“不能说刚开始做的那些与包装无关的工作没有用，我自己感觉成长不少，尤其在为人处事方面，只是后来发现这些工作不适合我。”汪绍清经历一年职场辗转，决心重新就业，一次网投简历时他无意中发现国际济丰纸业集团有限公司（上海）招聘包装工程师，抱着试试看的态度，他投了自己的简历。就是这样一个简单的鼠标单击，刷新了他的职场生涯。
国际济丰那时已在中国占据了一定的市场份额，为进一步完善公司的经营方式，寻求新的突破，公司内部新成立了一个整体包装解决方案（TotalPackageSolution，TPS）部门，正好缺人，也因此为科班出身的汪绍清带来了新的机遇。
汪绍清初入国际济丰主要担任技术支持一职，从事包装设计。谈到包装方案设计，汪绍清显得健谈很多。“比如说客户交给我们一台洗衣机，他会给我们关于这款产品的重量、尺寸、易损程度、流通温湿度等相关信息，我们则基于这些参数从三个方面进行产品的包装设计，首先在选材、设计的缓冲包装结构上要能提品需要的保护功能，方案成型后，还需进行安全性测试以确定方案的可行性；另外，包装要能够方便仓储及运输；耗材决定的包装成本问题也需要考虑，尽可能在满足保护性要求的基础上，减少材料的使用。”汪绍清口中描述的包装方案设计，对于包装业内人士来讲其实并不陌生，这与教科书里谈及的缓冲包装设计五步法如出一辙，但是真正步入包装领域的从业人员会发现理论与实践之间尚有一段距离，像汪绍清说到的包装成本问题，教科书上并未作为重点描述，但这点有时则会成为决定一笔订单是否成功的关键要素。
包装设计同时也是一份需要集聚智慧的活儿，光靠一个人的力量毕竟有限，“为了保证包装设计方案的质量，我们必须严格把控每个环节，从最初的方案设计、可行性验证、安全性验证、成本校核再到出图交给生产部门批量化生产，整个团队都需要齐心协力，发挥各自所长，以保证每个环节的最优化。”汪绍清如是说。
显然，国际济丰的工作经历让这个曾经迷茫过的男孩儿逐渐蜕变得更加稳重、上进。在国际济丰工作3年后，汪绍清自知若一直从事纸箱包装解决方案的设计工作，技术储备可能会比较狭隘，很难再有新的突破。为了进一步提高个人技术水平及阅历，他踏上了在包装行业的第二个征程——江苏前程工业包装有限公司，一家为工业产品提供木托盘、大型及重型木包装箱、围板箱等包装产品和整体包装解决方案的民营企业。在团队建设及木箱整体包装解决方案的运作方面，前程包装这个大家庭同样教给汪绍清很多知识。这两次的包装从业经历也为汪绍清之后前往上海奥特玛特物流设备有限公司发展夯实了基础。
成立于1995年的奥特玛特是一家国内最早从事运输保护包装（充气袋）的专业制造商。“初到奥特玛特，我发现整体包装解决方案在这里尚未形成一种意识及体系。因为之前有过这方面的积累，所以我主动提出要在公司内部建立一套整体解决方案规范化操作准则，并渗透到客户群中加以推广。”这个方案一提出便受到公司高层的好评及认可，也给了汪绍清信心。
“可是总这么低着头搞技术，对周围环境的瞬息万变毫不了解，我担心自己会退步，所以我萌生了转行做销售的想法。”这个决定让汪绍清的职场生涯出现了第二次的转折，从技术转销售，两个岗位看似都要和技术打交道，但一个研究技术，一个销售技术成果，自然存在能力需求上的差别，前者侧重专业技能，后者更注重与人沟通的艺术及营销本领。可以说汪绍清是两者融为一体的并集，他既不失技术上的专注，在与人打交道的过程中也展现了他有的放矢的一面。“可能是因为我从事包装行业有一段时间了，不同角色的侧重点、关注点我还是略有了解，实际上我从技术转做销售并没有觉着多吃力，倒是从技术领域跳出来去看周遭有一种豁然开朗的感觉。”
关键词：创新创业；工科；专业课；教学改革
中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1007-0079（2014）21-0040-02
《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中明确指出，“大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径”。创新创业教育最初开始于发达国家，美国的哈佛大学和斯坦福大学分别于1947年和1949年开展了创新创业教育，到目前为止美国已有50多所学校建立了专门的创新创业中心。[1，2]发达国家的创新创业教育普遍具有的特点是注重创业意识培养和模仿训练、创新创业教育分类详细、有学术研究支撑等，著名的有百森商学院（注重创新创业课程）和斯坦福大学（产学研一体化）等。[3]国内是在20世纪70年代后期开始创新创业教育，创业教育在2002年才正式启动，近些年各高校对创新创业教育模式下创新能力培养方法、创业训练计划、课程体系构建等都进行了改革与实践，[4-7]取得了许多研究成果。例如，汕头大学的胡文龙基于CDIO理念对工科探究式教学进行改革实践；[4]浙江工业大学的李浩君等人对工科专业课的教学方法进行了研究，提出了立体化教学方法。[5]但目前还存在一些问题，例如课程体系化程度不高，相关创新创业学术研究尚未全面开展，对具体专业课程的教学需要深入改革，以满足创新创业能力培养需要。
