【关键词】高考改革目的兴趣方法
【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）31-0116-01
高考英语改革方案是我们了解高中英语发展方向和掌握高中英语学习方法的指向标。改革中的高考英语既考查中学英语和升入大学继续学习所需要的基础知识和方法，又考查实际生活中运用英语的的能力。面对经济、政治、文化等全球化的现实，新的高考英语改革方案把英语放在一个开放的体系上，让其贴近实际，贴近时代，贴近生活。改革方案中“稳中求变，变中有新”的思想对高考英语具有较好的导向性。如何以高考英语改革方案为指向标学好高中英语？首先，高中英语在测试的深度和广度有了拓展，测试目标设定更加合理，测试内容更加开放，考点分配更加均衡。其次，高考英语题型的功能和配置更加完善，新题型的不断提出让高考英语精彩纷呈，让学生更全面综合的运用英语知识。
一、明确学习英语的目的
首先明确英语高考改革方向和考试目的，认真学习英语考试大纲。歌德曾经说过，“生活中最重要的事情是要有目的，并借助才能和坚毅完成”。明确目的可以让我们更加客观的看待英语，更加努力的学习英语。全球化的时代已经来临，英语扮演了一个重要的角色。从国家需要层面来说，在当今全球化的时代，英语是当今世界上最通用的语言之一，是最广泛使用的语言。首先，重要国际组织和世界性会议都将英语作为官方用语。其次，中国要提高综合国力和增强国际影响力，就必须和其他的国家进行经济、文化和语言上的交流。只会说家乡话，无法走出家门，只会说中国话，无法走出世界。从我们个人生活层面来说，英语，这个国际通用的语言，在我们的日常生活中无处不在，与我们的生活息息相关，要适应社会的发展、时代的要求，就必须学好英语，学活英语。
二、培养学习英语的兴趣
培养学习英语的兴趣，这是学好英语的第一步。爱因斯坦曾经说过：“兴趣和爱好是最好的老师”，英语学习也不例外。为了适应时展的要求，新的高考英语改革方案给英语学习提出了新的要求。强调从英语学习兴趣、英语生活经验和英语认知水平出发，倡导英语体验、英语实践、参与合作与交流的英语学习方式和任务型的英语学习途径。身边经常有同学说：“我天生就对英语没兴趣。”，其实有些兴趣并非与生俱来，而是后天培养的。我们可以通过感兴趣的东西去完成无兴趣的英语学习。例如，有人喜欢听音乐，可以通过听英文歌曲培养对英语的兴趣；有人喜欢看录像带，可以看英文字幕的录相片来学习英语……我们千万不能把英语只理解成枯燥的单词、语法，把英语学习当成一种负担。
三、增强自我管理的英语学习能力。
自我管理英语学习能力是指依靠主观能动性按照自己的英语学习目标，有意识、有目的地对自己的思想、行为进行控制的英语学习行为。我们可以通过同学，老师，父母等的监督来提高英语学习的效率和专注度，如每天让同桌监督自己背固定数量的英语单词；避免一边做英语作业一边听音乐。内在的自我控制可以从制定一个切实可行的英语学习计划开始，确保学习计划的落实，在英语学习的实践中对计划的实施状况进行定期自我检查、自我督促、自我验收。自己查找原因，想出解决办法，确保学习计划的执行，以达到自我管理的英语学习目的，从而提高英语学习效果。
四、掌握适合自己的英语学习方法
学好英语的好处有：
1、掌握一门语言有助于了解另一种文化，也就意味着通过学好英语扩展了自己的知识面；2、作为学生，学好英语是升学的基础；3、如今许多知识都是英文版的，在知识经济时代，想第一时间抓住机会，就得懂英语，才能第一时间掌握最新资讯；4、随着全球化进程加快，英语已经是比较流行的一门沟通语言，学好英语无疑可以让你在工作上游刃有余。
