日趋受到各国的普遍重视，已经成为新能源领域中开发利用水平最高，技术最成熟，应用最广泛，最具商业化发展条件的新型能源。电气专业几年来承办北京信息科技大学的大学生节能减排社会实践与科技竞赛取得了良好效果，推荐优秀作品参加全国竞赛，连续三年取得了全国高校电子信息实践创新作品评选活动一等奖、二等奖;教学成果一等奖、二等奖等奖项。几位同学免试获得电子设计工程师认证的相应等级证书。今后要更好地利用节能减排科技竞赛为学生提供展示自己科技水平的平台。通过学科竞赛，发现人才，更有效地因材施教培养优秀学生的科研能力。
5.推进工程教育企业化
1994年，麻省工学院（MIT）院长乔尔・莫西斯提出了大工程观，不同于以往以研究为导向的工程科学观，是对工程教育的根本目的――为工程实际服务的回归。这就要求课程设置与教学改革要更加重视工程实践能力的培养，让工程教育回归工程本身。电气专业非常重视校外实习，在认知实习环节参观电力科学研究院特高压研究基地、北京现代汽车有限公司、中国节能减排展览、自动化装备展等等，让学生了解本专业涉及到的知识、项目完成流程、在实际项目中专业知识的应用方法;在专业实习阶段，在北京四方继保自动化股份有限公司、北京威英智通技术发展有限公司、北京大华电子集团等公司和企业设有基地。毕业实习阶段，学生可以把毕业设计题目与项目结合，选题靠近工程实际，参与实施单位的课题研究，把毕业设计，生产实习有机的结合在一起。[5]
五、结束语
创新源于实践，实践能促进以学生为主体构建科学的知识体系。电气工程及其自动化专业在专业培养过程中重视基础，更重视实践能力的培养，注重与工程实际相结合，专业子实验室为学生全面开放;专业实践教学四年连续不断线;专业基础课和专业课安排了上百学时的实验;独立安排多门课程设计、专业综合实践、毕业设计、开放实验、生产实习等实践教学环节，充分利用各种资源，为学生提供更多更好的进行实践的机会。今后将进一步结合专业方向和专业特色对开放实验、大学生创新项目、学科竞赛进行整合归类和改革，着力建设完整的电气工程及其自动化专业开放的实践教学体系。
参考文献：
[1]徐金荣，杨玲，徐嘉祥，等.开放式实验教学的管理工作方法探索[J].实验室研究与探索，2011，（6）：172-174.
[2]章国英，施称，张燕.基于提高学生学习能力的开放式实验教学研究[J].中国医学教育技术，2011，25（3）：286-288.
[3]黄道凤，李怀健，朱玉华.提高实验教学质量的措施[J].实验室研究与探索，2010，29（2）：120-122.
[4]魏天兴.大学生创新能力培养的几点思考[J].中国林业教育，
服务地方经济，开展多行业的人才培养定位
大量的地方性本科院校人才培养定位不准导致了本科阶段职业教育的缺位，从而使得高等职业教育成为“终结性教育”，也导致了当前我国高等教育人才培养结构与社会需求结构性的矛盾。随着国家《现代职业教育体系建设规划（2014-2022年）》的出台为地方性本科院校指明了方向。
根据我校专业教师对浙江省10多家企业的调研分析，综合考虑本专业已有建设条件及学生生源特点，打造专业特色，并且提供给学生主动选择专业方向的权利，因此，本专业的人才培养主要定位于在制造业、汽车行业、建筑业等多个行业的电气技术与服务人员。
制造业对电气技术人才的需求
浙江省是世界重要的新型制造业基地之一，制造业已成为浙江省的支柱产业，产值占全省GDP的46%，提供的就业岗位占1/3，财政收入占58%，出口额占93%;浙江省将围绕先进制造业建设三大产业带、十个全国制造业中心和二十个重要产业基地，实施打造先进制造业强省战略。宁波市是一个经济发展非常迅速的城市，存在着大量的生产制造型企业，生产设备大多是进口的、由计算机进行控制的机电一体化设备。在企业技术岗位中，蓝领层（承担机床具体操作的技术工人）约占70%，是目前需求量最大的技术工人。企业对蓝领层的技术工人有很大的需求，并且对他们的知识和能力要求越来越高;灰领层（承担编程的工艺人员和机床维护、维修人员）约占25%，随着企业进口大量的设备，灰领层人才需求明显增加。电气工程及其自动化专业毕业生可从事电气自动化工程的安装、调试、运行、维护、维修和管理工作。