工科类专业课在整个课程体系中占有重要的地位，此阶段的学习是培养学生专业综合素质和提高创新实践能力的关键环节。基于此，本文根据工科专业课的教学特征，结合新形势下国家创新创业型工科人才的培养目标，以学生的发展和能力培养为中心对工科专业课的教学进行了改革。
一、工科专业课的教学理念与教学特征
1.教学理念
CDIO（Conceive构思，Design设计，Implement实现，Operate运作）是以产品、生产流程和系统从研发到运行的生命周期为载体，通过对产品进行系统设计，一方面培养学生的职业能力、团队工作和交流能力等，另一方面培养对产品系统进行构思、设计、实施、运行的能力等综合素质。[8]CDIO是近年来国际工程教育改革的最新成果，目前全国已有几十所试点高校和许多非试点院校实施了CDIO改革，基于CDIO理念对人才培养方案、课程体系、教学大纲、实习与实训、教师考评机制等方面进行了部分环节的重新构建，取得了很好的效果。[9]由于工科专业课具有较强的技术特色、综合性和实践性，其教学目标是既要掌握相关基础理论，又要强调实践动手能力的培养。因此，在工科专业课教学过程中，运用CDIO理念，注重学生创新能力的培养，倡导融知识传授、能力培养和素质提高的培养模式。
2.教学特征
深入研究与分析工科专业课教学特征是提出和制订科学合理的教学方法的关键前提。工科专业课的教学特征是在教学实施过程中由教师、学生、教学内容共同所表现出来的现象，[5]其总体特征具体如下：
（1）在专业课程方面：部分专业课理论性强，涉及到工程建模、理论计算，学习难度系数大；课程内容多，从基础理论到前沿技术，涉及知识面很广而且知识更新速度较快，特别是在创新创业教育模式下，各专业培养方案都增加了部分创新与创业能力培养的基础与专业课，导致本专业课学时数减少，无形之中也增加了教学难度；实践性强，在专业课的教学过程中，应遵循理论与实践并重原则。
（2）在教学对象方面：高等工科类专业的学生普遍具有的特点是基础理论知识丰富，接受能力较强，具有一定的独立自主学习能力，但实际动手能力相对较弱。
二、工科专业课教学改革方案
1.教学内容
根据教学大纲，紧密结合当前社会发展需求，合理确定教学内容，要具有时代性与前瞻性，并注重与各相关专业与学科内容的交叉与联系。因此，讲授内容既要有基础理论与原理，又要有新技术，并能够把最新的科研成果应用到教学中。由于工科专业课涉及专业知识较多，内容庞杂，根据教学内容的重要度和相关度、教学对象的接受能力、课程教学特征，对教学内容进行层次化设置，分为基础层和提高层。基础层阶段的学习主要通过教师课堂理论讲授、基本实验和参观实习，学生完成课后练习，要求掌握该门专业课的基础理论知识，培养学生具备一定的发现问题、分析问题和解决问题的能力；提高层阶段的学习主要通过专题讲座、专项训练、参与相关科研项目、案例训练等，培养学生具备扎实的基础理论和较强的实践应用能力，具备较强的科研创新与创业能力。
2.教学方法
一套具有一定科学性和艺术性的教学方法不仅能够激发起学生的好奇心，引起学生学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，也是教学过程中连接教与学的重要枢纽。科学合理的教学方法应是在对课程资源、讲授内容、教学手段等诸多方面进行综合考虑基础上提出来的，能够在教学过程中灵活运用启发式、探究式、讨论式、问题式等各种教学方法与手段，改变过去那些偏重理论讲授的教学方法，能够让专业知识学习过程中的抽象内容具体化、复杂过程简单化，实现理论基础掌握夯实、实践动手能力得到锻炼、科研创新能力和创业素质整体提高。
针对每门专业课特点，结合创新创业能力培养需要，教学过程应运用多样化的手段，采用课堂教学、实验与实习、项目设计、创业训练等相结合的教学模式。例如，对于核心专业课，改变传统课堂满堂灌的教学方式，除了采用各种教学方法完成主要教学内容的讲授外，还应把创新与创业训练计划、创新竞赛等活动加入到课程教学过程中；对于偏重工程实践的专业课，应增加课程实验、参观实践和项目实训学时数的比例，采用项目教学法、案例教学法和讨论教学法，实施理论课与实践课交叉进行的教学模式，运用多媒体视频，以获得较好的教学效果。
3.考核方式
对工科专业课的考核方式进行改革，能够充分发挥考核过程在评价和引导学生对学习积极主动性的导向作用，旨在关注学生创新与创业能力的培养。考核方式坚持学习过程主导、过程性与终结性评价相结合的方式，改变传统的单一试卷考试，建立多种考核形式相结合的方式，例如理论考试、技能考试、小组团队考核等，关注过程，强调学生对知识与技能的掌握和灵活运用能力考核。具体改革指导思想是：在内容方面，增加具有实践性且超出课堂讲授内容的知识，涉及创新能力、技能操作、团队配合等多方面考核内容，以评价学生在项目实践训练方面的掌握程度；在形式方面，一部分采用理论闭卷考试，一部分采用开放性考试，把学生课堂与课外作业、设计作品、科研项目、各类相关竞赛等作为一部分考试成绩的评价内容。
三、改革实例分析
以佳木斯大学2013年评出的百门课程“包装工艺学”改革工程项目为例，基于以上提出的改革方案，在授课内容、教学方法与手段、考核方式等方面进行了大胆改革与尝试，具体如下：
1.授课内容
改革前该门课程总学时52学时（理论48学时，实验4学时），改革后总学时不变，采用模块化思想，具体方案如下：