（来源：文章屋网）
英语口语水平是“说”英语的能力。我们通常的课堂教育更多地偏向语法的教学，偏重于对学生书面答题的训练，很少涉及口语表达能力的培养和训练，这是让平日英语课程书面考试成绩高分的学生却难以真正在英语上“开口”的一个非常关键的原因。另外，一些人或者欠缺组织语言的能力，或者发音不准，这些也是导致不敢开口的原因。
作为一名英语爱好者，我很荣幸能参加第十届全国创新英语大赛，并获得全国十二强的成绩。在此，我想就英语口语方面，结合我的一些亲身经历，分享几点我个人的体会，和大冢交流。
第一，要勇敢自信地把英语“说“出来
自信是成功的基石，树立信心是提高英语口语水平的前提条件。不要害怕出错，害怕被笑话而放弃练习口语表达只会使你落入越不开口说，英语就越差的恶性循环中去。相反，只有充满信心地去秀出自己，犯的错误多，有时反而能更好更快提升你的口语水平。更重要的是，你的勇敢和坚毅的品质也能经过历练得到提升。这就像化学实验中的催化剂，效果神奇得让人惊奇。如果说口语能力提升是日积月累的量变的话，那么在学习中锻炼个人品质，就是质变的飞跃开始。
第十届全国创新英语大赛的总决赛，预选赛是一场辩论。在候场时，我作为观众观看了我们之前的参赛小组的辩论，发现很多选手在众多的观众面前极为紧张，眼神躲躲闪闪，都不敢直视前方，这让他们的表达也很不流畅，很难得到较高的评价。我和我的团队汲取了他们的教训，我们互相鼓励，让每个对员充满信心地上场比赛。在紧张的比赛过程中，虽然我们在口语表达上也犯了一些错误，思路还不够缜密，但我们出色的自信，毫不怯场的心态吸引了观众的目光，打动了评委，给在场的人们留下了非常深刻的印象。比赛结束后，连我们自己都感叹地说，是自信让我们超水平发挥，是自信让我们赢得比赛。
第二，要将英语融入到生活中去，“说”出来
我觉得听纯真的英文歌可以学到最纯正的发音。同时，在反反复复地聆听中，你会不自觉地将歌词记忆下来。歌词都是经过锤炼得极佳的语句，反复听，则在丰富词汇量的同时也增强了自身语感。当然，我也喜欢在闲暇时间哼唱这些旋律优美的英文歌曲，在合适的场合，我更是会恰到好处地运用一番。一句靓丽的语句、一首愉悦的旋律，能让心情和氛围变得轻松而甜蜜。另外抽时间看英文原版的电影也是一个很好的方式。我喜欢在看的同时，和剧中角色一同把台词大声说出来，这让我掌握了大量的惯用语。在日常生活中，只要有机会使用这些词句，我就会毫不犹豫地说出来。它们帮助我掌握地道的语音、语调。总之，当说英语在生活中时日寸刻刻无处不陪伴你左右的时候，英语口语就会变得非常自然和容易，你也一定会爱上这种感觉的。
第三，要持之以恒地“说”英语
提高口语水平，不是一蹴而就的事情。不能一时头脑发热，想要在短时间内快速达到目的。我身边就有人企图用一个月的“魔鬼式训练”来实现提高英语口语，这样的急功近利，在疯狂消退之后，反而适得其反，对英语口语失去了信心。“冰冻三尺，非一日之寒”，要说好一口流利的英语，必须经历一个长期的练习过程，即使三五年也一点不算长。而且口语的练习又十分忌讳一曝十寒、三天打渔两天晒网，纵然你学它七八年之久，收获也未必十分理想。
我身边很多同学往往非常注重课堂中的英语口语知识的积累，课堂笔记做得满满一本，但对生活中的英语口语积累不重视和积累不多。这就像用一长一短的两条腿跑步一样，速度和效果自然不如意。因此，在知识的积累上，除了注重课堂学习的积累外，日常生活中的积累也非常重要，这种积累不是刻意地和计划地，而应该是习惯性地和长期性地，毕竟两条腿跑才能跑得快嘛!