汽车行业对电气技术人才的需求
近几年，我国的汽车市场发展很快，汽车保有量直线上升，汽车售后维修保养服务市场也迅猛发展。但是目前，汽车服务行业从业人员的职业素质、技术水平及数量远不能满足汽车行业发展的要求。随着汽车技术的发展，汽车的电子化水平越来越高，汽车保养维修越来越复杂，大批高科技检测与维修设备应用于汽车维修行业，对从业人员的素质和技能要求也越来越高。汽车保有量的增加需要大量的汽车检测与维修人才，汽车新技术的迅速推广使用也需要高端技能型应用人才支撑。各级汽车维修保养企业急需掌握汽车电控应用技术，具备相应检测、诊断、维修、维护与保养的高端技能型人才。
建筑行业对电气技术人才的需求
一直很热门的建筑行业中，电气设计人才需求增加明显，未来市场依然看好。据知名分行业专业人才招聘网站英才网联旗下建筑英才网统计数据显示，建筑电气工程师需求连续三年保持高速增长态势。与建筑电气行业直接紧密相连的工业化、城镇化、信息化、市场化、国际化将更加深入发展，这不仅为建筑电气行业的发展蕴藏着广阔的发展空间和巨大的市场潜力，更为中国建筑电气行业的发展带来丰富的内涵和重要意义。可以预见，在未来建筑电气设计人才的需求将持续增加。
从职场行情看，制造业仍然是电气工程及其自动化专业人才的需求大户，其需求还将进一步增长，重点发展领域人才的需求特点是：高层次研发人才需求呈现旺势;具有一线操作和管理经验的高技能工人呈现供不应求的态势;复合型、实用型、经验型人才是需求重点。
通过对地方行业的调研分析，本专业的定位及人才培养目标是培养德、智、体全面发展，系统掌握电气自动化基础理论，具有较强的工程实践与应用能力，具有电气系统技术应用、运行维护、分析测试、客户服务和销售的能力，能够在制造业、汽车电器、建筑电气等领域从事工程技术工作和产品服务等工作，具有多元人文背景，有道德、善学习、勤思考、富有创新意识、团队合作精神、社会责任感高素质应用型人才。
重构人才培养方案
理论教学课程体系
围绕着上述人才培养定位与目标，人才培养方案的重构以“培养企业需要的人”为主导思想，进一步完善理论教学、实践教学和素质拓展三大课程体系，以“应用能力和专业技能培养”为核心，校企合作，共同构建课程体系，建立起“电气控制、汽车电器、建筑电气”为专业方向的模块课程群。图1为以多方向人才培养为特点的理论课程教学体系。第一层为普通教育课程，第二层为专业基础教育课程，第三层为专业核心课程，第四层为专业方向课程。
普通教育课程与传统高校一样，设置专业论证所需的各门课程。专业基础课程主要包含电路分析、模拟电子技术、数字电子技术等课程，主要整合的思路是“理论与实验一体化”。如传统的课程体系中，设置有模拟电子技术理论课程4学分，模拟电子技术实验课程1.5学分，还有模拟电子技术设计课程1学分，现在整合成模拟电子技术及实践1门课程，总学分为6，开展项目驱动式教学，全程在实验室小班化教学，做中学，学中做，理论与实践融合教学。专业核心课程主要包含单片机原理及应用、电力电子技术、自动控制原理、可编程控制器、传感器与检测技术、变频调速系统等，开设的课程为成为电气技术人员必备的课程，理论性太强不适合应用型人才培养的课程大胆删去。第四层即根据人才培养定位而设计的方向课程，设计“电气控制”“汽车电器”及“建筑电气”三个专业方向。
实践教学体系
实践教学体系如图2所示。结合“卓越工程师计划”培养理念和本科职业教育改革特点，经过五年的探索和努力，构建了基本技能训练、专业基础实践训练、专业实践能力训练、行业技能训练、毕业综合设计5个层次的实践教学体系，开放创新及沟通交流、团队合作等综合素质训练贯穿整个实践教学体系。第一层是基本实践技能培养层。其教学目标为培养学生的电子基本技能、电工基础认知、程序编程思想及计算机基础。相关的课程有金工实习、电工基本技能实习、电子基本技能实习、计算机应用软件实习、C语言程序设计、电子线路辅助设计等。第二层是基本专业基础实践能力培养层。其教学目标为全面培养工科学生应具有的扎实的专业实践能力、科学有序的实践素质和进行科学实践研究的兴趣，具有分析问题和解决问题的能力。通过相关实验的操作，使学生懂得电子电路原理，掌握数字电路设计、模拟电路设计与制作、基于单片机的软硬件的设计，具备基本读图能力、电路设计能力、电子系统初步设计能力等，提高学生理论与实践相结合的能力、软硬件测试能力。第三层是专业实践能力培养层。其教学目标使学生掌握电气技术核心专业实践能力，如电机特性测试、电机速度自动控制方法、电力电子电路的设计与测试能力、非电信号的检测能力、工厂电气设备控制电路分析及排故能力、基于PLC与触摸屏、变频器的系统设计及分析能力。相关的实验实践课程有维修电工实训、电机拖动实验、可编程控制器实践等。