（1）理论讲授模块（占学时50%）：国内外包装工艺技术发展现状及趋势；包装工艺理论基础；通用包装工艺；专用包装工艺；包装工艺专题研讨。
（2）案例分析与项目训练模块（占学时25%）：案例分析包括药品泡罩包装工艺、啤酒灌装工艺、大型平板液晶显示器缓冲包装工艺等；项目训练包括咖啡袋成型―充填―封口包装工艺和疫苗产品阻热包装设计等。
（3）实验模块（占学时15%）：卧式枕式袋成型充填封口工艺实验；真空包装工艺实验；立式袋成型充填封口包装工艺实验。
（4）实习与实践模块（占学时10%）：北方佳宾白酒灌装工艺等。
2.教学方法与手段
结合课程类型和内容特点，改变以往偏重讲授教材的教学方法，灵活实施启发式、讨论式、参与式等多种教学方法。例如，在讲解冲击与振动防护包装工艺、液体灌装工艺等重点问题和难点问题时采用启发式教学法；关于典型包装工艺技术，采用案例教学法，通过分析一个工程实例，将详细的包装工艺过程展现在学生眼前，最后归纳总结包装工艺设计的详细思路；针对众多的包装技术，如收缩包装、拉伸包装、贴体包装和泡罩包装等，采用分类教学法。
3.考核方式
平时成绩20%（含上课出勤、听课认真度和回答问题等）；项目设计（20%）；实践动手能力（20%）；考试成绩（40%）。
四、结论
工科专业课的教学特征是专业知识内容多且更新速度快，学生基础理论丰富，但实践动手能力相对较弱，本文提出了适合创新创业教育模式下的工科专业课教学在教学内容、教学方法和考核方式方面的改革方案，并已应用在佳木斯大学百门课程的改革工程项目上，以此为实例进行了分析，发现该方案能够激发学生学习兴趣，调动学习的积极性与主动性，提高实际动手能力和科研创新能力。
参考文献：
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关键词：佰草集；包装设计；手工艺文化
引言
在物质功能日益同质化的今天，产品功能更新或再造是极为困难，也极为有限。如何借助包装提升商品品牌价值就成为企业需突破的门槛。“佰草集”是上海家化集团1998年推出市场的中国第一套现代本草概念中高档化妆品[1]。近两年，家化集团相继邀请了服饰大师劳伦斯•许、花丝镶嵌工艺大师杜建毅、苏绣技艺大师蔡梅英、京绣技艺传承人金馨参与佰草集包装形象设计，推出了“佰草集•惊艳时光”、“佰草集•御”五行换肤系列、“佰草集•典萃”系列彩妆等产品。云锦、花丝镶嵌、京绣、苏绣等多项部级非遗技艺被应用于佰草集包装形象设计中，折射出佰草集化妆品包装形象设计追寻的手工艺文化价值取向。
一、理念：“本草文化”与“工匠精神”的结合
“本草”滥觞于神农神话，成为中药代称。“本草文化”是专属于中国传统认知性的中医药知识文化谱系[2]，是先辈在把握草药自然物性与人身体之间关系基础上形成的文化结晶。佰草集在上世纪化妆品洋风语境中从上市之日起就以中草药型中高端化妆品定位确立了市场竞争的差异化特征。从消费群来看，国内消费者对中医药“本草文化”具有广泛的文化认同基础和功能认知经验。从竞争对手看，国际化妆品当时主要抽取中草药配方中契合品牌定位的部分，没有将中草药作为一个文化系统去整合[3]。这恰好为佰草集品牌文化定位提供空隙，并以“本草文化”整合了中草药护肤功能，完成了文化占位。首先，本草文化是中草药物质层面意义的直接体现，其精髓在于将肌肤纳入自然五行物质体系，此盈彼亏，不断循环。肌肤缺什么，就补什么，使之完整。基于此，佰草集化妆品每一款产品都是根据本草阵营中的一种草药进行研发（家化集团内部称之为一根草），例如以“七白”、“天竺葵”、“红景天”三种草药对应开发了新七白美白霜、天竺葵芳香精油、红景天香怡护理液三款产品。面膜系列中的“玫瑰”、“枸杞”、“银杏”、“虫草”、“白芍”等系列也都是一根草配方的反映。这些产品包装设计以相应草本植物图像为核心元素进行产品配方信息传递；其次，本草文化不仅仅是某种具体草药，更是大象无形的“药性”，诸如“安全”、“高效”、“健康”、“天然”、“无副作用”等非物质层面意义。此时，包装形象设计中的中草药就从视觉层面的前台转到了技术层面的后场支持。包装也不再出现具体的草本植物，而是将非物质层面的药性通过包装材料、工艺技术、视觉元素等进行体现，以工匠精神打造“精于其外”的包装来隐喻“贵乎于内”的品质。工艺美术理论家李砚祖认为，“工匠精神”源于匠人在工作中形成的精工追求。但工匠精神并非工匠所独有，它实质上是指工作中一丝不苟的工作态度和追求精工精致的精神[4]。历史上流芳百世的工艺美术精品大都是工匠精神雕琢的结晶。佰草集化妆品包装形象塑造将工匠精神融入包装设计每个环节。从“佰草集•典萃”、“佰草集•太极丹”、“佰草集•御”等产品命名可发现：“典萃”谐音“点翠”，属中国传统细金工艺；“太极丹”与传统中医药技艺关联；“御”与皇家刻印工艺关联。显然，“点翠”、“太极丹”、皇家御用技艺都追求工匠精神的极致状态。如果说“本草文化”完成了佰草集产品的功能和文化定位，那么“工匠精神”则实现了佰草集包装品牌信仰的精神模塑。其包装设计从品牌视觉符号、包装色彩、容器造型三个层面进行手工艺文化植入，以精于比例的造型、专于细节的形式、自然天成的材料，精工精致的工艺传递品牌文化内涵。
二、图形：视觉符号的工艺化