随着社会的发展，英语已成为我们日常生活中不可缺少的一门语言。在初中课程中，英语和语文、数学一样是基础学科。但学生在学习英语，老师在教英语时，由于没有基础和语言坏境，教学结果往往出现优生优，差生差的两极分化现象。有些学生三年英语学下来，用英语进行简单的对话都很困难。针对这一现象，在此对如何让学生轻松学好英语发表一些看法。
一、建立和谐的师生关系
和谐的师生关系对完成教学目的有很重要的作用。青少年有较强的“亲师感”。如果他们喜欢哪位老师，就会喜欢上这位老师的课，并且会下功夫学好这门学科。反之如果对哪位老师有对抗情绪，由于有逆反心理，就会讨厌上这位老师的课。这种现象在教学中是常见的，所以老师对学生要亲切，要用自己的人格魅力征服学生。让自己在学生的眼中不仅是一位称职的老师，也是他们亲密的朋友，更是他们学习的榜样。当然，这并非说不可以批评学生。而是要让学生深刻体会到批评和表扬是出于同一个目的，都是爱护他们。在批评的时候要注意方式方法，做到不伤学生的自尊心，不侮辱学生的人格。让学生能体会到老师的批评是诚挚的爱和帮助。同时如果老师自己有了错也应该说“Iamsorry”。并且注意改正，这样会拉近和学生的距离，才能建立良好的师生关系。
二、激发学生学习英语的兴趣
著名心理学家布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”。林格伦对兴趣的研究结果证明，兴趣占影响学习成功因素的百分之二十五，占影响学习成败的百分之三十五，可见兴趣在学生学习中有很大的作用。怎样激发学生的学习兴趣呢？
1、教师的语言要生动风趣，能够吸引学生。教师在课堂中要注重师生互动，运用幽默的话语与学生沟通思想。
2、营造轻松的课堂气氛，激发学习兴趣。新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息科学技术相联系，在教学的过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，激发学生的学习兴趣。如教形容词和副词和最高级时，我就问一个学生：“Whoisthemostbeautifulinourclass？”这个学生回答道：“WangXiaomingis”。这下全班学生哄堂大笑，因为王小明的外号就是“白马王子”。这一问之后，学生个个举手，情绪高昂，争着回答另外的问题。如Whoisshorterthanyou？Whoistheshortestinourclassroom？等等。这堂课给学生留下了很深的印象，教学效果也不错。
3、教学方法多样，如果我们的教学始终是以同一种面孔示人，采用的也永远是单调、刻板的教学形式，时常机械地重复固有的教学程序，那么不要说学生，恐怕就连教师自己也会产生一种厌恶感，这样的教学形式怎么能谈得上有效果呢？因此，老师应结合教学内容的具体情况，不断引进新的教学手段，教师要善于“吸引”学生的目光，有时甚至还要适当玩一点儿“花样”，图文并茂，生动形象。如上〈Whatkindofmusicdoyoulikebest〉时，教师可以在网上收集很多的音乐种类，先播放让学生听，还可以找他们喜欢的歌手调动他们的兴趣。一支粉笔、一块黑板的教学方式已成为历史，不适应当下教学了。
4、让游戏和表演走进课堂。根据不同的教材灵活运用游戏，可以使课堂充满生机。比如，在教五官的时候，就可以用《听指挥》这个游戏来巩固有关五官单词的记忆；教职业这一节时可以用表演的形式来练习，抽同学表演有关职业的动作然后问：“Whatdoyoudo？”其他的学生就回答：“Youarea（an）….”