专业方向模块课程
人才培养方案最大的特色是专业方向模块课程的构建。这些课程群的设计需要行业人士的参与，而且基本上以行业专家的意见为主。三个专业方向课程设置参见表1。
表1三个专业模块课程设置
专业模块方向课程设置学分
电气控制
（15学分）交流调速系统3.0
计算机控制技术3.0
DSP及应用3.0
可编程逻辑器件应用3.0
控制电机实训3.0
汽车电器
（15学分）汽车构造4.0
汽车电子技术4.0
汽车技术服务与营销3.0
汽车综合实训4.0
建筑电气
（15学分）智能建筑概论2.0
建筑安防与消防工程3.0
建筑供配电及照明技术2.0
综合布线技术4.0
电气识图与绘制4.0
模块课程细分就业市场，课程设计与行业需求对接，产教融合，学生可根据自己的兴趣特长及将来喜爱的就业方向选择一个模块学习，把学习的主动权交给学生。课程在第6学期全程在实验室开展教学，理论与实践结合，重点对学生进行行业能力训练。
教学内容与方法改革
在理念上，提升实践教学体系的地位，明确实验教学在工科教育中的主导地位，使之重要性不亚于理论教学体系。在课堂教学中大力提倡“做中学、学中做”，把理论教学和实践教学有机结合。在维修电工实训、可编程控制器中融入维修电工考证与PLC设计师考证内容。方向课程由企业专家参与建设。目前本专业学生的实验课时数已经占总课时数的70%左右。在教学方法上，采用小班化、合作探究式教学方法，培养学生学习兴趣，提高学生自主学习能力及实践动手能力，使学生在实践过程中掌握理论知识并学会应用。
电路分析、自动控制原理等理论性较强的课程则尝试将部分时间安排在实验室，基于Matlab/Simulink等仿真软件，通过虚实结合的仿真实验项目实现“做中学，学中做”的教学。
单片机原理及应用等实践性较强的课程实施全程在实验室的“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”的教学。教学内容围绕着“单灯闪烁、键控灯亮、流水彩灯、简易电子琴、竞赛抢答器、双机串行通信、温度计、简易信号发生器、人机交互设计”等9个任务进行课堂的学习与课外的项目化练习。
关键词：实验室建设；学科建设；优化整合；新方法
作者简介：朱海燕（1976-），女，安徽明光人，嘉兴学院实验室与设备管理处，助理研究员；张今朝（1971-），男，安徽庐江人，嘉兴学院机电工程学院，讲师。（浙江嘉兴314001）
基金项目：本文系嘉兴学院2012年度教改项目（项目编号：N85151260）的研究成果。
中图分类号：G482文献标识码：A文章编号：1007-0079（2013）26-0104-02
学科建设一直是高等院校提升综合实力的重要手段，也是自身不断发展的终级推手；实验室建设，是学科团队进行教学、科研的物质支撑；而实验室管理则是两者结合的纽带，是体现高等院校特色的重要方面。[1-3]
在浙江省诸多高等院校中，嘉兴学院作为新建本科院校，几年来充分利用浙江省高等教育发展机遇，竭力发挥学校办学特色与优势，坚持“质量立校、人才兴校、科研强校”的办学理念，走可持续发展的办学道路，在实验室建设、管理、师资队伍建设、学科建设、科学研究水平、人才培养等方面取得了不菲成绩。目前已经具备一定的办学条件、办学规模、办学优势，积累了良好的社会声誉和社会知名度。
在新的历史条件下，随着大众化高等教育不断深化，学院在实验室建设和管理中出现的薄弱环节间接地反映了团队建设的不足。如何在学科建设中添加新的内涵，如何提升学科专业水平和综合实力，如何挖掘实验室建设中存在的丰富潜力，夯实实验室建设的每一个环节，再反馈至学科团队建设，形成一个健康良好的动态循环体系，是几个急需解决的问题，因而有着极其重要的社会意义和现实意义。[4-6]