品牌化包装是视觉符号的综合体。包装元素的符号化是包装品牌化的重要策略。佰草集个性化包装形象的确立除了产品功能和本草文化的差异性定位之外，符号化的团花图案也是佰草集与同类品牌差异化识别的核心元素。家化集团内部视团花图案为佰草集品牌视觉图腾。该团花图案源于中国传统剪纸绣样技艺，以线描方式勾勒出不同草本植物形态，百草环绕，形态相依，组成圆形适合纹样，风格清新雅致，如江南女子手中纤细花针绣出的底样。该团花主要作为包装体正面或容器瓶盖图案，是佰草集品牌形象视觉识别的重要符号。“佰草集•新恒美紧肤晚霜”（如图1）定位于大众消费人群，包装瓶盖上的剪纸团花图案以深绿色为底，团花图案与瓶子色彩一致。瓶身上的装饰花纹以金线塑形，又与团花图案以线塑形的方法一致，两者不仅在造型方法上相互映衬，而且在色彩上相映成趣。“佰草集•御五行换肤精华水”（如图2）定位于高端消费人群。包装瓶盖中的团花图案由草本植物、云纹、佰草集品牌英文“Herborist”首字母“H”和如意纹组合而成。整体造型外圆内方，线条细腻流畅，形态缠绕回旋，错落有致。该团花图案由部级非物质文化遗产传承人杜建毅采用花丝镶嵌工艺设计制作完成。团花图案先由两根极细金线经过揉搓、压制成若干单元造型，然后经焊接、镶嵌、打磨等步骤制作完成。这枚团花使用的金线最细仅0.08毫米，经杜建毅大师数月精雕细琢完成。黄金材料、极致工艺尽显大气奢华与美而不艳的宫廷艺术气质。此外，定位于中高端消费群的“佰草集•新七白美颜霜”与京绣技艺传承人金馨合作，以京绣技艺呈现佰草集团花图案。从以上三款包装可以看出，佰草集包装形象塑造中手工艺文化的融入以团花图案为突破口，采用部级非物质文化遗产技艺来打造团花图案，提升团花图案的视觉质感，为团花图案植入非遗文化内涵。同时，这三款包装选择的工艺各不相同，定位于大众消费群的“佰草集•新恒美紧肤晚霜”选择大众化的剪纸绣花技艺，定位于高端消费人群的“佰草集•御五行换肤精华水”选择宫廷花丝镶嵌技艺，定位于中高端消费者的“佰草集•新七白美颜霜”选择京绣技艺。可见，不同工艺塑造不同品牌形象，选择什么样的手工技艺与品牌定位存在紧密关联。无论是剪纸团花，还是花丝镶嵌图案，都具有精、秀、灵、雅之气韵，契合了化妆品的产品属性。
三、色彩：手工艺色彩观的迁移
中国传统手工艺品色彩往往源于手工艺材料的自然属性和主观心象需要，具有“以色喻象”的功能，并积淀成“依材取色”和“心象赋彩”的色彩观。“以色喻象”中的“象”具有物象、心象、意象三层意义，分别对应材料固有色彩、以自我为中心的色彩、色彩意境。传统手工技艺具有稳定的色彩认知结构，它以经验认知为手段，以人文意识为核心，将手工艺品色彩赋予浓郁的人文精神。当手工艺与包装结合之际，包装色彩就不仅仅是产品固有色或品牌调性的反映，更是手工艺文化内涵的承载，也是提升竞争力和激发消费者购买欲的重要因素[5]。佰草集化妆品包装色彩意象营造首先根据不同产品的功能和市场定位进行规划，将传统手工艺的取色方法和心象需求融入包装色彩设计，并借助手工艺品色彩传递产品功能属性和文化隐喻。例如“佰草集•典萃轻彩妆”（如图3）包装形象立足“轻彩妆”的功能定位和年轻化特征，确立了年轻、洒脱、轻盈、新潮的形象定位，邀请苏绣大师蔡梅英进行包装视觉元素设计。蔡梅英针对“轻彩妆”的功能和时尚文化定位将苏绣文化植入包装设计，采用苏绣技艺制作了羽毛、花瓣、扇面、树叶、樱桃、蝉翼等视觉元素。色彩以苏绣作品中的粉红、粉蓝或粉紫等粉色为基调，利用苏绣丝线粗细、色彩层次性和物象明暗之间的关系将表现对象立体化。苏绣精雅温和的色彩，平光匀齐的质感，和顺细密的针法，精细雅洁的风格被转移到包装形象中，不仅表现出“轻彩妆”的色彩丰富性，而且营造出江南女红艺术的朦胧意境，给人以丽而不艳、温润亲和的视觉效果。绣品图像的凹凸、丝线的肌理与金属盒光洁细腻的质感相辅相成，既轻盈细腻，又平整光洁，较好地诠释了“轻彩妆”的品牌定位。佰草集18周年限量版“惊艳时光”（如图4）礼盒包装设计采用服装设计大师劳伦斯•许提出的云锦概念，以云锦技艺制作礼盒包装素材，将云锦金丝、银线、鸟羽、蚕丝等材料固有色被转移到包装形象中，以璀璨奢华、绚丽富贵的色彩隐喻消费者身份的高贵。四、造型：手工塑模的温度图形、色彩、器型、文字是包装形象塑造的四大要素。图形、文字传递品牌的符号意义，色彩营造视觉情趣，器型塑造视觉样态。在四大要素中，器型是包装个性特征最最敏感性的要素，具有独立的存在价值。契合品牌定位的包装容器也是品牌的视觉象征，具有符号学意义。但在高度工业化的今天，化妆品容器同质化趋势严重，消费者很难根据容器进行品牌识别。造型的差异化追求、消费群的审美取向、设计师的个性创造性、材料选择的独特性都淹没于批量化生产的工业模式中。理性、冷漠的机械生产恰恰为温情、感性的手工生产提供了空间。佰草集太极系列化妆品器型设计融入工匠精神，打造具有手工温度的容器。一方面，以手工塑型的方式探索容器造型的个性化特征。据家化集团国家工业设计中心创意总监徐军介绍，“佰草集太极精华液”包装容器设计（如图5）为探索瓶形、容量与太极概念之间的组合关系，经历了长期的手工塑模实验。模型依据人机工效原理结合成年女性手掌尺寸进行瓶身曲线设计，使容器弧度既适合抓取，又提升舒适度。两个容器不仅大小适中，而且内部中空的处理方式克服了因白天和夜晚用量不同而产生的容器大小差异。瓶盖与瓶身的造型比例为1:2，以黄金分割比营造容器造型的视觉美感；另一方面，容器设计突出造型和色彩的情感化表达。“佰草集•太极丹”（如图6）器型设计为贯彻面部肌肤7天一个循环，7个循环49天为一个疗程的护肤原理，采用丹药造型理念，将精华液灌注于丹药颗粒容器之中。同时根据周期循环理念，将丹药颗粒装入太极容器之中。丹药器型和中药汤剂的深棕色在视觉和触觉上都消解了机械塑型的冷漠感，体现了佰草集包装容器设计的人文追求。因此，佰草集包装容器设计中的手工温度本质上是工匠精神的留驻，以手工塑型的方法留住手艺精神、观念、气质、温度和情感，为容器注入鲜活的人文情感。