5、注意学生的心理效应。因为每个学生不管表现如何，在课堂学习中总是有积极向上的念头。所以，倡导任务型教学，应通过小组合作方式进行。在以“目标-策略-评价”为主线的同时，遵守“活动-体验-表现”这一心理发展健康模式，使学生在贴进生活中学习，在情感中学习。对教材产生兴趣，有好奇心和求知欲。课堂教学要尽量给学生以成就感，学生学习的最大乐趣，莫过于在学习过程中有一种成就感。在教学过程中，教师要学会欣赏，当学生每取得一点成绩、每取得一点儿进步时，教师都要及时加以肯定和鼓励，一声Great！一个惊喜的表情，一句Listencarefully，heisshowingushisgreatidea.能使他们在学习中产生一种成就感，体会到成功的快乐。
三、变被动学习为主动学习
首先，教师要发挥自己的指导作用，做到深入浅出，画龙点晴，一语道破，起到指导作用，以达到“导”在关键上的目的。其次，在学生课前预习或自学中遇到了困难，迫切需要教师解难答疑时，教师应及时进行指导，这时学生的思想集中，认真听讲，可收到最好的效果。当然，课堂上教师还应精心设计教学环节，分析哪些材料让学生自学；哪些材料由教师精讲；哪些材料用讲练结合形式进行，讲解要富有启发性，条理分明，深入浅出。同时要避免老师唱独角戏，满堂灌。最后，要把教学的重点从“教”转移到“学”上，使学生变被动到主动，成为教学活动的主体。尤其是在培养学生找规律，总结知识是要让学生自己思考，真正以“主人翁”的身份积极主动地参与教学活动。
四、切实减负，让学生无负担地学习英语
1、好英语口语的关键在于学好单词、短语、句子，建议挑选生活和实际应用的书籍比较实在。
2、大量的模仿阅读和背诵，学起来也会比较得心应手，日常生活琐碎的事情中就是口语用的最多的时候，也是组词量最大的地方。
3、用英语交流，哪怕只会说单词也没事。大声读起来，具有效率，口语也会得到提升，每天按时按量的读一读英语。
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小学的英语教学强调听说训练，激发学生的兴趣，调动学习的积极性，打下较好的语音、语调和书写基础，获得英语的一些感性知识。外语教学中的“教学法”一词，既可理解为教与学，更可理解为教师教学生学习。要培养学生的求知欲望和创造意识，鼓励他们发现问题，并找出解决的方法。更要使学生学得主动，既获得知识，又发展智能，最好的方法是把“教”与“学”的过程组织在教师指导下。学生自己学习的过程；一是学习外语；二是学习方法。同时学习学法或学会学法又是学习外语和学会外语的前提。下面就本人在英语学习中应做到的几点建议与大家探讨，让各位同龄对英语教育方法有个大概的了解.
对教师而言，应认识到，外语学生能力包括学习知识，学习方法，学习习惯，学习技能等。学习能力的培养应与语言能力的教学和交际能力的训练密切结合，成为外语教学整体的三大支柱。在教会学习，学会学习的会过程中，读的学习能力应作为一条红线贯穿始终，学习效率才会高效。教师要创设一种情境，用新颖的方法教会学生，使学生自强、自立、自制。
除了上面说的这些方面，还要注重学生英语兴趣的培养。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得不同程度的成就感，增强其自信心，增添学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。我觉得在课堂上教师除了当好组织着，同时也应该是一个参与者。如果教师投入到学生的活动中去，会使学生有一种亲切感，从而更愿意接近教师，教师“传道受业解惑”的任务自然会完成。例如在组织游戏中，我和学生一样兴高采烈的加油、鼓掌，甚至参与到其中，这样能激起学生跃跃欲试的心理。教学活动的开展可以培养学生的竞争意识，同时也能培养他们的成功感。学生在宽松、民主、愉快的气氛中发展听、说、读、写的综合语言技能，不断体验到成功的快乐。
总之，英语是一门工具学科。要掌握英语，除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之，英语学习必须通过大量的听、说、读。从这点出发，可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。