一、电气类学科专业概貌
1.发展中初显规模
嘉兴学院机电工程学院电气工程及其自动化专业，分为电力系统自动化和电机及电气控制两个方向，两个学术基层组织：传动与控制工程研究所、电气装备及其自动化研究所。近几年来，无论在师资队伍引进和实验室平台建设方面都有较大的发展，如图1所示。从2008年至2012年间，电气工程类实验室建设经费从3100万增长到3800万元。
电气工程及其自动化专业建设要以深化教学改革为动力，以培养具有较强创新能力的电气工程高素质应用型人才为核心，以提高办学水平和教学质量为目的，以师资队伍建设为关键，以物质条件建设为保证，以相应的学科建设为依托，推动专业的建设和发展。在人才培养规格上体现强电与弱电相结合、电工技术与电子技术相结合、硬件与软件相结合、元件与系统相结合。在人才培养模式上要体现优化课程体系，保证学生知识结构的质量；积极推进素质教育，强化实践环节，努力培养出具有全面素质和竞争力的应用型人才。电气工程及其自动化专业2009年被指定为浙江省高校重点建设专业。
2.需要解决的问题
（1）科研和教学环节的薄弱导致实验室建设势头不足。大众化高等教育背景下，作为地方高校，培养应用型人才一直是教学过程中遵循的培养目标。科研可以提升教学质量，但如何将科研和教学融为一体，相互促进，在实际操作中却遇到问题，也反应在实验室建设中，如：电气工程及其自动化的两个主要专业电力电子与电力传动、电力系统及自动化近两年扩大了实训环节，但由于缺少高层次、高质量的项目支撑，很难将教学与科研融合起来，并落实到实训环节的平台上去。另外，很多教师还没有把科研和教学很好地统一起来，从而导致教学与科研的矛盾不可避免，新建本科院校的教学工作量在客观上一般偏多。于是一部分教师把主要精力放在教学上，对于科研只能是心有余而力不足；实验室建设虽然在硬件上每年投入比较大，但教师的精力有限，很难承担更多的实验室建设任务。
（2）学科特色不够明显。学科建设一直是支撑高等院校的生存和发展之柱，也是体现高校培养能力和学术水平的重要源动力。新建本科院校学科建设基本是从零开始，从师资队伍的组建到学科及专业拓展需要一个长期过程。如嘉兴学院电气类学科还没有从传统学科中走出来，也间接地反映在实验室平台建设中，将实验室建设与当前学科新领域新产业联系起来，发挥新的优势，体现新的特点，也需要长期的积累和沉淀。
（3）师资紧缺、力量分散，实验室建设内容不够丰富。教学和学科活动中，师资力量一直是最为核心的问题，对实验建设和管理质量也有直接的影响。学科建设在实质上还是人员的最优整合过程，作为地方高校，重视人才引进，加强教师队伍的培养教育，是保证学科发展壮大之根本。但由于新建本科院校科研平台较低，特别是近年来对于引进人才的要求更为严格，待遇提升空间不大，一部分科研能力较强的人才难以引进，造成一些紧缺专业如电力系统、电力传动等师资力量严重不足。即便引进一部分师资力量，但存在专业不对口，研究方向分散的队伍结构问题。因而在实验室建设过程中，建设方案缺少更多师资的参与，方案论证比较粗糙，严谨性不够。结果造成建设的专业性和可操作性存在一定缺陷，设备的组合不够完善，内容不够丰富。
二、实验室与学科团队建设的几点思路
1.实验室建设促进学科团队建设
电气工程学科是一个传统型学科，国内不乏名校在该学科领域内一直占领先地位。新建本科院校的共同之处在于学科积累不多，基础薄弱，短时期内很难缩小差距，需要培育团队的研究特色，凝炼团队的优势与亮点。以嘉兴学院电气工程学科建设为例，在继承传统学科精华的基础上，集合新时期学科建设与人才培养的新需求，如图2所示思路，应做好以下工作。
（1）学科团队参与实验室建设，找到自身薄弱环节，并加以提高。实验室建设不是一个简单创建流程，而是从方案的设想、论证、建立以及使用提高的过程，同是也为下一轮建设提升做准备，学科团队共同参与实验室建设，是不同专业和方向有机整合的过程。如电力电子与传动学科实验室，在筹建之初，参与方案制定的团队进行了分工，成员涉及到的不同研究方向包括电力电子、电力传动、控制工程、电子信息、数据传输与总线技术等。实验室建设小组其实是学科团队的一部分，大家充分发挥自身优势，取长补短。实验室平台是学科水平提高的物质基础，在实验室建设过程中，科研水平也得到相应的提高。