结语
创新型人才培养已经成为高职教育的目标之一。包装设计与制作课程的改革中，内容设置融入创新理念，探究新型项目教学方法，尝试新型工作室制教学模式，不断提高课程教学质量，确保行业高质量人才的输出。
关键词:
创新;包装设计与制作;项目教学法;工作室
0引言
随着国家对高职教育的不断重视，高职教育的培养目标已经变为从事培养某个职业或某类专业所需的具有实际技能和知识的高技能创新型人才。包装技术与设计专业主要培养能够掌握包装设计、包装结构、包装运输等多方面知识的，可以从事包装设计师、包装制作员等岗位的高技能型人才。
1现状分析
针对高职教育中包装设计与制作课程，大部分院校都开设在艺术设计类或视觉传达专业类下面，不能很好地体现包装技术的相关技能知识;市面上可以使用的教材全部以理论设计为主，更多倾向于艺术平面设计类，没有融入更多的实际工艺技术。根据这种现象，可以想象培养出的包装设计与制作人才大部分只是具有设计空想的艺术类人才，不能真正培养出可以设计、制作、生产的一线高技能型人才，更不能说真正的创新。
2教学改革
2．1课证融合教学法与创新
包装设计与制作课程作为专业综合性最强的一门核心课程，在人才培养方案的课程设计中，安排在毕业前最后一个阶段完成。传统的课程只是作为一门综合课程进行包装，设计案例讲解与相似案例设计制作。我们的创新之处，在于结合平面设计、软件设计工具、包装结构、包装材料、包装工艺等多门课程内容，将广东省包装设计师工艺、销售两个方向作为我院学生毕业前的一门专业技能，课程内容依据考证大纲的知识点作为核心知识点，从而提高学生毕业前就拥有职业技能证书，双证书毕业的能力，打开学生就业对口的一个大门，确保毕业后可以直接凭证上岗，更好更快地融入到岗位工作中。
2．2项目化教学法与创新
在课程设置中，经过行业专家的建议和意见，结合包装平面设计的理论知识，同时选择两种不同的软件作为辅助工具，精心选取由简到难的包装项目进行课程安排，尽量概括包装设计师(销售)考证的知识点。由于没有符合教学进度的教材，课程创新以教师PPT讲义为主，向学生提供系部内专业资源库图书借阅为辅，进行项目讲解和任务的布置，解决了全部以课本知识为主的枯燥现象问题，同时培养了学生自行查阅书籍寻找创新灵感的创作激情，更好地提高了项目教学法的教学效果。项目制作过程中，逐步加强过程考核，小组长组织进行项目案例的市场调研、素材的收集、产品设计的定位、创意思维的构图、方案的撰写、手绘效果图的绘制、最终效果图的制作、打印制作成品。最后采取项目小组PPT汇报，情景模拟设计师向客户或消费者作方案汇报，汇报结束后由客户提出修改建议或消费者提出不足之处。通过项目设计流程，巩固理论知识在项目案例中的应用，加强软件工具的使用熟练程度。对整个包装设计流程有更清晰的认识，也是对就业岗位的工作流程有一定的熟悉。秉承资源共享优势，借助印刷包装出版专业群发展机遇，加大与印刷出版相关专业的并行学习，让包装设计专业的学生了解更多的印刷知识，确保所设计的作品能够真实地表现出来。很多同学出现设计作品手绘电脑效果都不错，而打印出来就相差很远的问题。很有帮助。课程项目内容要穿插校内外的设计大赛，通过参加比赛，开拓学生设计视野，更多地让学生总结自身的优势，同时向艺术类学生学习，加强创意思维的训练和艺术美感的提升，对比同类高职院校学生的水平，更好地定位自己，在就业之际提升自己的核心价值，争取找到一份让自己满意的工作。
2．3工作室制教学法与创新
课堂教学依然采用传统的工作室制教学法，将班级学生分为不同小组，每个小组作为一个工作室，模拟工作室运行机制，小组成员一起进行课内知识的学习，课下作业的完成;引入创新型工作室制度在包装设计与制作课程中，是经过分析了90后学生受众的心理，喜欢新奇特的好玩事物，不局限于书本的理论知识和机械的模拟，90后学生更喜欢创新、自由、个性，找到学生对专业的兴趣点以后，将班级小组变成一个真实的工作室，在网上进行开店创业，自行宣传与广告，发掘自己的客户，接单沟通与项目制作;创业的艰辛虽有，但课程结束后就会发现学生得到了更多的锻炼，包装设计的水平不断提高，与人沟通与合作的意识越来越强，只有团队合作才能更好地促进事业的不断完善。
2．4团队建设与创新
课程教学质量的不断提高与教师有着密不可分的关系。要想不断提高教学质量，确保创新型人才的输出，教师团队的学习与进修必不可少。教师全部为硕士研究生毕业，在理论知识的掌握上达到了一定水平。在高职教育中，更多体现的是高技能型人才的培养，所以教师也要向双师型发展，通过考取技师证、下企业锻炼实习来提高教师工作流程的掌握。团队创新集体备课，通过不同课程老师的授课思路和项目案例的制作，进行包装知识点的融合，相互补充和相互强化，更能提高学生对知识点整体性的掌握和梳理，对包装技术与设计专业有一个更清晰的认识，对从工作岗位有一个更深刻的认识，找到自己的核心价值。
3结语
为不断提高包装设计与制作课程的教学质量，要积极探索创新意识在教学理念、教学方法、团队建设方面的应用，以创新型项目化教学法、课证融合形式、创新工作室制为基本教学方法，发挥学生主观能动性，确保包装技术与设计专业创新型高技能型人才的输出。
作者：唐玉张峻岭单位：东莞职业技术学院
参考文献:
[摘要]本文运用流程程序分析、5W1H提问法和ECRS改善原则等对W公司的包装流程进行了分析与改善。首先通过流程程序分析识别了流程现状中存在的浪费活动，其次通过重新布局包装作业区域的设施布置、设计专用的工位器具，减少了包装人员的走动与搬运距离，避免了物料摆放错误等浪费，最后的效果评价表明包装效率得到了明显改善。
[关键词]工业工程方法研究流程程序分析
一、引言
在经济全球化的今天，形形的点钞机产品充斥着整个市场，产品种类和厂家之多难以估量。据不完全统计，中国目前通过生产许可证的点钞机生产厂家有95家，温州就有45家。可以说温州地区点钞机厂家数量占世界首位，而且在商用点钞机市场占有一定的份额，但随着日趋激烈的市场竞争，温州民营点钞机企业由于粗放的管理方式，面临巨大的生存压力，需要运用科学的管理方法对企业进行分析改善，提升生产效率、质量，降低生产成本。
起源于吉尔布雷斯动作研究的方法研究，被公认为是杜绝各种浪费、挖掘内部潜力、有效提高生产效率和效益、增强企业竞争能力的实用技术，尤其是那些经历过或正在经历工业化变革的国家或地区，如美国、日本、四小龙及泰国等地方，都有将其视为促进经济发展的主要工具。
通过调研W公司的点钞机包装流程，发现由于布局不善与作业方法不当，包装作业中存在着包装人员走动距离过长，包装物料防错等浪费，如何通过作业改善提升包装效率是企业必须要解决的问题。本文以为研究对象，运用方法研究对其进行了分析改善，改善了包装车间布局与作业方法，提升了包装作业效率。
二、点钞机包装流程现状描述
通过调研明确了W公司点钞机总装车间包装作业流程主要包括：搬运、放置、封底、装箱，包装等作业，具体如图1所示。
进一步观察发现，目前的包装作业过程存在如表1所示的浪费。
以上浪费的存在，造成了包装质量低、成本高、作业效率低等，影响企业效益，亟待需要运用流程程序分析、5W1H提问法和ECRS改善原则等进行分析改善，从而提升企业效益。
三、点钞机包装流程分析与改善
1.点钞机包装流程程序分析
包装作业流程以人的活动为主，因此选择包装人员为研究对象，进行人型流程程序分析。流程程序分析的步骤一般为：①现场调查；②描绘工艺流程图；③测定记录各工序中的必要项目；④整理分析结果；⑤制定改善方案；⑥改善方案的实施和评价；⑦改善方案标准化。通过绘制点钞机包装流程的加工路线图与人型流程程序图，更深入、详细地识别流程中存在的各种不合理及浪费现象。包装作业加工路线如图2所示。
包装人员的操作流程主要是（由于篇幅有限，人型流程程序图不能在此给出）：
(1)将推车和内箱纸板（10个）拿到货架旁，用胶带粘好内箱后移至“内箱区”。
(2)至“临时泡沫区”将泡沫放到“包装区”，将泡沫依次放在底层。
(3)至“托盘”处将外箱纸板运送到货架旁，用胶带封住底部。
(4)至“成品货架”将已清理的2台机器搬至“内箱”区，将其放在底层泡沫上，并将旁边的上层泡沫放在机器上（连续五次）。
(5)至货架处签字填写机器类型数量，并取说明书（三种）、合格证、线等至“内箱处”。
(6)将说明书合格证、线分类放到纸箱中，并用胶带封箱，小纸箱两两装入大纸箱。
(7)将大包装箱搬至打包机处打包，再至推车处，将推车推到打包机处，将大包装箱放到推车上运至仓库。
根据包装人员的操作流程和图2的加工路线图，包装流程中存在的主要问题为：
（1）包装人员的走动次数过多、过长，走动次数占总活动次数的比例高达51.3%，而且走动时间占总周期时间的比例约10%，移动距离为155M。
（2）将说明书、合格证、电源线等装入纸箱时，错放、漏放或多放现象比较多，若发生错误，纠正需要的时间近20分钟，而整个包装过程时间约32分钟，浪费占了62.5%。
（3）包装人员在放置已清理机器的“成品货架”与“内箱区”之间的走动重复次数过多，10台机器每次搬运2台，来回需10次。
（4）包装人员在大包装箱包装封装好后直接放置在地上，然后再搬到推车上，存在动作浪费，时间约30S。
2.5W1H提问与ECRS原则改善
针对存在的问题，运用5W1H方法和ECRS原则进行深入分析和科学的改善。对作业流程中的问题进行的逐项提问分析和改善思考如表2所示。
经过上述5W1H和ECRS方法分析后，重新设计了包装区域的设施布置，如图3示。从图4可以看出，为了减短“内箱区”与“成品货架”的距离，将“内箱区”移动到了“成品货架”旁；为了搬运方便，将清理台移动到靠左边墙的位置，将原先分开的“成品货架”和“货架”合并成一排。这样布置使得包装人员能够“一笔画”进行工作，有效的缩短了包装人员的搬运和走动距离。
（1）容器材料为塑料或铝合金。
（2）容器长：宽：高=200mm:200mm:80mm；壁厚：内壁2mm，外壁为：1mm。
（3）容器共10个格子，每个格子的规格为：97.5mm×38.4mm，每格放置一份说明书、插座线、电源线、合格证、标签。