（2）将跨学科专业特色在实验室建设中体现出来。从学科特色出发，集合本学科专业特点，寻找新的学科衔接点，拓展跨学科专业。打造新型的实验室平台，提高学科层次，如电机领域可以与故障诊断、噪声处理、汽车工程等领域相集合，经过一段时间的积累，完全可以形成自己的学科特色与优势。另外，围绕实际生产过程的各种机电控制与信号检测及信息处理问题展开研究，研究实现生产过程各物理量检测的新原理、新方法和处理信息、实现控制的新原理、新技术。以新型复杂电气系统的研究为主线，应用嵌入式系统技术提高电子系统的实时处理速度、可靠性和集成度，研究多电机协同控制和研制新型节能电机和新型传感器等。
（3）集中团队力量，建设好实验室研发平台，申报高层次的科研项目，打造标志性科技类成果。通过近几年的课题申报结果来看，电气工程学科团队拿到的省级、部级项目偏少，原因是多方面的，其中主要包括实验室环节中研究平台的薄弱，缺少技术成果的积累。集中力量挖掘实验室平台的研发潜力，以提高团队实力，夯实学科基础。
2.学科团队参与企业交流，扩充实验室“产、学、研”空间
优秀人才下企业活动是近年来新建本科院校与企业合作的新举措。特别是一些刚毕业的博士已具有一定的科研能力，是高校学科团队的中坚力量。让这些博士参与企业生产或产品开发活动，参加一些难题的攻关研究，了解相关领域在国内当前的发展状况，将企业信息反馈至工程研发环节，并和实验室建设项目结合起来，创办研究基地，加强横向、纵向课题合作，其成果必然为学科的拓展增加新的内涵。
（1）积极参与企业产品研发，优化学科团队结构，创建实验实践示范中心。学科团队不能闭门造车，科研项目中涉及到的实践环节，可以有针对性地带到企业中去，结合企业的生产实践和特点，对学科团队进行合理调整和优化，将实验室平台与实践需求接轨，加强实验室建设，提升层次。
（2）创建校企合作平台，通过“软引进”方法将企业高层次人才融入学科团队中来，互通科研信息，联合申报高层次课题，进行深层次合作。
（3）以研究所或技术研发中心形式，结合卓越工程师培养方式，将实践教学与科研项目结合起来，为未来研究生教育打下坚实基础。
3.学科团队依托实验室平台彰显教学特色
新建本科院校不同于资深本科院校，主要区别之一是新建本科院校以教学为主，重在培养应用型人才，以服务地区经济为主要基石。教学是第一位的，提高教学质量是培养高水平人才的根本举措。在考虑教学与科研的协调问题上，团队在组成上需要进行有效分工，年纪偏大、职称偏高、教学经验丰富的教授可以肩负主要教学任务，对于团队的科研情况做总的方向性指导；而年轻力壮、精力充沛、有科研潜力的教师主要担负科研攻关任务，教学工作量可以适当放宽。教学上以实验室平台为支撑，适当扩大开放性课堂课时，将科研成果结合课程大纲教学内容，有针对性进行项目性、多模块教学模式。
三、结语
近年来，随着大众化高等教育的推进，高校之间的竞争也日益加剧，使得教师面临的教学科研压力也呈现前所未有的势头。电气专业是应用性和实践性很强的专业，实验平台建设的内容和发展，直接反映了团队建设的内涵和层次。大力促进实验室教学和科研平台建设，建立一支技术过硬的专业技术人员，并根据自身特色购置先进的实验设备，与团队建设相适应，形成一支前沿理论有开拓，实验平台可支持的学术梯队，将学科与实验室建设紧密结合，不断优化。
参考文献：
[1]杨德磊，刘凌云，马长波.新建本科院校学科建设的对策与措施[J].教育理论与实践，2010，（18）：10-11.
[2]李喆.谈地方高校内涵式发展的八对关系[J].中国高等教育，
2012，（8）：16-18.
[3]史作安，李宪利，徐柳明.发挥学科建设优势提高本科教学质量[J].实验室研究与探索，2010，29（1）：86-86.
[4]管志强，李献涛.应用教学型高校如何优化创新人才培养体系[J].中国成人教育，2012，（16）：35-37.