3.效果评价
将现行方案和改善方案进行统计比较，结果如表3所示。
从表3的结果可以看出，通过改善：①整个包装流程时间从原来的1742S缩短到1459S，缩短了391S，缩短了16.2%；②移动时间从原来的192S缩短到84S，缩短了56.2%，大大减少了移动的距离，而且，移动路线变得十分清晰；③包装人员的作业次数从37次减少为19次，减少了48.6%。总之，通过改善，提高了包装工作效率，提升了员工其积极性。
此外，通过改善后方案中设计的专用容器，解决了现行方案中工序32说明书、插座线等易放置错误问题，避免了因操作失误而引起大量的改正工作。
四、总结
本文运用流程分析与改善的原理和步骤，对点钞机包装过程进行了流程分析与改善，减少了包装过程时间，提高了包装作业效率。论文的研究工作表明，应用工作研究中的流程改进方法，有助于理顺流程，改善作业方法，对于提高企业生产率和产品质量具有重要的意义，对于改善中小型企业的车间作业流程也具有一定的借鉴作用。
参考文献：
[1]名绅.浅谈温州点钞机行业发展状况[EB/OL].2007[2012-5-30].
blog.省略/hkweirong@126/blog/static/18978317200765113556391/.
[2]易树平.基础工业工程[M].北京:机械工程出版社,2007,67,69.
[3]张志强,周炳海.基于流程分析法的汽车座椅装配生产线改善[J].机械制造,2007,(10).
[关键词]装备机关；档案数字化；信息系统
doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2014.05.062
[中图分类号]G270.7[文献标识码]A[文章编号]1673-0194（2014）05-0108-02
1档案数字化及其发展现状
档案数字化是指利用计算机技术、扫描技术、数字成像技术、数据库技术、多媒体技术、存储技术等高新技术把各种载体的档案资源转化为数字化的档案信息，以数字化的形式存储，以网络化的形式互相联结，利用计算机系统进行管理，形成一个有序结构的档案信息库，及时提供利用，实现资源共享，是档案信息化建设的重要内容。
近年来，随着我国基层档案工作规范化的推进和社会信息化整体进程的加快，数字档案室已成为城镇、社区和机关单位档案信息化建设的重要目标。2000年起，国家档案局、中央档案馆开始机关单位电子文件归档管理的试点工作[1]。在此基础上，2011年初制定的《全国档案事业发展“十二五”规划》要求“在试点基础上推动机关电子文件管理工作，加强对在办公区域相对集中机关事业单位建立‘文件（档案）管理中心’的指导”。一批国家部级单位以及北京、上海、杭州等地市级机关数字档案室试点工作的开展，在标准制定、数字档案管理系统推广、制度规范等方面取得了一定成绩，为机关数字档案室建设积累了宝贵经验。
要实现机关数字档案室的顺利运行，对传统档案进行数字化并对数字化档案进行高效管理，最重要的解决方案即是构建数字化档案管理系统。这种系统将开发先进的管理模块、软件和档案信息资源库，并强化档案行政管理职能，可以更加规范、高效地管理档案工作。数字化档案管理系统能够实现档案收集、管理、提供利用、上报移交、年检、业务指导及监督指导等功能，最大限度地满足档案部门管理、监督和指导的需求，使档案管理现代化迈上新的台阶。
2军队装备机关业务档案数字化管理的内涵
军队装备机关业务档案数字化管理，就是在部队主管装备工作的各级机关，改变以纸质资料形式存储保管业务档案资料的传统方式，采用先进的信息技术，借鉴和运用档案数字化管理理论及先进方法，开发建设装备机关数字化业务档案管理信息系统，将部队各级装备机关日常业务工作及各专项活动中形成和积累的各种计划、方案、批示、报告、规章制度、法规标准、会议材料等文档资料及图片、视音频多媒体资料进行采集、归类、整理、维护，实现装备机关各种业务档案资料数字化存储与管理，并提供检索查询服务。通过数字化业务档案管理系统，可解决装备保障业务工作档案资料的积累、储存、管理、查询等难题，对装备工作的开展具有重要的辅助支撑作用。
3装备机关业务资料管理现状及问题
军队各级装备机关负责本级部队军事装备建设与发展、使用管理、维修保障、器材筹供等装备工作，每年都会形成和保留种类复杂、数量庞大的工作资料。从内容上讲，包括年度业务工作文件、专项活动工作文件资料；从形式上讲，包括各类报表、文本文件以及图片、视频等多媒体资料。这些资料记载和反映了装备工作的发展，是装备保障业务工作的成果积累，对装备保障的建设发展具有重要作用，应给予安全存储和有效利用。
目前，装备机关文档资料的存储管理方式有两种：一是传统的以实物形式保存，手工立卷加纸质目录的档案管理方式在装备保障系统普遍存在。实物化的方式占用空间大、不利于储存管理和及时收集整理，容易造成文件失存，查询检索困难，已经不能满足文档资料储存管理需要。二是部分能够电子化的资料在各业务信息系统中分别生成和保存。部分业务信息系统生成的电子化文档分散存储于不同业务信息系统中，存档文件不能集中存放，查询不便，不利于对车辆装备保障工作文档的整体掌控和运用。
应用数据库技术，实现数字化档案资料管理是当前条件下文档资料管理的必然趋势。将装备文档资料全面电子化，并集中存放管理，有利于形成装备保障工作的历史积累，有利于文档资料的科学管理，能够显著提高资料信息查询使用效率。
4装备机关数字化业务档案管理系统建设目标
装备机关数字化业务档案管理系统的建设目标，是采用先进的计算机技术建设基于数据库的数字化档案管理系统，将装备保障系统工作档案资料进行集中管理，实现电子档案接收、档案资料整理加工、检索利用、档案编研、档案鉴定等功能。系统应具有高可靠性和安全性，适应海量存储需求，易于管理和维护，并具备较高的开放性，即能够提供各种接口及服务，以利于其他业务系统的调用，与相关业务系统紧密耦合，使得业务数据能自动归档到系统中，提高工作效率。
5装备机关数字化业务档案管理系统功能规划
装备机关数字化业务档案管理系统包含两大部分：档案资料数据库和档案资料检索维护系统。
5.1档案资料数据库
装备保障档案资料数据库是以特定方式组织起来的文档资料数据集合。装备保障档案资料数据库由目录数据库、业务资料数据库、文档资料数据库、多媒体资料数据库组成。
（1）目录数据库：将各类档案信息按照一定格式录入到计算机中保存形成的数据集。即过去手工抄写的案卷目录、文件目录等检索工具的内容，录入计算机，形成机检目录，以备查询利用。
（2）业务资料数据库：是装备保障业务数字资源的数据集合。具体地讲就是借助数字设备及第三方软件将以纸质等载体形式存在的、需要存档的重要业务文件转化为可用计算机等数字设备阅读、处理的电子文件信息的数据集合。具体包括：装备保障维修文档资料、器材筹措供应文档资料、训练工作文档资料、科研学术项目情况及文档资料、经费管理文档资料、专项重大活动文档资料等。
（3）文档资料数据库：具体包括已经颁布实施的装备保障系统相关行政法规、规章制度、标准规范等的数字化文档。
（4）多媒体资料数据库：业务工作或重大活动形成的需存档的图片、音像资料等多媒体数据集合。
5.2装备保障档案资料检索维护系统
（1）装备保障档案资料分类管理功能。能够进行装备保障档案资料数字资源分类管理，能够完成类别的增加、删除、修改和查询。
（2）数字档案录入功能。系统能对文档、图片、音频和视频等内容进行录入、上传。在录入时可设立多级目录，分类存放各部门文件。用户端可上传、浏览文件，并可设定共享单位，指定共享、不共享或有限共享，显示上传时间及用户名。
（3）数字档案检索功能。可以基于资料文件名、创建者、编号、属性、创建时间、更新时间、目录和关键字（主题）等属性组合搜索，从海量文档中快速准确定位所需文档。支持联网远程访问，使资料得以多人共享，方便协同查看，工作人员需要访问调阅某些文件时，只需登录系统即可查看，再也不用重复传输及复印，节约了成本。
（4）统计功能。主要根据发文时间、资源上传时间、资料类别等进行统计。
（5）用户级权限管理功能。系统应能够创建用户，并根据用户的不同等级，实现对访问各类档案数据的授权和管理，并确保用户不能越权访问数据。
（6）系统管理功能。主要功能包括：系统数据的备份、查询用户登录系统情况等。系统管理功能的使用者是系统管理人员。
（7）系统帮助功能。一是系统操作使用的电子教程，二是系统版本说明。
6系统建设中的难点与关键问题
6.1档案文件的系统分类
工作文件资料涉及装备工作的方方面面，既有业务资料，也有首长重要批示和讲话、上级机关下发的各类文件及法规标准、行政规范；既有手写文档资料，也有油印和打印资料，还有照片、音频视频等多种资料。总体数量庞大，种类复杂，需要按照档案电子化需求重新进行梳理分类，构建装备保障档案资料分类框架体系，为下一步方案管理和查询奠定良好的基础。
6.2档案存储与检索技术
一是要科学设计各类档案资料的存储方式和存储结构，做到低冗余、全覆盖、安全高效；二是对于文档、资料进行存储时，是将其转换成图片进行存储，并没有直接存储该文件资料的全部文字性内容，同时音视频文件在存储时，存储的只是具体二进制文件，为了进行检索，还需要在保存文档时，对文档的主要内容进行描述，比如采用关键字方式对该资料（文档图片、音视频）进行描述，如何根据用户输入的查询关键字进行文档匹配，保证查全率和查准率，对查询结果进行排序，保证系统的检索速度等都是建设系统时需要研究的内容。
6.3档案资料数字化过程控制
将大量的档案数字化，是一个庞大的系统工程。首先要做好收藏文件情况的调查，包括档案的类型、载体形态与状态、数量、档案信息利用等基本情况。其次要制订档案数字化的科学规划，包括服务器、电脑、扫描设备等硬件的购置计划和数字化处理规划。档案数字化是一项费时较长的工程，在大规模、流程化的数字化过程中，所有档案原件都需从档案库房分批大量取出，一定要保障档案原件的完整，不允许出现损毁和遗失的现象。档案数字化过程要实施全程控制，要对文档资料做全面的质量检查，加强数据的质量控制。质量检查应包括以下几方面内容：一是数字化前的档案整理检查。要进行数字化的档案原件必须完整、排序正确，对折损严重影响扫描质量的原件应预先修整。二是数字化中的人员业务培训。数字化工作是需要人来完成的，人员业务培训不过关，直接导致返工，间接导致成本的增加，时间段的延长。三是数字化后的数据质量、图像质量检查。录入后的档案信息要有非常高的正确率，扫描后的文件图像应保持档案的原貌，字迹清楚不失真，无错扫、漏扫，对文件图像质量有问题的应重新扫描。
